Développement d’activités écotouristiques dans les zones humides de la Numidie Orientale (Nord-Est Algérie). Mahieddine Boumendjel 2.2 30012014

Développement d’activités écotouristiques dans les zones humides de la Numidie Orientale (Nord-Est Algérie) et leur mise en conformité avec les conventions internationales
Diapo 1
Par :
Mahieddine Boumendjel
Développement d’activités écotouristiques dans les zones humides
de la Numidie Orientale (Nord-Est Algérie) et leur mise en
conformité avec les conventions internationales

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Sommaire
INTRODUCTION
PREMIÈRE PARTIE : LA NUMIDIE
ORIENTALE
DEUXIÈME PARTIE : LES
POTENTIALITÉS DE LA NUMIDIE
ORIENTALE
TROISIÈME PARTIE : LES
POTENTIALITÉS ÉCOTOURISTIQUES
QUATRIÈME PARTIE : LES OUTILS
PÉDAGOGIQUES,
ANDRAGOGIQUES À USAGE
ÉCOTOURISTIQUE
CONCLUSION

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Le but de notre travail sera justement d’aider à implanter des activités écotouristiques dans la région et à créer
de nouveaux réflexes aussi bien chez la population locale que chez les professionnels du tourisme dans la
région.
Introduction
Pour se faire, nous nous sommes donnés pour tâches essentielles
de :
•effectuer des visites sur terrain de la mosaïque d’écosystèmes de la
Numidie Orientale
•recenser une partie de la biodiversité spécifique animale de la région
(espèces endémiques, migratrices, terrestres, aquatiques, marines…
etc.)
•recenser une partie de la biodiversité spécifique végétale de la région
•recenser une partie de la biodiversité écosystémique de la région
•recenser les sites et les aires protégés de la région (sites RAMSAR,
Parc Nationaux, Patrimoine de l’Humanité, Réserve de la Biosphère,
Parc Zoologique, musés…etc.)
•compiler les données et les présenter de façon scipto-iconique
•introduire la culture d’écotourisme dans la région cible à travers le
développement de quelques outils pédagogiques, telles les cartes
murales, les cartes pliables et les cartes numériques.
•dresser une carte des potentialités écotouristiques de la région cible
•proposer les activités écotouristiques pour un certain nombre de lieux
à visiter
•proposer des parcours écotouristiques types dans la région cible
•vérifier la conformité des activités proposées par rapport aux normes
internationales et conventions internationales

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Partie I. La Numidie Orientale
Présentation générale de la région d’étude « la Numidie Orientale »

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Le Parc National d’El-Kala, classé le 23 juillet 1983 en tant que tel par décret n°83-462 a été
parmi les premiers parcs nationaux du nord algérien et joue un rôle capital dans la conservation
du patrimoine naturel et la biodiversité dans la région.
Il a été également classé en tant que réserve de la Biosphère depuis le 17 décembre 1990 dans
le cadre du projet MAB de l’UNESCO. Ce dernier visant à instaurer les règles d’une bonne
gouvernance des ressources naturelles et les principes d’un développement durable dans sa
gestion et son fonctionnement.
C’est le plus grand parc national côtier d’Algérie avec ses 76348 hectares et il est occupé par
140000 habitants.
Présentation du Parc National d’El-Kala
Divisé en trois secteurs de
gestion :
•Secteur de Brabtia ;
•Secteur d’Oum Teboul ;
•Secteur de Bougous,
il présente également un
zonage interne en cinq
catégories de zones comme
le montre la carte ci-contre:

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Parmi les sites d’importance écologique, nous pouvons citer :
•L’Oued El Kebir
•L’Oued Messida
•L’Oued Sybousse
•La Forêt de Bourdim
•La Garaat Stah
•La Lagune du Mellah
•Le Barrage de Chefia et de Mexa
•Les Cap de Fer, de Garde, Rosa,
•Roux et Cap Takouche
•Le Delta d’El-Battah
•Le Lac Bleu
•Le Lac Bourdim
•Le Lac des Oiseaux
•Le Lac El-Ghorra
•Le Lac Fetzara
•Le Lac Noir
•Le Lac Oubeïra
•Le Lac Tonga
•Le Marais de la Mekhada
•Les Monts de l’Edough
•Les Salines du Chatt
Présentation du Parc National d’El-Kala

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Partie II. Biodiversité de la Numidie Orientale
La biodiversité est l’ensemble des formes vivantes qui évoluent sur notre planète. C’est
l’ensemble des êtres vivants : animaux, végétaux et microorganismes vivant sur Terre et
formant des populations et des écosystèmes. La biodiversité se décline sur trois niveaux :
• La biodiversité génétique
• La biodiversité spécifique
• La biodiversité écosystémique
La biodiversité et ses différents niveaux de déclinaison

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•recenser une partie de la biodiversité spécifique animale de la région (espèces endémiques, migratrices,
terrestres, aquatiques, marines…etc.)

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•recenser une partie de la biodiversité spécifique animale de la région (espèces endémiques, migratrices,
terrestres, aquatiques, marines…etc.)

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recenser une partie de la biodiversité spécifique de la région:recenser une partie de la biodiversité spécifique de la région:
•Plus de trois cent espèces végétalesPlus de trois cent espèces végétales
•Plus de cent espèces aviennesPlus de cent espèces aviennes
•Plus de cent espèces de champignonsPlus de cent espèces de champignons
•Plus de cent espèces d’insectesPlus de cent espèces d’insectes
•Plus d’une trentaine de mammifèresPlus d’une trentaine de mammifères
•Plus d’une dizaine de poissons d’eau doucePlus d’une dizaine de poissons d’eau douce
•Plus d’une centaine de poissons de merPlus d’une centaine de poissons de mer

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Troisième partie : Les potentialités écotouristiques
Cette partie vise à atteindre les objectifs suivants :
•Regrouper et synthétiser les définitions relatives à l’écotourisme
•recenser les potentialités écotouristiques de la région en termes d’aires
protégées de la région (Parc National d’El-Kala, Réserve de la Biosphère, Sites
RAMSAR, Réserves Intégrales, Parc Zoologique, Forêts et Zones Marines
Protégées), de sites historiques et préhistoriques de la région…
•développer de potentielles activités écotouristiques
•vérifier leur conformité par rapport aux conventions internationales
•évaluer en amont, pendant et en aval les activités proposées
•développer des outils d’audit et d’évaluation des activités à proposer
Cette partie se déclinera en chapitres selon le plan suivant :
•Définition de l’écotourisme et de ses acteurs
•Les potentialités écotouristiques de la Numidie Orientale,
•Les activités écotouristiques à développer,
•L’audit des activités par rapport aux conventions internationales et à la législation
locale,
•Évaluation des activités écotouristiques,

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Problématique
Tableau II. Liste des sites RAMSAR de la région d'Annaba et d'El-Kala
Source : http://www.ramsar.org/

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Philipe L. Pearce, 2005. Tourist behaviour. Themes and conceptual schemes. Channel View Publications. Clevedon, Buffalo, Toronto. 241 p.

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Les activités écotouristiques à développer

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Les sentiers éducatifs
Ceci concerne les activités écotouristiques suivantes :
Les principales étapes de la méthode éducative sont :
•La mise en situation-problème réelle qui suscite le questionnement, éveille
l’intérêt et captive et polarise l’attention. C’est l’introduction du conflit cognitif !
•La recherche et la découverte spontanée de la solution. C’est l’étape cruciale
de recherche des solutions et d’atteinte des limites de compréhension du
phénomène par l’individu.
•L’évaluation de la réponse proposée. L’évaluation commencera toujours par
citer les aspects positifs puis complètera ou corrigera la réponse donnée.
•La réadaptation cognitive et psychique aux nouvelles données. C’est une
étape d’introspection et de rééquilibre interne que doit observer l’individu seul.
•Le renforcement. C’est l’étape de rajout d’informations utiles et nécessaires
au renforcement des nouveaux concepts ou notions acquis.
•L’apprentissage. C’est l’exercice du savoir acquis sur terrain.
Précautions à prendre afin de minimiser l’impact
Afin de minimiser l’impact de cette activité sur la faune et la flore, nous proposons ce qui suit :
•Mettre en place de sentiers balisés au sein des écosystèmes fragiles limitant le piétinement de la flore par les
écotouristes.
•Interdire le prélèvement d’échantillons sur le sentier… Seules les photos seront permises.
•Éviter l’usage des équipements électroniques à fort rayonnement électromagnétique.
•Veiller à sauvegarder le milieu intact après la visite et à ne pas déranger les êtres vivants qui s’y développent.
•Respecter les périodes de reproduction des espèces animales et ne pas les déranger durant la période d’accouplement.
•Respecter les us, coutumes et modes de vie des populations locales en veillant à ne pas les influencer négativement.
•Respecter le patrimoine matériel et immatériel de la région visitée

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Les Sports de nature
Ceci concerne les activités écotouristiques suivantes
Les principales activités sportives :
•La randonnée sur les monts de l’Edough et d’El-Ghorra.
•Des sentiers qui commencent de la mer jusqu’à la montagne et vis versa
•Le développement de parcours à thème culturels pour mettre en valeur le
patrimoine culturel du site.
•Le VTT : une étude doit être effectuée sur le lieu pour voir si le site est
susceptible d’accueillir des cyclistes sans nuire à son environnement naturel
et si oui, définir le nombre de vélos qui peuvent y accéder ainsi que les pistes.
•L’escalade : d’après les recherches effectuées sur le site, nous identifions la
présence de falaises dans ce site. Ceci nécessite évidement la préparation de
voies appropriées et entièrement équipées, où des points d'ancrage auront
été mis en place au préalable, compte tenu du cheminement envisagé de la
voie, afin de permettre au grimpeur de se protéger en cas d’utilisation du
mousqueton en escalade.
•La pratique d’activités aquatiques : pédalo, plongée en apnée, voile… etc.
Afin de minimiser l’impact de cette activité sur la faune et la flore, nous proposons ce qui suit :
•Baliser le terrain à occuper ou utiliser afin de ne pas déborder sur les milieux protégés.
•Respecter les prescriptions des gestionnaires des aires et écosystèmes afin de ne pas gêner la faune ou la flore de la
région.

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Les randonnées pédestres
•Une bonne randonnée, saine et sécurisée, implique un certain nombre de mesures
d’accompagnement, tels que :
•Concevoir des panneaux informationnels à disposer tout au long des parcours pédestres
•Concevoir des guides et des livrets d’information sur la faune et la flore de la région
•Identifier les activités éducatives liées à la conservation de l'environnement et de la nature
•Identifier une liste du matériel nécessaire à la réalisation ces activités Identifier les zones
appropriées dans la région pour de telles activités
•Créer des packages d'activités éducatives et des laboratoires pédagogiques mobiles
•Former des guides locaux de préférence ayant une formation universitaire initiale dans un
domaine proche de l’écologie et de l’environnement
•Promouvoir les activités éducatives dans les écoles, les collèges, les lycées et les
universités.
•Promouvoir le travail associatif et l’organisation sous forme d’un réseau actifPrécautions à prendre afin de minimiser l’impact
•La mise en place de sentiers balisés au sein des écosystèmes fragiles limitant le piétinement de la flore par les écotouristes.
•L’interdiction de prélèvement d’échantillons sur le sentier… Seules les photos seront permises.
•Le fait d’éviter l’usage des équipements électroniques à fort rayonnement électromagnétique.
•Le fait de veiller à garder le milieu intact après la visite et ne pas déranger les êtres vivants qui s’y développent.
•Celui de respecter les périodes de reproduction des espèces animales et ne pas les déranger durant la période
d’accouplement.
•Celui de respecter les us, coutumes et mode de vie des populations locales en veillant à ne pas l’influencer négativement.
•Et enfin celui de respecter de façon générale le patrimoine matériel et immatériel de la région visitée
Les GR : les chemins de Grande Randonnée sont balisés avec des traits horizontaux blancs et rouges. Ce sont des chemins souvent linéaires – allant d’un point A à
un point B. Les GRdP : les sentiers de Grande Randonnée de Pays sont balisés avec des traits horizontaux jaunes et rouges. Ce sont des boucles. Les PR : les
chemins de Petite Randonnée sont balisés le plus souvent d’un trait jaune. Dans certaines régions un code couleur est utilisé suivant la durée des marches. Ce sont
des itinéraires d’une durée maximale d’une journée.

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L’observation de la faune
•L’observation de la faune est une activité qui s’exerce généralement sur les
oiseaux migrateurs mais elle peut aussi s’appliquer à d’autres animaux.
•Interdire la chasse… Seules les photos seront permises.
•Mise en place de sentiers balisés limitant l’accès aux aires de gagnage, de reproduction et de repose par les écotouristes.
région.
•Respecter les us, coutumes et mode de vie des populations locales en veillant à ne pas les influencer négativement.
•Veiller à garder le milieu intact après la visite et à ne pas déranger les êtres vivants qui s’y développent.

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Les journées découverte
•Sortie botanique dans le massif de l’Edough
•Sortie botanique dans le Parc National d’El-Kala
•Sortie géologique dans la plaine d’Annaba
•Sortie entomologique dans les forêts de Séraïdi
•Sortie ornithologique dans l’un des lacs de la région…
•Interdire la chasse ou le prélèvement d’échantillons biologiques ou géologiques… Seules les photos seront permises.
région.
•Respecter les us, coutumes et mode de vie des populations locales en veillant à ne pas l’influencer négativement.
•Veiller à garder le milieu intact après la visite et ne pas déranger les êtres vivants qui s’y développent.

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Les expositions, journées portes ouvertes et ateliers
•Les journées portes ouvertes sur des collections d’animaux et autres…
•Les expositions permanentes : galerie d’animaux et d’oiseaux empaillés
•Les expositions périodiques à l’occasion d’évènements périodiques
•Les journées mondiales et sorties pédagogiques au niveau des aires
protégées et des zones humides
•Les ateliers à visée pédagogique pour les enfants

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Les activités annexes
Ceci concerne les activités écotouristiques suivantes :
Les principales étapes de la méthode éducative sont :
•Élaboration d’une grille de comparaison des écosystèmes à étudier.
•Observation du biotope, de la biocénose, des menaces et les dangers qui
touchent l’écosystème
•Faire prendre conscience aux touristes des dangers éventuels auxquels sont
confrontés les sites protégés, les écosystèmes, la faune, la flore…etc.
Tableau VI. Grille d’analyse des écosystèmes visités
Figure 73. Planche pour sensibilisation des visiteurs sur les dangers des déchets
en plastique (PET, HDPE…) et les voies de pollution de l'environnement
Figure 74. Planche pour sensibilisation des autochtones sur les dangers des déchets
urbains et agricoles et les voies de pollution de l'environnement

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•vérifier leur conformité par rapport aux conventions internationales
•évaluer en amont, pendant et en aval les activités proposées
•développer des outils d’audit et d’évaluation des activités à proposer
Cette partie se déclinera en chapitres selon le plan suivant :
•Définition de l’écotourisme et de ses acteurs
•Les potentialités écotouristiques de la Numidie Orientale,
•Les activités écotouristiques à développer,
•L’audit des activités par rapport aux conventions internationales et à la
législation locale,
•Évaluation des activités écotouristiques,

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L’audit des activités par rapport aux conventions internationales et à la législation locale
Le but de cette grille étant de donner des pistes sur les
choix à faire afin de proposer l’implantation d’une activité
écotouristique dans une région vierge, n’ayant aucune
expérience dans le domaine.
La grille est notée sur 60 points au total et les
commentaires supplémentaires permettent de mieux
cadrer le site ou l’aire protégée. Elle viendra en amont
d’une étude et permet de rassembler un maximum
d’information pour l’élaboration d’un cahier des charges
pour le dit projet.

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Selon les activités, nous remarquons que les plus stables sont :
Randonnées ; Parcours verts ; VTT ; Observation nocturne de la faune ; Veillées nocturnes ; Pique-nique ; Camping

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Nous pouvons voir sur le tableau que la majorité des sites obtiennent un score assez élevé et
permettraient donc d’envisager le lancement de multiples projets écotouristiques dans la région.
Selon notre première grille, nous remarquons que la totalité des sites ont obtenu un score supérieur
ou égal à 30%. Ceci laisse apparaître des capacités de ces sites à être exploités sur le plan
touristique.
La seconde évaluation selon les activités écotouristique vient donc faire la différence et permet de
mieux visualiser les potentialités de chaque site puisque 64% auront obtenu un score supérieur ou
égal à 20%. Il est à noter que selon le total général, la majorité des sites reste exploitable pour des
activités écotouristiques puisque 92% obtiennent finalement une note supérieure ou égale à 50%.
Sans doute, de tels sites nécessiteraient seulement quelques aménagements.
En tête, nous avons principalement les sites RAMSAR de la région qui peuvent donc rivaliser avec
des sites généralement fréquentés lors de la saison estivale pour le tourisme balnéaire seulement.
Selon les activités, nous remarquons que les plus stables sont :
Randonnées
Parcours verts
VTT
Observation nocturne de la faune
Veillées nocturnes
Pique-nique
Camping

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GRILLE D’IMPLANTATION D’UN PROJET ECOTOURISTIQUEGRILLE D’IMPLANTATION D’UN PROJET ECOTOURISTIQUE
Cette grille d’audit vient en aval de l’implantation d’un projet écotouristique dans la région et vise à noter la qualité de l’activité écotouristique proposée.
Elle permet de mieux manager un projet et de lui assurer une amélioration continue et une prospérité. Elle permet de récolter un maximum
d’informations utiles au bon déroulement du projet et d’assurer ainsi la conformité de l’activité avec la réglementation en vigueur dans la région.
Soulignons que, du fait de leur volume et de leur importance, les informations recueillies serviront également à rédiger un manuel d’instructions de
travail à destination des intervenants dans l’activité écotouristique : le gestionnaire du projet, le guide accompagnateur, le chauffeur…etc.
Elle permet aussi d’anticiper sur les questions des visiteurs et prévoir une large gamme de réponses à fournir en cas de besoin. Les réponses sont
techniques et ciblées dans ce cas. Enfin, cette grille permet de prévoir des moyens de diffusion et de communication utiles au projet écotouristique.

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Quatrième partie: Les outils pédagogiques,
andragogiques à usage écotouristique
Introduire la culture d’écotourisme dans la région d’étude
Développer des outils de communication scripto-iconiques
Concevoir une carte écotouristique murale
Concevoir une carte écotouristique pliable
Concevoir une carte écotouristique numérique
Concevoir des guides de terrain des plantes et animaux de la région
Elle se déclinera en chapitres selon le plan suivant :
Les acteurs de l’écotourisme et leur rôle
La communication scipto-iconique dans le domaine touristique
La carte écotouristique de la Numidie Orientale

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La carte écotouristique de la Numidie Orientale
La carte est une représentation graphique, généralement bidimensionnelle, d’un espace
géographique restreint, généralement tridimensionnel, visant à en faciliter la lecture et la
compréhension.
C’est une représentation la plus objective possible d’un phénomène multivarié où donc la
présence spatiale peut être représentée sur un support bidimensionnel.
L’usage de la carte remonte à la nuit des temps quand déjà les anciens parchemins
représentant un lieu ou un pays facilitaient aux explorateurs la découverte du monde dont ils
n’avaient aucune connaissance préalable.
Il en est de même pour le touriste, et plus exactement l’écotouriste, qui part à la découverte
d’un lieu dont il n’a normalement pas connaissance totalement.
La carte permet donc de jouer plusieurs rôles à la fois :
Information générale sur site à visiter
Information sur la situation du site
Information sur la géologie
Information sur l’occupation de l’espace
Information sur les activités économiques
Information sur les frontières politiques
Information sur la morphologie du terrain
Information sur la proximité des phénomènes à observer
Information sur les vois d’accès et de communication
Information sur les services disponibles dans la région
Information sur la situation exacte de certains détails spécifiques à l’objet de la carte
Information sur phénomènes naturels : physiques, géologiques ou biologiques…etc.

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Les guides des plantes et des animaux du Parc National d’El-Kala et de l’EdoughLes guides des plantes et des animaux du Parc National d’El-Kala et de l’Edough

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Guides promotionnels des aires protégéesGuides promotionnels des aires protégées

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Conclusion
En conclusion, nous pouvons témoigner de la possibilité de développement de l’écotourisme dans la
région de Numidie Orientale pour peu que les activités proposées restent en conformité avec les textes
de loi en vigueur et avec les conventions internationales.
Le but de notre travail était donc de procéder à une évaluation des potentialités écotouristiques de la
région de Numide Orientale (principalement Annaba et El-Tarf) à l’extrême Nord-Est algérien et de
proposer un ensemble d’activités écotouristiques pour la région afin d’aider à développer le secteur.
Ces activités écotouristiques porteraient essentiellement sur des visites guidées sur terrain qui
amèneraient les visiteurs à connaître la richesse de la région en termes d’espèces animales et
végétales mais aussi de variété d’écosystèmes de la région.
Nous avons procédé à l’élaboration d’une grille d’audit des sites, des activités et du patrimoine de la
région cible. Ces grilles servent non seulement à évaluer les potentialités d’une région mais aussi à y
déceler les potentielles activités à développer dans le cadre de circuits écotouristiques.
Ces grilles serviront également aux professionnels afin de pouvoir enrichir le séjour des écotouristes par
un ensemble d’activités secondaires mais essentiels pour la compréhension de l’héritage culturel de la
région.
Un système de notation et d’audit des sites a été proposé afin d’aider les professionnel à faire un choix
réfléchi sur l’exploitation rationnelle et durable des ressources écotouristiques.
Un ensemble d’outils d’accompagnement des visites aiderait à augmenter la sensibilité du visiteur et à
jouer un rôle pédagogique ou andragogique. Une carte écotouristique pliable de terrain, un ensemble de
guides promotionnels de la région, des guides pratiques des espèces végétales et animales de la région
ont été proposés dans les activités écotouristiques.
Nous avons enfin élaboré et testé lors de nos sorties tous ces outils : carte écotouristique, guides de
terrain spécifiques au sorties dites de découverte de la faune et de la flore de la région.
Ces outils scripto-iconiques sont d’excellents supports de découverte de la richesse biologique de la
région mais aussi des outils d’aide à l’éducation environnementale pour la population locale et les
visiteurs.

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ATTENTION

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