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LA BASE DE LA METHODE-LE SYSTÈME FINLAINDAIS
Rauma - Finlande
Séjour pédagogique
28 oct. / 2 nov. 2012
Présentation du système finlandais
Rauma
La Finlande :
5,4 Millions d’habitants
Rauma :
- Population : 39 814 habitants
- Université de formation des maîtres
-Ecole/collège d’application
-Collège
-Lycée
-École professionnelle
-TEST PISA :
La Finlande arrive régulièrement en
tête des classements internationaux
I/ LA FINLANDE ET SON SYSTÈME ÉDUCATIF
Master
Ecole professionnelle supérieure
(Université niveau master)
Licence
Ecole professionnelle
supérieure
À 16 ans Lycée (général) École professionnelle
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Ecole Secondaire (= collège)
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Ecole Primaire
Niveau 1 (=CP) à 6 (=6ème)
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55 %45 %
10 %
5 %
L’enseignement professionnel : un vrai choix !
I/ LA FINLANDE ET SON SYSTÈME ÉDUCATIF
38 % 30 %
Quelques mots sur la réforme
La réforme : Réflexion dès années 1960 ; mise en place années 1970 , 1980, 1990
Un temps scolaire qui respecte
le rythme biologique des enfants :
Primaire / Collège : de 8h/9h à 13h/14h
Lycée : de 8h à 16h
Formation des enseignants
niveau master professionnel
Prof des écoles : master pédagogie
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Pas de personnel deVie Scolaire
Les enseignants sont directement en
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Pas de corps d’inspection
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II / Les observations : un temps … qui laisse du temps
15 minutes de pause entre chaque cours
tout le monde dehors !
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Du temps pour les activités l’après-midi
Au lycée et à l’école professionnelle : 6 semaines de cours + 1 semaine d’évaluation
Le diplôme PRO s’acquiert par la validation de crédits
II / Les observations : un temps … qui laisse du temps
précisions
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Primaire et collège :
45min + 15 min de pause
Au lycée : 1h15 de cours
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En primaire : de 8h/9h à 13h/14h +
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Lycée : de 8h à 16h + activités et/ou
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120 points de crédits à valider :
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Au lycée
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(3 x 1,15h pour une discipline /
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II / Les observations : un cadre qui donne envie !
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Aménagement de l’espace scolaire
De grands espaces d’accueil
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Le confort pour tous avant tout
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II / Les observations : enseignant, un métier différent
Utilisation du manuel scolaire, travail très oralisé,
peu d'écrits, en classe : travaux de groupe
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L’enseignant laisse l’élève être
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Aux côtés des enseignants : ils
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III / QUELLES SOURCES D’INSPIRATION POUR NOUS ?
UN SYSTÈME INCLUSIF
Faire de l’accompagnement
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Respecter davantage
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  • 3. Rauma La Finlande : 5,4 Millions d’habitants Rauma : - Population : 39 814 habitants - Université de formation des maîtres -Ecole/collège d’application -Collège -Lycée -École professionnelle -TEST PISA : La Finlande arrive régulièrement en tête des classements internationaux I/ LA FINLANDE ET SON SYSTÈME ÉDUCATIF
  • 4. Master Ecole professionnelle supérieure (Université niveau master) Licence Ecole professionnelle supérieure À 16 ans Lycée (général) École professionnelle À 13 ans Ecole Secondaire (= collège) Niveau 7 (=5ème) à 9 (=3ème) À 7 ans Ecole Primaire Niveau 1 (=CP) à 6 (=6ème) À 6 ans Pre-school (enseignement préscolaire) Avant 6 ans Kindergarten (jardins d’enfants) 55 %45 % 10 % 5 % L’enseignement professionnel : un vrai choix ! I/ LA FINLANDE ET SON SYSTÈME ÉDUCATIF 38 % 30 %
  • 5. Quelques mots sur la réforme La réforme : Réflexion dès années 1960 ; mise en place années 1970 , 1980, 1990 Un temps scolaire qui respecte le rythme biologique des enfants : Primaire / Collège : de 8h/9h à 13h/14h Lycée : de 8h à 16h Formation des enseignants niveau master professionnel Prof des écoles : master pédagogie Prof collège : master pédagogie + spécialisation discipline Prof lycée : 2 années discipline + double cursus discipline / pédagogie Pas de personnel deVie Scolaire Les enseignants sont directement en communication avec les parents par le biais d’internet, grâce aux SMS… Pas de corps d’inspection Liberté et initiative pédagogiques
  • 6. II / Les observations : un temps … qui laisse du temps 15 minutes de pause entre chaque cours tout le monde dehors ! Des journées très courtes Du temps pour les activités l’après-midi Au lycée et à l’école professionnelle : 6 semaines de cours + 1 semaine d’évaluation Le diplôme PRO s’acquiert par la validation de crédits
  • 7. II / Les observations : un temps … qui laisse du temps précisions Rythme des cours : Primaire et collège : 45min + 15 min de pause Au lycée : 1h15 de cours + 15 minutes de pause Une journée de cours En primaire : de 8h/9h à 13h/14h + activités (sport, musique, travaux manuels…) Lycée : de 8h à 16h + activités et/ou travail personnel Diplôme de l’école professionnelle 120 points de crédits à valider : - 90 points parties professionnelles - 20 points ens. général obligatoire - 10 points : parties facultatives Au lycée Choix de cours pour 6 semaines enseignement obligatoire + options (3 x 1,15h pour une discipline / semaine/ 6 semaines ) + 1 semaine d'évaluation
  • 8. Equipement des salles de cours Hall d’accueil du collège de Rauma Hall d’accueil du lycée de Rauma Salle des professeurs - Normaalikoulu II / Les observations : un cadre qui donne envie !
  • 9. II / Les observations : un cadre qui donne envie ! Aménagement de l’espace scolaire De grands espaces d’accueil une lumière agréable, des couloirs meublés, travaux d’élèves exposés en vitrines… Le confort pour tous avant tout L’établissement scolaire considéré comme une 2ème maison Equipement des salles Une installation informatique pour les enseignants dans chaque salle Des cartes, livres, revues et divers objets présents dans les salles Du mobilier en abondance ! Fauteuils, canapé, tables et chaises à disposition de tous… pour lire, travailler, ou se détendre précisions
  • 10. II / Les observations : enseignant, un métier différent Utilisation du manuel scolaire, travail très oralisé, peu d'écrits, en classe : travaux de groupe L’enseignant : un guide Relation de confiance L’enseignant laisse l’élève être responsable de son travail
  • 11. II / Les observations : enseignant, un métier différent précisions Travail personnel Peu de travail à la maison à l’école fondamentale (primaire – collège), davantage de travail personnel au lycée Pédagogie Utilisation du manuel scolaire, travail très oralisé, peu d'écrits , travaux de groupe, exercices simples La relation à l’élève Relation apaisée avec les élèves, pas d'exercice d'autorité L’enseignant laisse l’élève être responsable de son travail Respect et confiance accordée à l’élève dans sa volonté naturelle à vouloir progresser Des professeurs spécialisés Aux côtés des enseignants : ils interviennent en classe, auprès des élèves qui ont des besoins particuliers > école inclusive Parents Communication aux parents par le biais d’internet ; présence/absence des élèves notées sur le site
  • 12. III / QUELLES SOURCES D’INSPIRATION POUR NOUS ? UN SYSTÈME INCLUSIF Faire de l’accompagnement un dispositif au cœur de notre système Respecter davantage les besoins de l’élève et le laisser être RESPONSABLE de sa formation LE CADRE SPATIAL Personnaliser les classes, Améliorer le confort des espaces de vie Développer L’ACQUISITION DES SAVOIRS et des compétences EN COURS Un projet de classe expérimentale pour la rentrée 2013, la classe CARE…