10mes rencontres du FFFOD - Marseille 2012 - Atelier "Des réseaux pour apprendre" : Le CNED - un réseau social pour préparer un concours par Philippe BOURGOIN
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10R - CNED : un réseau social pour préparer un concours
1. &
Xèmes Rencontres
Marseille 19/20/21 novembre 2012
Le numérique entre la formation
formelle et informelle ?
Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012
2. &
Atelier
« Apprendre avec ses pairs »
Un réseau social pour préparer un concours ?
Philippe Bourgoin
Responsable de formations,
chargé d’ingénierie de formation
Cned, site de Toulouse
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3. &
La préparation du CRPE
Quel public ?
Quels enjeux ?
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4. CRPE : public et enjeux &
4 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012
5. CRPE : public et enjeux &
5 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012
6. Intégrer un réseau social
dans un parcours de FOAD ? &
Réseau CRPE : des choix pédagogiques
Les travaux de Garrison :
présences sociale, pédagogique et cognitive.
De la communauté d’enquête à la communauté
d’apprentissage : apprendre en cherchant, en
discutant avec d’autres, pour construire ses
connaissances.
Apprendre à apprendre.
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7. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
Annie Jezegou : La présence en e-learning : modèle théorique et perspectives pour la recherche
Communauté :
un espace commun d’interactions et de partages,
une logique de collaboration.
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8. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
Communauté « d’enquête » :
un groupe de membres volontaires, motivés,
des expertises diverses
une valeur égale de ses membres,
une double démarche :
• Résolution de problème
• Apprentissage collaboratif > « transactions »…
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9. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
De la communauté d’enquête à la communauté
d’apprentissage :
apprendre en cherchant, en discutant avec
d’autres pour construire ses connaissances.
Formes de présences :
sociale,
Cognitive,
pédagogique / éducative.
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10. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
Présence sociale : interactions socioaffectives :
les réactions affectives,
l’ouverture à la communication,
la cohésion.
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11. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
Présence cognitive : interactions collaboratives :
La révélation,
L’exploitation,
L’intégration,
La résolution.
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12. Des choix pédagogiques,
des références théoriques &
Présence éducative : interactions pédagogiques :
La conception et l’organisation,
La facilitation du dialogue,
L’instruction directe,
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13. Les préparatifs : enquêtes, analyses… &
Analyse des besoins et attentes des apprenants :
Enquête sur les usages et les intentions d’usage,
Données sociologiques,
Analyse de l’existant : forums, éléments constitutifs
de la formation proposée (cours, travaux à rendre,
services d’accompagnement…),
Retours des formateurs : identification des points
posant problème aux apprenants.
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14. Se préparer à accueillir les apprenants &
Formation des acteurs :
Jeu de rôles : étudiant / professeur / animateur de
discussion…
Changement de posture de l’enseignant à distance :
être présent sur le réseau,
être à l’écoute des apprenants,
impulser, guider, conseiller, faire émerger…
se différencier du tuteur.
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15. Choix de l’outil : le réseau social Ning &
Adaptable : interface personnalisable > 15 jours de
travail à prévoir ;
Fiable : hébergement extérieur, communauté des
« créateurs » permettant des échanges entre
administrateurs ;
Peu onéreux : 150 € par an pour un réseau pouvant
accueillir jusqu’à 10 000 membres.
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16. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
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17. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
17 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012
18. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
18 Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 2012
19. Réseau social CRPE :
quelques exemples... &
Ning CRPE
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20. Evaluation : bilan et perspectives &
Quelques commentaires de nos inscrits :
« … j’ai apprécié qu’aucun jugement n’ait été
émis et que les commentaires de l’équipe aient
toujours été constructifs. »
Les échanges vécus sur ce réseau sont jugés
essentiels pour plusieurs raisons :
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21. Evaluation : bilan et perspectives &
Quelques commentaires de nos inscrits :
Cela permet justement d’échanger et de ne pas
rester seul face à sa formation, c’est
fondamental…
Je me suis sentie d’une part soutenue par votre
équipe et, d’autre part, plus proche des autres
participants…
Cela permet de confronter les points de vue, de
réajuster sa réflexion et d’élargir son champ de
travail…
Dans les chats, j’ai découvert une petite situation
de challenge qui m’a bien plu…
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22. Evaluation : bilan et perspectives &
La suite en 2012 – 2013 :
Reconduction du dispositif à la prochaine session
avec quelques pistes de développement :
• recrutement d’un animateur de communauté,
• proposition aux « anciens » volontaires de rester
sur le réseau,
• élargissement de l’utilisation des fonctionnalités
en autonomie par les inscrits (pages perso,
blogs, chats…).
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23. &
Merci de votre attention.
Place à vos questions…
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