62 entre conformisme et automatisme

Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis
1
24 mars 2016
par Mohamed Louadi, PhD
Présenté lors du Youth Speak Forum du 24 Mars 2016, tenu au Palais des Sciences, Monastir.
L’apprentissage à l’ère
du numérique:
Entre conformisme
et automatisme
(La version abrégée)

2
Entre conformisme et automatismeEntre conformisme et automatisme

3
L’époque du « parcoeurisme » et du conformisme

4
Plan?
Mémoire?
Marche à suivre?
Vieux examens?
etc.

5

6

7
Un chemin
encombré n’est
pas
nécessairement la
voie à suivre

8
L’habitude et la paresse mentale
1. Neal, D.T., Wood, W., et Quinn, J.M. (2006). Habits—A Repeat Performance, Association for Psychological Science, Vol. 15, No. 4, pp. 198-202,
https://dornsife.usc.edu/assets/sites/208/docs/Neal.Wood.Quinn.2006.pdf, consulté le 4 mars 2016.
Graphique inspiré de Leith, S. (11 juillet 2014), How To Leverage Habit to Increase Happiness, Plasticity, http://www.plasticitylabs.com/how-to-leverage-habit-to-increase-
happiness/, consulté le 4 mars 2016.
Selon une étude faite à Duke University1 c’est l’habitude, plutôt que la prise de décision
consciente, qui sous-tend 45% de nos choix.

9
Duhigg, C. (16 décembre 2012). How Companies Learn Your Secrets, The New York Times Magazine, http://www.nytimes.com/2012/02/19/magazine/shopping-
habits.html?_r=0, consulté le 25 juin 2015, ou The New York Times (19 février 2012), Psst, You in Aisle 5., The Sunday Magazine, page MM30.
Trogen, B. (21 février 2012). The Power of Habit, Science in Seconds, http://www.scienceinseconds.com/blog/The-Power-of-Habit, consulté le 5 mars 2016.
Ann Graybiel et ses collaborateurs ont entrainé des rats à parcourir un labyrinthe en
forme de T à la recherche de chocolat.
Au bout du labyrinthe les rats doivent tourner à droite ou à gauche dépendant d’un son.
Entre conformisme et automatisme

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Ann Graybiel et ses collaborateurs ont entrainé des rats à parcourir un labyrinthe en
forme de T à la recherche de chocolat.
Au bout du labyrinthe les rats doivent tourner à droite ou à gauche dépendant d’un son.

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Au début les rats commencent à explorer le labyrinthe,
reniflant les parois et les recoins sans s’aventurer plus loin.
Ils sentent le chocolat mais ne savent pas où il se trouve.
En fait, pendant ce temps, l’activité cérébrale des rats est
explosive.
En fait, pendant ce temps, l’activité cérébrale des rats est
explosive.
Avec le temps, l’activité se transforme en habitude.

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A mesure que l’expérience se répétait, les rats ne reniflaient
plus les parois et ne prenaient plus de mauvaises décisions;
ils commençaient à parcourir le labyrinthe de plus en plus
rapidement.
Quand les rats ont appris le circuit, les neurones n’étaient
plus actifs qu’au début (à l’écoute du premier son et avant l’ouverture
de la barrière) et à la fin (après avoir trouvé le chocolat).
Graphique « How the Brain Handles a Habit » de Humphries, C. (17 décembre 2013). Why we do what we do, MIT Technology Review,
https://www.technologyreview.com/s/522521/why-we-do-what-we-do/, consulté le 4 mars 2016.
A mesure que l’expérience se répétait, les rats ne reniflaient
plus les parois et ne prenaient plus de mauvaises décisions;
ils commençaient à parcourir le labyrinthe de plus en plus
rapidement.
Quand les rats ont appris le circuit, les neurones n’étaient
plus actifs qu’au début (à l’écoute du premier son et avant l’ouverture
de la barrière) et à la fin (après avoir trouvé le chocolat).
En fait, à mesure que les rats s’accoutumaient au labyrinthe,
leur activité cérébrale diminuait.

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14Duhigg, C. (16 décembre 2012). How Companies Learn Your Secrets, The New York Times Magazine, http://www.nytimes.com/2012/02/19/magazine/shopping-
Les habitudes sont sauvegardées en chunks (morceaux).
Le chunking est le processus par lequel le cerveau convertit une séquence d’actions en
une routine automatique.
Ces chunks (habitudes) permettent au cerveau d’économiser ses efforts.
Ces chunks (habitudes) permettent au cerveau d’économiser ses efforts.
Chaque jour, nous utilisons des centaines de chunks comportementaux pour:
Mettre du dentifrice sur la brosse à dents,
Sortir une voiture du garage,
Allumer la télévision,
Préparer les sandwichs pour les enfants avant d’aller à l’école,
etc.

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Par exemple, le chunk de sortir la voiture du garage :
Regarder le rétroviseur
Placer son pied sur l’embrayage
Changer la vitesse
Relâcher la pédale de l’embrayage
Estimer la distance entre le garage et la rue
Convertir l’image dans le rétroviseur en mètres à parcourir
etc.
Voir Duhigg, C. (2016). The Power of Habit, http://charlesduhigg.com/the-power-of-habit/, consulté le 4 mars 2016.

16

17
Une classe de 31 étudiants en 1ère année de mastère
Réponse systématique: 11 sur 31 (35%)
Cinq écrivent leur identité sous la forme Nom, Prénom (16%)

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Au courant du siècle dernier,
les humains ont atterri sur la
lune, obtenu la séquence du
génome humain, et inventé
l’Internet — mais,
étonnamment, il semble que
nous soyons en train de
devenir moins intelligents que
nos ancêtres.
Koebler, J. (2012). Dumb and Dumber: Study Says Humans Are Slowly Losing Their Smarts - Stanford geneticist says humans evolving into dumber species, November 13,
U.S.News & World Report, http://www.usnews.com/news/articles/2012/11/13/dumb-and-dumber-study-says-humans-are-slowly-losing-their-smarts, consulté le 12 mars 2013.
Les effets si cela continue…

22
http://africanmanager.com/classement-du-degre-d%C2%92intelligence-la-tunisie-classee-a-la-64e-place/

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Aourag, H. et Sellami, M. (Juillet 2014). Classement Juillet 2014 des Universités: Une avancée significative des Etablissements d’Enseignement Supérieurs Algériens et un
prélude aux retombées tangibles de la loi sur la recherche 2008-2012, http://www.dgrsdt.dz/ddti/Rapports_2014/Classements_Webometrics_Algérie_Juillet_2014.pdf ou
http://www.dgrsdt.dz/admin/news_upload/classement_Univ-DZ_2014_juillet.pdf , consulté le 25 février 2016.

24
Aourag, H. et Sellami, M. (Juillet 2014). Classement Juillet 2014 des Universités: Une avancée significative des Etablissements d’Enseignement Supérieurs Algériens et un
prélude aux retombées tangibles de la loi sur la recherche 2008-2012, http://www.dgrsdt.dz/ddti/Rapports_2014/Classements_Webometrics_Algérie_Juillet_2014.pdf ou
http://www.dgrsdt.dz/admin/news_upload/classement_Univ-DZ_2014_juillet.pdf, consulté le 25 février 2016.

25Soffer, G. (30 sept 2015).What are some of the best ways to become extremely smart? https://www.quora.com/profile/Gilad-Soffer-2, consulté le 24 février 2016.
APPRENDRE = AVOIR DE NOUVELLES EXPERIENCES =
Téléchargement + Traitement
Téléchargement
Traitement
Téléchargement (exemples) = Lire, écouter les autres, visiter
un nouvel endroit, regarder un film, gouter à un nouveau plat,
sentir un nouveau parfum/odeur, lire cette diapo, etc.
Téléchargement (exemples) = Lire, écouter les autres, visiter
un nouvel endroit, regarder un film, gouter à un nouveau plat,
sentir un nouveau parfum/odeur, lire cette diapo, etc.
Traitement (exemples) = Penser à ce qui est arrivé
aujourd’hui, dormir, discuter sa vie avec d’autres, pauser un
instant après que j’aie dit quelque chose, etc.
La solution: ‫األمور‬ ‫خير‬‫االمور‬ ‫خير‬‫أوسطها‬

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Chaque NOUVELLE personne dans votre
vie est une NOUVELLE opportunité
d’apprendre quelque chose de NOUVEAU
en écoutant ses histoires, ses luttes, ses
échecs, ses succès.
La solution: ‫االمور‬ ‫خير‬‫أوسطها‬
Chaque NOUVELLE personne dans votre
vie est une NOUVELLE opportunité
d’apprendre quelque chose de NOUVEAU
en écoutant ses histoires, ses luttes, ses
échecs, ses succès.
Pour chaque NOUVELLE personne
rencontrée, posez-vous cette question:
quelles opportunités d’apprendre de
NOUVELLES choses cette personne va-t-
elle m’apporter?

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Trop de « téléchargement » sans assez de
« traitement » mène au débordement et nous fera
oublier 90% de ce que nous apprendrons le jour
suivant.
Soffer, G. (30 sept 2015).What are some of the best ways to become extremely smart? https://www.quora.com/profile/Gilad-Soffer-2, consulté le 24 février 2016.
‫االمور‬ ‫خير‬‫أوسطها‬
Trop de « traitement » sans assez de « téléchargement »
mène à la perte de temps à trop réfléchir pour rien
(paranalyse).
La solution: ‫االمور‬ ‫خير‬‫أوسطها‬

28
Entre conformisme et automatismeEntre conformisme et automatisme

29
Savoir détenu
par l’humain
Savoir détenu par
les machines
L’effet des TIC

30
1 Manyika, J., Chui, M., Bughin, J., Dobbs, R., Bisson, P. et Marrs, A. (2013). Disruptive technologies: Advances that will transform life, business, and the global economy,
Report McKinsey Global Institute May 2013, http://www.mckinsey.com/business-functions/business-technology/our-insights/disruptive-technologies, consulté le 25 février
2016.
Selon le rapport 2013 de McKinsey1, près de 5% des
métiers (occupations) peuvent être entièrement
automatisés utilisant des technologies existantes.
L’effet des TIC: L’automatisation
45% des activités pourraient être automatisées de la
même manière.
Et 60% des métiers auront 30% de leurs activités qui seront
automatisées.
En d’autres termes, l’automatisation peut altérer la vaste
majorité des métiers ce qui nécessitera forcément une
redéfinition majeure du travail.
Quelles technologies?

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1 Manyika, J., Chui, M., Bughin, J., Dobbs, R., Bisson, P. et Marrs, A. (2013). Disruptive technologies: Advances that will transform life, business, and the global economy,
Report McKinsey Global Institute May 2013, http://www.mckinsey.com/business-functions/business-technology/our-insights/disruptive-technologies, consulté le 25 février
2016.

32
Extrait de Youtube (2016). Atlas, The Next Generation, https://www.youtube.com/watch?v=rVlhMGQgDkY, 26 février 2016, consulté le 26 février 2016.
01:0
3

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Selon Robert Whitelaw de NYU, les progrès technologiques
continueront: Les moteurs de recherche deviendront de plus en plus
sophistiqués, déjà ils mémorisent des recherches antérieures et
peuvent même deviner ce que nous cherchons.
Les TIC, et particulièrement l’Internet, ont fondamentalement changé l’éventail de
compétences dont les entreprises ont besoin.
Fewer facts, more thinking IN: THE POINT, Intelligent investing in Europe from Bridgepoint, Data delusion - Why numbers don’t always add
up, Issue 24, November 2013, pp. 29-32 http://www.bridgepoint.eu/media/1901722/issue_24_november_2013.pdf, consulté le 30 janvier
2016
La vitesse à laquelle la recherche est générée et disséminée grâce à l’Internet n’arrête
pas de s’accélérer; apprendre de simples faits devient inutile.
La technologie nous permet d’avoir accès à des faits et à la recherche plus rapidement.
Prof. Robert Whitelaw
Stern School of Business,
NYU
Les moteurs de recherche deviendront de plus en plus

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Les TIC, et particulièrement l’Internet, ont fondamentalement changé l’éventail de
compétences dont les entreprises ont besoin.
Fewer facts, more thinking IN: THE POINT, Intelligent investing in Europe from Bridgepoint, Data delusion - Why numbers don’t always add
up, Issue 24, November 2013, pp. 29-32 http://www.bridgepoint.eu/media/1901722/issue_24_november_2013.pdf, consulté le 30 janvier
2016
La vitesse à laquelle la recherche est générée et disséminée grâce à l’Internet n’arrête
pas de s’accélérer; apprendre de simples faits devient inutile.
La technologie nous permet d’avoir accès à des faits et à la recherche plus rapidement.
Prof. Robert Whitelaw
Stern School of Business,
NYU

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C’est ainsi que pour les entreprises, l’habileté de trouver des informations et des idées
est devenue bien plus importante que la mémoire.
Fewer facts, more thinking IN: THE POINT, Intelligent investing in Europe from Bridgepoint, Data delusion - Why numbers don’t always add up, Issue 24, November 2013, pp.
29-32 http://www.bridgepoint.eu/media/1901722/issue_24_november_2013.pdf, consulté le 30 janvier 2016
L’apprentissage par cœur a joué un rôle majeur dans le
passé. Mais ses bienfaits sont désormais remis en
question vu que de vastes quantités d’informations sont
disponibles instantanément en ligne
Redding, R.E. (1989). Perspectives on cognitive task analysis: The state of the state of the art. Proceedings of the Human Factors Society 33rd Annual Meeting.
L’apprentissage par cœur a joué un rôle majeur dans le
passé. Mais ses bienfaits sont désormais remis en
question vu que de vastes quantités d’informations sont
disponibles instantanément en ligne.
Mettre davantage l’accent sur la réflexion et la
résolution des problèmes peut être plus utile pour les
entreprises dans le monde moderne.

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Ce n’est pas l’information qui manque, mais l’attention qui est nécessaire pour en saisir
l’importance.
Il y a 30 ans, des agents enregistraient nos réservations pour
nous, des revendeurs nous servaient dans les superettes quand
nous faisions nos courses, et des écrivains publics ou des
secrétaires rédigeaient ou tapaient nos textes.
Levitin, D.J. (18 janvier 2015). Why the modern world is bad for your brain, https://www.theguardian.com/science/2015/jan/18/modern-world-bad-for-brain-daniel-j-levitin-
organized-mind-information-overload, consulté le 25 février 2016.
Il y a 30 ans, des agents enregistraient nos réservations pour
nous, des revendeurs nous servaient dans les superettes quand
nous faisions nos courses, et des écrivains publics ou des
secrétaires rédigeaient ou tapaient nos textes.
A présent, c’est nous qui nous occupons de la plupart de ces
tâches. Nous abattons l’ouvrage d’une multitude de personnes
et, tout en même temps, nous occupons de nos enfants, de nos
parents, de nos amis, et essayons d’avoir des loisirs, une vie
sociale…
Ce n’est pas l’information qui manque, mais l’attention qui est nécessaire pour en saisir
l’importance.

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Levitin, D.J. (18 janvier 2015). Why the modern world is bad for your brain, https://www.theguardian.com/science/2015/jan/18/modern-world-bad-for-brain-daniel-j-levitin-
organized-mind-information-overload, consulté le 25 février 2016.
Nos smartphones, par exemple, sont de véritables couteaux suisses
avec des dictionnaires, des navigateurs Web, des messages
électroniques, des calendriers, un GPS, la météo, Facebook, une
torche électrique, etc.
Mais croire que nous pouvons faire plusieurs choses en même temps
(mode multitâches) est illusoire.
Mais croire que nous pouvons faire plusieurs choses en même temps
(mode multitâches) est illusoire.
Chaque fois que nous faisons du multitâche, nous payons un prix
cognitif: il nous rend très inefficients.
Earl K. Miller

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La prise de décision consomme énormément de ressources neuronales, et les petites
décisions consomment autant d’énergie que les grandes!
En 2001, il a été obligé de
changer. Mais il a retrouvé sa
paire d'espadrilles en 2002
Pourquoi s’habillent-ils toujours de la même manière?

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Extrait de Pouzet, M. (01 février 2016). Barack Obama, Mark Zuckerberg... le secret commun qui a fait leur réussite, ohmymag, http://www.ohmymag.com/astuce/barack-
obama-mark-zuckerberg-le-secret-commun-qui-a-fait-leur-reussite_art93184.html, consulté le 26 février 2016.
0:39

40
Déjà en 1887, le philosophe américain William James écrivait dans son
livre Habit : « Plus nous serons capables de circonscrire les détails de notre
vie quotidienne aux réflexes de l’automatisme, plus nos facultés d’esprit
supérieures seront libérées pour faire correctement leur travail. »
Neuville, J. (2014). Pourquoi Barack Obama et Mark Zuckerberg s’habillent-ils toujours pareil ? Le Monde, 28 novembre 2014, http://www.lemonde.fr/m-
styles/article/2014/11/28/pourquoi-les-puissants-s-habillent-ils-toujours-pareil_4530879_4497319.html, consulté le 26 février 2016.
« Nous sommes ce que nous répétons sans cesse.
L'excellence n’est donc pas un acte mais une habitude »
Aristote, Ethique à Nicomaque, II, 1, 4 et 5
« L’homme est l’enfant de ses habitudes »
Ibn Khaldoun

41

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Charlize: bn courage 

44
Source: Nuttida Bunsermvicha (4 oct. 2013). Mark Rosenzweig and David Krech's experiments.
Mark Rosenzweig et David Krech ont démontré qu’il existait une relation
entre l’expérience et la structure du cerveau.
Ils avaient mis des rats dans deux ambiances différentes: une ambiance
dite « appauvrie » et une ambiance dite « enrichie ».
L’autre extrême

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From Nuttida Bunsermvicha (4 oct. 2013). Mark Rosenzweig and David Krech's experiments.
Les rats qui avaient été placés dans l’environnement enrichi développaient un cortex
cérébral plus lourd et plus épais que les rats qui avaient été placés dans le milieu
appauvri.
L’autre extrême

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Hock, R. R. (2009). Forty studies that changed psychology - explorations into the History of Psychological Research,
http://anchel.weebly.com/uploads/2/7/0/6/2706667/roger_hock_-_forty_studies_that_changed_psychology_6th_edition.pdf, consulté le 24 février 2016.
Les chercheurs avaient conclu que l’environnement affecte bel et bien le développement
du cerveau.
Les synapses (parties qui relient les
neurones) étaient 50% plus larges dans
l’environnement enrichi.
Conclusion

47
du cerveau.
Conclusion

48
du cerveau.
Quand nous vivons de NOUVELLES
expériences, notre cerveau met en place
de NOUVELLES connexions et devient
plus complexe.
Conclusion

49
Conclusion

50
0:19
Conclusion

51
Je vous remercie

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