74 Triangle des Bermudes 4 avec Hypothèses (Version abrégée)

1. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
1
e problème de la problématique
(avec comme illustration le Triangle des Bermudes)
parMohamed Louadi, PhD
Conférence invitée par le Dr. Wafi Chtourou, dans le
cours de méthodologie donné dans le cadre du mastère
Management & Stratégie, à l’Institut des Hautes Etudes
Commerciales (IHEC) de Carthage
30 octobre 2017

2. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
2
Les généralités
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon.
1. Le poème de Parménide, fragments 4-5.
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon. La seconde, à savoir qu’il n’est
pas, et qu’il n’est pas nécessaire qu’il soit, celle-là je
te le dis, est un sentier dans lequel nul ne peut rien
apprendre.
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon. La seconde, à savoir qu’il n’est
pas, et qu’il n’est pas nécessaire qu’il soit, celle-là je
te le dis, est un sentier dans lequel nul ne peut rien
apprendre. Car tu ne peux pas connaître ce qui n’est
pas ni l’exprimer; car c’est la même chose qui peut
être pensée et qui peut être»1.
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon. La seconde, à savoir qu’il n’est
pas, et qu’il n’est pas nécessaire qu’il soit, celle-là je
te le dis, est un sentier dans lequel nul ne peut rien
apprendre. Car tu ne peux pas connaître ce qui n’est
pas ni l’exprimer; car c’est la même chose qui peut
être pensée et qui peut être»1.

3. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
3
Les généralités
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon.
1. Le poème de Parménide, fragments 4-5.
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon. La seconde, à savoir qu’il n’est
pas, et qu’il n’est pas nécessaire qu’il soit, celle-là je
te le dis, est un sentier dans lequel nul ne peut rien
apprendre.
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon. La seconde, à savoir qu’il n’est
pas, et qu’il n’est pas nécessaire qu’il soit, celle-là je
te le dis, est un sentier dans lequel nul ne peut rien
apprendre. Car tu ne peux pas connaître ce qui n’est
pas ni l’exprimer; car c’est la même chose qui peut
être pensée et qui peut être»1.
« ...Je vais te dire... les deux seules voies de
recherche que l’on peut concevoir. La première, à
savoir qu’il est et qu’il est impossible pour lui de ne
pas être, est la voie de la persuasion, car la vérité
est son compagnon. La seconde, à savoir qu’il n’est
pas, et qu’il n’est pas nécessaire qu’il soit, celle-là je
te le dis, est un sentier dans lequel nul ne peut rien
apprendre. Car tu ne peux pas connaître ce qui n’est
pas ni l’exprimer; car c’est la même chose qui peut
être pensée et qui peut être»1.

4. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
4
Les généralités

5. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
5
Un des raisonnements les plus désastreux est quand on se propose que
quelque chose doit être vraie, pour la simple raison que personne n’a
prouvé qu'elle était fausse
Les généralités

6. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
6
Un des raisonnements les plus désastreux est quand on se propose que
quelque chose doit être vraie, pour la simple raison que personne n’a
prouvé qu'elle était fausse (argumentum ad ignorantiam).

7. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
7
Un des raisonnements les plus désastreux est quand on se propose que
quelque chose doit être vraie, pour la simple raison que personne n’a
prouvé qu'elle était fausse (argumentum ad ignorantiam).
Un des raisonnements les plus désastreux est quand on se propose que
quelque chose doit être vraie, pour la simple raison que personne n’a
prouvé qu'elle était fausse (argumentum ad ignorantiam).
Et, alternativement, que quelque chose doit être fausse, pour la simple
raison que personne n’a prouvé qu’elle était vraie.
Les généralités

8. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
8
Un des raisonnements les plus désastreux est quand on se propose que
quelque chose doit être vraie, pour la simple raison que personne n’a
prouvé qu'elle était fausse (argumentum ad ignorantiam).
Et, alternativement, que quelque chose doit être fausse, pour la simple
raison que personne n’a prouvé qu’elle était vraie.
Les deux raisonnements sont également invalides, même si,
occasionnellement, ou accidentellement, il leur arrive de tomber justes.
‫طاروا‬ ‫لو‬ ‫و‬ ‫معيز‬
Les généralités

9. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
9
Un des raisonnements les plus désastreux est quand on se propose que
quelque chose doit être vraie, pour la simple raison que personne n’a
prouvé qu'elle était fausse (argumentum ad ignorantiam).
Et, alternativement, que quelque chose doit être fausse, pour la simple
raison que personne n’a prouvé qu’elle était vraie.
Les deux raisonnements sont également invalides, même si,
occasionnellement, ou accidentellement, il leur arrive de tomber justes.
Un autre raisonnement mène à l'affirmation qui quelque chose est vraie,
simplement parce que tout le monde le croit (ou l’affirme). Ainsi en
Tunisie, par exemple, certains feux rouges ne sont pas respectés parce
que « personne ne s’y arrête ».
Les généralités

10. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
10
e problème de la problématique
(avec comme illustration le Triangle des Bermudes)
parMohamed Louadi, PhD
Conférence invitée par le Dr. Wafi Chtourou, dans le
cours de méthodologie donné dans le cadre du cadre
du mastère Management & Stratégie, à l’Institut des
Hautes Etudes Commerciales (IHEC) de Carthage
30 octobre 2017
Les généralités

11. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
11
e problèmede la problématique
(avec comme illustration le Triangle des Bermudes)
parMohamed Louadi, PhD
Conférence invitée par le Dr. Wafi Chtourou, dans le
cours de méthodologie donné dans le cadre du cadre
du mastère Management & Stratégie, à l’Institut des
Hautes Etudes Commerciales (IHEC) de Carthage
30 octobre 2017
Les généralités

12. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
12
La problématique
Damon, J. (2010). Les mots qui comptent: Problématique, Sciencsehumaines, http://www.scienceshumaines.com/les-mots-qui-
comptent-problematique_fr_25750.html, consulté le 20 mars 2012.

13. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
13
1. Voir, par exemple, le site « DÉGAGER UNE PROBLÉMATIQUE » sur http://www.site-magister.com/travec1b.htm, consulté le 3 avril 2009.
… une question?
Beaucoup d’étudiants confondent problématique avec question.
La problématique
Beaucoup d’étudiants confondent problématique avec question.
Sur le Web, on trouve encore des affirmations du genre:
« La problématique est la question que soulève un sujet »1

14. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
14
La problématique

15. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
15
La problématique

16. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
16
1. Voir, par exemple, le site « DÉGAGER UNE PROBLÉMATIQUE » sur http://www.site-magister.com/travec1b.htm, consulté le 3 avril 2009.
2..Voir http://fr.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061111075359AAFlMod, consulté le 3 avril 2009.
… une question?
Beaucoup d’étudiants confondent problématique avec question.
La problématique
Beaucoup d’étudiants confondent problématique avec question.
Sur le Web, on trouve encore des affirmations du genre:
« La problématique est la question que soulève un sujet »1
Beaucoup d’étudiants confondent problématique avec question.
Sur le Web, on trouve encore des affirmations du genre:
« La problématique est la question que soulève un sujet »1 ou
« La problématique c’est une question à laquelle on va répondre en
écrivant par exemple un mémoire »2.

17. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
17
La problématique
http://www.linternaute.com/dictionnaire/fr/definition/question/

18. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
18
La problématiqueLa problématique

19. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
19
La problématique

20. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
20
La problématique

21. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
21
La problématique

22. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
22
Technologique Technique
Problématique Problème
Inspired from: Teigland, R. (2012). The 3rd Industrial Revolution? - Exploring the future of value creation, Stockholm School of
Economics, http://fr.slideshare.net/eteigland/teiglandexploring-future-of-value-creation-14452104, last accessed Jan 15, 2013.
Nikitin, M. (2006). Qu’est-ce qu’une problématique en science de gestion et comment l’enseigner? COMPTABILITÉ-CONTRÔLE-AUDIT, Numéro thématique, octobre 2006,
pp. 87-100.
La problématique
L’amalgame entre «problématique» et «problème» est pourtant
décrié parce que le mot problématique est parfois confondu avec
«question de recherche».
Si bien que le mot «problématique» est devenu au mot
«problème» ce que le mot «technologique» était devenu au mot
«technique»1.
Question Question

23. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
23
C’est dans les années 1970 que le mot problematique
aurait été inventé par Aurelio Peccei, un industriel italien
et premier Président du Club de Rome, pour décrire
l’ensemble complexe de problèmes inter reliés
auxquels devait faire face la planète à la deuxième
moitié du siècle dernier.
Roberts, P. (1994). Systems and the Problematique, Futures – The Case of a Carbon Tax, Futures, Vol. 26, No.7, pp. 730-740.
La problématique
Warfield, J.N. et Perino Jr, G.H. (1999). The Problematique: Evolution of an Idea, Systems Research and Behavioral Science, Vol. 16, No.3, pp. 221-226.
De même, Warfield et Perino (1999) emploient le mot
problematique (en anglais) pour simplement désigner l’ensemble
des problèmes auxquels le monde doit faire face.

24. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
24
Selon Tremblay et Perrier «[u]n problème de recherche est l’écart
qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions
savoir à propos d’un phénomène donné […]
1. Tremblay, R.R. et Perrier, Y. (2006). Savoir plus: outils et méthodes de travail intellectuel, Les Éditions de la Chenelière Inc., 2ème Edition.
2. Wikipédia (2012). Problématique, http://fr.wikipedia.org/wiki/Probl%C3%A9matique, consulté le 23 mars 2012.
La problématique
Selon Tremblay et Perrier «[u]n problème de recherche est l’écart
qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions
savoir à propos d’un phénomène donné […] On précise
l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de
recherche en formulant une question spécifique à laquelle la
recherche tentera de répondre»1.
Selon Tremblay et Perrier «[u]n problème de recherche est l’écart
qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions
savoir à propos d’un phénomène donné […] On précise
l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de
recherche en formulant une question spécifique à laquelle la
recherche tentera de répondre»1.
Le problème est par ailleurs défini comme étant une différence,
entre ce qui est et ce qui est voulu1, une contradiction entre deux
propositions apparemment vraies, mais incompatibles, un
paradoxe2.
Selon Tremblay et Perrier «[u]n problème de recherche est l’écart
qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions
savoir à propos d’un phénomène donné […] On précise
l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de
recherche en formulant une question spécifique à laquelle la
recherche tentera de répondre»1.
Le problème est par ailleurs défini comme étant une différence,
entre ce qui est et ce qui est voulu1, une contradiction entre deux
propositions apparemment vraies, mais incompatibles, un
paradoxe2.

25. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
25
1. Tremblay, R.R. et Perrier, Y. (2006). Savoir plus: outils et méthodes de travail intellectuel, Les Éditions de la Chenelière Inc., 2ème Edition.
2. Wikipédia (2012). Problématique, http://fr.wikipedia.org/wiki/Probl%C3%A9matique, consulté le 23 mars 2012.
Selon Tremblay et Perrier «[u]n problème de recherche est l’écart
qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions
savoir à propos d’un phénomène donné […] On précise
l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de
recherche en formulant une question spécifique à laquelle la
recherche tentera de répondre»1.
Le problème est par ailleurs défini comme étant une différence,
entre ce qui est et ce qui est voulu1, une contradiction entre deux
propositions apparemment vraies, mais incompatibles, un
paradoxe2.
La problématique

26. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
26
Elbashir, M.Z., Collier, P.A. et Sutton, S.G. (2011). The Role of Organizational Absorptive Capacity in Strategic Use of Business Intelligence to Support Integrated Management Control Systems, The
Accounting Review, Vol. 86, No. 1, pp. 155-184.
La problématique

27. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
27
Où trouver une problématique?Où trouver une problématique ou
une question de recherche?
La problématique

28. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
28
Où trouver une problématique ou
une question de recherche?
La problématique

29. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
29
Dans certaines thèses
La problématique

30. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
30
Dans certaines thèses, la
problématique est traitée
dès le début.
La problématique

31. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
31
Dans certaines thèses, la
problématique est traitée
dès le début.
Ce traitement est détaillé
La problématique

32. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
32
Dans certaines thèses, la
problématique est traitée
dès le début.
Ce traitement est détaillé
et surtout
La problématique

33. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
33
Dans certaines thèses, la
problématique est traitée
dès le début.
Ce traitement est détaillé
et surtout explicite.
La problématique
Un exemple?

34. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
34Solow, R. (July 12 1987). We’d better watch out, New York Times Book Review, page 36,
http://www.standupeconomist.com/pdf/misc/solow-computer-productivity.pdf, last accessed June 11, 2016.
La problématiqueThe IT Productivity Paradox
34
Robert Solow
Solow, R. (July 12, 1987). We’d better watch out, New York Times Book Review, page 36,
http://www.standupeconomist.com/pdf/misc/solow-computer-productivity.pdf, last
accessed June 11, 2016.

35. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
35
La problématique
Sources: Computers and Related Products Industries: Becker, R.A. and Gray, W.B. (2009). NBER-CES Manufacturing Industry Database, May, http://www.nber.org/data/nbprod2005.html, last
accessed January 7, 2013 + Federal Reserve Bank of St. Louis (2013). Data for Value of Manufacturers' Shipments for Durable Goods Industries: Computers and Electronic Products: Electronic
Components (A34HVS), http://alfred.stlouisfed.org/series/downloaddata?seid=A34HVS&rid=95, last accessed January 7, 2013 + Federal Reserve Bank of St. Louis (2013). Value of
Manufacturers' Shipments for Computers and Related Products Industries (UCRPVS), http://research.stlouisfed.org/fred2/series/UCRPVS/downloaddata, last accessed January 7, 2013 + US
Department of Commerce (2012). Business and Industry, TIME SERIES / TREND CHARTS, US Census Bureau, http://www.census.gov/econ/currentdata/, last accessed January 6, 2013
(Computers and Related Products Industries). Poductivity data: Alldata (2012). Proisk, http://proisk.com/?name=mp.data.1, last accessed January 6, 2013.
1948
1950
1952
1954
1956
1958
1960
1962
1964
1966
1968
1970
1972
1974
1976
1978
1980
1982
1984
1986
1988
1990
1992
1994
1996
1998
2000
1969: The advent
of the Internet
1995: The com-
mercialization of
the l’Internet
2000: The Internet bubble
1982: The introduction
of the IBM-PC
Manufacturers’ Shipments for
Computers and Related Products

36. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
36
Une zone maritime
couvrant un million
de km2.
Une zone maritime
couvrant un million
de km2.
Où plus d’un millier
de personnes,
plusieurs centaines
de bateaux et des
douzaines d’avions
ont disparu.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

37. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
37
Un exemple: le Triangle des Bermudes

38. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
38
Chronologie des disparitions et mystères
L’histoire moderne des disparitions dans le Triangle des Bermudes commencerait au début du 19ème siècle:
De 1800 à 1850
En 1800, l’USS Insurgent, un navire français capturé par les Américains en 1799 avec 36 canons et 340 marins.
En 1800, l’USS Pickering.
En 1812, le Patriot.
En 1814, l’USS Wasp.
En 1815, l’USS Epervier.
En 1824, l’USS Wildcat avec 31 membres d'équipage, le schooner Lynx avec 40 membres d'équipage et
le schooner USS Hornet.
En novembre 1840, le Rosalie, un navire français trouvé à la dérive au large des côtes de Cuba, sans équipage, les
voiles déployées, les canots de sauvetage en place et sa cargaison intacte.
En 1843, l’USS Grampus.
De 1850 à 1900
En 1866, le Lotta, un trois-mâts suédois.
En 1868, le Viego, un navire marchand espagnol.
En 1880, l’Atalanta, un navire-école britannique avec ses 290 élèves officiers.
Un exemple: le Triangle des Bermudes
Wikipedia (2016). Triangle des Bermudes, https://fr.wikipedia.org/wiki/Triangle_des_Bermudes, consulté le 7 août 2016.

39. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
39
De: The Bermuda Triangle - Documentary paranormal, narré par Richard Crenna, traduit de Bermuda Triangle – Secrets revealed, produit par John Joslyn et John Wilcox,
https://www.youtube.com/watch?v=W8eva7id0EI, publié le 27 janvier 2014, 46:10.
Freissinet, S. (2006-2016). Les mystère du Triangle des Bermudes - Flatulences océaniques, http://www.triangle-bermudes.com/theories-gaz-flatulences-oceaniques.html,
consulté le 7 août 2016.
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

40. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
40
De: The Bermuda Triangle - Documentary paranormal, narré par Richard Crenna, traduit de Bermuda Triangle – Secrets revealed, produit par John Joslyn et John Wilcox,
https://www.youtube.com/watch?v=W8eva7id0EI, publié le 27 janvier 2014, 46:10.
Freissinet, S. (2006-2016). Les mystère du Triangle des Bermudes - Flatulences océaniques, http://www.triangle-bermudes.com/theories-gaz-flatulences-oceaniques.html,
consulté le 7 août 2016.
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

41. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
41
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

42. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
42
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Ils ont été victimes de phénomènes naturels extraordinaires, plus
puissants que tout ce qu’on peut imaginer.
De: The Bermuda Triangle - Documentary paranormal, narré par Richard Crenna, traduit de Bermuda Triangle – Secrets revealed, produit par John Joslyn et John Wilcox,
https://www.youtube.com/watch?v=W8eva7id0EI, publié le 27 janvier 2014, 46:10.
Freissinet, S. (2006-2016). Les mystère du Triangle des Bermudes - Flatulences océaniques, http://www.triangle-bermudes.com/theories-gaz-flatulences-oceaniques.html,
consulté le 7 août 2016.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

43. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
43
Un exemple: le Triangle des Bermudes
Le triangle des Bermudes Du mythe à la réalité, National Geographic Channel, https://www.youtube.com/watch?v=3YhPf-z1n_w, publié le 29 novembre 2015.

44. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
44
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Ils ont été victimes de phénomènes naturels extraordinaires, plus
puissants que tout ce qu’on peut imaginer.
Des tourbillons
De: The Bermuda Triangle - Documentary paranormal, narré par Richard Crenna, traduit de Bermuda Triangle – Secrets revealed, produit par John Joslyn et John Wilcox,
https://www.youtube.com/watch?v=W8eva7id0EI, publié le 27 janvier 2014, 46:10.
Freissinet, S. (2006-2016). Les mystère du Triangle des Bermudes - Flatulences océaniques, http://www.triangle-bermudes.com/theories-gaz-flatulences-oceaniques.html,
consulté le 7 août 2016.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

45. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
45
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Ils ont été victimes de phénomènes naturels extraordinaires, plus
puissants que tout ce qu’on peut imaginer.
Des tourbillons
YouTube (Sep 28, 2012). Boat stuck in a Whirlpool!! Ocean Whirlpool!, https://www.youtube.com/watch?v=ml3Bi7vXeuU, consulté le 22 mars 2017.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

46. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
46
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Ils ont été victimes de phénomènes naturels extraordinaires, plus
puissants que tout ce qu’on peut imaginer.
Des tourbillons ou des lames de fond.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

47. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
47
Extrait du film L’aventure du Poséidon, réalisé par Irwin Allen et Ronald Neame (1972).
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Ils ont été victimes de phénomènes naturels extraordinaires, plus
puissants que tout ce qu’on peut imaginer.
Des tourbillons ou des lames de fond.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

48. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
48
Des scientifiques russes font un parallèle entre ce phénomène et la
découverte d’un cratère géant en Sibérie.
Fritz, J-P. (2014). Le mystère du triangle des Bermudes élucidé ? Quand la science fait taire les fantasmes, Le Nouvel Observateur, 15-10-2014,
http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1250126-le-mystere-du-triangle-des-bermudes-elucide-quand-la-science-fait-taire-les-fantasmes.html, consulté le 7 août 2016.
Un exemple: le Triangle des Bermudes
Des scientifiques russes font un parallèle entre ce phénomène et la
découverte d’un cratère géant en Sibérie.
Leur point commun ? Le méthane.
Igor Yeltsov, directeur adjoint de l’institut
Trofimuk de géologie et géophysique,
branche sibérienne de l’Académie des
sciences russe, n’a pas hésité à faire le
lien entre les cratères et le triangle. « Il y
a une théorie selon laquelle le triangle
des Bermudes est causé par des gaz
hydrates », (dont l’hydrate de
méthane NDLR) explique-t-il au Siberian
Times.
http://tempsreel.nouvelobs.com/planete/20140717.OBS3973/un-cratere-geant-apparait-mysterieusement-en-siberie.html
Igor Yeltsov, directeur adjoint de l’institut
Trofimuk de géologie et géophysique,
branche sibérienne de l’Académie des
sciences russe, n’a pas hésité à faire le
lien entre les cratères et le triangle. « Il y
a une théorie selon laquelle le triangle
des Bermudes est causé par des gaz
hydrates », (dont l’hydrate de
méthane NDLR) explique-t-il au Siberian
Times.

49. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
49
Le méthane est un composé chimique de formule chimique CH4. Il a été
découvert et isolé par Alessandro Volta entre 1776 et 1778. Il s'agit du plus simple
des hydrocarbures, et plus précisément du premier terme de la famille des alcanes. Il est assez
abondant dans le milieu naturel, ce qui en fait un combustible à fort potentiel. La combustion du
méthane dans le dioxygène pur produit du dioxyde de carbone CO2 et de l'eau H2O avec une
importante libération d'énergie :
CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O : ΔH = -891 kJ⋅mol-1.
Il se présente à l'état gazeux aux conditions normales de température et de pression. Il peut
être transporté sous forme gazeuse, généralement par gazoduc, ou à
l'état liquéfié par méthaniers, plus rarement par camions.
Les archées dites méthanogènes produisent de façon anaérobie pratiquement tout le méthane
gardé dans les terrains sédimentaires. Le méthane produit par la réaction
de serpentinisation entre les péridotites et l'eau de mer dans les dorsales océaniques s'échappe
normalement et est oxydé dans l'atmosphère.
D'énormes quantités de méthane sont enfouies dans le sous-sol sous forme de gaz naturel. De
grandes quantités, difficiles à évaluer, sont également présentes sur le plancher océanique sous
forme d'hydrates de méthane, stables à basse température et haute pression. Les volcans de
boue, les décharges publiques et la digestion du bétail, notamment des ruminants dégagent du
méthane.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

50. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
50
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Ils ont été victimes de phénomènes naturels extraordinaires, plus
puissants que tout ce qu’on peut imaginer.
Des tourbillons ou des lames de fond.
Un exemple: le Triangle des Bermudes
Ils ont été enlevés par des extra-terrestres.
Ils ont été entrainés dans un monde parallèle ou même transférés dans
un autre espace-temps.
Ils ont été victimes de monstres marins.
Ils ont été victimes de phénomènes naturels extraordinaires, plus
puissants que tout ce qu’on peut imaginer.
Des tourbillons ou des lames de fond.
L’intervention d’émissions sous-marines de gaz (méthane) qui diminuent
fortement la densité de l’eau et provoquent une perte de flottabilité. Ce
gaz, une fois relâché dans l’atmosphère, présenterait aussi des dangers
pour l’aviation.
De: The Bermuda Triangle - Documentary paranormal, narré par Richard Crenna, traduit de Bermuda Triangle – Secrets revealed, produit par John Joslyn et John Wilcox,
https://www.youtube.com/watch?v=W8eva7id0EI, publié le 27 janvier 2014, 46:10.
Freissinet, S. (2006-2016). Les mystère du Triangle des Bermudes - Flatulences océaniques, http://www.triangle-bermudes.com/theories-gaz-flatulences-oceaniques.html,
consulté le 7 août 2016.

51. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
51
D’après les scientifiques, le scénario à retenir est le suivant:
Quand le fond des mers se fragmente sous l’effet d’un séisme par
exemple, d’importantes quantités de méthane s’échappent.
L’hydrate de méthane remonte à la surface de l’eau en
bouillonnant.
Un bateau peut se retrouver prisonnier de cette mer en ébullition. Il
perd sa flottabilité et coule.
Dinosoria 2003). La Triangle des Bermudes, http://www.dinosoria.com/triangle_bermudes.htm, consulté le 7 août 2016.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

52. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
52
D’après les scientifiques, le scénario à retenir est le suivant:
Quand le fond des mers se fragmente sous l’effet d’un séisme par
exemple, d’importantes quantités de méthane s’échappent.
L’hydrate de méthane remonte à la surface de l’eau en
bouillonnant.
Un bateau peut se retrouver prisonnier de cette mer en ébullition. Il
perd sa flottabilité et coule.
Dinosoria 2003). La Triangle des Bermudes, http://www.dinosoria.com/triangle_bermudes.htm, consulté le 7 août 2016.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

53. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
53
D’après les scientifiques, le scénario à retenir est le suivant:
Quand le fond des mers se fragmente sous l’effet d’un séisme par
exemple, d’importantes quantités de méthane s’échappent.
L’hydrate de méthane remonte à la surface de l’eau en bouillonnant.
Un bateau peut se retrouver prisonnier de cette mer en ébullition. Il perd
sa flottabilité et coule.
Dinosoria 2003). La Triangle des Bermudes, http://www.dinosoria.com/triangle_bermudes.htm, consulté le 7 août 2016.
Un exemple: le Triangle des Bermudes
De: The Bermuda Triangle - Documentary paranormal, narré par Richard Crenna, traduit de Bermuda Triangle - Secretsrevealed, prodfuit par John Joslyn et John Wilcox,
https://www.youtube.com/watch?v=W8eva7id0EI, publié le 27 janvier 2014, 46:10: 21:52 à 22:00 et 22:13 à 22:21.

54. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
54
D’après les scientifiques, le scénario à retenir est le suivant:
Quand le fond des mers se fragmente sous l’effet d’un séisme par
exemple, d’importantes quantités de méthane s’échappent.
L’hydrate de méthane remonte à la surface de l’eau en bouillonnant.
Un bateau peut se retrouver prisonnier de cette mer en ébullition. Il perd
sa flottabilité et coule.
Quand ces importants volumes de méthane atteignent la surface de l’eau,
le gaz, plus léger que l’air, monte dans l’atmosphère.
Quand le moteur de l’avion entre en contact avec le méthane, le gaz
s’enflamme et l’appareil explose.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

55. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
55
Cependant, concernant le Triangle des Bermudes, certains faits relatifs à
des apparitions et à des distorsions du temps continuent à intriguer.
Un exemple: le Triangle des Bermudes

56. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
56
Bounoua, M. (2016). Science & santé, Histoire, Slate, 12 novembre, http://www.slate.fr/story/128540/mer-noire-decouverte-archeologique, consulté le 11 novembre 2016.
Un exemple: le Triangle des Bermudes
12 novembre 2016
Quarante épaves de bateaux ont été découvertes
par des archéologues. Ils étaient là depuis des
siècles, presque intacts.

57. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
57
Un exemple: le Triangle des Bermudes
Généralisation? Universalité?
Un dernier mot

58. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
58
La théorie du 10ème homme (ou femme)

59. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
59
La théorie du 10ème homme (ou femme)
Extrait du film World War Z réalisé par Marc Forster (2013) @57:16.

60. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
60
Quand 9 hommes ont la même information et arrivent exactement aux
mêmes conclusions, le 10ème homme a le devoir d'être en désaccord.
La théorie du 10ème homme (ou femme)
Quand 9 hommes ont la même information et arrivent exactement aux
mêmes conclusions, le 10ème homme a le devoir d'être en désaccord. C'est
pourquoi aussi improbable qu’une théorie puisse sembler, le 10ème homme
doit creuser en se basant sur l’hypothèse que les 9 autres ont tort (Entendu
dans World War Z).

61. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
61
L’allégorie des tailleurs de pierre:
Trois tailleurs de pierre avaient un jour eu à décrire
leur métier.
L’allégorie des tailleurs de pierre:
Trois tailleurs de pierre avaient un jour eu à décrire
leur métier.
1. Le premier dit qu’il taillait des pierres.
L’allégorie des tailleurs de pierre:
Trois tailleurs de pierre avaient un jour eu à décrire
leur métier.
1. Le premier dit qu’il taillait des pierres.
2. Le deuxième dit qu’il utilisait des techniques
spéciales pour donner une forme
exceptionnelle aux pierres qu’il taillait.
L’allégorie des tailleurs de pierre:
Trois tailleurs de pierre avaient un jour eu à décrire
leur métier.
1. Le premier dit qu’il taillait des pierres.
2. Le deuxième dit qu’il utilisait des techniques
spéciales pour donner une forme
exceptionnelle aux pierres qu’il taillait.
3. Le troisième se contenta de sourire et d’ajouter:
« Je construis des cathédrales ».
Les hypothèses

62. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
62
L’allégorie des tailleurs de pierre:
Trois tailleurs de pierre avaient un jour eu à décrire
leur métier.
1. Le premier dit qu’il taillait des pierres.
2. Le deuxième dit qu’il utilisait des techniques
spéciales pour donner une forme
exceptionnelle aux pierres qu’il taillait.
3. Le troisième se contenta de sourire et d’ajouter:
« Je construis des cathédrales ».
La mosquée bleue à Istanbul.
Les hypothèses

63. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
63
Mount Rushmore, Dakota du sud
Les hypothèses

64. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
64
Mount Rushmore, Dakota du sud
Les hypothèses

65. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
65
Les disparitions d’avions et de bateaux sont dues aux émissions de
méthane.
Deux possibilités:
H0: Oui
H1: Non
H0: Oui Rejeter
H1: Non
H0: Oui Rejeter Accepter
H1: Non
H0: Oui Rejeter Ne pas rejeter
H1: Non
Les hypothèses

66. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
66
Voir https://www.quora.com/In-hypothesis-testing-when-is-the-alternative-hypothesis-accepted/answer/Timothy-Sly, consulté le 29 mars 2017 et Dallal, G.E. (2001-2002),
Is Statistics Hard? http://www.jerrydallal.com/LHSP/hard.htm, consulté le 29 mars 2017.
L’hypothèse H0 n’est pas acceptée; elle est soit rejetée soit non rejetée. Et
quand H0 est rejetée, il est alors possible d’ « accepter » H1.
Si H0 est « acceptée », cela veut dire qu’il n’y a pas d’effet (pas de
méthane). La recherche dans ce sens serait alors abandonnée.
Les hypothèses
Ne pas prouver la culpabilité de
DSK ne prouve pas son innocence.
L’hypothèse H0 n’est pas acceptée; elle est soit rejetée soit non rejetée. Et
quand H0 est rejetée, il est alors possible d’ « accepter » H1.
Si H0 est « acceptée », cela veut dire qu’il n’y a pas d’effet (pas de
méthane). La recherche dans ce sens serait alors abandonnée.
Par contre, si nous ne pouvons pas prouver l’existence de méthane, cela ne
veut pas dire qu’il n’y a pas de méthane!
Est-il innocent?

67. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
67
Décision
Ne pas rejeter H0: μ=μ0 Rejeter H0: μ=μ0
Réalité
H0: μ=μ0 est vraie
Décision correcte
Probabilité = 1 – α
Rejeter l’hypothèse alors
qu’elle est « vraie »
H0: μ=μ0 est fausse
Ne pas rejeter l’hypothèse
alors qu’elle est fausse
Décision correcte
Probabilité = 1 – β
Pourquoi ?
Parce que le contraire de rejeter H0 n’est pas accepter H0.
Les hypothèses

68. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
68
Décision
Ne pas rejeter H0: μ=μ0 Rejeter H0: μ=μ0
Réalité
H0: μ=μ0 est vraie
Décision correcte
Probabilité = 1 – α
Erreur de type 1: l’erreur de
rejeter l’hypothèse alors qu’elle
est « vraie »
Probabilité = α
H0: μ=μ0 est fausse
Erreur de type 2: l’erreur de
ne pas rejeter l’hypothèse
quand elle est fausse
Probabilité = β
Décision correcte
Probabilité = 1 – β
Pourquoi ?
Parce que le contraire de rejeter H0 n’est pas accepter H0.
Les hypothèses

69. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
69
Décision
Ne pas rejeter H0: μ=μ0 Rejeter H0: μ=μ0
Réalité
H0: μ=μ0 est vraie Probabilité = 1 – α Probabilité = α
H0: μ=μ0 est fausse Probabilité = β Probabilité = 1 – β
Pourquoi ?
Parce que le contraire de rejeter H0 n’est pas accepter H0.
Les hypothèses

70. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
70
Décision
Ne pas rejeter H0: μ=μ0 Rejeter H0: μ=μ0
Réalité
H0: μ=μ0 est vraie Probabilité = 1 – α Probabilité = α
H0: μ=μ0 est fausse Probabilité = β Probabilité = 1 – β
Conclusion:
Le contraire de rejeter H0 n’est pas accepter H0, mais rejeter H1
Les hypothèses

71. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
71
Un exemple: le Triangle des Bermudes
Généralisation? Universalité?
Un dernier mot

72. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
72
Les disparitions d’avions et de bateaux sont dues aux émissions de
méthane.
Deux possibilités:
H0: Oui Rejeter Ne pas rejeter
H1: Non
H0: Oui Rejeter
H1: Non Ne pas rejeter
Les hypothèses

73. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
73
Les disparitions d’avions et de bateaux sont dues aux émissions de
méthane.
Deux possibilités:
H0: Oui Rejeter Ne pas rejeter
H1: Non
H0: Oui Rejeter
H1: Non Ne pas rejeter
Les hypothèses

74. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
74
La théorie du 10ème homme (ou femme)

75. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
75
Les hypothèses

76. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
76
Synthèse
Thèse
Antithèse
Thèse
Antithèse
SynthèseThèse
Ainsi sont construites les théories …

77. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
77
Synthèse
Thèse
Antithèse
Antithèse
Synthèse
Synthèse
Thèse
Antithèse
Antithèse
Synthèse
Synthèse
Antithèse
Antithèse
Synthèse
Synthèse
Antithèse
Antithèse
Synthèse
Ainsi sont construites les théories …

78. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
78Barry McLaughlin, B. (1990). "Conscious" versus "Unconscious" Learning, TESOL Quarterly, Vol. 24, No. 4, Winter, pp. 617-634.
Ainsi sont construites les théories …

79. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
79
www.louadi.com

80. Mohamed Louadi, PhD – ISG-Tunis (mlouadi@louadi.com)
80
Merci