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associer un montant (même
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financières du projet. Il vaut
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Son but est de faire connaître le
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doit connaître le projet sur le
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Il doit identifier les potentiels
partenaires du projet, les
convaincre de vous soutenir, puis
assurer le suivi des partenariats
conclus. Sans lui, peu de chances
que votre projet ne voie le jour !
4
5
Qui fait quoi ?
Pour aller plus loin :
l’équipe projet
C’est par ici :
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pour trouver de l’aide !
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  • 3. Donagan, jeune collégien déjà investi dans un projet d’entrepreneuriat social. Souvenez-vous !
  • 4. Il vous accompagne pour imaginer ce que pourrait être votre projet !
  • 5. As-tu en tête des souvenirs de situations choquantes ? … Chez toi, à l’école, dans ton quartier , ou encore ailleurs ? Sinon, qui pourrais-tu aider dans ton entourage ? Es-tu témoin autour de toi de problèmes liés à la pauvreté, aux discriminations, à l’environnement… ?
  • 6. Les discriminations envers les handicapés à l’école. Le gaspillage alimentaire à la cantine. Les accidents de la route dans mon quartier. Les dégradations dans mon quartier. Je t’aide, ce ne sont pas les exemples qui manquent !
  • 7. Maintenant que nous avons une liste de problèmes, essayons d’en retenir un contre lequel vous avez envie d’agir TOUS ENSEMBLE ! Vous avez trouvé ? Alors continuons !
  • 8. Maintenant, chacun essaye de trouver : 5 VALEURS 5 QUALITÉS 5 PASSIONS … qui le définissent
  • 9. Abordable Accessible Actif Adroit Aimable Ambitieux Artistique Astucieux Attentif Audacieux Authentique Autonome Autoritaire Aventureux Bienfaisant Chaleureux Combatif Comique Conciliant Confiant Consciencieux Convaincant Coopératif Courageux Créatif Critique Débrouillard Délicat Déterminé Diplomate Discipliné Direct Dynamique (À l’) Écoute Efficace Empathique Énergique Engagé Entreprenant Enthousiaste Équitable Esprit d’équipe Extraverti Fidèle Gentil Honnête Humble Imaginatif Indulgent Influent Intuitif Innovateur Inventif Judicieux Juste Leader Logique Loyal Motivé Observateur Optimiste Patient Perfectionniste Polyvalent Précis Rationnel Réfléchi Rêveur Sérieux Sociable Spontané Tenace Tolérant Volontaire Autres… Altruisme Ambition Amour Aventure Autorité Bonheur Bravoure Créativité Découverte Dépassement de soi Égalité Goût de la vie Honnêteté Humilité Indépendance Justice sociale Liberté Loyauté Modération Ordre social Ouverture d’esprit Paix dans le monde Plaisir Politesse Pouvoir Protection de l’environnement Réciprocité des faveurs Reconnaissance sociale Rencontres Respect des autres Respect de soi Respect des traditions Responsabilité Réussite Richesse Sagesse Santé Sécurité familiale Sécurité nationale Sentiment d’appartenance Unité avec la nature Véritable amitié Vie confortable Vie excitante Vie faite de moments variés Volonté Autres… IDÉES DE VALEURS IDÉES DE QUALITÉS
  • 10. Eliminez-en 3 à chaque fois pour ne garder que : 2 VALEURS 2 PASSIONS principales 2 QUALITÉS
  • 11. 1 VALEUR 1 PASSION 1 QUALITÉ Eliminez-en une dernière pour garder :
  • 12. Maintenant que nous connaissons nos forces, quelles solutions proposerait chacun d’entre vous pour répondre à notre problème ? Faites des petits groupes pour réfléchir à des idées de solutions à mettre en place pour répondre au problème choisi par la classe. Petit conseil : constituez des groupes d’élèves qui ont des compétences, passions et valeurs qui se complètent !
  • 14. À vous de jouer : une fois la solution trouvée, préparer un « résumé » de votre projet en 1 minute ! Mes conseils pour réussir son résumé : • Surprendre l’audience dès sa 1re phrase ; • Être enthousiaste ! • Ne donner que l’information nécessaire ; • Impliquer ses auditeurs (utiliser « tu » ou « vous ») ; • Utiliser le langage du corps (faire des gestes) ; • Ne pas oublier de respirer ! • Répéter son discours avant de le présenter.
  • 15. RÉSUMÉ – Les informations principales à donner en une minute : • L’équipe : • Mission : • Problème : • Impact : • Financement : Qui sont les porteurs du projets ? Décrire l’idée du projet. Quel est son objectif ? À quel problème répond l’idée du projet ? Quel est l’impact attendu ? Comment financer son projet ? Comment construire le « résumé » ?
  • 18. Un entrepreneur sait avant tout s’entourer des personnes complémentaires pour construire et développer son idée. Il ne peut pas tout faire tout seul. L’avantage d’être un groupe : ensemble on a beaucoup plus de qualités, de valeurs et de passions !
  • 19. Élaboration du Plan d’action QUOI ? - De quoi s’agit-il ? - Quelles sont les actions en lien ? QUI ? - Quelles sont les personnes concernées par l’action ? - Qui sont les responsables ? QUAND ? - Avant quelle date ? - Quelle est la fréquence ? - De quand à quand ?
  • 20. Et pour aller plus loin ???
  • 21. Réalisons un budget Les deux étapes : 1 Lister les dépenses et les recettes De quoi avez-vous besoin pour réaliser le vôtre ? Quelles sont vos ressources, même potentielles ? Essayez d’y associer un montant (même approximatif pour l’instant, il sera toujours temps de l’ajuster plus tard). 2 Construire un budget prévisionnel Utilisez la liste que vous venez de créer afin de placer vos recettes et vos dépenses dans un tableau, comme sur l’exemple ci-contre. Celui-ci doit être « équilibré ! » Exemple d’un spectacle de danse Pour aller plus loin : le budget
  • 22. Par exemple 1 Le responsable du projet Il motive les troupes, trouve de nouvelles idées et s’assure de l’avancée du projet ! 2 Répartissez- vous le travail ! Le responsable administratif Il s’occupe du courrier, des contrats, des relances, des obligations légales… Un rôle clé, pour lequel il faut être sacrément organisé ! 3 Le trésorier Il est en charge du budget, de la bonne gestion des ressources financières du projet. Il vaut mieux aimer les maths, et être bien organisé ! Le responsable communication Son but est de faire connaître le projet aux bonnes personnes ! Il doit être créatif et convaincant à la fois. Inutile de préciser qu’il doit connaître le projet sur le bout des doigts ! Le responsable partenariats Il doit identifier les potentiels partenaires du projet, les convaincre de vous soutenir, puis assurer le suivi des partenariats conclus. Sans lui, peu de chances que votre projet ne voie le jour ! 4 5 Qui fait quoi ? Pour aller plus loin : l’équipe projet
  • 23. C’est par ici : www.facebook.com/MouvementJevolution. Par exemple tu peux écrire : « Aujourd’hui, on a eu une idée pour changer le monde : _____________ . Qui peut nous donner un coup de pouce ? » Et maintenant, postez vos idées sur la page Facebook du Mouvement Jevolution pour trouver de l’aide !
  • 24. Ecrivez-nous sur la page www.facebook.com/AshokaFrance : « Aujourd’hui j’ai utilisé le kit pédagogique d’Ashoka sur l’entrepreneuriat social, et c’était _________ » - Je vous laisse compléter ! « Aujourd’hui, au collège _______, on a trouvé plein d’idées pour changer le monde ! Par exemple, ________ » Exemple de post Facebook : Enseignants de DP3, faites comme moi ! Partez à la découverte de l’entrepreneuriat social avec vos élèves, et aidez-les à développer leur créativité pour… changer le monde ! M./Mme l’enseignant(e), racontez-moi comment ça s’est passé ! Et parlez-en autour de vous !

Notes de l'éditeur

  1. Ce diaporama vient en complément de celui consacré à l’entrepreneur social en « Découverte professionnelle » en classe de troisième. Il propose aux enseignants en charge de l’option DP3 une activité au long cours à travers une approche concrète : monter avec sa classe un projet d’entreprenariat social.
  2. Regarder la vidéo avec l’interview de Donagan pour se familiariser avec l’univers de l’entreprenariat social.
  3. Donagan a déjà bien avancé son projet et il connaît les étapes à suivre pour arriver à la réalisation d’un projet citoyen. Son exemple sert ici de fil rouge à la présentation aux élèves de la démarche à suivre.
  4. Faire d’abord réfléchir les élèves aux sujets sur lesquels ils aimeraient s’impliquer. Ces problèmes devront pouvoir déboucher sur des actions concrètes et réalisables. Dans un premier temps, ne rejeter aucune proposition (s’il paraît plus facile de répondre à un petit problème localement, il n’est pas impossible de trouver des solutions à un problème mondial. Par exemple, une classe de collège s’est attaquée à sa façon au problème de l’isolement d’enfants palestiniens à cause de la guerre en échangeant des dessins avec eux et en faisant une exposition dans leur établissement). Animation de la séance Quelques règles à rappeler aux élèves avant cette séance de remue-méninge : Toutes les idées sont bonnes ; Ne pas commenter ni critiquer une idée ; La quantité prime la qualité ; Rebondir sur les idées des autres. Faire apparaître progressivement les propositions de Donagan pour aider les élèves dans leur recherche.
  5. Sur cette diapositive, 4 exemples de problèmes concrets auxquels peuvent être confrontés les élèves dans leur quotidien. Faire apparaître les exemples progressivement pour laisser la classe réfléchir et ne pas brider la créativité des élèves.
  6. Procéder à un vote pour retenir la meilleure proposition.
  7. Une fois le sujet trouvé, faire réfléchir chaque élève sur : ses passions, ses valeurs, ses qualités. En définir 5 à chaque fois, puis en éliminer 3 (diapositive 10) pour n’en garder qu’une de chaque (diapositive 11). Une liste de qualités et de valeurs peut être proposée aux élèves pour les guider (diapositive suivante).
  8. Liste non exhaustive de qualités et de valeurs pour aider les élèves.
  9. Demander aux élèves de ne garder que 2 passions, 2 valeurs et 2 qualités parmi les 5 précédemment choisies.
  10. Enfin, faire choisir, parmi leur sélection, quelle est la passion, la valeur et la qualité qui caractérisent le mieux chacun d’entre eux.
  11. Découper la classe en petits groupes d’élèves (pas plus de 4 par équipe) afin qu’ils puissent réfléchir à des propositions de solutions qu’ils se verraient mettre en place avec la classe pour répondre au problème retenu ; Définir le temps de travail en groupe (ex. : 20 minutes) en précisant que chaque groupe devra préparer un résumé (présentation de l’idée) en 1 minute maximum ; Les élèves doivent également utiliser ce temps pour réfléchir à des idées de solutions pour préparer leur présentation.
  12. Rappeler ces injonctions de quelques héros du monde moderne (cliquer sur l’image pour l’agrandir, en appuyant sur SUITE, accéder à la diapositive suivante).
  13. Définir et expliquer aux élèves le résumé dans sa forme…
  14. … puis dans son contenu. Les élèves présentent ensuite leur projet résumé en 1 minute (utiliser le chronomètre/décompte sur http://www.timer-tab.com/).
  15. Faire voter pour la solution qui fédère une majorité d’élèves.
  16. Diapositive de transition entre le choix de la solution et l’élaboration du plan d’action (diapositive suivante) pour sensibiliser les élèves au fait que ce projet se réalisera grâce aux efforts et à la participation de CHACUN d’entre eux, mais aussi en sollicitant de l’aide extérieure.
  17. Verbaliser
  18. Le plan d’action a pour but de répartir les tâches entre les différentes parties prenantes du projet et à les planifier. Chacune d’entre elles peut être réalisée par un élève qui en devient responsable, ou par un groupe d’élèves en fonction du nombre de jeunes qui souhaitent prendre part à l’organisation du projet. Chaque élève peut se voir attribuer une mission. Exemples de missions courantes (si les responsabilités sont réparties par groupes d’élèves, nommer un responsable d’équipe, contact pour suivre les avancées du projet) : Communication (internet/externe) Matériel (logistique) Partenaires Lieu Budget … Cette activité peut être réalisée à l’aide d’un tableau formalisant le plan d’action autour des questions Qui – Quoi – Comment. Encourager les élèves à aller à la rencontre des personnes directement confrontées au problème pour mieux le comprendre et pouvoir y apporter des réponses.
  19. Cliquer sur l’amge pour revenir