Les enjeux de la formation du citoyen à l'éclairage du numérique.
À destination des profs docs et des CPE du bassin de St-Germain, académie de Versailles
Conférence donnée pour ICAP à Chamonix le 2 mars 2015, dans les locaux de l'INSA sur le thème éducation, pédagogie numérique... dans le cadre du séminaire "Spiral-icap"
Les enjeux de la formation du citoyen à l'éclairage du numérique.
À destination des profs docs et des CPE du bassin de St-Germain, académie de Versailles
Conférence donnée pour ICAP à Chamonix le 2 mars 2015, dans les locaux de l'INSA sur le thème éducation, pédagogie numérique... dans le cadre du séminaire "Spiral-icap"
Publier pour exercer sa liberté d'expressionMichel Guillou
Diaporama présenté par Delphine Barbirati et moi lors d'un atelier, le 9 janvier 2017, à l'occasion du colloque « Cultures numériques, éducation aux médias et à l'information » à l'ENS de Lyon.
Ce document synthétise des usages pédagogiques pour intégrer Twitter dans son enseignement. Il distingue les activités du coté enseignant des activités à faire réaliser par ses étudiants. (la seconde page contient un sitographie sous la forme de QR Code à scanner ou de de liens à cliquer)
Intervention de Dorie Bruyas dans le cadre du séminaire de travail “Développer le datajournalisme en Rhône-Alpes” organisé par Fréquence écoles pour 12 journalistes, le 20 février 2014, à la Région Rhône-Alpes, dans le cadre du projet #dataviz_rra
Curriki est une organisation à but non lucratif dont la mission est de réduire le fossé entre ceux qui ont accès à un haut niveau d'éducation et ceux qui n'y ont pas accès. Curriki a créé un site sur la base de la solution XWiki afin de soutenir le développement collaboratif et la distribution gratuite de ressources éducatives.
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
le point sur le numérique pour les professeurs documentalistes : PNF sur l'éducation au médias et à l'Information (EMI) - congrès de l'IFLA (Lyon - Aout 2014) Université d'été de l'éducation à LUDOVIA - projet Tablettes dan l'académie - revue de presse
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
Le CDI du collège Fraissinet dans l'espace numériquefmarcadent
Présentation réalisée pour les Journées départementales des documentalistes de l'académie de Poitiers (4 et 5 mai, 6 juin 2014).
Sujet : les différentes composantes du système info-documentaire avec le portail documentaire e-sidoc comme élément central.
Publier pour exercer sa liberté d'expressionMichel Guillou
Diaporama présenté par Delphine Barbirati et moi lors d'un atelier, le 9 janvier 2017, à l'occasion du colloque « Cultures numériques, éducation aux médias et à l'information » à l'ENS de Lyon.
Ce document synthétise des usages pédagogiques pour intégrer Twitter dans son enseignement. Il distingue les activités du coté enseignant des activités à faire réaliser par ses étudiants. (la seconde page contient un sitographie sous la forme de QR Code à scanner ou de de liens à cliquer)
Intervention de Dorie Bruyas dans le cadre du séminaire de travail “Développer le datajournalisme en Rhône-Alpes” organisé par Fréquence écoles pour 12 journalistes, le 20 février 2014, à la Région Rhône-Alpes, dans le cadre du projet #dataviz_rra
Curriki est une organisation à but non lucratif dont la mission est de réduire le fossé entre ceux qui ont accès à un haut niveau d'éducation et ceux qui n'y ont pas accès. Curriki a créé un site sur la base de la solution XWiki afin de soutenir le développement collaboratif et la distribution gratuite de ressources éducatives.
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
le point sur le numérique pour les professeurs documentalistes : PNF sur l'éducation au médias et à l'Information (EMI) - congrès de l'IFLA (Lyon - Aout 2014) Université d'été de l'éducation à LUDOVIA - projet Tablettes dan l'académie - revue de presse
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
Le CDI du collège Fraissinet dans l'espace numériquefmarcadent
Présentation réalisée pour les Journées départementales des documentalistes de l'académie de Poitiers (4 et 5 mai, 6 juin 2014).
Sujet : les différentes composantes du système info-documentaire avec le portail documentaire e-sidoc comme élément central.
Support de formation à un atelier Canopé, sur la communication et la production d'information visuelle au CDI à l'aide de la création d'infographies et de leurs publications sur le portail documentaire du CDI : E-sidoc.
Este documento resume diferentes fenómenos paranormales como ovnis, fantasmas y desapariciones en el Triángulo de las Bermudas. Define los fenómenos paranormales y describe varios tipos de ovnis como el Adamskiano, Pleyadiano y triangular. También describe diferentes tipos de fantasmas como traslúcidos e invisibles. Finalmente, analiza las desapariciones en el Triángulo de las Bermudas y presenta estadísticas sobre avistamientos de ovnis, creencias en fantasmas y sobrevivientes de desapariciones
Este documento presenta el portafolio de gestión empresarial de Alberto Gámez para el curso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Contiene las discusiones del grupo sobre posibles ideas de negocio, incluyendo una casa de banquetes, un spa, y una empresa procesadora y comercializadora de carnes. También incluye análisis de una idea de negocio propuesta de un gimnasio y discusión del contenido teórico de las unidades 1 y 2.
Este documento describe varias fiestas y tradiciones importantes de la ciudad de Málaga, España, incluyendo el Carnaval, la Semana Santa, la fiesta de San Juan, la Virgen del Carmen, la Feria de Málaga, la Fiesta Mayor de los Verdiales, y la gastronomía local. Celebra la rica cultura y herencia de Málaga a través de estas festividades y platos típicos.
El documento presenta información sobre la técnica PERT (Programme Evaluation and Review Technique). PERT es un método de planificación, replanificación y evaluación para controlar proyectos de investigación y desarrollo. Se desarrolló a finales de la Segunda Guerra Mundial para planificar proyectos complejos. PERT analiza las tareas de un proyecto y permite planificar y controlar su desarrollo trabajando con estimaciones de tiempos probabilísticos para llegar a un feliz término.
Aquí encontraras la definición de que es una red social, la definición de twitter, tuenti y Facebook. Además encontraremos también las ventajas y las desventajas.
Este documento proporciona información sobre las operaciones de comunicaciones de Red Bull en Salzburgo y Viena, que incluyen varias unidades de producción de medios. Describe el trabajo de los jefes de prensa y la importancia de las relaciones con los medios de comunicación. También discute los cambios en la comunicación en el siglo XXI y la necesidad de adaptarse a nuevas formas como las redes sociales e imágenes en tiempo real.
El documento describe el proceso de fosilización. 1) Los restos de organismos muertos son sepultados por sedimentos. 2) Los minerales disueltos en el agua reemplazan los tejidos orgánicos a través de procesos como la petrificación, permineralización o fosfatización. 3) Los fósiles preservan la forma original del organismo y quedan expuestos cuando la erosión remueve los sedimentos superficiales.
El documento recomienda los elementos esenciales para un botiquín de primeros auxilios, incluyendo termómetros, antisépticos, analgésicos como aspirina y acetaminofén, así como medicamentos para la gripe y antiácidos. Además, sugiere incluir curitas, gasas, vendas, algodón estéril y otros suministros médicos básicos.
Interview de M. Bernard DO, Pharmacien, responsable du laboratoire de contrôle qulaité à l'A.G.E.P.S.
Pouvez-vous nous présenter l' AGEPS ?
L'AGPES (Agence Générale des Equipements et Produits de Santé) anciennement Pharmacie Centrale des hôpitaux de Paris, est un des établissement de santé de l'Assistance Publique des Hôpitaux de Paris. Elle comprend une pharmacie à usage intérieur et un établissement pharmaceutique. L'AP-HP dispose en effet d'un Etablissement Pharmaceutique de fabrication et de contrôle des médicaments, répondant au niveau de qualité des BPF ( Bonnes Pratiques de fabrication).
Précisément, je suis rattaché par mes fonctions, à l'Etablissement Pharmaceutique. Sa principale vocation, sans concurrencer le secteur industriel, est de mettre à disposition des hôpitaux, des médicaments indispensables non disponibles chez les laboratoires pharmaceutiques. En clair, nous répondons de notre mieux, à la problématique inhérente aux difficultés de disposer de médicaments utilisées dans le traitement des maladies rares. le laboratoire de contrôle qualité dont je suis responsable, comprend trois domaines de compétences techniques : chimie analytique, micro-biologie et essais technologique. Ces compétences s'exercent naturellement dans un contexte imposé par la réglementation pharmaceutique en vigueur.
C'est quoi plus précisément le contrôle de qualité ?
Le contrôle de qualité n'est pas un concept propre au médicament. Sur le plan de l'individu, dans sa vie au quotidien, chacun de nous réalise cette opération plusieurs fois par jour et selon sa propre, rigueur sans parfois s'en rendre compte, tel par exemple le contrôle de la péremption et de l'aspect d'un aliment avant de le consommer.
Sur un autre plan tout aussi évident, avez-vous déjà été agacé par une pièce manquante lors ou à la fin du montage d'un objet que vous venez d’acquérir, sans laquelle, l'objet ne fonctionne pas ?
Este documento resume las ideas principales de un curso sobre el uso de las TIC en la formación. Explica que el curso enseñó sobre los desafíos y metodologías del aprendizaje y enseñanza con tecnología. También destaca la importancia de que tanto estudiantes como profesores adquieran compromiso y autonomía para aplicar los conocimientos aprendidos y seguir mejorando como profesionales a través del uso de las TIC.
1. El documento presenta 15 problemas de análisis combinatorio para resolver. Incluye cálculos de permutaciones y combinaciones para diferentes escenarios como ordenar letras, jugadores de fútbol, temas musicales, etc.
2. Explica conceptos como permutaciones, permutaciones circulares, y la función factorial utilizada para calcular las permutaciones.
3. Resuelve ejemplos numéricos aplicando las fórmulas de permutaciones y combinaciones según cada problema planteado.
Orientacion educativa estudio de casos jennifer dugarteJorge Molina
Este documento presenta el caso de Jennifer Dugarte, una niña de 8 años que fue evaluada debido a que presentaba un cuadro de falta de atención. Nació por cesárea y fue abandonada por su madre a los 9 meses, creciendo en un ambiente familiar disfuncional. Las conclusiones son que Jennifer presenta problemas de falta de atención e interacción, por lo que se recomienda que su padre la lleve con un psicólogo y la estimule a interactuar con otros niños para superar la timidez, además de fomentar encuentros entre
El documento describe las festividades que ocurrieron en el Colegio Chordeleg, incluyendo una feria escolar en la que los estudiantes organizaron puestos para exhibir proyectos de diferentes materias y degustar comidas típicas. Aunque la feria fue una buena oportunidad para que los estudiantes aprendan, algunos puestos no estuvieron bien armados y quedaron sucios luego debido a la falta de cooperación de los estudiantes.
Les universités Vivaldi sont organisées par les universités numériques en région avec le soutien du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche. Elles ont pour but de rassembler des acteurs de l'enseignement supérieur motivés par l'utilisation des TICE ainsi que par les questions de pédagogie dans un enseignement en présentiel et à distance :
Pour faire un point sur les développements technologiques et scientifiques en informatique pour l’e-education
Pour mobiliser et sensibiliser aux enjeux d’un meilleur usage pédagogique du numérique dans les universités françaises.
Pour faciliter le dialogue et la confrontation des expériences entre ces différentes communautés
Pour faire émerger de nouveaux usages, de nouveaux outils
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...Marcel Lebrun
Une conférence donnée par Marcel Lebrun (UCL) dans le cadre de le journée "Learning With Apple" au Cercle de Wallonie le 23 novembre 2010. Technologies & Pédagogies : une question de compétences, de dispositifs et ... d'outils !
La perception par les chefs d’établissement des évolutions des postures des ...FADBEN
Nous nous intéressons à la vision des chefs d’établissement sur les évolutions des postures des professeurs documentalistes. C’est au cœur de l’établissement EPLE que s’exercent les missions des enseignants, réunis dans un collectif d’enseignants. Le chef d’établissement ou l’adjoint intervient au plus près des enseignants et de leur collectif, de par son action singulière et plurielle, que cela soit dans la conception des emplois du temps, la rédaction du projet de politique pédagogique ou dans toutes ses interventions en tant que manager.
Au regard de ces données, nous interrogeons des chefs d’établissement sur leurs représentation de l’évolution des pratiques pédagogiques des professeurs-documentalistes ainsi que sur leurs postures lors d’un entretien individuel semi-directif.
Le choix s’est porté sur des chefs (ou adjoints) d’établissement, qui ont suivi une formation professionnalisante Master 2 en Management des organisations scolaires. Cette formation leur confère des connaissances sur les enjeux sociaux, économiques, politiques et pédagogiques en éducation et elle s’est réalisée avec la pratique quotidienne d’une formation conséquente au numérique pendant plus de deux ans.
Nous analyserons comment sont perçues les missions des professeurs documentalistes en fonction de leur contexte d’exercice. Plus particulièrement, c’est à travers l’intégration du numérique que nous porterons notre attention.
Diaporama utilisé lors du Webinaire du Vendredi 29 mai 2020 dans le cadre du Forum pédagogique de la Mlf (Mission laïque française). On trouvera les thématiques et les questions posées par les participants. C’était donc un séminaire inversé ... les (400) participants avaient en effet posé leurs questions au préalable sur la base de 5 thématiques.
• Le confinement, les leçons qu’on en retire, la société de « l’après » et son école,
• La formation à distance, l’apprentissage toute la vie durant,
• Les classes inversées et les conséquences pour le présentiel « de l’après »,
• La formation des enseignants ou mieux leur développement professionnel …
• Et finalement la nécessaire gestion de l’incertitude, la systémique (le contraire ou l’antidote du binarisme)
L’idée : n’oublions pas tout ce à quoi nous avons rêvé, ambitionné, projeté ... en espérant, en attendant naïvement un illusoire « post-covid » ... les changements dépendent de nous, un effet magique « virus » ce serait trop simple (un peu comme mettre le numérique en classe pour renouveler la pédagogie 😉)
Lecture, littérature, compétences informationnelles… et médias sociaux à l’éc...Marie Hélène Labory
Quand on désire utiliser les TICE pour encourager la lecture, enseigner la littérature ou encore développer des compétences informationnelles, parmi toutes la panoplie d'outils à notre disposition, pourquoi utiliser les médias sociaux en particulier? Qu'est-ce qu'un média social, au juste, et lesquels se doit-on de connaître? Voilà quelques-unes des questions qui seront abordées lors de cet atelier, qui se veut pratique avant tout.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
3. Des évolutions (ou pas) depuis 30 ans
• Le monde scolaire a beaucoup changé
– Fin de l'orientation précoce et mise en place du
collège unique puis du socle commun
– Accroissement de la durée de scolarisation
– Développement de l'accompagnement sous
toutes ses formes : éducatif, personnalisé...
– Création et maintien des CDI puis CCC
B Devauchelle 3
4. Des évolutions (ou pas) depuis 30 ans
• Le monde scolaire n’a pas beaucoup changé
– Système de sélection
– Modes d’évaluation
– Organisation scolaire
– Conception de l'enseignement
– L’école comme un évidence
B Devauchelle 4
5. Des évolutions (ou pas) depuis 30 ans
• 1983 - 1997:
– Lancement des premiers plans d'informatisation
pédagogique
– Volonté d'insérer dans les programmes
• 1997 -2002 :
– Impulsion nationale PAGSI
– B2i
• 2002 -2014 :
– Entrée de la Famille dans le paysage technologique
scolaire: projet Proxima
– B2i (socle) et cahier de texte numérique et ENT
B Devauchelle 5
6. La Depp en avril 2014
• Des constats et des affirmations sur le numérique
(n° 14 – Avril 2014)
– Le collaboratif est efficace
– Utilisation régulière
– Cibler les besoins spécifiques des jeunes
– Améliore la rapidité d'apprentissage dans certaines
disciplines
– Impact plus grand du numérique en écriture
– Formation des enseignants au delà de la technique
B Devauchelle 6
7. Que font donc les jeunes de ces
technologies
• Différentes enquêtes et contribution qui
questionnent
– Constante augmentation des usages
• Baromètre Inria Sofres
• http://www.inria.fr/actualite/actualites-inria/barometre-inria-tns-sofres-2014
B Devauchelle 7
10. Que font donc les jeunes de ces
technologies
• Différentes enquêtes et contribution qui
questionnent
– Jocelyn Lachance : les adolescents et le temps
• https://www.pulaval.com/auteurs/jocelyn-lachance
• Jocelyn Lachance, L'adolescence hypermoderne. Le nouveau rapport au temps des
jeunes, Presses Université Laval, coll. « Sociologie au coin de la rue », 2012, 148 p.,
B Devauchelle 10
11. Que font donc les jeunes de ces
technologies
• Différentes enquêtes et contribution qui questionnent : Yann
Leroux sur le smartphone
– Dans un monde ou les contenus numériques
participent à la construction de soi, en
interdisant les smartphones, les établissements
scolaires amputent les mémoires individuelles
et collectives.
– Ils font obstacle à la manière dont aujourd’hui,
les enfants construisent leur expérience de soi et
leurs identité.
• http://psychologik.blogspot.fr/2014/03/les-adolescents-les-smartphones-et.html
B Devauchelle 11
12. Que font donc les jeunes de ces
technologies
• Différentes enquêtes et contribution qui
questionnent
– la question de l'ennui avec le numérique
(observatoire de la fédération des telecoms)
• Vers des usages ritualisés
• Une drôle d'habileté
• http://www.fftelecoms.org/articles/les-ados-
s-ennuient-aussi-avec-les-outils-numeriques
B Devauchelle 12
14. La tradition résiste bien
• Quelques éléments de la forme scolaire
– Le découpage disciplinaire
– L'organisation des temps
• Congés
• Rythme horaire
• L'évaluation
– Les notes vs les compétences
– Le baccalauréat
– …
B Devauchelle 14
16. La tradition résiste bien
• Quatre bases théoriques :
– La raison contre les mauvaises tendances
– La morale du devoir
– L’appui sur la tradition
– L’enseignant est un modèle
– Jean Houssaye, la pédagogie traditionnelle Fabert
2014,
B Devauchelle 16
17. La tradition résiste bien
• Le maître central
• La relation pédagogique impersonnelle
• L’élève a besoin du maître
• La transmission d’un savoir coupé de la vie
• Un modèle normatif
• Un modèle bureaucratique
• Un modèle charismatique
– Jean Houssaye, la pédagogie traditionnelle Fabert 2014,
B Devauchelle 17
18. La tradition résiste bien
• question sous jacente :
– Bibliothèques, Musées, Ecoles, etc…
• Est-il possible que l'on sorte de cette forme
scolaire de cette manière d’accéder aux
savoirs et à la connaissance ?
B Devauchelle 18
19. Déclin de l’écrit, du livre, du papier ?
• Basculement progressif d’objets symboliques
réservés aux élites vers des objets ordinaires
détenus par tous
• Et pourtant tous ces nouveaux terminaux
offrent le même potentiel d’accès aux savoirs
• Le support matériel change de forme, tout en
poursuivant l’idée démocratique utopique de
l’écrit ancien.
B Devauchelle 19
21. Tentatives de pratiques
• Et pourtant de nombreuses tentatives :
• Le concept de CDI de 1974
• Et aussi des questions
– La question de l'informatique au CDI : et le livre
– L'innovation jamais généralisée/généralisable
– Une omniprésence du numérique plus souterraine
d'affirmée, revendiquée et pilotée
B Devauchelle 21
22. Aller plus loin… quand ?
• Les compétences revisitées
– Du B2i au C2i et à l’avenir du C2i2e
• Un projet Mozilla :
– Explorer, Construire S’impliquer : https://webmaker.org/fr/
https://webmaker.org/literacy#
B Devauchelle 22
23. Aller plus loin… quand ?
• LA TRANSLITTERATIE OU LA CONVERGENCE DES CULTURES DE
L’INFORMATION : SUPPORTS, CONTEXTES ET MODALITES
• Le terme « translittératie » désigne donc
l’ensemble des compétences d'interaction
mises en œuvre par les usagers sur tous les
moyens d’information et de communication
disponibles : oral, textuel, iconique,
numérique,... essentiellement dans des
environnements et contextes numériques.
• Eric DELAMOTTE, Vincent LIQUETE, Divina FRAU-MEIGS in Spirale n°53
2014
B Devauchelle 23
24. Aller plus loin… quand ?
• La relation éducativo-pédagogique basée sur
l’accompagnement structurant :
– des repères
– des références
– des adultes
– des chemins
– des parcours
– de la parole (et de l'écoute)
B Devauchelle 24
25. Aller plus loin… quand ?
• le rapport aux savoirs et l'autodidaxie
• Les compétences clés qui émergent
– Autodirection de l’apprentissage (Boutinet)
– Autorégulation dans la progression (Cosnefroy)
– Autodidaxie collaborative (Carré)
– Métacognition (Barth, Pastré, Vergnaud)
– Autoefficacité (Bandura)
B Devauchelle 25
26. Aller plus loin… quand ?
• Réinventer des lieux de l'apprendre
– En mettant en lien ceux qui existent déjà et en les
décloisonnant
– Responsabiliser tous les acteurs de la société sur
la question de l'apprendre
• Pourtant
– on abandonne à l'école les formes de l'apprendre
– Elles se développent désormais en dehors…
• Au risque de l’ignorance
B Devauchelle 26