Compétences numériques
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Présentation des compétences numériques pour le CFA-3ifa d'Alençon
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- 1. ériq ues ges num Usa ugme nté(s) ntissa ge(s) a Appre FRANÇOIS DUPORT fduport@propulseurs.com
- 2. Une histoire de culture
- 3. Ken Robinson : l’école tue la créativité Guy Pastre : autonome
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- 18. penser grand
- 20. pu lse urs Les pro François Duport – fduport@propulseurs.com Licence Creative Commons
- 21. Méthodologie Participation sans engagement Essayer Prendre du plaisir Bluffer son neveu
- 22. Phases 1/ Échanges sur les usages 2/ Construire un projet commun 3/ élaborer son dossier de preuves 4/ Expérimenter le numérique pédagogique avec des apprentis 5/ Valider son C2I2E (bac + 3)
- 26. Bénéfices CFA Bénéfices individuel Bénéfices apprentis Bénéfices pour Propulseurs Proposer un marché Ouvert, transparent, généreux, collectif
Notes de l'éditeur
- http://guy.pastre.org/
- http://maonziemeannee.wordpress.com/
- http://www.compagnielesenfantsperdus.fr/projet-mesa-cifatp.html
- http://www.ted.com/talks/lang/fr/marcin_jakubowski.html
- http://www.youtube.com/watch?v=e1LRrVYb8IE
- L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ? , Anne Querrien , Les Empêcheurs de penser en rond, 2005
- http://www.c2i.education.fr/
- Le brevet informatique et internet (B2i) école-collège-lycée et CFA Cinq domaines sont évalués. Ces domaines et leurs items sont présentés dans des référentiels pour chaque niveau : Domaine 1 : s ’ approprier un environnement informatique de travail ; Domaine 2 : adopter une attitude responsable ; Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ; Domaine 4 : s'informer, se documenter ; Domaine 5 : communiquer, échanger.
- Principales familles du C2I2E - Maîtrise de l ’ environnement numérique professionnel - Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie - Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif - Travail en réseau avec l ’ utilisation des outils de travail collaboratif - Conception et préparation de contenus d ’ enseignement et de situations d ’ apprentissage Mise en œuvre pédagogique Mise en œuvre de démarches d ’ évaluation http://www.dailymotion.com/FormaVia
- S’ offrir le luxe de prendre du temps L e temps du changement est un temps long
- Démarche individuelle qui demande un accompagnement : l ’ autonomie de l ’ individuel collectif (ce qui se passe dans les réseaux actuellement)
- ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier
- ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier
- L ’ apprentissage ne se fait pas hors sol. Cela demande du temps.
- Les démarches réflexives peuvent-elles décrypter notre ADN des compétences ? Nos traces numériques sont plus parlantes que nos diplômes… Se mélange nos savoirs académiques et savoirs populaires. Va-t-on vers une réconciliation entre nos cerveaux droits et gauches
- ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier