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Compétences numériques
Le document aborde le thème de l'éducation et de la créativité, mettant en avant des idées de Ken Robinson sur l'école et la nécessité de redécouvrir les racines de l'apprentissage. Il présente également des méthodologies pédagogiques modernes, notamment l'expérimentation numérique avec des apprentis. En outre, il souligne les bénéfices d'une approche collaborative et ouverte dans l'éducation.
Compétences numériques
- 1. ériq ues ges num Usa ugme nté(s) ntissa ge(s) a Appre FRANÇOIS DUPORT fduport@propulseurs.com
- 2. Une histoire deculture
- 3. Ken Robinson :l’école tue la créativité Guy Pastre : autonome
- 4. Laurence Juin :Twitter en classe
- 5. CIFA TP :des apprentis lucides
- 6. Matériel agricole opensource
- 7. Ken Robinson :l’école tue la créativité
- 8.
- 9.
- 10. Une famille étendue par abeckstrom
- 11.
- 12.
- 13.
- 14. Le temps d’apprendre Un sablier ou un sachet de thè qui infuse
- 15.
- 16.
- 17. commencer petit par fritish
- 18.
- 19.
- 20. pu lse urs Les pro François Duport – fduport@propulseurs.com Licence Creative Commons
- 21. Méthodologie Participation sans engagement Essayer Prendredu plaisir Bluffer son neveu
- 22. Phases 1/ Échanges surles usages 2/ Construire un projet commun 3/ élaborer son dossier de preuves 4/ Expérimenter le numérique pédagogique avec des apprentis 5/ Valider son C2I2E (bac + 3)
- 23.
- 24.
- 25.
- 26. Bénéfices CFA Bénéfices individuel Bénéficesapprentis Bénéfices pour Propulseurs Proposer un marché Ouvert, transparent, généreux, collectif
Notes de l'éditeur
- #4 http://guy.pastre.org/
- #5 http://maonziemeannee.wordpress.com/
- #6 http://www.compagnielesenfantsperdus.fr/projet-mesa-cifatp.html
- #7 http://www.ted.com/talks/lang/fr/marcin_jakubowski.html
- #8 http://www.youtube.com/watch?v=e1LRrVYb8IE
- #9 L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ? , Anne Querrien , Les Empêcheurs de penser en rond, 2005
- #12 http://www.c2i.education.fr/
- #13 Le brevet informatique et internet (B2i) école-collège-lycée et CFA Cinq domaines sont évalués. Ces domaines et leurs items sont présentés dans des référentiels pour chaque niveau : Domaine 1 : s ’ approprier un environnement informatique de travail ; Domaine 2 : adopter une attitude responsable ; Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ; Domaine 4 : s'informer, se documenter ; Domaine 5 : communiquer, échanger.
- #14 Principales familles du C2I2E - Maîtrise de l ’ environnement numérique professionnel - Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie - Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif - Travail en réseau avec l ’ utilisation des outils de travail collaboratif - Conception et préparation de contenus d ’ enseignement et de situations d ’ apprentissage Mise en œuvre pédagogique Mise en œuvre de démarches d ’ évaluation http://www.dailymotion.com/FormaVia
- #15 S’ offrir le luxe de prendre du temps L e temps du changement est un temps long
- #20 Démarche individuelle qui demande un accompagnement : l ’ autonomie de l ’ individuel collectif (ce qui se passe dans les réseaux actuellement)
- #22 ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier
- #23 ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier
- #24 L ’ apprentissage ne se fait pas hors sol. Cela demande du temps.
- #26 Les démarches réflexives peuvent-elles décrypter notre ADN des compétences ? Nos traces numériques sont plus parlantes que nos diplômes… Se mélange nos savoirs académiques et savoirs populaires. Va-t-on vers une réconciliation entre nos cerveaux droits et gauches
- #27 ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier