L'étude de faisabilité explore l'opportunité de développer des MOOCs axés sur le bâtiment durable, examinant les besoins en formation et les compétences nécessaires. Elle aborde les objectifs collectifs, le cadre juridique, la technologie, et les enjeux financiers liés à la création d'un écosystème de MOOCs. Des questions clés sont posées concernant la conception et la mise en œuvre d'une plateforme pour accueillir ces MOOCs à l'avenir.

1. étude de faisabilité
MOOC bâtiment durable
et vous

2. étude de faisabilité
MOOC bâtiment durable
Jérome GATIER

3. Pour Twitter
2
#MOOCBAT
@BatimentMooc

4. Besoins
de formations
et de compétences
Christina NIRUP

5. Bienvenue
chez les MOOC
Catherine MONGENET
François DUPORT

6. 2008 : 1er MOOC connectiviste
5

7. Une histoire récente
6

8. Une synthèse
7 Richard Hotte TÉLUQ (Qc) - http://slideplayer.fr/slide/1529510/

9. Définition d’un MOOC ou CLOM
Massif Plusieurs milliers, voire dizaine de milliers de
participants
Open Pas de prérequis mais inscription
Pas de ressources libres obligatoirement, mais
c’est souvent le cas
Gratuit mais avec des services payants
On-line En ligne mais pas que : échanges sur les
réseaux sociaux, rencontre physique, etc.
Courses Du contenu, animation, travail collaboratif,
évaluation et échanges8

10. FUN - France Université Numérique
Le MOOC à la française9

11. FUN en 2014 : une augmentation régulière du nombre
de MOOCs …
10

12. FUN au 10 janvier 2015 : plus de 530 000 inscriptions
CHIFFRES CLÉS
536 000
inscrits à des MOOC
255 600
Comptes FUN
36 000
Inscrits sur le MOOC le
plus prisé
Qui sont-ils ?
8 400
inscrits en moyenne par
MOOC
D’où viennent-ils ?
Source : plateforme FUN – tableaux de bord AT Internet – novembre 2014
L’âge
Le niveau d’étude
1
%
Aucun BaccalauréatBrevet des
collèges
12
%
2
%
Licence
professionnelle
DUT/BTS Master /
diplôme
d’ingénieur
Doctorat
11
%
Licence
4
%
16
%
46
%
8
%
Le genre
57%
Homme
43%
Femm
e
61
%
12
11

13. FUN en 2014 : une augmentation régulière du nombre
d’établissements impliqués
12

14. Un engagement à la carte
13
Des usages
différenciés

15. Les ingrédients d’un MOOC
14
Gamification
Social Collaboratif
Tutorat
Transmissif
Pair à pair

16. Tenir compte des attentes de départ
Taux de complétion des MOOCs : tenir compte des intentions des apprenants15

17. Des pratiques
multiples
isabelle quentin - les objectifs des apprenants de MOOC
16

18. Tout au long du parcours
17

19. Facteurs clés de réussite (1)
18

20. L’expérience utilisateur
Preuves par
l’exemple
19

21. Qui a participé à un MOOC ?
20

22. Du côté utilisateur
22

23. Du côté utilisateur
23

24. Du côté utilisateur
24

25. Du côté utilisateur
25

26. Du côté utilisateur
Différents fils de discussion
26

27. Du côté du formateur
27

28. Du côté du formateur
28

29. Du côté du formateur
29

30. Du côté du formateur
30

31. Du côté du formateur
31

32. Du côté du formateur
32

33. Du côté du formateur
33

34. MOOC confort thermique
34
Retour d’expérience

35. MOOC confort thermique
35

36. MOOC confort thermique
36

37. SPOC : Privatisation d’un MOOC grand public
ou création d’un MOOC pour une cible
spécifique avec du tutorat
MIMO : micro format de 20 minutes associé à
une communauté apprenante
Ateliers de proximité : formation payante
associé à un MOOC
Déclinaisons : SPOC, COOC, MIMO,
ateliers, etc
37

38. Gamification et évaluation
38

39. Digitalisation des apprentissages
Et après...
39

40. Nouveaux usages : classe inversée
40

41. Digitalisation de la formation
BYOD
BIG DATA
Biens communs
ressources
éducatives libres
DIY41

42. Compétences et culture numérique
42

43. Mode d’emploi
43

44. 44
Objet de l’étude
Thomas Matagne
François Duport

45. MOOC et bâtiment durable : une
bonne idée ?
Objectifs :
● les MOOCs présentent-ils un intérêt pour le
bâtiment (durable) ?
● si oui, comment faire qu’ils deviennent une
réalité dans les mois à venir ?
45

46. Deux questions pour un écosystème
46
Si on décidait ensemble de
faire un MOOC de référence
sur le bâtiment durable, ce
serait quoi ?
Si on décide de créer
collectivement une plateforme
pour accueillir et valoriser tous
les MOOCs du bâtiment
durable, comment fait-on ?
Objectifs et publics cibles ?
Articulation avec l’existant ?
Schéma pédagogique ?
Développements ultérieurs ?
Budget & financement ?
...
Objectifs collectifs ?
Contenus acceptés et processus qualité ?
Technologie(s) de plateforme ?
Porteurs ?
Modèle économique ?
...

47. Un écosystème de MOOC
● Enjeux multiples à envisager :
o juridique
o technique
o pédagogique
o financier et économique
o communication
o ressources humaines
o sujets et scénarios d’usages
47

48. Des questions multiples
● Une démarche globale
○ Comment favoriser le développement d’un écosystème de MOOC ?
○ Doit on construire des collections de MOOC ?
○ Quelle place pour l’évaluation et la certification ?
○ Quelle valeur ?
○ Comment articuler les programmes massifs avec la formation de mise
en oeuvre ?
○ Pour quels publics ? Pour quels objectifs ?
○ Quels sont les sujets prioritaires ?
○ Quel cadre juridique ?
○ Une plate forme technologique commune ou un portail pour toutes
initiatives ?
○ Quel(s) modèle(s) pédagogique(s) favoriser ?
○ Quel financement ? Et quel modèle économique ?
○ etc.
48

49. Des temps et des lieux de co-construction et
de contributions
o Communauté en réseau
o Comité de suivi
o MOOCamp
Organisation de l’étude
49

50. Quel(s) premier(s) MOOC(s) ?
50

51. Mode d’emploi
51

52. Echanges ouverts

53. A bientôt !
2
#MOOCBAT
@BatimentMooc
Mooc.batiment.durable@gmail.com
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