e-portfolio dans les régons
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![I dentité numérique d ’ apprentissage(s) ePortfolio FRANÇOIS DUPORT [email_address] rs.com](https://image.slidesharecdn.com/eportfolio-propulseurs-120104031511-phpapp02/85/e-portfolio-dans-les-regons-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Définition d ’ usage](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 1. I dentité numérique d ’ apprentissage(s) ePortfolio FRANÇOIS DUPORT [email_address] rs.com
- 3. Constat
- 9. Des approches réductrices (J. Layec, 2006) Finalité Capitaliste Existentielle Formative Effet recherché Thésaurisation des ressources personnelles et professionnelles Emancipation (construction et dynamique identitaire) Appropriation des savoirs (auto-reconnaissance des compétences) Intentionnalité Fonction Traçabilité du patrimoine professionnel Production de soi Construction de savoir Usages privilégiés Préparation des entretiens professionnels Préparation et gestion des changements professionnels Préparation et gestion de ses processus de formation, VAE
- 10. Notre ADN de compétences et d ’ exépriences
- 12. E-portfolio lorrain : LORFOLIO
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- 26. François Duport – [email_address] L icence Creative Commons Les propulseurs
Notes de l'éditeur
- Comment valoriser la singularité de chaque parcours ? Le ePortfolio se confrontent à d ’ autres parcours. Le ePortfolio peut être considéré comme une forme de GPEC personnel.
- L ’ apprentissage ne se fait pas hors sol. Cela demande du temps.
- Une identité numérique et sociale est personnelle et collective. Elle agit dans le temps et dans l ’ espace. L ’ enfermer dans un cadre serait réducteur. Nos archives numériques mélangent des informations intimes et publiques. Ce n ’ est pas une photo, mais un film sans scénario pré-établi. Elle concerne tout le monde.
- Utiliser des outils inadapté dans un monde en mouvement (exemple : code ROME) Choisir des solutions propriétaires et non interopérables (qui est propriétaire des données ?) Reproduire les silos dans un format numérique (versus système ouvert ?)
- Les démarches réflexives peuvent-elles décrypter notre ADN des compétences ? Nos traces numériques sont plus parlantes que nos diplômes… Se mélange nos savoirs académiques et savoirs populaires. Va-t-on vers une réconciliation entre nos cerveaux droits et gauches
- Limiter à une vision administrative d ’ un parcours…. Indispensable mais pas suffisant
- Démarche individuelle qui demande un accompagnement : l ’ autonomie de l ’ individuel collectif (ce qui se passe dans les réseaux actuellement)
- Synthèse des deux premières approches dans le cadre d ’ une institution (encadrement et autonomie) : Université de Versailles : identité numérique, C2I, passeport des langues, blog, réseau social pour l ’ insertion professionnel, etc.)
- Utilisation du service doyoubuzz : http://www.doyoubuzz.com/fr/ dans le cadre de la communauté de pratiques « PratTIC et formation ». Test du service et retour d ’ expérience
- C ’ est du storytelling… mais aussi l ’ idée d ’ agréger en un seul lieu l ’ ensemble des informations me concernant
- Démarche individuelle qui demande un accompagnement : l ’ autonomie de l ’ individuel collectif (ce qui se passe dans les réseaux actuellement)
- Approche au niveau d ’ un territoire. La prochaine version intègre l ’ axe réseau social
- Le pilotage de la programmation passe par des outils d ’ aide à la décision. La géolocalisation des compétences est un outil de pilotage de l ’ offre et de la demande