Dans cette intervention nous verrons comment dans un système d\'information, un petit peu de sémantique formelle peut vous emmener très loin et nous montrerons comment les ontologies informatiques proposent une approche pour intégrer de la sémantique formelle dans les représentations d’un système d’information.
Pour cela nous expliquerons cette notion d’ontologie que l\'informatique a empruntée à la philosophie au début des années 1990. Nous montrerons ensuite qu’intégrer une ontologie à un système d\'information permet de déclarer formellement un certain nombre de connaissances utilisées pour caractériser les informations gérées par le système et de se baser sur ces caractérisations et la formalisation de leur signification pour automatiser des tâches de traitement de l\'information.
Les ontologies sont maintenant utilisées pour décrire et traiter des ressources multimédia ; asseoir l\'interopérabilité d\'applications en réseaux ; piloter des traitements automatiques de la langue naturelle ; construire des solutions multilingues et interculturelles ; permettre l\'intégration de sources hétérogènes d\'information ; décrire des protocoles d\'interactions complexes ; vérifier la cohérence de modèles ; permettre les raisonnements temporel et spatial ; faire des approximations logiques ; etc. Ces utilisations des ontologies se retrouvent dans de nombreux domaines d\'application : intégration d\'informations géographiques, gestion de ressources humaines, aide à l\'analyse en biologie, commerce électronique, enseignement assisté par ordinateur, bibliothèques numériques, échanges commerciaux entre partenaires industriels, suivi médical informatisé, etc.
Nous aborderons les caractéristiques des ontologies, leur cycle de vie et leur opérationnalisation. Nous mentionnerons aussi un courant particulièrement prometteur pour le déploiement des systèmes à base d\'ontologies : le web sémantique permettant d’utiliser le web comme un média d’échange de données entre applications.
Pour en savoir plus : http://interstices.info/jcms/c_17672/ontologies-informatiques
c'est une présentation faite le 19 mai 2010 journée de l'étudiant en Algérie à l'ESI (école supérieure d'informatique à Alger), dans le but d'informer les étudiants post-graduants sur les principaux aspects de l'ingénierie ontologique en tant qu'axe de recherche; ce fichier contient des slides issus d'autres présentations tirées du net ainsi que mes propres conclusions et analyses.
Présentation sur les ontologie :
le concept de base, les langages, et les applications dans les différents domaines.
Exposé présenté par Benouini Rachid, Adnane Eddariouache dans FST Fès 2013-2014.
El documento define la santidad bíblica o kedushá. Explica que kedushá se refiere a algo que está dedicado o apartado para Dios y Su servicio. Según la Biblia, varias cosas pueden ser kadosh o santas, incluidas Dios, objetos sagrados como el Templo, días como el Shabbat, y el pueblo de Israel. El sacerdocio también tenía un alto grado de kedushá debido a su papel especial de servir a Dios. La profanación de lo que Dios ha declarado santo se considera
Este documento presenta un manual sobre la integración de los derechos del niño en la cooperación para el desarrollo de la UE y el UNICEF. El manual contiene cinco módulos que cubren los siguientes temas: 1) panorama general de los derechos del niño, 2) derechos del niño en programación y políticas sectoriales, 3) participación del niño, 4) derechos del niño en gobernanza, y 5) evaluación del impacto en los niños. El objetivo del manual es brindar orientación práctica sobre cómo integrar
Este documento trata sobre la superpoblación y la pobreza a nivel global. Explica la transición demográfica y cómo ha llevado a un crecimiento espectacular de la población mundial en los últimos 250 años. También analiza las tasas de natalidad y mortalidad en países desarrollados y en desarrollo, y los objetivos de las Naciones Unidas para erradicar la pobreza extrema. Por último, presenta estadísticas y mapas sobre los niveles de pobreza en el Perú.
TAEE 2012: Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentaciónJUAN AGUILAR
En esta comunicación, presentamos varios podcasts de vídeo que servirán como complemento para algunas asignaturas del nuevo grado de Ingeniería en Electrónica Industrial, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén. La idea es contribuir a la incorporación de una nueva cultura docente que suponga innovación y cambios metodológicos centrados en la práctica, el desarrollo de competencias y la introducción de las TICs, de acuerdo con las directrices del EEES, potenciando el trabajo autónomo del alumno y ayudando a la comprensión de algunos conceptos relacionados con la electrónica y las fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Consta de 19 videocasts (15 de teoría, 2 de simulación y 2 de carácter práctico de laboratorio), cada uno de ellos con entidad propia. Se comenta la importancia de este recurso didáctico, el videocast, en la docencia universitaria, y a su vez el proceso y materiales necesarios para su elaboración.
La carta es de un feto a su madre contándole sobre su desarrollo en el útero y expresando su felicidad por ser concebido. Sin embargo, nota que la madre está deprimida y que van al médico, donde le realizan un aborto al feto a pesar de sus súplicas. Años después, el feto le dice a la madre desde el cielo que la ama y que no debe seguir lamentándose por la decisión que tomó. Termina pidiendo reenviar la carta para salvar otras vidas e instar a decir sí a la vida.
La Primera Guerra Mundial comenzó en 1914 debido a las rivalidades entre las grandes potencias europeas y sus alianzas. El asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria llevó a Austria-Hungría a declarar la guerra a Serbia, lo que provocó la entrada en guerra de las otras potencias aliadas. La guerra resultó en un sangriento conflicto de trincheras en el Frente Occidental y grandes bajas en ambos bandos hasta que Estados Unidos entró en la guerra en 1917. La guerra finalizó en 1918 con la der
Este documento describe las propiedades de los ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una recta transversal. Explica que los ángulos correspondientes y opuestos por el vértice son congruentes, mientras que los ángulos internos alternos y externos alternos son iguales. También indica que cuando las rectas son paralelas, los ángulos mencionados siempre cumplen estas propiedades, pero cuando no son paralelas, no necesariamente lo hacen.
Este documento presenta un plan de curso con los campos disciplinares de Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales, Comunicación y Formación. Las disciplinas incluyen Matemáticas, Física, Química, Biología, Ecología, Historia, Sociología, Política, Economía, Administración, Geografía, Lectura, Expresión oral y escrita, Literatura, Lengua extranjera, Informática, Ética, Valores, Filosofía, Estética, Psicología y Orientación educativa y vocacional
Dans cette intervention nous verrons comment dans un système d\'information, un petit peu de sémantique formelle peut vous emmener très loin et nous montrerons comment les ontologies informatiques proposent une approche pour intégrer de la sémantique formelle dans les représentations d’un système d’information.
Pour cela nous expliquerons cette notion d’ontologie que l\'informatique a empruntée à la philosophie au début des années 1990. Nous montrerons ensuite qu’intégrer une ontologie à un système d\'information permet de déclarer formellement un certain nombre de connaissances utilisées pour caractériser les informations gérées par le système et de se baser sur ces caractérisations et la formalisation de leur signification pour automatiser des tâches de traitement de l\'information.
Les ontologies sont maintenant utilisées pour décrire et traiter des ressources multimédia ; asseoir l\'interopérabilité d\'applications en réseaux ; piloter des traitements automatiques de la langue naturelle ; construire des solutions multilingues et interculturelles ; permettre l\'intégration de sources hétérogènes d\'information ; décrire des protocoles d\'interactions complexes ; vérifier la cohérence de modèles ; permettre les raisonnements temporel et spatial ; faire des approximations logiques ; etc. Ces utilisations des ontologies se retrouvent dans de nombreux domaines d\'application : intégration d\'informations géographiques, gestion de ressources humaines, aide à l\'analyse en biologie, commerce électronique, enseignement assisté par ordinateur, bibliothèques numériques, échanges commerciaux entre partenaires industriels, suivi médical informatisé, etc.
Nous aborderons les caractéristiques des ontologies, leur cycle de vie et leur opérationnalisation. Nous mentionnerons aussi un courant particulièrement prometteur pour le déploiement des systèmes à base d\'ontologies : le web sémantique permettant d’utiliser le web comme un média d’échange de données entre applications.
Pour en savoir plus : http://interstices.info/jcms/c_17672/ontologies-informatiques
c'est une présentation faite le 19 mai 2010 journée de l'étudiant en Algérie à l'ESI (école supérieure d'informatique à Alger), dans le but d'informer les étudiants post-graduants sur les principaux aspects de l'ingénierie ontologique en tant qu'axe de recherche; ce fichier contient des slides issus d'autres présentations tirées du net ainsi que mes propres conclusions et analyses.
Présentation sur les ontologie :
le concept de base, les langages, et les applications dans les différents domaines.
Exposé présenté par Benouini Rachid, Adnane Eddariouache dans FST Fès 2013-2014.
El documento define la santidad bíblica o kedushá. Explica que kedushá se refiere a algo que está dedicado o apartado para Dios y Su servicio. Según la Biblia, varias cosas pueden ser kadosh o santas, incluidas Dios, objetos sagrados como el Templo, días como el Shabbat, y el pueblo de Israel. El sacerdocio también tenía un alto grado de kedushá debido a su papel especial de servir a Dios. La profanación de lo que Dios ha declarado santo se considera
Este documento presenta un manual sobre la integración de los derechos del niño en la cooperación para el desarrollo de la UE y el UNICEF. El manual contiene cinco módulos que cubren los siguientes temas: 1) panorama general de los derechos del niño, 2) derechos del niño en programación y políticas sectoriales, 3) participación del niño, 4) derechos del niño en gobernanza, y 5) evaluación del impacto en los niños. El objetivo del manual es brindar orientación práctica sobre cómo integrar
Este documento trata sobre la superpoblación y la pobreza a nivel global. Explica la transición demográfica y cómo ha llevado a un crecimiento espectacular de la población mundial en los últimos 250 años. También analiza las tasas de natalidad y mortalidad en países desarrollados y en desarrollo, y los objetivos de las Naciones Unidas para erradicar la pobreza extrema. Por último, presenta estadísticas y mapas sobre los niveles de pobreza en el Perú.
TAEE 2012: Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentaciónJUAN AGUILAR
En esta comunicación, presentamos varios podcasts de vídeo que servirán como complemento para algunas asignaturas del nuevo grado de Ingeniería en Electrónica Industrial, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén. La idea es contribuir a la incorporación de una nueva cultura docente que suponga innovación y cambios metodológicos centrados en la práctica, el desarrollo de competencias y la introducción de las TICs, de acuerdo con las directrices del EEES, potenciando el trabajo autónomo del alumno y ayudando a la comprensión de algunos conceptos relacionados con la electrónica y las fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Consta de 19 videocasts (15 de teoría, 2 de simulación y 2 de carácter práctico de laboratorio), cada uno de ellos con entidad propia. Se comenta la importancia de este recurso didáctico, el videocast, en la docencia universitaria, y a su vez el proceso y materiales necesarios para su elaboración.
La carta es de un feto a su madre contándole sobre su desarrollo en el útero y expresando su felicidad por ser concebido. Sin embargo, nota que la madre está deprimida y que van al médico, donde le realizan un aborto al feto a pesar de sus súplicas. Años después, el feto le dice a la madre desde el cielo que la ama y que no debe seguir lamentándose por la decisión que tomó. Termina pidiendo reenviar la carta para salvar otras vidas e instar a decir sí a la vida.
La Primera Guerra Mundial comenzó en 1914 debido a las rivalidades entre las grandes potencias europeas y sus alianzas. El asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria llevó a Austria-Hungría a declarar la guerra a Serbia, lo que provocó la entrada en guerra de las otras potencias aliadas. La guerra resultó en un sangriento conflicto de trincheras en el Frente Occidental y grandes bajas en ambos bandos hasta que Estados Unidos entró en la guerra en 1917. La guerra finalizó en 1918 con la der
Este documento describe las propiedades de los ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una recta transversal. Explica que los ángulos correspondientes y opuestos por el vértice son congruentes, mientras que los ángulos internos alternos y externos alternos son iguales. También indica que cuando las rectas son paralelas, los ángulos mencionados siempre cumplen estas propiedades, pero cuando no son paralelas, no necesariamente lo hacen.
Este documento presenta un plan de curso con los campos disciplinares de Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales, Comunicación y Formación. Las disciplinas incluyen Matemáticas, Física, Química, Biología, Ecología, Historia, Sociología, Política, Economía, Administración, Geografía, Lectura, Expresión oral y escrita, Literatura, Lengua extranjera, Informática, Ética, Valores, Filosofía, Estética, Psicología y Orientación educativa y vocacional
OntoCASE à la 5e conférence GeCSO: Gestion des Connaissances dans la Société ...Michel Héon PhD
OntoCASE est un atelier de génie logiciel pour la conception d'ontologies OWL fondée sur une représentation semi-formelle graphique de la connaissance d'entreprise. Cette présentation présente OntoCase dans la perspective de la gestion des connaissances organisationnelles.
Voir:
http://www.cotechnoe.com
http://www.ontocase.com
http://web-semantique-et-modelisation-ontologique-avec-g-owl.com/
Web Intelligence et Information Stratégique sur le WebFrancois Pouilloux
La "Web Intelligence" au secours des entreprises en quête d’information stratégique sur le Web : retour d’expérience et perspectives d’application dans un service logiciel professionnel
Après une brève introduction de notre perception du concept de web intelligence, nous tentons d’illustrer le potentiel de technologies de web intelligence à travers quelques cas d'utilisation de Squido.
Ces exemples concrets nous amènent à exposer les verrous scientifiques et les enjeux de recherche auxquels Ixxo se trouve confrontée pour répondre aux attentes de ses clients.
G-OWL : Vers un langage de modélisation graphique, polymorphique et typé pour...Michel Héon PhD
Le Web Ontology Language (OWL) standardisé par le W3C. a pour objectif’ d’offrir un langage de conception d’ontologies pour le web sémantique. L’ingénierie d’une ontologie est une activité complexe nécessitant une habilité peu accessible à des experts de contenu. En revanche, pour modéliser du contenu métier, la modélisation graphique semi-formelle est une technique souvent employée pour offrir un outil de représentation des connaissances à des experts de contenu peu familier au processus de conception d’une ontologie. Dans cet article, nous présentons de quelle manière l’usage du polymorphisme et le typage des symboles du vocabulaire graphique permettront de concevoir le langage G-OWL, un langage graphique qui vise à permettre la représentation de connaissances métiers dans le formalisme OWL pour des non-experts de l’ingénierie ontologique.
e-Portfolio 2.0 : Typologie, processus réflexifs et usages du portfolio numér...Philippe-Didier GAUTHIER
Cette étude présente un état des recherches sur les usages du portfolio numérique. Elle s’intéresse en particulier aux pratiques et processus réflexifs relatifs au portfolio de développement personnel et professionnel numérique (ou e-portfolio).
Dans un premier temps, nous nous attacherons à rechercher les définitions les plus exhaustives du e- portfolio, au regard des usages qui en sont fait. Cette recherche montre qu’il n’existe encore aujourd’hui pas de définition complète, capable de mettre en évidence la diversité des contextes et des pratiques. Ainsi deux définitions sont retenues, et l’analyse mettra en évidence leur complémentarité.
Puis l’étude s’appuie sur la typologie récemment proposée par Josette Layec (2006), qui présente l’avantage d’un certain réalisme au regard de la dynamique des usages. L’exemple du Portfolio Européen des Langues Etrangères illustrera les caractéristiques dominantes des usages du e-portfolio de conception « capitaliste », notamment dans son intentionnalité de traçabilité du patrimoine professionnel tout au long de la vie. Un second exemple de portfolio illustre la conception « existentielle » du portfolio, à travers une démarche d’usage pour la valorisation des ressources et compétences clés par des femmes citoyennes d’Uruguay. Cet exemple présente notamment l’intérêt d’une conscientisation, puis remobilisation des savoirs issus d’apprentissages non formels et informels. Enfin, le troisième exemple -une étude longitudinale- illustrera une conception plus « formative » du e-portfolio, approche bien connue et largement développée en éducation et formation. Ainsi, l’étude interroge les classifications plus anciennes (portfolio d’apprentissage, d’évaluation, de présentation (2000 ?); portfolio adéquationiste, communicationnel, d’orientation (de Rosario, 2005), ou portfolio réflexif (Tartwijk et Driessen (2005)) sur la question de la dynamique des processus d’élaboration d’un e-portfolio.
Dans un troisième temps, l’étude propose donc, à partir d’une synthèse de littérature, la description d’un processus de « production » d’un e-portfolio « personnel », en tentant de mettre en évidence le caractère réflexif de chacune des 5 phases : a) phase de contractualisation, b) phase rétrospective et introspective de « bilan de soi », c) phase analytique et de reformulation des ressources, apprentissages et compétences, d) phase projective d’orientation et de construction du projet, e) phase de réalisation, de validation des acquis ou de publication ou diffusion du projet professionnel. Ce processus réflexif nous permet de mettre en évidence le caractère praxéologique d’une démarche de e-portfolio, et sa ressemblance avec un apprentissage biographique selon Alheit et Dausien (2000).
La dernière partie de notre étude propose une synthèse critique des recherches sur les avantages et inconvénients des e-portfolios, à travers la littérature scientifique de ces dernières années. Cette analyse met en exergue que les principales critiques portent notamment sur le soutien aux processus réflexifs (accompagnement pédagogique, cognitif), sur les conditions juridiques et sécuritaires liées à l’accessibilité et à la disponibilité, mais surtout sur les facilités et contraintes du support technologique des e-portfolios. Elle étudie enfin l’intérêt et les limites de l’apprentissage réflexif. Elle souligne, par les travaux de Crinon et Guigue (2003) et de Morisse (2006) les difficultés d’une écriture réflexive, ainsi que la rupture de paradigme nécessaire chez l’apprenant (Saint Arnaud, 2001) et le nécessaire changement de pratique d’évaluation (Bucheton, 2003).
Au regard de la rareté des études longitudinales, de nombreuses questions (effets à long terme sur l’identité professionnelle numérique, sur la compétence à s’orienter tout au long de l
Cette présentation rend compte des apprentissages et des résultats obtenus lors de la construction et réalisation des e-portfolios depuis 2005, à l'IPSA, auprès des Masters en Psychologie Sociale, Ressources humaines et Accompagnement des trajectoires professionnelles. Université Catholique de l'Ouest, Mars 2008.
Présentation du G-OWL Graphical web ontology language, un langage graphique pour la modélisation d'ontologie OWL nécessaire au développement d'applications pour le web sémantique. G-OWL vise à réduire l'espace cognitif entre la connaissance d'un expert et sa formalisation dans une ontologie en offrant une représentation graphique de la connaissance.
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...Raynauld Jacques
Depuis l'adoption du Cadre européen de certification (Bologne), les programmes universitaires font de plus en plus de place au développement des compétences et à l'assurance-qualité des apprentissages. Les objectifs de la présentation sont les suivants: i. démystifier le concept de compétences en proposant plusieurs exemples; ii. montrer comment les portfolios d'apprentissage peuvent appuyer une démarche compétence et favoriser l'insertion professionnelle; iii. montrer deux exemples concrets d'une démarche compétences (en sciences de l'éducation et à l'IUT-2 Grenoble) à l'aide du logiciel en code source libre KARUTA développé à la Chaire des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage de la gestion.
Cette présentation reprend les principales questions traitées le 11 février 2014, lors de la formation EPHEC sur la démarche portfolio. Certaines diapos sont ajoutées pour répondre à quelques questions posées lors de l'évaluation de la journée.
La plateforme France université numérique FUN MOOC et cinq OPCA de branche se sont associés pour construire et diffuser un SPOC (Small Private Online Course) afin d’accompagner les entreprises franciliennes dans leur transformation digitale. Il sera proposé gratuitement à leurs adhérents, notamment sur l’Ile-de-France et ce dès la fin de l’année 2017.
La plateforme France université numérique FUN MOOC et cinq OPCA de branche se sont associés pour construire et diffuser un SPOC (Small Private Online Course) afin d’accompagner les entreprises franciliennes dans leur transformation digitale. Il sera proposé gratuitement à leurs adhérents, notamment sur l’Ile-de-France et ce dès la fin de l’année 2017.
Contenu d'un nouveau cours sur les Technologies sémantiquesGilbert Paquette
Le cours INF 6070 est un nouveau cours de la maîtrise en technologies de l'informations qui traite des applications du Web sémantique à la gestion des connaissances.
Former en phonétique corrective par des ressources numériques en ligneMichel Billières
L'élaboration de ressources numériques multimédia en ligne ouvre de nouvelles perpectives pour la formation des (futurs) professeurs à la phonétique corrective du fle
Tentative de cartographie des besoins, solutions et sujets de recherche ouver...Conférence IC 2009
En partant de cas de projets réels dans des domaines aussi variés que la santé, l'industrie, l'édition, la défense, les médias... nous tenterons de dresser une cartographie des besoins exprimés, des technologies et des méthodes mises en œuvre. A partir des cas sélectionnés, nous ferons un retour à la communauté scientifique sur des problématiques ouvertes en terme de recherche.
Présentation invitée de Jean Delahousse (CEO, Mondeca) à IC 2009
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
PRESENTATION DE L'ACTIVE DIRECTORY SOUS WINDOWS SERVEUR.pptx
Conception assistée d’une ontologie à partir d’une conceptualisation consensuelle exprimée de manière semi-formelle
1. Michel Héon
Collaboration Gilbert Paquette, Josianne Basque
Laboratoire d'informatique cognitive et environnements de formation (LICEF)
Télé-Université , Université du Québec à Montréal
Télé-Université , Université du Québec à Montréal
100 rue Sherbrooke ouest, Montréal, H2X 3P2
heon@licef.ca
paquette.gilbert@teluq.uqam.ca
basque.josianne@teluq.uqam.ca
Les connaissances tacites sont difficiles à
éliciter;
la formalisation est une activité complexe
nécessitant une expertise poussée;
la représentation ontologique est limitée à
une forme déclarative alors qu’il existe des
connaissances de nature diverse (déclarative,
procédurale, stratégique);
il manque d’outils pour l’assistance à la
conception d’ontologie.
Michel Héon IC 2009 2
1
2. Un langage semi-formel est un langage
convivial, simple à apprendre et à utiliser;
Sa souplesse facilite l’expression de
connaissances tacites puisque la spontanéité
n’est pas bloquée par la charge cognitive
associée à une formalisation plus poussée;
L’élicitation dans un formalisme de degré
semi-formel peut représenter une économie
de temps et surtout un gain de qualité
dans la représentation des connaissances;
Michel Héon IC 2009 3
Son usage permet d’élargir le bassin des
personnes aptes à représenter leurs
connaissances;
La sémantique du langage semi-formel fait
en sorte que:
◦ des modèles de degré semi-formel peuvent être
conçus par les experts de contenu sans
l’assistance d’un ingénieur de la connaissance;
◦ La connaissance représentée est déjà dans une
forme pré-formalisée
◦ le modèle peut être formalisé avec la participation
minimale des experts les ayant conçus ou encore
d’autres experts
Michel Héon IC 2009 4
2
3. 1. Décomposer le processus de
construction d’une ontologie en deux
phases, soit:
◦ une phase d’élicitation de la connaissance
dans un formalisme semi-formel;
◦ puis, une phase de formalisation du modèle
semi-formel en ontologie.
2. Instrumenter le processus de
formalisation et de validation par un
assistant intelligent à base d’ontologie
Michel Héon IC 2009 5
Développer une méthode de conception
d’ontologie:
◦ qui exploite les avantages d’une élicitation
exprimée dans un formalisme semi-formel;
◦ qui simplifie la formalisation par une pré-
catégorisation de la connaissance à formaliser;
◦ qui permet la formalisation de connaissances
de nature diverse;
◦ qui intègre l’utilisation d’un assistance
intelligent pour la formalisation et la validation
de l’ontologie.
Michel Héon IC 2009 6
3
14. La comparaison un à un des composants La comparaison entre l’interprétation du
du modèle semi-formel d’origine avec les modèle semi-formel d’origine et
composants du modèle semi-formel l’interprétation automatique de l’ontologie
généré à partir de l’ontologie du domaine du domaine
14
15. La validation sémantique de l’ontologie est
réalisée à partir d’une représentation en
langage naturel de son contenu
La méthodologie apporte une triple
contribution au web sémantique:
◦ nouvelle méthode de conception d’ontologie
basée sur une conceptualisation semi-formel;
◦ réafirmation du fonctionnement d’applications
basées sur les technologies du web-sémantique
(OWL-DL&SWRL);
◦ démonstration qu’une ontologie de domaine
peut être créée à partir d’un système expert
basé sur les ontologies;
15
16. Bien que ce ne soit pas ici démontré, on
notera que la méthodologie est conçue
afin qu'elle soit généralisée dans son
application à d'autres langages semi-
formel et formel
Sur le plan cognitif:
◦ si nous admettons qu'en élicitation, l'utilisation
d'un langage semi-formel favorise l'expression
de connaissances tacites;
◦ alors, nous pouvons conclure que cette
méthode est un outil qui permet de formaliser
des connaissances de nature tacite en des
connaissances de nature explicite et formelle.
Allemang, D., and Hendler, J. Semantic Web for the Working Ontologist: Effective Modeling in RDFS and OWL Morgan Kaufmann, Burlington MA, 2008.
Basque, J., Desjardins, C., Pudelko, B., and Léonard, M. quot;Gérer les connaissances stratégiques dans des entreprises manufacturières de la Montérégie: expérimentation de la
co-modélisation des connaissances dans 3 PME.,quot; Rapport de recherche. Montréal: CEFRIO., Montréal/Canada, 2008a, p. 118.
Basque, J., Paquette, G., Pudelko, B., and Léonard, M. quot;Collaborative Knowledge Modeling with a Graphical Knowledge Representation Tool: A Strategy to Support the Transfer
of Expertise in Organizations,quot; in: Knowledge Cartography. Mapping Techniques and Software Tools, A. Okada, S.B. Shum and T. Sherborne (eds.), Springer-Verlag,
London, 2008b.
Basque, J., and Pudelko, B. quot;Intersubjective Meaning-Making in Dyads Using Object-Typed Concept Mapping,quot; in: In Handbook of Research on Collaborative Learning Using
Concept Mapping, P.L. Torres and R.C.V. Marriott (eds.), IGI Global, sous presse.
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