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Gamifiez vos formations
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- 4. Jeu des interviews Synthèsepar groupe: https://goo.gl/HhTv10
- 5. Définitions et catégories •http://blog.seriousgame.be/definition • http://serious.gameclassification.com • https://delicious.com/awtbe/jeu,définiti on • https://delicious.com/awtbe/gamificatio n,définition
- 6. Pourquoi? Efficacité – addiction– plaisir – engagement Atouts pédagogiques: http://www.cwnetwork.tv/sujet/pascal-balancier- la-gamification-au-service-des- entreprises/413/topic/2/sort/d/page/0 Pédagogie par le jeu: https://delicious.com/awtbe/pédagogie,jeu Plus d’atouts: https://delicious.com/awtbe/jeu,atout
- 7. Comment? 1. en utilisantdes serious games existants 2. en détournant des jeux purement ludiques à des fins éducatives (Serious gaming), 3. en prenant en main des outils auteurs pour – adapter des jeux existants – développer des jeux sur mesure 4. en gamifiant soi-même certains processus, objectifs, problèmes...
- 8. 1. Exploitation deserious games existants • Répertoire de SeriousGame.be: http://www.scoop.it/t/seriousgamedb • Répertoire Thot-Cursus: https://www.pinterest.com/thotcurs/jeux- sérieux • Répertoire de répertoires: https://delicious.com/awtbe/répertoire,jeu
- 9. 2. Serious gaming •SimCity: – http://www.simcity.com/fr_FR – http://www.simcityedu.org • Minecraft: https://minecraft.net/ • WoW: https://delicious.com/awtbe/wow • Angrybird: https://www.edsurge.com/news/2 013-09-16-when-to-teach-physics-with-angry- birds • Lego: https://delicious.com/awtbe/lego • Etc.
- 10. 2. Serious gaming(suite) • Répertoires: – http://jeuxserieux.ac-creteil.fr – http://www.engagelearning.eu • Répertoire de répertoires: https://delicious.com/awtbe/serious_gaming, répertoire • Plus d’info: https://delicious.com/awtbe/serious_gaming
- 11. 3. Outils auteurs •Outils auteurs: – Adapter: http://scenari-platform.org/ – Développer: http://www.scoop.it/t/boite-a-outils- serious-game • Plus d’info: https://delicious.com/awtbe/outil,jeu
- 12.
- 13. Gameplay http://www.gamified.co.uk/user-types/ • Socialisers aremotivated by interaction with others, • Free Spirits are motivated by autonomy. They want to create and explore. • Achievers are motivated by mastery. They want to improve themselves. • Philanthropists are motivated by meaning. They want to improve life. • Players are motivated by rewards. • Disruptors are motivated by change.
- 14. Gameplay « Comme unemachine à sous, le jeu récompense des actions et en punit d’autres, c’est comme ça que nous apprenons. (…) S’il est prévisible, il devient ennuyeux, il faut donc utiliser un taux d’éléments aléatoires sous la forme d’un calendrier. Ils garderont les gens qui y répondent de manière positive plus longtemps. Grâce à cela, les récompenses fusent, et leur imprévisibilité conduit à une envie plus persistante de jouer. »
- 15. Gameplay Tom Chatfield: 7ways video games engage the brain: https://www.youtube.com/watch?v=KyamsZXXF2w
- 16. Autres gameplays etméthodes de gamification Autres modèles de Gameplay: – http://www.epicwinblog.net/2013/10/the-35- gamification-mechanics-toolkit.html – http://www.theknowledgeguru.com/learning- game-design-series-part-4-game-elements/ Plus d’infos: https://delicious.com/awtbe/gameplay https://delicious.com/awtbe/gamification,méthod e
- 17. Comment ludifier unprocessus? – Objectifs – Règles – Récompenses – Progression – Etc.
- 18.
- 19. info@digitalwallonia.be twitter.com/digitalwallonia facebook.com/digitalwallonia Agence du Numérique AvenuePrince de Liège 133 | 5000 Namur +32 (0)81 778080 Pascal Balancier | @elearningawt Pascal.balancier@aei.be www.linkedin.com/in/pascalbalancier
Notes de l'éditeur
- #2 Pq? Isomorphisme = péda active = jeux thiagi Sondage: et vous jouez-vous? À quoi jouez-vous? Quels sont les jeux (vidéo ou pas) que vous appréciez?
- #4 Cat de + = subdiviser la 3 ou ajouter une 4ème (ex: Quels usages pédagogiques?) Distribuer fiches et chiffres de 1 à 3 (ou 4) Reflexion seul = 2’ puis à la rencontre de 3 pers = 10’ puis discussion en groupe =15’ puis synthèse de groupe => présentation de la synthèse = 3x5’ Total: +/- 45’ 3 enveloppes + 3 titres
- #7 Le jeu: une histoire vieille comme l’humanité Parce que les gens aiment jouer (motivation/usages): Jeux = Avec 66 milliards d’euros en 2013, le chiffre d’affaires de l’industrie du jeu vidéo au niveau mondial dépassent celui de la musique et du cinéma confondu! Essor du SG = évolution techno/démocratisation puis phénomène culturel 80% de Français ont joué les 12 derniers mois 83% des joueurs ont plus de 18 ans 12 h en moyenne par semaine 40 euros de budget mensuel 50,6% des foyers français équipés d'une console => 31% à 38% des wallons Qlq atout du jeu, de la dynamique/mécanique du jeu, de la péda par le jeu…: engagement, c’est l’engagement dans l’action et surtout la persévérence dans l’action, c’est être actif, s’impliquer, agir et interagir, c’set apprendre par l’action, la réatroaction (feedback) des autres, par le vécu… c’est la mémoire active qui permet le changement comportementl, le transfert dans la pratique => Apprentissage expérientiel, péda active, apprentissage par l’action, le vécu: tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends (benjamin franklin) + L’apprentissage porte sur l’action et les comprtements. Pas sur la quabtité d’informations que votre tête peut contenir (cathy moore) Le plaisir, c’est le côté fun, l’humoir, c’est le plaisir d’atteindre un objetif (qui est un savant mélange de frustrations et d’avancées), c’est la satisfaction personnelle de la victoire (sur soi, sur les autres ou contre une machine: quête, challenge, compétition…), c’est la satisfaction de recevoir encouragement, bonus, récompenses… c’est le dépaysement, la surprise, le suspens… l’endromorphine… L’addiction, c’est le pendant du plaisir, mais s’il peut être vu d’un point de vue pathologique et dangereux, il est surtout ce que pédagogues et marketeurs recherchent afin de garder captif, actif et concentrer leur cible… Parce que démocratisation outils: http://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,foc,100,117 Sur le marché du jeu et des serious games: https://delicious.com/awtbe/jeu,marché Sur les usages: https://delicious.com/awtbe/jeu,usage http://www.awt.be/barometre Sur les tendances et perspectives: https://delicious.com/awtbe/jeu,prospective
- #8 Avec les éléments relatifs aux outils et méthodes ont a déjà qlq pistes sur le comment bénéficier des apports du jeu… Comment, = DIY avec degré divers (croissant d’intervention)
- #13 Interface Univers graphique Objectifs/But Gameplay Feedback/rewards/badging Progression
- #14 Gameplay et typologie de gamers/joueurs
- #15 Récurrence – récompense – composante aléatoire – frustration
- #17 Interface Univers graphique Objectifs/But Gameplay Feedback/rewards/badging Progression
- #18 Puis complexififier / mixer … Tous objectifs, processus, problème peut être gamifier/ludifier, càd traduit en jeu, en processus ludique => mais ne pas tout gamifier (principe de variété), faire les chose simplement (keep it simple) et tjs tester avant Tour de table pour identifier des jeux et derrière appréhender leur mécanique Décrire l’Ex de Dan Steer: http://dansteer.wordpress.com/2012/09/16/experimenting-with-gamification-at-the-dinner-table/
- #19 Puis jeu des 35 imaginer une activité d’apprnetissage ludifiée => trouver un objectif simple et une mécanique de jeu