SlideShare une entreprise Scribd logo
Modules
d’auto-apprentissage
des habiletés de lecture critique
et de gestion de l’information scientifique
http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
Formation à distance
Se tenir à jour et intégrer de façon critique les nouvelles
données scientifiques : MISSION POSSIBLE!
ENSEMBLE
	 ON CONTINUE...
RESPONSABLES ADMINISTRATIFS
Michel-Y. Rouleau, M.D., directeur
Carole Guérin, conseillère en formation
Brigitte Boyle, coordonnatrice d’opérations
Vice-décanat à la pédagogie et au développement
professionnel continu - secteur développement
professionnel continu
Faculté de médecine
Pavillon Ferdinand-Vandry
1050, avenue de la médecine, local 2892
Université Laval, Québec (Québec) G1V 0A6
Téléphone : 418 656-5958
Télécopieur : 418 656-2465
Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca
www.fmed.ulaval.ca/fmc
ProgrammeRenseignements
autorisé par ces organismes à offrir aux médecins et aux professionnels
de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le
programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera
remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures
de formation suivies, jusqu’à un maximum de 18 crédits pour la complétion
des 7 modules.
Inscription
Pour vous inscrire, vous devez faire une demande auprès du :
Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu,
par téléphone ou par courriel.
Faculté de médecine, Université Laval
Pavillon Ferdinand Vandry
1050, avenue de la médecine, local 2892
Québec (Québec) G1V 0A6
Tél. : 418 656-5958
Télécopieur : 418 656-2465
Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca
•	 Tarif unique pour tous les professionnels de la santé: 500$ pour
l’ensemble des 7 modules*
*Les participants inscrits ont 1 an pour compléter les modules à partir de
la date de leur inscription
Médecin responsable
Michel Cauchon, M.D.
Principaux auteurs des modules
Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
Pierre Frémont, M.D., Ph.D., C.C.M.F, ACMS*
Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
France Légaré, M.D., M.Sc., C.C.M.F., F.C.M.F.*
* Membres du Département de médecine familiale et médecine d’urgence
de l’Université Laval.
Module 1: Comment trouver l’information médicale pertinente et valide ?
•	 Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale
pertinentes sur le web;
•	 ➢Planifier des stratégies de recherche d’information sur le Web selon
différents types de question clinique et selon le type d’évidence
recherché.
Module 2 : Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique
•	 Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie
pharmaceutique;
•	 ➢	Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilise
l’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments et
leurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription;
•	 ➢	Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau médicament dans
la pratique quotidienne;
•	 ➢	Exercer un leadership au sein de votre groupe ou institution en ce qui
a trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face à
l’industrie.
Module 3 : Évaluation d’un article sur un traitement
•	 Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique;
•	 ➢	Évaluer la qualité d’une étude (essai clinique randomisé) sur l’efficacité
d’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de la
pertinence, de la validité et de l’importance des résultats.
Module 4 	: Faire le tour de la question : articles de révision, revues
systématiques de la littérature et méta-analyses
•	 ➢	Distinguer les deux grands types d’article de révision;
•	 ➢	Comprendre et appliquer les notions de base d’une revue systématique/
méta-analyse;
•	 ➢	Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de la
validité et de l’importance des résultats.
Module 5 : Les guides de pratique
•	 ➢	Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un
guide de pratique;
•	 ➢	Évaluer la qualité d’un guide de pratique tant au niveau de la pertinence,
de la validité et de l’importance des résultats.
Module 6 	Les tests diagnostiques/de mesure et évaluation
•	 Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence,
sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de
vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests
diagnostiques.
•	 ➢	Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeur
diagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité et
de l’importance des résultats;
•	 ➢	Intégrer les différentes notions rattachées à l’interprétation de la valeur
diagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeur
prédictive positive/négative et ratio de vraisemblance);
•	 ➢	Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau test diagnostique
dans la pratique quotidienne.
Module 7 	: Les règles de décision clinique
•	 ➢	Comprendre et appliquer les notions théoriques qui sont à la base de
la dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles de
décisions cliniques;
•	 ➢	Appliquer à une règle de décision clinique les notions des modules 6 et
7 touchant à la performance des tests diagnostiques.
Durée des modules
Environ 3 heures / modules
Rester à jour et intégrer de façon critique les données des
publications scientifiques sont des défis à relever pour tous
les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant re-
lever ce défi grâce aux Modules d’auto-apprentissage des
habiletés de lecture critique et de gestion de l’informa-
tion scientifique. Ce cours intéractif en ligne vous aidera à
sélectionner efficacement l’information pertinente et valide
pour votre pratique en quelques clics!
Les modules s’appuient sur le concept de la pratique cli-
nique en santé fondée sur les données probantes («Evi-
dence-Based Practice») qui consiste à exercer son travail de
professionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves
scientifiques à l’expertise clinique et aux valeurs du patient.
Objectifs généraux
Cette formation aidera les médecins cliniciens et les professionnels
de la santé à connaître les notions essentielles à l’appréciation critique
des données de la recherche clinique et à développer leur compétence
pour gérer efficacement l’information scientifique au quotidien. Ce cours
s’appuie sur :
•	 ➢	Une approche par problème clinique jumelée à la lecture d’articles;
•	 ➢	➢Des grilles simples et pratiques pour analyser les études;
•	 ➢	➢Des exercices et des post-tests interactifs avec rétroaction;
•	 ➢	➢Une navigation rapide et conviviale avec multiples hyperliens;
•	 ➢	➢Des ressources électroniques d’information clinique de qualité;
•	 ➢	Un lexique bilingue des principaux termes utilisés dans les modules;
•	 Un support logistique et pédagogique en ligne;
•	 ➢	➢Des crédits de formation continue pour chaque module terminé.
Clientèle visée
Médecins cliniciens et professionnels de la santé
Formule pédagogique
Sept modules d’auto-apprentissage interactifs (Trouver efficacement
l’information clinique pertinente à l’aide de ressources électroniques,
Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique,
Évaluer l’utilité réelle d’un nouveau médicament à l’aide d’un essai clinique
randomisé, Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article
de synthèse, Évaluer la rigueur et la pertinence des  recommandations
des guides de pratique clinique et Apprécier une étude de validation d’un
nouveau test diagnostique et d’une règle de décision clinique) sont à
compléter sur une période maximale de 12 mois. Un support technique et
pédagogique en ligne est offert aux participants.
Agrément
Le Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel
continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement
agréé par le Collège des médecins du Québec, par le Comité d’agrément
des facultés de médecine du Canada (CAFMC), par l’Accreditation Council
for Continuing Medical Education (ADDME) des États-Unis, et il est
http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
ProgrammeRenseignements
autorisé par ces organismes à offrir aux médecins et aux professionnels
de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le
programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera
remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures
de formation suivies, jusqu’à un maximum de 18 crédits pour la complétion
des 7 modules.
Inscription
Pour vous inscrire, vous devez faire une demande auprès du :
Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu,
par téléphone ou par courriel.
Faculté de médecine, Université Laval
Pavillon Ferdinand Vandry
1050, avenue de la médecine, local 2892
Québec (Québec) G1V 0A6
Tél. : 418 656-5958
Télécopieur : 418 656-2465
Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca
•	 Tarif unique pour tous les professionnels de la santé: 500$ pour
l’ensemble des 7 modules*
*Les participants inscrits ont 1 an pour compléter les modules à partir de
la date de leur inscription
Médecin responsable
Michel Cauchon, M.D.
Principaux auteurs des modules
Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
Pierre Frémont, M.D., Ph.D., C.C.M.F, ACMS*
Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
France Légaré, M.D., M.Sc., C.C.M.F., F.C.M.F.*
* Membres du Département de médecine familiale et médecine d’urgence
de l’Université Laval.
Module 1: Comment trouver l’information médicale pertinente et valide ?
•	 Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale
pertinentes sur le web;
•	 ➢Planifier des stratégies de recherche d’information sur le Web selon
différents types de question clinique et selon le type d’évidence
recherché.
Module 2 : Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique
•	 Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie
pharmaceutique;
•	 ➢	Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilise
l’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments et
leurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription;
•	 ➢	Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau médicament dans
la pratique quotidienne;
•	 ➢	Exercer un leadership au sein de votre groupe ou institution en ce qui
a trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face à
l’industrie.
Module 3 : Évaluation d’un article sur un traitement
•	 Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique;
•	 ➢	Évaluer la qualité d’une étude (essai clinique randomisé) sur l’efficacité
d’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de la
pertinence, de la validité et de l’importance des résultats.
Module 4 	: Faire le tour de la question : articles de révision, revues
systématiques de la littérature et méta-analyses
•	 ➢	Distinguer les deux grands types d’article de révision;
•	 ➢	Comprendre et appliquer les notions de base d’une revue systématique/
méta-analyse;
•	 ➢	Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de la
validité et de l’importance des résultats.
Module 5 : Les guides de pratique
•	 ➢	Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un
guide de pratique;
•	 ➢	Évaluer la qualité d’un guide de pratique tant au niveau de la pertinence,
de la validité et de l’importance des résultats.
Module 6 	Les tests diagnostiques/de mesure et évaluation
•	 Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence,
sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de
vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests
diagnostiques.
•	 ➢	Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeur
diagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité et
de l’importance des résultats;
•	 ➢	Intégrer les différentes notions rattachées à l’interprétation de la valeur
diagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeur
prédictive positive/négative et ratio de vraisemblance);
•	 ➢	Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau test diagnostique
dans la pratique quotidienne.
Module 7 	: Les règles de décision clinique
•	 ➢	Comprendre et appliquer les notions théoriques qui sont à la base de
la dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles de
décisions cliniques;
•	 ➢	Appliquer à une règle de décision clinique les notions des modules 6 et
7 touchant à la performance des tests diagnostiques.
Durée des modules
Environ 3 heures / modules
Rester à jour et intégrer de façon critique les données des
publications scientifiques sont des défis à relever pour tous
les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant re-
lever ce défi grâce aux Modules d’auto-apprentissage des
habiletés de lecture critique et de gestion de l’informa-
tion scientifique. Ce cours intéractif en ligne vous aidera à
sélectionner efficacement l’information pertinente et valide
pour votre pratique en quelques clics!
Les modules s’appuient sur le concept de la pratique cli-
nique en santé fondée sur les données probantes («Evi-
dence-Based Practice») qui consiste à exercer son travail de
professionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves
scientifiques à l’expertise clinique et aux valeurs du patient.
Objectifs généraux
Cette formation aidera les médecins cliniciens et les professionnels
de la santé à connaître les notions essentielles à l’appréciation critique
des données de la recherche clinique et à développer leur compétence
pour gérer efficacement l’information scientifique au quotidien. Ce cours
s’appuie sur :
•	 ➢	Une approche par problème clinique jumelée à la lecture d’articles;
•	 ➢	➢Des grilles simples et pratiques pour analyser les études;
•	 ➢	➢Des exercices et des post-tests interactifs avec rétroaction;
•	 ➢	➢Une navigation rapide et conviviale avec multiples hyperliens;
•	 ➢	➢Des ressources électroniques d’information clinique de qualité;
•	 ➢	Un lexique bilingue des principaux termes utilisés dans les modules;
•	 Un support logistique et pédagogique en ligne;
•	 ➢	➢Des crédits de formation continue pour chaque module terminé.
Clientèle visée
Médecins cliniciens et professionnels de la santé
Formule pédagogique
Sept modules d’auto-apprentissage interactifs (Trouver efficacement
l’information clinique pertinente à l’aide de ressources électroniques,
Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique,
Évaluer l’utilité réelle d’un nouveau médicament à l’aide d’un essai clinique
randomisé, Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article
de synthèse, Évaluer la rigueur et la pertinence des  recommandations
des guides de pratique clinique et Apprécier une étude de validation d’un
nouveau test diagnostique et d’une règle de décision clinique) sont à
compléter sur une période maximale de 12 mois. Un support technique et
pédagogique en ligne est offert aux participants.
Agrément
Le Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel
continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement
agréé par le Collège des médecins du Québec, par le Comité d’agrément
des facultés de médecine du Canada (CAFMC), par l’Accreditation Council
for Continuing Medical Education (ADDME) des États-Unis, et il est
http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
Modules
d’auto-apprentissage
des habiletés de lecture critique
et de gestion de l’information scientifique
http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
Formation à distance
Se tenir à jour et intégrer de façon critique les nouvelles
données scientifiques : MISSION POSSIBLE!
ENSEMBLE
	 ON CONTINUE...
RESPONSABLES ADMINISTRATIFS
Michel-Y. Rouleau, M.D., directeur
Carole Guérin, conseillère en formation
Brigitte Boyle, coordonnatrice d’opérations
Vice-décanat à la pédagogie et au développement
professionnel continu - secteur développement
professionnel continu
Faculté de médecine
Pavillon Ferdinand-Vandry
1050, avenue de la médecine, local 2892
Université Laval, Québec (Québec) G1V 0A6
Téléphone : 418 656-5958
Télécopieur : 418 656-2465
Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca
www.fmed.ulaval.ca/fmc

Contenu connexe

Tendances

Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019
Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019
Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019
Haute Autorité de Santé
 
Mise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - Nouveautés
Mise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - NouveautésMise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - Nouveautés
Mise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - Nouveautés
Canadian Patient Safety Institute
 
Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...
Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...
Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...
Canadian Patient Safety Institute
 
Faire une différence résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...
Faire une différence   résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...Faire une différence   résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...
Faire une différence résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...
Canadian Patient Safety Institute
 
Survivre au sepsis : l’état des lieux
Survivre au sepsis : l’état des lieuxSurvivre au sepsis : l’état des lieux
Survivre au sepsis : l’état des lieux
Canadian Patient Safety Institute
 
La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...
La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...
La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...
Canadian Patient Safety Institute
 
À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...
À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...
À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...
Canadian Patient Safety Institute
 
Informer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'Asso
Informer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'AssoInformer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'Asso
Informer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'Asso
Innov'Asso
 
Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...
Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...
Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...
Innov'Asso
 
6ème Journée Innov'Asso
6ème Journée Innov'Asso6ème Journée Innov'Asso
6ème Journée Innov'Asso
Innov'Asso
 
Vérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’information
Vérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’informationVérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’information
Vérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’information
Canadian Patient Safety Institute
 
2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle
2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle
2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle
Reiner Banken
 
Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...
Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...
Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...
Canadian Patient Safety Institute
 
Evidence Based Medicine | Pr. Midoun
Evidence Based Medicine | Pr. MidounEvidence Based Medicine | Pr. Midoun
Evidence Based Medicine | Pr. Midoun
Dr. Abdellah Benrahou
 
Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...
Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...
Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...
Direct Medica
 

Tendances (16)

Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019
Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019
Présentations journée d'information des fabricants du 29 mai 2019
 
Mise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - Nouveautés
Mise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - NouveautésMise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - Nouveautés
Mise à jour des lignes directrices canadiennes sur la PVA - Nouveautés
 
Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...
Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...
Le BCM en soins ambulatoires : Bilan de la littérature et efforts de mise en ...
 
Faire une différence résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...
Faire une différence   résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...Faire une différence   résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...
Faire une différence résultats de l’initiative d’amélioration de la qualité...
 
Survivre au sepsis : l’état des lieux
Survivre au sepsis : l’état des lieuxSurvivre au sepsis : l’état des lieux
Survivre au sepsis : l’état des lieux
 
La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...
La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...
La liste de vérification chirurgicale: de la simple rhétorique, ou fait-elle ...
 
À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...
À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...
À la une : mise à jour des meilleures pratiques en matière de prévention des ...
 
Informer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'Asso
Informer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'AssoInformer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'Asso
Informer sur les nouveaux produits de santé | Webcampus Masters Innov'Asso
 
Info recherche clinique
Info recherche cliniqueInfo recherche clinique
Info recherche clinique
 
Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...
Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...
Participer à l’évaluation de l’innovation thérapeutique | Webcampus Masters I...
 
6ème Journée Innov'Asso
6ème Journée Innov'Asso6ème Journée Innov'Asso
6ème Journée Innov'Asso
 
Vérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’information
Vérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’informationVérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’information
Vérification nationale de la thromboembolie veineuse (TEV) - appel d’information
 
2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle
2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle
2015-12-11 UdM l’ETS en appui à la couverture sanitaire universelle
 
Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...
Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...
Février 2015 sera le mois de la Vérification de la qualité du BCM : Ce qu’il ...
 
Evidence Based Medicine | Pr. Midoun
Evidence Based Medicine | Pr. MidounEvidence Based Medicine | Pr. Midoun
Evidence Based Medicine | Pr. Midoun
 
Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...
Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...
Patientys : l’actualité et le devenir des programmes patients, quelle place p...
 

En vedette

Caracteristicas dbms (1)
Caracteristicas dbms (1)Caracteristicas dbms (1)
Caracteristicas dbms (1)
Javier Plazas
 
Soler marin
Soler  marinSoler  marin
Soler marin
jorgemarin22
 
Grupo marc hidalgo
Grupo marc hidalgoGrupo marc hidalgo
Grupo marc hidalgo
achell76
 
Presentación del curso cts
Presentación del curso ctsPresentación del curso cts
Presentación del curso cts
JO1SE2MA3
 
Día del amor y la amistad
Día del amor y la amistadDía del amor y la amistad
Día del amor y la amistad
anabell26
 
Virus
VirusVirus
Intonxicaciones
IntonxicacionesIntonxicaciones
Intonxicaciones
janieliza93
 
La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...
La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...
La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...Jorge Barbosa
 
13 lineas
13 lineas13 lineas
El celular y el ser humano proyecto final
El celular y el ser humano proyecto finalEl celular y el ser humano proyecto final
El celular y el ser humano proyecto final
Lisbeth Tigua
 
Obtener impresos de la página
Obtener impresos de la páginaObtener impresos de la página
Obtener impresos de la página
Pilar Montero
 
Ar caracteristicas
Ar caracteristicasAr caracteristicas
Ar caracteristicas
profadesociales
 
Informe IESE
Informe IESEInforme IESE
Helecho y bambu retocado 2
Helecho y bambu retocado 2Helecho y bambu retocado 2
Helecho y bambu retocado 2
rberria
 
Grosse Urgence dépt 76
Grosse Urgence dépt 76 Grosse Urgence dépt 76
Grosse Urgence dépt 76
Jess Sagniez
 
Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016
Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016
Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016
Adm Medef
 
Enamoramiento[1]
Enamoramiento[1]Enamoramiento[1]
Enamoramiento[1]
jessytandazo
 
La memoria trabajo
La memoria trabajoLa memoria trabajo
La memoria trabajo
albaydenisse
 
Se positivo el_resto_del_ano-12197
Se positivo el_resto_del_ano-12197Se positivo el_resto_del_ano-12197
Se positivo el_resto_del_ano-12197
janieliza93
 

En vedette (20)

Caracteristicas dbms (1)
Caracteristicas dbms (1)Caracteristicas dbms (1)
Caracteristicas dbms (1)
 
Soler marin
Soler  marinSoler  marin
Soler marin
 
Grupo marc hidalgo
Grupo marc hidalgoGrupo marc hidalgo
Grupo marc hidalgo
 
Presentación del curso cts
Presentación del curso ctsPresentación del curso cts
Presentación del curso cts
 
Día del amor y la amistad
Día del amor y la amistadDía del amor y la amistad
Día del amor y la amistad
 
Virus
VirusVirus
Virus
 
Intonxicaciones
IntonxicacionesIntonxicaciones
Intonxicaciones
 
La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...
La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...
La conscience auto-organisatrice : une alternative au modèle dominant de la p...
 
13 lineas
13 lineas13 lineas
13 lineas
 
El celular y el ser humano proyecto final
El celular y el ser humano proyecto finalEl celular y el ser humano proyecto final
El celular y el ser humano proyecto final
 
Obtener impresos de la página
Obtener impresos de la páginaObtener impresos de la página
Obtener impresos de la página
 
Ar caracteristicas
Ar caracteristicasAr caracteristicas
Ar caracteristicas
 
Informe IESE
Informe IESEInforme IESE
Informe IESE
 
Helecho y bambu retocado 2
Helecho y bambu retocado 2Helecho y bambu retocado 2
Helecho y bambu retocado 2
 
2011_Issue55_DMJ
2011_Issue55_DMJ2011_Issue55_DMJ
2011_Issue55_DMJ
 
Grosse Urgence dépt 76
Grosse Urgence dépt 76 Grosse Urgence dépt 76
Grosse Urgence dépt 76
 
Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016
Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016
Afep Medef : Améliorer les relations inter-entreprises Février 2016
 
Enamoramiento[1]
Enamoramiento[1]Enamoramiento[1]
Enamoramiento[1]
 
La memoria trabajo
La memoria trabajoLa memoria trabajo
La memoria trabajo
 
Se positivo el_resto_del_ano-12197
Se positivo el_resto_del_ano-12197Se positivo el_resto_del_ano-12197
Se positivo el_resto_del_ano-12197
 

Similaire à infocritique

processus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhh
processus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhhprocessus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhh
processus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhh
rhannajezouhair19
 
Debra hastingspresentationfr
Debra hastingspresentationfrDebra hastingspresentationfr
Debra hastingspresentationfr
NECH-CIEH
 
Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...
Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...
Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...
ComSanté
 
HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...
HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...
HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...
Haute Autorité de Santé
 
Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...
Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...
Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...
The National Collaborating Centre for Methods and Tools
 
Présentation amq concerto_19avril2012
Présentation amq concerto_19avril2012Présentation amq concerto_19avril2012
Présentation amq concerto_19avril2012laucyn
 
Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015
Bruno Moreau
 
Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...
Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...
Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...
Jean-Luc Balança
 
Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...
Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...
Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...Mahé KHLIFI
 
Démarche Qualité
Démarche QualitéDémarche Qualité
Démarche Qualité
Ahmed
 
Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012
Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012
Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012laucyn
 
Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons!
Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons! Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons!
Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons!
Canadian Patient Safety Institute
 
Esp 20101203
Esp 20101203Esp 20101203
L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.
L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.
L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.
Antarès
 
Exam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalents
Exam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalentsExam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalents
Exam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalents
Mehdi Razzok
 
Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...
Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...
Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...
The National Collaborating Centre for Methods and Tools
 
Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015
Bruno Moreau
 
Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...
Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...
Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...
Canadian Patient Safety Institute
 
BTS BiolAnalyse et Contrôles
BTS BiolAnalyse et ContrôlesBTS BiolAnalyse et Contrôles
BTS BiolAnalyse et Contrôles
Emmanuel JORRY
 
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
Colloque "La communication au coeur de la e-santé"
 

Similaire à infocritique (20)

processus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhh
processus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhhprocessus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhh
processus-secteur-agroalimentaire.pdf hhhhhhhhhhh
 
Debra hastingspresentationfr
Debra hastingspresentationfrDebra hastingspresentationfr
Debra hastingspresentationfr
 
Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...
Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...
Définir les politiques facilitant l’implantation et l’utilisation des dossier...
 
HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...
HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...
HAS - Journée des fabricants : Dispositifs de financement et d'accompagnement...
 
Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...
Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...
Webinaire du CCNMO - Cadre consolidé pour la recherche sur la mise en œuvre: ...
 
Présentation amq concerto_19avril2012
Présentation amq concerto_19avril2012Présentation amq concerto_19avril2012
Présentation amq concerto_19avril2012
 
Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 25 et 26 juin 2015
 
Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...
Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...
Formation EMFPS du 27/28 novembre: "Gérer l’usage non conforme des médicament...
 
Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...
Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...
Plaquette M2 Responsabilité et Management de la Qualité dans les industries...
 
Démarche Qualité
Démarche QualitéDémarche Qualité
Démarche Qualité
 
Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012
Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012
Dr gerry bédard_première_ligne_19_avril_2012
 
Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons!
Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons! Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons!
Ce n’est pas ce que nous faisons qui compte, c’est COMMENT nous le faisons!
 
Esp 20101203
Esp 20101203Esp 20101203
Esp 20101203
 
L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.
L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.
L'analyse de prescription, de la pharmacie clinique aux soins pharmaceutiques.
 
Exam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalents
Exam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalentsExam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalents
Exam de labo plan de cours + cours et annexes polyvalents
 
Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...
Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...
Webinaire du CCNMO - Outil d'évaluation de l'applicabilité et de la transféra...
 
Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015
Formation Entreprise Médicale - 11 et 12 juin 2015
 
Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...
Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...
Mobiliser les cliniciens en créant de l’amélioration facilement adoptable : P...
 
BTS BiolAnalyse et Contrôles
BTS BiolAnalyse et ContrôlesBTS BiolAnalyse et Contrôles
BTS BiolAnalyse et Contrôles
 
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
L'approche d'autogestion du patient dans un contexte d'usage du numérique? - ...
 

infocritique

  • 1. Modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’information scientifique http://infocritique.fmed.ulaval.ca/ Formation à distance Se tenir à jour et intégrer de façon critique les nouvelles données scientifiques : MISSION POSSIBLE! ENSEMBLE ON CONTINUE... RESPONSABLES ADMINISTRATIFS Michel-Y. Rouleau, M.D., directeur Carole Guérin, conseillère en formation Brigitte Boyle, coordonnatrice d’opérations Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu - secteur développement professionnel continu Faculté de médecine Pavillon Ferdinand-Vandry 1050, avenue de la médecine, local 2892 Université Laval, Québec (Québec) G1V 0A6 Téléphone : 418 656-5958 Télécopieur : 418 656-2465 Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca www.fmed.ulaval.ca/fmc
  • 2. ProgrammeRenseignements autorisé par ces organismes à offrir aux médecins et aux professionnels de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures de formation suivies, jusqu’à un maximum de 18 crédits pour la complétion des 7 modules. Inscription Pour vous inscrire, vous devez faire une demande auprès du : Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu, par téléphone ou par courriel. Faculté de médecine, Université Laval Pavillon Ferdinand Vandry 1050, avenue de la médecine, local 2892 Québec (Québec) G1V 0A6 Tél. : 418 656-5958 Télécopieur : 418 656-2465 Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca • Tarif unique pour tous les professionnels de la santé: 500$ pour l’ensemble des 7 modules* *Les participants inscrits ont 1 an pour compléter les modules à partir de la date de leur inscription Médecin responsable Michel Cauchon, M.D. Principaux auteurs des modules Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.* Pierre Frémont, M.D., Ph.D., C.C.M.F, ACMS* Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.* France Légaré, M.D., M.Sc., C.C.M.F., F.C.M.F.* * Membres du Département de médecine familiale et médecine d’urgence de l’Université Laval. Module 1: Comment trouver l’information médicale pertinente et valide ? • Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale pertinentes sur le web; • ➢Planifier des stratégies de recherche d’information sur le Web selon différents types de question clinique et selon le type d’évidence recherché. Module 2 : Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique • Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie pharmaceutique; • ➢ Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilise l’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments et leurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription; • ➢ Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau médicament dans la pratique quotidienne; • ➢ Exercer un leadership au sein de votre groupe ou institution en ce qui a trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face à l’industrie. Module 3 : Évaluation d’un article sur un traitement • Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique; • ➢ Évaluer la qualité d’une étude (essai clinique randomisé) sur l’efficacité d’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 4 : Faire le tour de la question : articles de révision, revues systématiques de la littérature et méta-analyses • ➢ Distinguer les deux grands types d’article de révision; • ➢ Comprendre et appliquer les notions de base d’une revue systématique/ méta-analyse; • ➢ Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 5 : Les guides de pratique • ➢ Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un guide de pratique; • ➢ Évaluer la qualité d’un guide de pratique tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 6 Les tests diagnostiques/de mesure et évaluation • Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence, sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests diagnostiques. • ➢ Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeur diagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats; • ➢ Intégrer les différentes notions rattachées à l’interprétation de la valeur diagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive/négative et ratio de vraisemblance); • ➢ Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau test diagnostique dans la pratique quotidienne. Module 7 : Les règles de décision clinique • ➢ Comprendre et appliquer les notions théoriques qui sont à la base de la dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles de décisions cliniques; • ➢ Appliquer à une règle de décision clinique les notions des modules 6 et 7 touchant à la performance des tests diagnostiques. Durée des modules Environ 3 heures / modules Rester à jour et intégrer de façon critique les données des publications scientifiques sont des défis à relever pour tous les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant re- lever ce défi grâce aux Modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’informa- tion scientifique. Ce cours intéractif en ligne vous aidera à sélectionner efficacement l’information pertinente et valide pour votre pratique en quelques clics! Les modules s’appuient sur le concept de la pratique cli- nique en santé fondée sur les données probantes («Evi- dence-Based Practice») qui consiste à exercer son travail de professionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves scientifiques à l’expertise clinique et aux valeurs du patient. Objectifs généraux Cette formation aidera les médecins cliniciens et les professionnels de la santé à connaître les notions essentielles à l’appréciation critique des données de la recherche clinique et à développer leur compétence pour gérer efficacement l’information scientifique au quotidien. Ce cours s’appuie sur : • ➢ Une approche par problème clinique jumelée à la lecture d’articles; • ➢ ➢Des grilles simples et pratiques pour analyser les études; • ➢ ➢Des exercices et des post-tests interactifs avec rétroaction; • ➢ ➢Une navigation rapide et conviviale avec multiples hyperliens; • ➢ ➢Des ressources électroniques d’information clinique de qualité; • ➢ Un lexique bilingue des principaux termes utilisés dans les modules; • Un support logistique et pédagogique en ligne; • ➢ ➢Des crédits de formation continue pour chaque module terminé. Clientèle visée Médecins cliniciens et professionnels de la santé Formule pédagogique Sept modules d’auto-apprentissage interactifs (Trouver efficacement l’information clinique pertinente à l’aide de ressources électroniques, Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique, Évaluer l’utilité réelle d’un nouveau médicament à l’aide d’un essai clinique randomisé, Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article de synthèse, Évaluer la rigueur et la pertinence des recommandations des guides de pratique clinique et Apprécier une étude de validation d’un nouveau test diagnostique et d’une règle de décision clinique) sont à compléter sur une période maximale de 12 mois. Un support technique et pédagogique en ligne est offert aux participants. Agrément Le Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement agréé par le Collège des médecins du Québec, par le Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC), par l’Accreditation Council for Continuing Medical Education (ADDME) des États-Unis, et il est http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
  • 3. ProgrammeRenseignements autorisé par ces organismes à offrir aux médecins et aux professionnels de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures de formation suivies, jusqu’à un maximum de 18 crédits pour la complétion des 7 modules. Inscription Pour vous inscrire, vous devez faire une demande auprès du : Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu, par téléphone ou par courriel. Faculté de médecine, Université Laval Pavillon Ferdinand Vandry 1050, avenue de la médecine, local 2892 Québec (Québec) G1V 0A6 Tél. : 418 656-5958 Télécopieur : 418 656-2465 Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca • Tarif unique pour tous les professionnels de la santé: 500$ pour l’ensemble des 7 modules* *Les participants inscrits ont 1 an pour compléter les modules à partir de la date de leur inscription Médecin responsable Michel Cauchon, M.D. Principaux auteurs des modules Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.* Pierre Frémont, M.D., Ph.D., C.C.M.F, ACMS* Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.* France Légaré, M.D., M.Sc., C.C.M.F., F.C.M.F.* * Membres du Département de médecine familiale et médecine d’urgence de l’Université Laval. Module 1: Comment trouver l’information médicale pertinente et valide ? • Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale pertinentes sur le web; • ➢Planifier des stratégies de recherche d’information sur le Web selon différents types de question clinique et selon le type d’évidence recherché. Module 2 : Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique • Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie pharmaceutique; • ➢ Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilise l’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments et leurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription; • ➢ Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau médicament dans la pratique quotidienne; • ➢ Exercer un leadership au sein de votre groupe ou institution en ce qui a trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face à l’industrie. Module 3 : Évaluation d’un article sur un traitement • Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique; • ➢ Évaluer la qualité d’une étude (essai clinique randomisé) sur l’efficacité d’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 4 : Faire le tour de la question : articles de révision, revues systématiques de la littérature et méta-analyses • ➢ Distinguer les deux grands types d’article de révision; • ➢ Comprendre et appliquer les notions de base d’une revue systématique/ méta-analyse; • ➢ Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 5 : Les guides de pratique • ➢ Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un guide de pratique; • ➢ Évaluer la qualité d’un guide de pratique tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 6 Les tests diagnostiques/de mesure et évaluation • Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence, sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests diagnostiques. • ➢ Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeur diagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats; • ➢ Intégrer les différentes notions rattachées à l’interprétation de la valeur diagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive/négative et ratio de vraisemblance); • ➢ Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau test diagnostique dans la pratique quotidienne. Module 7 : Les règles de décision clinique • ➢ Comprendre et appliquer les notions théoriques qui sont à la base de la dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles de décisions cliniques; • ➢ Appliquer à une règle de décision clinique les notions des modules 6 et 7 touchant à la performance des tests diagnostiques. Durée des modules Environ 3 heures / modules Rester à jour et intégrer de façon critique les données des publications scientifiques sont des défis à relever pour tous les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant re- lever ce défi grâce aux Modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’informa- tion scientifique. Ce cours intéractif en ligne vous aidera à sélectionner efficacement l’information pertinente et valide pour votre pratique en quelques clics! Les modules s’appuient sur le concept de la pratique cli- nique en santé fondée sur les données probantes («Evi- dence-Based Practice») qui consiste à exercer son travail de professionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves scientifiques à l’expertise clinique et aux valeurs du patient. Objectifs généraux Cette formation aidera les médecins cliniciens et les professionnels de la santé à connaître les notions essentielles à l’appréciation critique des données de la recherche clinique et à développer leur compétence pour gérer efficacement l’information scientifique au quotidien. Ce cours s’appuie sur : • ➢ Une approche par problème clinique jumelée à la lecture d’articles; • ➢ ➢Des grilles simples et pratiques pour analyser les études; • ➢ ➢Des exercices et des post-tests interactifs avec rétroaction; • ➢ ➢Une navigation rapide et conviviale avec multiples hyperliens; • ➢ ➢Des ressources électroniques d’information clinique de qualité; • ➢ Un lexique bilingue des principaux termes utilisés dans les modules; • Un support logistique et pédagogique en ligne; • ➢ ➢Des crédits de formation continue pour chaque module terminé. Clientèle visée Médecins cliniciens et professionnels de la santé Formule pédagogique Sept modules d’auto-apprentissage interactifs (Trouver efficacement l’information clinique pertinente à l’aide de ressources électroniques, Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique, Évaluer l’utilité réelle d’un nouveau médicament à l’aide d’un essai clinique randomisé, Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article de synthèse, Évaluer la rigueur et la pertinence des recommandations des guides de pratique clinique et Apprécier une étude de validation d’un nouveau test diagnostique et d’une règle de décision clinique) sont à compléter sur une période maximale de 12 mois. Un support technique et pédagogique en ligne est offert aux participants. Agrément Le Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement agréé par le Collège des médecins du Québec, par le Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC), par l’Accreditation Council for Continuing Medical Education (ADDME) des États-Unis, et il est http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
  • 4. Modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’information scientifique http://infocritique.fmed.ulaval.ca/ Formation à distance Se tenir à jour et intégrer de façon critique les nouvelles données scientifiques : MISSION POSSIBLE! ENSEMBLE ON CONTINUE... RESPONSABLES ADMINISTRATIFS Michel-Y. Rouleau, M.D., directeur Carole Guérin, conseillère en formation Brigitte Boyle, coordonnatrice d’opérations Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu - secteur développement professionnel continu Faculté de médecine Pavillon Ferdinand-Vandry 1050, avenue de la médecine, local 2892 Université Laval, Québec (Québec) G1V 0A6 Téléphone : 418 656-5958 Télécopieur : 418 656-2465 Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca www.fmed.ulaval.ca/fmc