Institut francophone d'intelligence collective conception et artisan de l'architecte du processus collaboratif vous informe de la mise en ligne du premier livre blanc de l'intelligence collective. Un autre est en cours de réalisation envers les managers et dirigeants des des TPE PME et sté du CAC 40 (IFIC contact@institutific.com)
Travailler en réseau nécessite de mobiliser l'Intelligence Collective avec des méthodes telles que l'Appreciative Inquiry (Investigation Appréciative).
SAL Jounée de la Section Est Canada 29.05.15Régis Barondeau
Il est aisé de créer une page ou un site communautaire (wiki, outils de collaboration, forum, réseaux sociaux), il est bien plus dur d’en faire un succès. Nous réfléchirons ensemble au degré de difficulté lié à la création d’une communauté, aux problèmes les plus courants avant de parler des bonnes pratiques pour les participants, pour les gestionnaires de communautés et pour la direction. On parle souvent du comment, mais on parle rarement du pourquoi et du pour qui. Plus que des réponses toutes faites, Régis Barondeau vous amènera à vous poser des questions.Bio: Consultant, conférencier et formateur Web, Régis Barondeau est également spécialiste wiki et étudiant finissant au doctorat en administration à l’Université du Québec à Montréal, sur la collaboration wiki dans le domaine de la santé au Québec. Sa compétence distinctive se situe à l’intersection entre la recherche, la pratique et la technologie. Il se donne pour mission de promouvoir l’alphabétisation numérique lucide et de penser la technique.
Institut francophone d'intelligence collective conception et artisan de l'architecte du processus collaboratif vous informe de la mise en ligne du premier livre blanc de l'intelligence collective. Un autre est en cours de réalisation envers les managers et dirigeants des des TPE PME et sté du CAC 40 (IFIC contact@institutific.com)
Travailler en réseau nécessite de mobiliser l'Intelligence Collective avec des méthodes telles que l'Appreciative Inquiry (Investigation Appréciative).
SAL Jounée de la Section Est Canada 29.05.15Régis Barondeau
Il est aisé de créer une page ou un site communautaire (wiki, outils de collaboration, forum, réseaux sociaux), il est bien plus dur d’en faire un succès. Nous réfléchirons ensemble au degré de difficulté lié à la création d’une communauté, aux problèmes les plus courants avant de parler des bonnes pratiques pour les participants, pour les gestionnaires de communautés et pour la direction. On parle souvent du comment, mais on parle rarement du pourquoi et du pour qui. Plus que des réponses toutes faites, Régis Barondeau vous amènera à vous poser des questions.Bio: Consultant, conférencier et formateur Web, Régis Barondeau est également spécialiste wiki et étudiant finissant au doctorat en administration à l’Université du Québec à Montréal, sur la collaboration wiki dans le domaine de la santé au Québec. Sa compétence distinctive se situe à l’intersection entre la recherche, la pratique et la technologie. Il se donne pour mission de promouvoir l’alphabétisation numérique lucide et de penser la technique.
Livre blanc information reseaux sociaux et innovation - coryne nicqAlban Jarry
Extrait du Livre Blanc
L’ACCES A L’INFORMATION ET AUX RESEAUX SOCIAUX REND-IL PLUS INNOVANT.E ?
Repérer les signaux faibles pour décentrer son regard, faire changer et avancer le monde
Formation II : Interactions dans les MOOCMarcel Lebrun
Formation (II) donnée à l'Ecole Centrale de Lyon le 20 février 2014 dans le cadre de l'accompagnement pédagogique d'enseignants occupés à ou souhaitant développer des MOOC (xMOOC ou cMOOC) dans le cadre de formations hybrides ou à distance
Vivaldi 2009, en Nord-Pas-de-Calais, organisé par l'UNR et accueilli par l'IAE de Lille était un séminaire consacré au thème de l'utilisation du numérique comme catalyseur des nouvelles pédagogies. Cette présentation introductive a pour ambition de présenter la deuxième journée et d'ouvrir des pistes... numériques. Bonne lecture.
Présentation matinale résilience Design Systémique pour transformer les organ...Fabrice liut
Comment utiliser le Design Systémique, la pensée complexe & Des principes régénératifs pour transformer les organisations et la société. Comment faciliter l'émergence d'un nouveau monde ?
#transformation #designthinking #facilitation #systémique #complexité #régénératif #engagé #nobullshit
Présentation aux étudiants de la formation Science Technique et Société au CNAM en tant qu'ancienne auditrice.
parcours projet #Hack your phd #openscience
L'implication des acteurs TIC du Sud dans les réseaux sociaux thématiques : c...Destiny TCHEHOUALI
Communication présentée le 11/06/2009 lors du colloque international et des Assises régionales du numérique à St-Louis au Sénégal. Cette présentation aborde la problématique de la participation et de l'implication des acteurs TIC du Sud sur des plateformes professionnelles de réseautage social. L'étude de cas de la communauté africaine présente sur le réseau web2solidarité.org appuie nos hypothèses quant au degré des relations et interalations entre les membres : la faiblesse des coopérations fortes et la force des liens faibles...
This rubric evaluates teachers on their ability to lead teaching sessions using scientific discovery games. It assesses five categories: knowledge of the game, understanding and communicating rules, finding relevant information, creative problem-solving, and teamwork. Teachers can earn up to 4 points in each category and a total of 20 points by demonstrating proficiency in identifying game aspects, rules, sources to solve problems, original strategies, and assisting their group.
Livre blanc information reseaux sociaux et innovation - coryne nicqAlban Jarry
Extrait du Livre Blanc
L’ACCES A L’INFORMATION ET AUX RESEAUX SOCIAUX REND-IL PLUS INNOVANT.E ?
Repérer les signaux faibles pour décentrer son regard, faire changer et avancer le monde
Formation II : Interactions dans les MOOCMarcel Lebrun
Formation (II) donnée à l'Ecole Centrale de Lyon le 20 février 2014 dans le cadre de l'accompagnement pédagogique d'enseignants occupés à ou souhaitant développer des MOOC (xMOOC ou cMOOC) dans le cadre de formations hybrides ou à distance
Vivaldi 2009, en Nord-Pas-de-Calais, organisé par l'UNR et accueilli par l'IAE de Lille était un séminaire consacré au thème de l'utilisation du numérique comme catalyseur des nouvelles pédagogies. Cette présentation introductive a pour ambition de présenter la deuxième journée et d'ouvrir des pistes... numériques. Bonne lecture.
Présentation matinale résilience Design Systémique pour transformer les organ...Fabrice liut
Comment utiliser le Design Systémique, la pensée complexe & Des principes régénératifs pour transformer les organisations et la société. Comment faciliter l'émergence d'un nouveau monde ?
#transformation #designthinking #facilitation #systémique #complexité #régénératif #engagé #nobullshit
Présentation aux étudiants de la formation Science Technique et Société au CNAM en tant qu'ancienne auditrice.
parcours projet #Hack your phd #openscience
L'implication des acteurs TIC du Sud dans les réseaux sociaux thématiques : c...Destiny TCHEHOUALI
Communication présentée le 11/06/2009 lors du colloque international et des Assises régionales du numérique à St-Louis au Sénégal. Cette présentation aborde la problématique de la participation et de l'implication des acteurs TIC du Sud sur des plateformes professionnelles de réseautage social. L'étude de cas de la communauté africaine présente sur le réseau web2solidarité.org appuie nos hypothèses quant au degré des relations et interalations entre les membres : la faiblesse des coopérations fortes et la force des liens faibles...
This rubric evaluates teachers on their ability to lead teaching sessions using scientific discovery games. It assesses five categories: knowledge of the game, understanding and communicating rules, finding relevant information, creative problem-solving, and teamwork. Teachers can earn up to 4 points in each category and a total of 20 points by demonstrating proficiency in identifying game aspects, rules, sources to solve problems, original strategies, and assisting their group.
Outils et pratiques pour mieux travailler ensembleSimon JAILLAIS
Support de présentation autour de pratiques collaboratives innovantes permettant de stimuler un lancement de projet, un bilan de projet, un atelier de créativité, un atelier de cohésion d'équipe et l'animation d'un service.
Présentation de Jean-Paul Pinte, Maître de Conférences à l'Université Catholique de Lille, le 14 janvier 2010 aux 8es Rencontres du fffod à Strasbourg :
Les réseaux sociaux et l’apprentissage de la recherche d’information stratégique par des étudiants du supérieur
Les communs pour s'organiser autrementDavid VALLAT
Conférence 'Confluences des savoirs' du 16/10/2018 (http://www.confluence-des-savoirs.fr/communs) - ENS de Lyon
***
La logique du marché autorégulateur a connu, depuis 1776 et la publication de la Richesse des Nations par Adam Smith, une popularité grandissante. Le libéralisme économique est devenu pour le meilleur (création de richesses, esprit d’entreprise, innovation, etc.) et pour le pire (inégalités, destruction d’écosystèmes, etc.) le référentiel principal en matière de régulation des échanges et d’organisation de la production. Bien entendu ce libéralisme doit être régulé pour limiter ses dérives. C’est le rôle dévolu aux Etats.
Le duo « Etat-Marché » a tendance à reléguer d’autres formes de production, d’organisation ou d’échange à un rôle marginal. Ainsi l’autogestion, la production domestique, la réciprocité, la collaboration, semblent tenir de l’anecdote.
Pourtant le progrès technologique, Internet en particulier, tend à réhabiliter les vertus de la collaboration. L’encyclopédie Wikipedia, le système d’exploitation Linux, l’ordinateur Raspberry Pi sont le produit de communautés organisées selon des principes qui ne relève ni du marché, ni de l’Etat.
Comment penser ces formes de collaboration ? Peuvent-elles être étendues ou sont-elles vouées à demeurer marginales ? De nombreuses entreprises reconnaissent pourtant l’intérêt de l’innovation ouverte qui implique de collaborer parfois même entre concurrents.
Afin de dépasser le duo Etat/marché comme référentiel des échanges David Vallat propose d’explorer une autre forme d’organisation mise en lumière par le prix Nobel d’économie 2009, Elinor Ostrom, à savoir, le commun.
Qu’est ce qu’un commun ? Une ressource partagée susceptible d’être épuisée et/ou appropriée si l’exploitation de cette ressource n’est pas organisée. L’Etat peut intervenir pour cette régulation (ressource halieutique par exemple) mais ce n’est pas toujours possible, soit que cette ressource soit de taille réduire (le réfrigérateur familial) ou de dimension transnational (le climat).
David Vallat explorera l’histoire des communs et notamment le renouvèlement de l’intérêt porté à cette forme organisationnelle avec l’avènement d’Internet. Il montrera surtout en quoi ce concept permet de renouveler notre compréhension du fonctionnement des organisations, des échanges, voire de nos sociétés.
Ces slides sont le support du séminaire dispensé dans les classes par les centres de compétences belges. L'objectif est de strcuturer l'utilisation du WEB par les élèves. Plus d'info? contactez Sébastien R à technofutur ou via infotamtam@skynet.be
L’observation participante dans les démarches d’ethnographie en ligneComSanté
Conférence de Madeleine Pastinelli, professeure agrégée au Département de sociologie de l’Université Laval, portant sur les différents enjeux relatifs à l’ethnographie en contexte électronique.
Mai 2011
Les communs et les savoirs en partage : que faut-il enseigner ?Hélène MULOT
Présentation lors de la journée académique APDEN Aix-Marseille le 26 janvier 2018
https://www.apdenaixmarseille.fr/journ%C3%A9es-acad%C3%A9miques/objectif-s-commun-s-ja-2018/
Presentation of virtual and augmented reality solutions developped to interact with molecules shown at the 'games, VR and education day' organized by Games4change europe
Games can be used for learning in several ways:
1) People can learn from playing games through trial and error feedback loops. Games allow exploration without real-world consequences.
2) Games have been used successfully to teach a variety of subjects in classrooms from elementary school through university levels. They increase student motivation and information retention.
3) Scientific discovery games engage many participants in solving research problems through game mechanics. Players of the protein folding game Foldit have contributed to scientific papers by developing strategies to solve protein structures better than computer algorithms.
Games can be used for learning, teaching, and scientific discovery. For learning, games allow exploration and feedback which facilitates learning. Teaching with games increases student motivation and problem solving skills. Scientific discovery games leverage large numbers of players to solve problems or analyze data, resulting in real scientific contributions. Examples include Foldit for protein structure prediction and Phylo for genome sequence alignment.
Game design document template for serious gamesAntoine Taly
This document outlines a game design document template for serious games. It includes sections for an overview of the game concept, genre, target audience, and pedagogical objectives. It also includes sections for gameplay and mechanics, the story and setting, levels, and the user interface. The gameplay and mechanics section describes the rules of the game world and how the different elements interact. The levels section outlines each level, including objectives and critical paths. The interface section details the visual display, control schemes, audio components, and help system.
This document discusses learning through games and scientific discovery games. It covers how games can be used for learning, such as allowing exploration and feedback. Games have also been shown to improve skills like speed of processing, multitasking, and vision. Games can teach useful skills and concepts in areas like biology, medicine, geography and more. Scientific discovery games engage players in real scientific work, such as protein folding games like Foldit and gene selection games like The Cure that have yielded real scientific results. Citizen science games like Phylo have players align gene sequences to help scientists.
On the relation between learning, teaching, science and games. Presentation for the course on simulation in medical pedagogy at Paris Descartes university.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
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➡infos pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
2. Intelligence collective :
Plan de la présentation
●
Qu'est-ce que l'intelligence collective ?
●
Comment ça marche ?
●
Comment l'enseigner ?
●
Pourquoi 2.0 ?
3. Chacun d'eux par lui-même peut ne pas être
de bonne qualité; mais quand ils viennent
tous ensemble, il est possible qu'ils
puissent surpasser - collectivement et en
tant qu'ensemble, mais pas
individuellement - la qualité des quelques
meilleurs.
Aristote
Aristote
Photographer: Jastrow (2006)
Florence Devouard http://tinyurl.com/lzytqzr
11. Cadavre exquis: une illustration de
« Collaborer n'est pas coopérer »
Exemple de cadavre exquis graphique CC-by-sa Ozten
(partagé par jackdub:
http://prodageo.wordpress.com/2012/04/13/une-
definition-pour-lorganisation-du-travail-en-equipe/)
12. L’Intelligence Collective : Wikipédia
« L'intelligence collective désigne les capacités cognitives d’une communauté résultant
des interactions multiples entre ses membres.
Sous certaines conditions, la synergie créée par la collaboration fait émerger des facultés
de représentation, de création et d'apprentissage supérieures à celles des individus
isolés.
Les formes d'intelligence collective sont très diverses selon les types de communauté et
les membres qu'elles réunissent.»
http://fr.slideshare.net/RobertdeQuelen1/travailler-en-rseau-intelligence-
collective?v=default&b=&from_search=11
13. L’Intelligence Collective : Wikipédia (suite)
Les sociétés humaines en particulier n'obéissent pas à des règles aussi mécaniques que d'autres
systèmes naturels, par exemple les colonies d'insectes. Les caractéristiques de l'intelligence
collective sont, pour les plus simples d'entre elles :
Une information locale et limitée : Chaque individu ne possède qu'une connaissance partielle de
l'environnement et n'a pas conscience de la totalité des éléments qui influencent le groupe.
Un ensemble de règles simples : Chaque individu obéit à un ensemble restreint de règles simples
par rapport au comportement du système global.
Des interactions sociales multiples : Chaque individu est en relation avec un ou plusieurs autres
individus du groupe.
Une structure émergente utile à la collectivité : Chaque individu trouve un bénéfice à collaborer
(parfois instinctivement) et sa propre performance au sein du groupe est meilleure que s'il était isolé.
http://fr.slideshare.net/RobertdeQuelen1/travailler-en-rseau-intelligence-
collective?v=default&b=&from_search=11
14. L'exemple de wikipédia :
Une anarchie organisée, un
chaos sous contrôle• Bénévolat
• Ouverture :
Tout le monde peut contribuer : nom réel, pseudonyme, ip
• Absence de logique « académique » :
Pas de signature, une reconnaissance basée sur les contributions et non sur un statut
professionnel
• Transparence du processus créatif
Les modifications sont visibles immédiatement et globalement
• Le « WikiLove »:
Mélange de confiance en la bonne foi des éditeurs, de respect de l’autre, de ses opinions et de
ses contributions
• Code de conduite, mais invitation à remettre les règles en cause
• Une gouvernance flexible
– Décentralisation
– Largement égalitaire (tout le monde peut soumettre du contenu)
– La cartographie des relations évolue en permanence
Florence Devouard http://tinyurl.com/lzytqzr
15. L’étude de Nature:
La qualité en question
• Etude comparative publiée en décembre 2005
• 50 articles scientifiques de la Wikipédia anglophone comparés aux
articles équivalents de l’Encyclopédie Britannica
• EB: 123 erreurs, soit 2,95 par article
• Wikipedia: 162 erreurs, soit 3,86 par article
• Les articles de WP 2 à 3 fois plus longs que ceux de EB.
• Wikipedia: correction de toutes les erreurs en 3 mois
• EB: critique de l’étude de Nature après 6 mois
Florence Devouard http://tinyurl.com/lzytqzr
16. « Magazine Stern »
• German wikipedia, en décembre 2007
• Comparaison de 50 articles par l’équipe d’un cabinet privé
spécialisé dans la recherche d’info scientifiques
• Notes de 1 (excellent) à 6 (très insuffisant)
• 4 catégories (clarté, actualisation, exactitude, exhaustivité)
Dans 86% des cas, Wikipédia
est mieux classée que
Brockhaus
• Wikipédia: 1,7 en moyenne
• Brockhaus: 2,7 en moyenne
Faiblesse principale : la clarté
Florence Devouard http://tinyurl.com/lzytqzr
18. Une source d'inspiration :
Fonctionnement d'un réseau de
neurones
Fonctionnement des neurones :
●
Les Neurones communiquent des informations binaires (0/1). Le message
peut-être une activation ou une inhibition.
●
Les neurones reçoivent des messages de nombreux neurones et « intègrent »
cette information avant de transmettre (ou pas) le message à d'autres
neurones.
●
Il existent plusieurs types de neurones, avec les profils d’intégration différents.
●
L'assemblage en réseau ouvre des possibilités inaccessibles aux neurones
(propriétés émergentes)
19. Réseaux de neurones
Plasticité des réseaux de neurones
Stabilisation des synapses efficaces grâce
rétroaction qui indique si résultat est positif/négatif
Hagmann P, Cammoun L, Gigandet X, Meuli R, Honey CJ, Wedeen VJ, Sporns O (2008)
Mapping the structural core of human cerebral cortex. PLoS Biology Vol. 6, No. 7, e159.
20. Réseaux d'humains comme les
réseaux de neurones
●
Chaque individu est relié à d'autres individus
mais pas à tous
●
L'information circule de manière relativement
standardisée
●
Chaque individu a un comportement relativement
stéréotypé, il reçoit des données et en envoie
(d'autres ou les même +/- modifiées).
●
Chaque individu a un profil particulier (filtre,
créateur, commentateur, etc)
21. Intelligence collective et réseaux
sociaux
http://www.technologyreview.com/view/522111/how-to-burst-the-filter-bubble-that-protects-us-from-opposing-views/
Importance de la topologie du réseau pour la circulation d'information :
●
Selon les connections que l'on a choisies on peut être isolé dans un sous
ensemble :
i.e. Avoir l'impression d'être en majorité
●
Hoax/rumeurs, communautarismes, peuvent être favorisés autant que
intelligence collective
28. Comment ça marche :
analogie avec l'évolution
Le processus de création, comme pour l'évolution
du vivant, peut être découpé en deux phase :
proposition de plusieurs options et sélection de
la meilleure.
Dans le cadre du travail à plusieurs :
●
le nombre permet de générer de nombreuses
options
●
Un groupe peut reconnaître la meilleure option
→ il est plus facile de reconnaître la meilleure
option que de l'imaginer.
30. Comment l'enseigner
Intelligence collective si elle n'est pas régulée
par un système (e.g. Foldit) utilise des
processus de haut niveau.
(voir taxonomie de Bloom)
→ nécessite exercices de haut niveau
31. Travail collectif sans intelligence
collective ?
Réseau en situation d'apprentissage peut limiter
apprentissage au résultat pas le processus.
Rahwan I, Krasnoshtan D, Shariff A, Bonnefon J-F. 2014 Analytical
reasoning task reveals limits of social learning in networks. J. R. Soc.
Interface 11: 20131211.
http://blog.educpros.fr/francois-fourcade/files/2014/03/Rahwan-Krasnoshtan-Shariff-Bonnefon-2014.pdf
« Nous sommes plus intéressés par ce que nos
étudiants apprennent que par ce qu’ils produisent. La
production directe de la collaboration n’est qu’un
artefact, signe d’une partie limitée de leurs
apprentissages »
→ Objectif clair et debriefing.
CC BY: Jackdub
http://prodageo.wordpress.com/2012/03/29/apprendre-a-collaborer-collaborer-pour-apprendre/
32. Exemples à l'université
(Licence frontières du vivant)
Foldit
Wikipedia
http://antoinetaly.wordpress.com/2013/07/11/un-td-avec-foldit/
http://antoinetaly.wordpress.com/2014/01/27/exercice-wikipedia/
33. Un exemple en sixième
Écriture d'une conclusion de manière collaborative
(par Frédéric VERON (@SVTux))
Table ronde :
https://www.youtube.com/watch?v=aY29EG8AwoY&feature=youtu.be
Tutoriel :
https://www.youtube.com/watch?v=2ff01gMSQ64
34. L'intelligence collective dans les
programmes ?
Socle commun :
Raisonnement / résolution problèmes
Démarche d'investigation
Autonomie et initiative --> "travailler en équipe"
B2i
Information circule de manière standardisée
Exercice pour élève : transformer une information dans un format qui pourra être
ré-utilisé (licence, droit auteur)
N.B. : via twitter avec @AngeAnsour et @2vanssay
35. Pourquoi 2.0 ?
●
Document partagé puis amendé en fonction
des suggestions
●
Le lien avec l'enseignement ?
→ fait grâce à l'aide d'enseignants qui ont des
profils complémentaires
http://antoinetaly.wordpress.com/2014/03/31/sur-lintelligence-collective-merci-de-votre-aide/
36. Un exemple
Publié par Bruno Tison
http://elearnaucarrebrunotison.blogspot.fr/2014/01/la-taxonomie-de-blooms-twitter.html
jeudi 30 janvier 2014
La taxonomie de bloom's & Twitter
Dimanche 02 février :