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Du jeu des animaux au
serious game
DIU ‘Apprendre par le jeu’
Antoine Taly
Apprendre par le jeu ?
1. Apprendre avec les jeux
[pourquoi on apprends avec les jeux ?]
2. Enseigner avec des jeux
[Quelles notions peut-il ou ne peut-il pas transmettre ?
Comment lier efficacement jeu et apprentissage ?]
1. Apprendre avec les jeux
● Une longue histoire...
● Qu’est-ce qu’un jeu?
● Comment est-ce que cela marche?
Une longue histoire...
Le jeu est présent dans la nature,
sans doute depuis très
longtemps...
Hillebrand Steve, U.S. Fish and Wildlife Service
Le jeu chez les animaux
Cinq critères pour identifier le jeu
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(incomplet, exagéré, étrange, précoce ou qu’il implique un comportement nécessitant des modifications, du
séquençage ou du ciblage)
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(est souvent adopté de façon similaire, mais non de manière très stéréotypée)
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(quand un animal (ou une personne) est nourri ou vêtu adéquatement, qu’il est en santé et qu’il ne subit pas de
stress)
NB: la traduction s'appuie sur Christie, James F., and Kathleen A. Roskos. "Le potentiel du jeu dans le développement
de la littératie précoce." Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants(2013): 1-7.
Jeu chez les invertébrés
p377 et 378
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animaux
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Les jeu est présent chez les
animaux, et alors?
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est jouée”
voir aussi: Di Filippo, L. (2014). Contextualiser les théories du
jeu de Johan Huizinga et Roger Caillois. Questions de
communication, (25), 281-308.
Définition du jeu selon Huizinga
“Sous l’angle de la forme, on peut donc, en bref, définir le jeu comme
une action libre, sentie comme “fictive” et située en dehors de la vie
courante, capable néanmoins d’absorber totalement le joueur; une
action dénuée de tout intérêt matériel et de toute utilité; qui s’accomplit
en un temps et dans un espace expressément circonscrits, se déroule
avec ordre selon des règles données, et suscite dans la vie des
relations de groupe s’entourant volontiers de mystère ou accentuant
par le déguisement leur étrangeté vis-à-vis du monde habituel”
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“Parmi les traits formels du jeu, la séparation par rapport à
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…
”Formellement, la fonction de cette délimitation est
exactement la même, qu’elle vise à des fins sacrées ou au
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marelle, l’échiquier ne diffèrent pas formellement du temple
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i) second degré,
ii) décisions (prise par le joueur de jouer puis pendant le jeu),
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v) incertitude du résultat.
Brougère, G. (2012). Le jeu peut-il ětre sérieux? Revisiter Jouer/Apprendre en
temps de serious game. Australian Journal of French Studies, 49(2), 117-129.
nécessité debriefing pour assurer transfert
©Le Lombard 2015, tous droits réservés.
Comment est-ce que cela marche?
● Un jeu permet l’expérimentation
Alison Gopnik “Scientific Thinking in Young Children: Theoretical Advances, Empirical Research, and Policy
Implications” Science 2012: Vol. 337 no. 6102 pp. 1623-1627
→ On apprend par essai et erreur
→ on a besoin de boucle de rétro-action… ce qui est au coeur des jeux
● L’incertitude augmente apprentissage et
motivation
Howard-Jones, P. A., & Demetriou, S. (2009). Uncertainty and engagement with learning games. Instructional Science,
37(6), 519.
Ozcelik, E., Cagiltay, N. E., & Ozcelik, N. S. (2013). The effect of uncertainty on learning in game-like environments.
Computers & Education, 67, 12-20.
Devonshire, I. M., Davis, J., Fairweather, S., Highfield, L., Thaker, C., Walsh, A., ... & Hathway, G. J. (2014).
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cerveau ont été proposés:
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Dye, M. W., Green, C. S., & Bavelier, D. (2009). Increasing speed of processing with action video games. Current directions in
psychological science, 18(6), 321-326.
● Amélioration des capacité multitâches
Abbott, A. (2013). Gaming improves multitasking skills: study reveals plasticity in age-related cognitive decline. Nature, 501(7465),
18-19.
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Li, R., Polat, U., Makous, W., & Bavelier, D. (2009). Enhancing the contrast sensitivity function through action video game training.
Nature neuroscience, 12(5), 549.
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Glass, B. D., Maddox, W. T., & Love, B. C. (2013). Real-time strategy game training: emergence of a cognitive flexibility trait. PLoS
One, 8(8), e70350.
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Bavelier, D., Achtman, R. L., Mani, M., & Föcker, J. (2012). Neural bases of selective attention in action video game players. Vision research,
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Cain, N., & Gradisar, M. (2010). Electronic media use and sleep in school-aged children and adolescents: A review. Sleep medicine, 11(8),
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Van Rooij, A. J., Schoenmakers, T. M., Vermulst, A. A., Van Den Eijnden, R. J., & Van De Mheen, D. (2011). Online video game addiction:
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Zastrow, M. (2017). News Feature: Is video game addiction really an addiction?. Proceedings of the National Academy of Sciences, 114(17),
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Prescott, A. T., Sargent, J. D., & Hull, J. G. (2018). Metaanalysis of
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aggression over time. Proceedings of the National Academy of
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Leadership??
"I put my qualifications on my resume when I apply for jobs," Gillett said. "Here's my guild. Here's my
ranking. Here's my biggest online achievement. Some people look at it and say, 'What the hell is this?'
And others will be like, 'That's exactly what I'm looking for.'"
http://money.cnn.com/2014/06/19/technology/world-of-warcraft-resume/
Apprentissage d’un geste technique
Shane, M. D., Pettitt, B. J., Morgenthal, C. B., & Smith, C. D. (2008). Should surgical novices trade their retractors for joysticks? Videogame
experience decreases the time needed to acquire surgical skills. Surgical endoscopy, 22(5), 1294-1297.
Lynch, J., Aughwane, P., & Hammond, T. M. (2010). Video games and surgical ability: a literature review. Journal of surgical education, 67(3),
184-189.
Prévention dyslexie
Amélioration de la
performance en lecture suite
à l’utilisation d’un jeu
Franceschini, S., Gori, S., Ruffino, M., Viola, S., Molteni, M., & Facoetti, A. (2013).
Action video games make dyslexic children read better. Current Biology, 23(6),
462-466.
2. Enseigner avec des Jeux
Les jeux sont utilisés pour l’enseignement depuis l’antiquité
(e.g. jeux de guerre en Chine)
● General exemples
● Bioinformatics at university [or focus]
Teaching with games
“The use of educational games within learning
environments raises motivation, increases
interest in the subject matter, intensifies
information retention, encourages
collaboration, and improves problem-solving
skills.” Schneider, Maria Victoria, and Rafael C. Jimenez. "Teaching the
fundamentals of biological data integration using classroom games."
PLoS computational biology 8.12 (2012)
Quoting: Michael D, Chen S (2006) Serious games: games that educate,
train and inform. Boston: Thomson Course Technology.”
Enseigner avec des jeux dans le
secondaire
● Quelques exemples
● Le cas de Dragon Box
Un classique: MinecraftEdu
Math,
Biologie,
Geographie,
etc...
MinecraftEdu
Medicine/santé
Les jeux permettent d’aborder des
sujets complexes
● (Géo)politique
○ République romaine
○ Crise des missiles à Cuba
○ Début de la première guerre mondiale
“Jouer en classe en collège et en lycée” Dominique Natanson, Marc Berthou, éditions Fabert, 2013.
● Education sexuelle
“The development approach of a pedagogically-driven serious game to support Relationship and Sex Education (RSE)
within a classroom setting” http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131513001644
“seconde guerre Punique” shared via wikimedia by
“Common Good”.
Games can be used to
teach
Stegman, Melanie. "Immune Attack players perform better on a
test of cellular immunology and self confidence than their
classmates who play a control video game." Faraday Discuss 169
Immune Attack
http://ImmuneDefenseGame.com
• High school students
• First person shooter
game
• Significantly improves
understanding of
concepts in immunology
Dragon Box est un bon
exemple...
http://wewanttoknow.com/algebra/
@DragonBoxApp
… mais ça n’est pas magique
Le jeu seul n’enseigne pas:
● Problème de la place de l’erreur?
Yanjin Long, Vincent Aleven “Gamification of Joint Student/System Control over Problem Selection in a Linear Equation
Tutor” Intelligent Tutoring Systems, Lecture Notes in Computer Science Volume 8474, 2014, pp 378-387.
● Ou besoin d’un de-briefing
Kluge, Anders, and Jan Dolonen. "USING MOBILE GAMES IN THE CLASSROOM." Mobile Learning and Mathematics (2015): 106.
more general thougths: Learning Systems, Not Games JP Gee - Texas Education Review, 2013 - journals.tdl.org
Définition d’un jeu sérieux
« Application informatique, dont l’intention initiale est de combiner, avec cohérence, à la fois des aspects
sérieux (Serious) tels, de manière non exhaustive et non exclusive, l’enseignement, l’apprentissage, la
communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game).
Une telle association, qui s’opère par l’implémentation d’un "scénario pédagogique", qui sur le plan
informatique correspondrait à implémenter un habillage (sonore et graphique), une histoire et des règles
idoines, a donc pour but de s’écarter du simple divertissement. Cet écart semble indexé sur la prégnance
du "scénario pédagogique". » (Alvarez, 2007, p.51).

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Du jeu des animaux au serious game

  • 1. Du jeu des animaux au serious game DIU ‘Apprendre par le jeu’ Antoine Taly
  • 2. Apprendre par le jeu ? 1. Apprendre avec les jeux [pourquoi on apprends avec les jeux ?] 2. Enseigner avec des jeux [Quelles notions peut-il ou ne peut-il pas transmettre ? Comment lier efficacement jeu et apprentissage ?]
  • 3. 1. Apprendre avec les jeux ● Une longue histoire... ● Qu’est-ce qu’un jeu? ● Comment est-ce que cela marche?
  • 4. Une longue histoire... Le jeu est présent dans la nature, sans doute depuis très longtemps... Hillebrand Steve, U.S. Fish and Wildlife Service
  • 5. Le jeu chez les animaux
  • 6. Cinq critères pour identifier le jeu - Function immédiate limitée/incomplète - Composante endogène (spontané, volontaire, plaisant, gratifiant, renforçant ou autotélique) - Variation structurelle et temporelle (incomplet, exagéré, étrange, précoce ou qu’il implique un comportement nécessitant des modifications, du séquençage ou du ciblage) - Action répétée (est souvent adopté de façon similaire, mais non de manière très stéréotypée) - Environnement relaxé (quand un animal (ou une personne) est nourri ou vêtu adéquatement, qu’il est en santé et qu’il ne subit pas de stress) NB: la traduction s'appuie sur Christie, James F., and Kathleen A. Roskos. "Le potentiel du jeu dans le développement de la littératie précoce." Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants(2013): 1-7.
  • 7. Jeu chez les invertébrés p377 et 378
  • 8. Le jeu chez les animaux Présent chez: - Cordés Mais aussi: - Mollusques - Crustacés - Insectes
  • 9. Les jeu est présent chez les animaux, et alors? → Élément de définition → probablement sélectionné au cours de l’évolution → Jeu n’est pas antinomique d’effet positif (ce qui n’implique pas que les animaux en sont conscients)
  • 10. Le jeu chez les hommes ● Homo ludens ● Les jeux et les hommes ● Jouer/apprendre
  • 11. Homo ludens - Objectif: démontrer que le jeu est à l’origine de société/culture (p37) - Définition très large du jeu (p31) - fait parallèle entre jeu et sacré (religions “primitives”) - p241 “la culture dans ses phases primitives est jouée” voir aussi: Di Filippo, L. (2014). Contextualiser les théories du jeu de Johan Huizinga et Roger Caillois. Questions de communication, (25), 281-308.
  • 12. Définition du jeu selon Huizinga “Sous l’angle de la forme, on peut donc, en bref, définir le jeu comme une action libre, sentie comme “fictive” et située en dehors de la vie courante, capable néanmoins d’absorber totalement le joueur; une action dénuée de tout intérêt matériel et de toute utilité; qui s’accomplit en un temps et dans un espace expressément circonscrits, se déroule avec ordre selon des règles données, et suscite dans la vie des relations de groupe s’entourant volontiers de mystère ou accentuant par le déguisement leur étrangeté vis-à-vis du monde habituel”
  • 13. Notion de cercle magique “Parmi les traits formels du jeu, la séparation par rapport à la vie courante en constituait le plus important” … ”Formellement, la fonction de cette délimitation est exactement la même, qu’elle vise à des fins sacrées ou au jeu pur et simple. La piste, le court de tennis, le terrain de marelle, l’échiquier ne diffèrent pas formellement du temple ou du cercle magique”
  • 14. Les jeux et les hommes
  • 15. Définition du jeu selon Caillois
  • 17. Jouer/Apprendre Analyse de la place du jeu dans l’éducation
  • 18. Définition du jeu selon Brougère i) second degré, ii) décisions (prise par le joueur de jouer puis pendant le jeu), iii) règles, iv) frivolité (absence de conséquence) et v) incertitude du résultat. Brougère, G. (2012). Le jeu peut-il ětre sérieux? Revisiter Jouer/Apprendre en temps de serious game. Australian Journal of French Studies, 49(2), 117-129.
  • 19. nécessité debriefing pour assurer transfert ©Le Lombard 2015, tous droits réservés.
  • 20. Comment est-ce que cela marche? ● Un jeu permet l’expérimentation Alison Gopnik “Scientific Thinking in Young Children: Theoretical Advances, Empirical Research, and Policy Implications” Science 2012: Vol. 337 no. 6102 pp. 1623-1627 → On apprend par essai et erreur → on a besoin de boucle de rétro-action… ce qui est au coeur des jeux ● L’incertitude augmente apprentissage et motivation Howard-Jones, P. A., & Demetriou, S. (2009). Uncertainty and engagement with learning games. Instructional Science, 37(6), 519. Ozcelik, E., Cagiltay, N. E., & Ozcelik, N. S. (2013). The effect of uncertainty on learning in game-like environments. Computers & Education, 67, 12-20. Devonshire, I. M., Davis, J., Fairweather, S., Highfield, L., Thaker, C., Walsh, A., ... & Hathway, G. J. (2014). Risk-based learning games improve long-term retention of information among school pupils. PloS one, 9(7), e103640.
  • 21. Des effets positifs des jeux sur le cerveau ont été proposés: ● Réduction des temps de réaction Dye, M. W., Green, C. S., & Bavelier, D. (2009). Increasing speed of processing with action video games. Current directions in psychological science, 18(6), 321-326. ● Amélioration des capacité multitâches Abbott, A. (2013). Gaming improves multitasking skills: study reveals plasticity in age-related cognitive decline. Nature, 501(7465), 18-19. ● Amélioration de la vision Li, R., Polat, U., Makous, W., & Bavelier, D. (2009). Enhancing the contrast sensitivity function through action video game training. Nature neuroscience, 12(5), 549. ● Augmentation de la flexibilité Glass, B. D., Maddox, W. T., & Love, B. C. (2013). Real-time strategy game training: emergence of a cognitive flexibility trait. PLoS One, 8(8), e70350.
  • 22. Attention sélective Bavelier, D., Achtman, R. L., Mani, M., & Föcker, J. (2012). Neural bases of selective attention in action video game players. Vision research, 61, 132-143.
  • 23. Effet de super Mario sur le cerveau Kühn, S., Gleich, T., Lorenz, R. C., Lindenberger, U., & Gallinat, J. (2014). Playing Super Mario induces structural brain plasticity: gray matter changes resulting from training with a commercial video game. Molecular psychiatry, 19(2), 265.
  • 24. Problèmes avec les jeux vidéo sommeil Comme de nombreux media Cain, N., & Gradisar, M. (2010). Electronic media use and sleep in school-aged children and adolescents: A review. Sleep medicine, 11(8), 735-742. addiction? Controversé mais pris en compte par l’OMS Van Rooij, A. J., Schoenmakers, T. M., Vermulst, A. A., Van Den Eijnden, R. J., & Van De Mheen, D. (2011). Online video game addiction: identification of addicted adolescent gamers. addiction, 106(1), 205-212. Zastrow, M. (2017). News Feature: Is video game addiction really an addiction?. Proceedings of the National Academy of Sciences, 114(17), 4268-4272. Violence?
  • 25. Violence Influence des jeux vidéos violents sur la violence hors du jeu Prescott, A. T., Sargent, J. D., & Hull, J. G. (2018). Metaanalysis of the relationship between violent video game play and physical aggression over time. Proceedings of the National Academy of Sciences, 115(40), 9882-9888.
  • 26. Est-ce que l’on peut apprendre des choses utiles dans un jeu? Leadership?? "I put my qualifications on my resume when I apply for jobs," Gillett said. "Here's my guild. Here's my ranking. Here's my biggest online achievement. Some people look at it and say, 'What the hell is this?' And others will be like, 'That's exactly what I'm looking for.'" http://money.cnn.com/2014/06/19/technology/world-of-warcraft-resume/ Apprentissage d’un geste technique Shane, M. D., Pettitt, B. J., Morgenthal, C. B., & Smith, C. D. (2008). Should surgical novices trade their retractors for joysticks? Videogame experience decreases the time needed to acquire surgical skills. Surgical endoscopy, 22(5), 1294-1297. Lynch, J., Aughwane, P., & Hammond, T. M. (2010). Video games and surgical ability: a literature review. Journal of surgical education, 67(3), 184-189.
  • 27. Prévention dyslexie Amélioration de la performance en lecture suite à l’utilisation d’un jeu Franceschini, S., Gori, S., Ruffino, M., Viola, S., Molteni, M., & Facoetti, A. (2013). Action video games make dyslexic children read better. Current Biology, 23(6), 462-466.
  • 28. 2. Enseigner avec des Jeux Les jeux sont utilisés pour l’enseignement depuis l’antiquité (e.g. jeux de guerre en Chine) ● General exemples ● Bioinformatics at university [or focus]
  • 29. Teaching with games “The use of educational games within learning environments raises motivation, increases interest in the subject matter, intensifies information retention, encourages collaboration, and improves problem-solving skills.” Schneider, Maria Victoria, and Rafael C. Jimenez. "Teaching the fundamentals of biological data integration using classroom games." PLoS computational biology 8.12 (2012) Quoting: Michael D, Chen S (2006) Serious games: games that educate, train and inform. Boston: Thomson Course Technology.”
  • 30. Enseigner avec des jeux dans le secondaire ● Quelques exemples ● Le cas de Dragon Box
  • 33. Les jeux permettent d’aborder des sujets complexes ● (Géo)politique ○ République romaine ○ Crise des missiles à Cuba ○ Début de la première guerre mondiale “Jouer en classe en collège et en lycée” Dominique Natanson, Marc Berthou, éditions Fabert, 2013. ● Education sexuelle “The development approach of a pedagogically-driven serious game to support Relationship and Sex Education (RSE) within a classroom setting” http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131513001644 “seconde guerre Punique” shared via wikimedia by “Common Good”.
  • 34. Games can be used to teach Stegman, Melanie. "Immune Attack players perform better on a test of cellular immunology and self confidence than their classmates who play a control video game." Faraday Discuss 169 Immune Attack http://ImmuneDefenseGame.com • High school students • First person shooter game • Significantly improves understanding of concepts in immunology
  • 35. Dragon Box est un bon exemple... http://wewanttoknow.com/algebra/ @DragonBoxApp
  • 36. … mais ça n’est pas magique Le jeu seul n’enseigne pas: ● Problème de la place de l’erreur? Yanjin Long, Vincent Aleven “Gamification of Joint Student/System Control over Problem Selection in a Linear Equation Tutor” Intelligent Tutoring Systems, Lecture Notes in Computer Science Volume 8474, 2014, pp 378-387. ● Ou besoin d’un de-briefing Kluge, Anders, and Jan Dolonen. "USING MOBILE GAMES IN THE CLASSROOM." Mobile Learning and Mathematics (2015): 106. more general thougths: Learning Systems, Not Games JP Gee - Texas Education Review, 2013 - journals.tdl.org
  • 37. Définition d’un jeu sérieux « Application informatique, dont l’intention initiale est de combiner, avec cohérence, à la fois des aspects sérieux (Serious) tels, de manière non exhaustive et non exclusive, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game). Une telle association, qui s’opère par l’implémentation d’un "scénario pédagogique", qui sur le plan informatique correspondrait à implémenter un habillage (sonore et graphique), une histoire et des règles idoines, a donc pour but de s’écarter du simple divertissement. Cet écart semble indexé sur la prégnance du "scénario pédagogique". » (Alvarez, 2007, p.51).