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Grille d’évaluation pour l’UE libre 
CATÉGORIE Exemplaire Compétent Partiellement Compétent Insatisfaisant Points 
5 points 3 points 1 point 0 points 
A: Description du travail 
effectué 
N.B. B, C, D et E 
plafonnés en fonction de A 
(si A=PC 
→ B, C, D et E <= PC) 
Le contenu reflète un investissement 
important lors de l’UE libre: niveau 
qualitatif élevé et quantité d’informations 
suffisante. 
Certaines parties sont 
remplies de manière 
partielle, ce qui montre un 
investissement modéré lors 
de l’UE libre. 
Seule une fraction de ce qu’on 
peut attendre de l’UE libre est 
abordée; ou est noyé dans des 
notions hors sujet. 
Rapport vide ou 
hors sujet. 
/4 
B: Acquisition/ 
mobilisation de 
connaissances et 
compétences en lien 
avec la licence 
Le contenu présente les connaissances 
et/ou compétence acquises et/ou 
mobilisées dans le cadre de l’UE libre. Les 
liens avec la licence et/ou le projet 
professionnel sont nombreux, variés, 
pertinents. 
Identification d’une ou deux 
connaissances et/ou 
compétence avec des liens 
pertinents. 
Identification d’une connaissances 
ou compétence et d’un lien trivial 
ou peu pertinent. 
Hors sujet /4 
C: Support et pédagogie 
Support homogène, soigné. Schémas de 
qualité. La structure du rapport permet 
au lecteur de suivre aisément la 
démarche scientifique. Le document est 
clair avec un bon niveau de langage. 
Support structuré mais 
avec éléments non 
homogènes (couleurs, 
langues, etc), ou schémas 
de mauvaise qualité. 
L’expression peut contenir 
des fautes de langue. 
Support non structuré, 
nombreuses fautes. L’expression 
est difficile (fautes de langue 
nombreuses, niveau de langage 
inapproprié) 
Pas de support 
compréhensible. 
Document 
“provocation”. 
/4 
D: réponse aux 
questions 
Réponse à toutes les questions, capacité 
à dépasser le matériel de départ, à réagir. 
L’étudiant a conscience des limites des 
réponses apportées. S'il le faut, il 
confronte différentes analyses. 
Réponse à la plupart des 
questions, erreurs mineures. 
Réponses limitées à une parte 
des questions. Erreurs 
importantes. 
Pas de réponses. /4 
E: Qualités orales, 
temps. 
Le présentateur ne lit pas ses notes, il 
regarde les auditeurs, parle avec un 
discours engagé mais articulé, laisse 
percevoir sa motivation et la 
communique. Le contenu est présenté de 
façon suffisamment riche, nouvelle, 
intéressante pour susciter l’attention des 
auditeurs. Présentation respectant le 
temps. 
Présentation dans les temps 
mais rythme très rapide ou 
lent. Discours dynamique; 
auditoire intéressé. 
présentation trop courte ou 
longue. Manque de conviction 
dans le discours. 
Temps de 
présentation 
déconnecté des 
consignes. 
Présentateur 
passif. 
/4 
TOTAL /20 
‘Grille d’évaluation UE libre’ de Antoine Taly est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution
– Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.

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  • 1. Grille d’évaluation pour l’UE libre CATÉGORIE Exemplaire Compétent Partiellement Compétent Insatisfaisant Points 5 points 3 points 1 point 0 points A: Description du travail effectué N.B. B, C, D et E plafonnés en fonction de A (si A=PC → B, C, D et E <= PC) Le contenu reflète un investissement important lors de l’UE libre: niveau qualitatif élevé et quantité d’informations suffisante. Certaines parties sont remplies de manière partielle, ce qui montre un investissement modéré lors de l’UE libre. Seule une fraction de ce qu’on peut attendre de l’UE libre est abordée; ou est noyé dans des notions hors sujet. Rapport vide ou hors sujet. /4 B: Acquisition/ mobilisation de connaissances et compétences en lien avec la licence Le contenu présente les connaissances et/ou compétence acquises et/ou mobilisées dans le cadre de l’UE libre. Les liens avec la licence et/ou le projet professionnel sont nombreux, variés, pertinents. Identification d’une ou deux connaissances et/ou compétence avec des liens pertinents. Identification d’une connaissances ou compétence et d’un lien trivial ou peu pertinent. Hors sujet /4 C: Support et pédagogie Support homogène, soigné. Schémas de qualité. La structure du rapport permet au lecteur de suivre aisément la démarche scientifique. Le document est clair avec un bon niveau de langage. Support structuré mais avec éléments non homogènes (couleurs, langues, etc), ou schémas de mauvaise qualité. L’expression peut contenir des fautes de langue. Support non structuré, nombreuses fautes. L’expression est difficile (fautes de langue nombreuses, niveau de langage inapproprié) Pas de support compréhensible. Document “provocation”. /4 D: réponse aux questions Réponse à toutes les questions, capacité à dépasser le matériel de départ, à réagir. L’étudiant a conscience des limites des réponses apportées. S'il le faut, il confronte différentes analyses. Réponse à la plupart des questions, erreurs mineures. Réponses limitées à une parte des questions. Erreurs importantes. Pas de réponses. /4 E: Qualités orales, temps. Le présentateur ne lit pas ses notes, il regarde les auditeurs, parle avec un discours engagé mais articulé, laisse percevoir sa motivation et la communique. Le contenu est présenté de façon suffisamment riche, nouvelle, intéressante pour susciter l’attention des auditeurs. Présentation respectant le temps. Présentation dans les temps mais rythme très rapide ou lent. Discours dynamique; auditoire intéressé. présentation trop courte ou longue. Manque de conviction dans le discours. Temps de présentation déconnecté des consignes. Présentateur passif. /4 TOTAL /20 ‘Grille d’évaluation UE libre’ de Antoine Taly est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution
  • 2. – Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.