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La gestion de projet d'un cours digital
- 1. GESTION DE PROJET CRÉERUN COURS DIGITAL ACCOMPAGNER LE PILOTAGE DE CRÉATION D’UN COURS DIGITAL @GuillaumeLAURIE
- 2. LES PHASES DELA GESTION DE PROJETDéfinition Besoins Public Concepts Montage Scénario Découpage Pédagogie Réalisation Production Intégration Tests Clôture Livraison Formation
- 3.
- 4.
- 5. PHASE DE DÉFINITION •Quel est le public ? • Quels sont les objectifs pédagogiques ? • Que doit savoir / comprendre l’apprenant ? • Que doit être capable de faire l’apprenant à l’issue du cours ? • Quels sont les moyens pédagogiques ? • Quelles sont les types de pédagogies employées ?
- 6.
- 7. PHASE DE MONTAGE •Comment organiser les concepts dans le nombre de « chapitres » du cours ? • Quelles sont les ressources nécessaires ? • Quelles sont les activités qui permettront de valider la compétence ? • Quelles sont les questions qui permettront de valider la compréhension ? • Est-ce que les chapitres sont bien proportionnés (volume temps/concepts) ?
- 8.
- 9. PHASE DE PRODUCTION– RESS. EXTERNES • A partir du scénario pédagogique, il va donc être nécessaire de trouver les ressources correspondant au cours : • Vidéos / animations publiques sur Youtube • Articles • Sites internet • Activités externes ( /! vérifier la compatibilité LMS )
- 10. PHASE DE PRODUCTION– RESS. VIDÉO • Pour chaque vidéo à produire : • Aider le formateur à écrire le script (selon les principes de la ligne éditoriale) • Vérifier la cohérence avec les objectifs pédagogiques • Préparer la maquette (où est le formateur, qu’y-a-t-il à l’écran – images/slides/textes) • Pour chaque session de production (+ sieurs vidéos) : • Réserver le studio / techniciens • Vérifier les activités à proximité (si bruyante cela va poser problème) • S’assurer d’avoir tous les scripts au minimum 7 jours avant le tournage
- 11. PHASE DE PRODUCTION- INTÉGRATION • Remplir un briefing intégration indiquant : • La scénarisation globale • Les niveaux logiques (dossier 1er niveau, 2ème niveau…) • Les Folders/Items avec leur type + les images / textes / vidéos / Ressources associées • Remplir un briefing quiz indiquant : • La description + les instructions + la note totale + deadlines / date d’ouverture… • Les questions avec leur type, texte question, réponses + (BR pour bonne réponse) • Remplir un briefing activité indiquant : • La description + les instructions + la note totale + deadlines / date d’ouverture…
- 12. PHASE DE PRODUCTION- TESTS • Tout cours intégré sur la plateforme doit être testé (expérience + bugs) • Ecrire le guide de tests pour expliquer ce qui est important et doit être « vérifié » avant le démarrage : • Les liens internet et vidéos internet publiques (toujours publiques et accessibles) • Les dates d’ouvertures / fermetures / deadlines • Les quizz (paramétrages / bonnes réponses) • Les évaluations (paramétrages – 48h d’écart entre rendu et corrections si « éval pairs ») • Vérifier les groupes (s’il y en a) et faire attention à l’affiche groupe (un devoir de groupe n’est pas vu par un utilisateur qui n’est pas
- 13.
- 14. PHASE DE CLÔTURE– AUTONOMISATION • Il est important d’autonomiser l’enseignant ! • Le briefer sur les étapes et le déroulement du cours : • Que doit-il faire ? (annonces, forums, ouvrir des évaluations, corriger…) • Quand ? • Comment ? • Vérifier qu’il a bien compris et bien écouter ses commentaires ou questions • Préparer un « guide de copie » du cours (particularités, logique d’ouverture / fermeture des cours, liens particuliers) avec des commentaires pour assurer une reprise par le support • Prévenir le support de la date de démarrage et les briefer
- 15. ET APRÈS ? •Même si c’est hors projet, il est important après la fin du cours : • La première fois que le cours est joué, il est important d’assister le support pour améliorer la réactivité et leur autonomisation (mais ne faites pas seul dans votre coin) • De demander à l’enseignant les points de blocage rencontrés • Améliorer ce qui peut l’être et mettre à jour le « guide de copie » du cours pour que ces améliorations soient répliquées sur les prochaines cours • Proposer de refaire le point l’année suivante pour vérifier comment le cours a évolué
- 16. PRÊT ? Je voussouhaite un bon projet !