Panel d'actions innovantes de la Bpi (adolescents - tous publics)
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Support d'intervention de Floriane Laurichesse lors du séminaire des instituts français d'Allemagne le 25 septembre 2019. Synthèse de l'intervention consultable sur le site de la Bpi : https://pro.bpi.fr/outils-en-partage/panel-dactions-innovantes-de-la-bpi
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Panel d'actions innovantes de la Bpi (adolescents - tous publics)
- 1. Adolescents - Tous publics Panel d’actions innovantes de la Bpi 25 septembre 2019 Floriane Laurichesse Service Arts et Littératures 1
- 2. La Bpi (Bibliothèque publique d’information) 2
- 3. Visuel centre pompidou aujourd’hui Centre National d'Art et de culture Pompidou inauguré en 1977 3
- 4. Visuel Google mapLa Bpi au cœur de Paris 4
- 5. Voulu en 1969 par le Président Pompidou Le Centre Pompidou Musée Centre de création Bibliothèque Un établissement polyculturel Institution culturelle originale 5
- 6. Missions de la Bpi « offrir à tous, et dans la mesure du possible en libre accès, un choix constamment tenu à jour de collections françaises et étrangères de document d’information générale et d’actualité. » « constituer un centre de recherche documentaire, en liaison avec les autres centres, bibliothèques, et établissements culturels. » « participer aux activités culturelles de l’ensemble culturel du Centre Georges Pompidou. » 6
- 7. 3 principes fondateurs Libre accès Actualité Innovation gratuité et l'accent sur tout ce qui favorise l'autonomie du lecteur veille constante et renouvellement permanent des collections recherche des moyens les plus innovants pour l’accès aux informations 7
- 8. La Coopération favoriser la mutualisation des bonnes pratiques entre les bibliothèques publiques françaises et développer leur représentation internationale. 8
- 9. 10 400m² 3 niveaux 2 134 places assises Les espaces 9
- 10. 10
- 11. 11
- 12. Les collections 394 400 monographies 350 jeux vidéo 25 000 documents sonores 1 700 périodiques et revues 12
- 14. Fréquentation 1 400 000 visiteurs 4 500 entrées/jour 61% d’étudiants 14
- 16. Objectifs permettre aux élèves de : Décrypter les médias Aiguiser leur sens critique face à l’actualité Repérer l’information fiable 16
- 17. Education artistique et culturelle (EAC) Education aux médias et à l’information (EMI) Affirmer la dimension symbolique de “lieu de savoir” de la bibliothèque Objectifs 17
- 18. Explication du fonctionnement des postes Présentation de ressources en ligne Session Distribution d’une fiche d’encadrement 18
- 20. Les sujets 20
- 21. Recherche par petit groupe Restitution devant la classe Session 1H 5min / groupe 21
- 23. Résultats Précipitation Manque de recul Difficultés à synthétiser Se poser les bonnes questions Évaluer la pertinence de l’information Expertise des bibliothécaires au centre 23
- 24. Toolbox pour un groupe de 20/25 élèves 3 bibliothécaires 1 poste informatique 1accès internet 1 vidéoprojecteur et un grand écran session de 2H 1accès aux ressources en ligne de la bibliothèque 24
- 25. Atelier Autofiction et photographie l’art de se (la) raconter 25
- 26. À l’ère des réseaux sociaux Se raconter, se la raconter, raconter… autant de notions importantes dans un âge de la construction de l’identité, et de la confiance en soi. 26
- 27. Un écho à l’exposition « Riad Sattouf. L’écriture dessinée » 27
- 28. Un écho à l’exposition « Riad Sattouf. L’écriture dessinée » 28
- 29. Objectifs Sensibiliser les élèves à l'autofiction par la pratique artistique Apprendre à se raconter intimement et savoir entendre le récit des autres 29
- 30. Première session : 3H Introduction sur l’autofiction Séquence “prise de vue” 30
- 32. Deuxième session : 3H Construire son propre matériau à partir des clichés précédemment imprimés Raconter son quotidien en légendant et mettant en scène ses photographies dans un carnet. Restitution collective chaque participant présente son livret au groupe 32
- 34. Chaque élève a créé son propre carnet 34
- 35. Toolbox 1 intervenant extérieur rémunéré 2 bibliothécaires 1 appareil photo ou smartphone 1 accès internet 1 vidéoprojecteur Carnets, ciseaux, colle, feutres, crayons de couleur, stylos 2 sessions de 3H 1grand écran 35
- 37. Principe Comme une bibliothèque traditionnelle où des lecteurs viennent emprunter des livres, à la différence que les "livres" sont des personnes ! 37
- 38. Objectifs Lutter contre les stéréotypes et préjugés en favorisant le dialogue Renforcer la cohésion sociale entre les individus 38
- 39. Dispositif Faces-à-faces de 20 minutes Espace commun Fauteuils installés par paires à la fois isolés et tous ensemble 39
- 40. Les livres vivants Témoignages de vie Expériences professionnelles Engagements militants pour raconter 40
- 41. 41
- 42. Bilan Action perçue comme étonnante voire déstabilisante Nécessite un accompagnement Réactions très positives 42
- 43. Toolbox 2 bibliothécaires 10 livres vivants Session de 3h 43
- 44. Les mercredis du jeu vidéo 44
- 45. Objectifs Valoriser les collections Partager un moment convivial Faire découvrir des jeux 45
- 46. Dispositif Un mercredi par mois Échanger et discuter autour des jeux proposés Après-midi thématique 46
- 47. 47
- 48. Animations Classiques (point’n click, jeux de rythme…) Innovants (jeux en réalité virtuelle) Populaires (FIFA, Fortnite) Plusieurs thématiques de jeux 48
- 49. Bilan Toucher les habitués et les nouveaux venus Mixité des jeux et des publics 49
- 50. Toolbox 4consoles 1ordinateur Session de 4h 1 bibliothécaire 50
- 51. Press Start le festival de l’art vidéoludique Programme Jeux indés, expérimentaux ou grand public Rencontres avec les professionnels du jeu vidéo Ateliers et performances 51
- 52. Bookstagram fédérer une communauté littéraire en ligne 52
- 53. l’identité "Tu vas voir ce que tu vas lire" Facebook Sept 2016 Instagram Janvier 2018 recommandations de lectures au quotidien 53
- 54. 54
- 55. Objectifs Développer la présence active de la bibliothèque sur les médias sociaux Créer une communauté de lecteurs virtuelle Positionner la bibliothèque comme “influenceur” 55
- 56. #Bookstagram Alliance de la photographie et de la littérature Partager sa passion pour la lecture à travers des images +de 13M d’occurences La communauté littéraire d’Instagram 56
- 57. Les Rendez-vous #mardiconseil Un conseil de lecture tous les mardi à 18h de Tu vas voir ce que tu vas lire #vendredilecture Un conseil de lecture tous les vendredi à 18h #lecturesestivales Une idée de lecture par jour du 15 juillet au 15 août Calendrier de l’avent Une idée cadeau par jour du 1er au 24 décembre #marsaufeminin Des autrices et des livres féministes #juindesfiertes Des auteurs et des livres LGBTQI+ 57
- 58. 58
- 61. Projet collaboratif #MarsAuFéminin Avec une classe d’IUT Métiers du livre Sélection d’autrices et de livres qui interrogent le féminin et la féminité Chaque élève choisit et lit un livre Posts en mars sur Instagram 61
- 64. #LectureSurMesure des conseils personnalisés en direct sur les apps Facebook et Instagram 64
- 65. Lancement du hashtag #LectureSurMesure inspiré par #AskALibrarian NYPL recommends #AskPenguin Penguin Books Name your favorite color Penguin Teen 65
- 66. Objectifs Renforcer l’interactivité avec les lecteurs réactivité toucher des non-usagers 66
- 68. 2 bibliothécaires Toutes les 6 à 8 semaines Sur 2jours (de midi à midi ou de 16h à 16h) Session type 40 Réponses/session 68
- 70. 70
- 71. 71
- 72. Après la session renvoi vers le service de questions-réponses à distance Eurêkoi « Booster » son post sur Facebook pour plus d’audience (de 5 à 20€) Aller plus loin 72
- 73. Depuis décembre 2017 7 sessions de #LectureSurMesure 260 conseils personnalisés Publics très diversifiés Retours Bilan 73
- 74. Toolbox 2 bibliothécaires 2ordinateurs et/ou tablettes 1connexion internet1équipe de contributeurs ponctuels 74
- 75. Merci ;) 75
- 76. Contacts Atelier info/intox valerie.robin@bpi.fr Atelier d’écriture “L’art de se (la) raconter” maryline.vallez@bpi.fr Bibliothèque des livres vivants marie.payet@bpi.fr Les mercredis du jeu vidéo marc.guillemot@bpi.fr Instagram et réseaux sociaux floriane.laurichesse@bpi.fr 76
- 77. Sites de la Bpi Site de la Bpi https://www.bpi.fr/bpi Site professionnel de la Bpi https://pro.bpi.fr/pro Fiches pratiques https://pro.bpi.fr/cohesion- sociale/bibliotheques-dans-la-cite/fiches Outils en partage https://pro.bpi.fr/metier/outils Journées d’études https://pro.bpi.fr/metier/debats-journees-detude 77
Notes de l'éditeur
- Panel d’actions innovantes de la Bpi Adolescents - Tous publics 25 septembre 2019
- La Bibliothèque publique d’information (Bpi) est située dans le Centre National d'Art et de culture (CNAC) Pompidou, inauguré en 1977.
- Présentation Bpi : missions et chiffres clés La Bibliothèque publique d’information (Bpi) est située dans le Centre National d'Art et de culture (CNAC) Pompidou, inauguré en 1977.
- Présentation Bpi : missions et chiffres clés Située au cœur de Paris
- Le Centre Pompidou a été voulu en 1969 par le président Pompidou : il souhaitait créer une institution culturelle originale qui soit à la fois un musée, un centre de création et une bibliothèque, où voisinent arts plastiques, design, cinéma, musique, danse… Un établissement polyculturel : ouvrir la création française sur le monde, favoriser l'interdisciplinarité, amener le grand public à l'art contemporain.
- Missions générales Dès ses origines, la Bibliothèque publique d'information (Bpi) s’est imposée comme une institution unique en son genre. Ses missions : « offrir à tous, et dans la mesure du possible en libre accès, un choix constamment tenu à jour de collections françaises et étrangères de document d’information générale et d’actualité. » « constituer un centre de recherche documentaire, en liaison avec les autres centres, bibliothèques, et établissements culturels. » « participer aux activités culturelles de l’ensemble culturel du Centre Georges Pompidou. »
- Principes de fonctionnement La Bpi s’est organisée depuis sa création en fonction de trois grands principes : - le libre accès : c'est-à-dire la gratuité et l'accent sur tout ce qui favorise l'autonomie du lecteur. - l’actualité des informations, grâce à une veille constante et à un renouvellement permanent des collections - la recherche des moyens les plus adaptés et innovants pour l’accès aux oeuvres et aux informations, y compris à distance.
- Bibliothèque nationale, la Bpi a également une importante mission de coopération : favoriser par différents programmes d'actions la mutualisation des bonnes pratiques entre les bibliothèques publiques françaises ainsi que développer leur représentation internationale.
- Superficie Surfaces dévolues à l’accueil du public : 10 400 m² sur 3 niveaux 2 134 places assises
- Collections • 394 432 monographies imprimées • 354 jeux vidéo, dont 235 en physique, 119 en dématérialisé • 24 990 documents sonores • 1 733 titres de périodiques ou revues en physique complétés par des bases de données
- Moyens humains 230 agents permanents
- Fréquentation totale 1 399 208 visiteurs dont 1 350 978 visiteurs pendant les horaires d’ouverture en espaces de lecture, 4412 visiteurs en dehors des horaires d’ouverture et 43818 participants aux actions culturelles et médiations hors espaces de lecture environ 4 500 entrées par jour, étudiants 61%
- Atelier info/intox https://pro.bpi.fr/sites/Professionnels/contents/Contenus/cohesion-sociale/bibliotheques-dans-la-cite-1/fiches-pratiques/les-ateliers-info-intox-de-la-bp.html
- Objectifs Se repérer dans un environnement de prolifération et de circulation rapide de l’information. Acquérir les compétences nécessaires à l’évaluation critique de l’information : décrypter les médias, aiguiser son sens critique face à l’actualité et repérer l’information fiable.
- Education artistique et culturelle (EAC) et Education aux médias et à l’information (EMI) La Bpi s’engage dans le développement d’une offre d’éducation artistique et culturelle à destination des jeunes (lycéens, étudiants, jeunes adultes) en pleine cohérence avec ses missions : favoriser la rencontre avec des œuvres et des professionnels de l’art et de la culture, promouvoir la culture sous toutes ses formes artistiques, permettre la constitution d’un socle de connaissances en valorisant les ressources physiques et dématérialisées de la bibliothèque. Toute l’offre pédagogique de la Bpi est gratuite et co-construite avec ses partenaires. Au-delà… Contexte Education artistique et culturelle (EAC) et Education aux médias et à l’information (EMI) La Bpi s’engage dans le développement d’une offre d’éducation artistique et culturelle à destination des jeunes (lycéens, étudiants, jeunes adultes) en pleine cohérence avec ses missions : favoriser la rencontre avec des œuvres et des professionnels de l’art et de la culture, promouvoir la culture sous toutes ses formes artistiques et quel que soit le vecteur de transmission et de médiation, permettre la constitution d’un socle de connaissances en valorisant les ressources physiques et dématérialisées de la bibliothèque. Bibliothèque publique d’information, elle a souhaité également développer un parcours d’éducation aux médias et à l’information (EMI) pour contribuer à donner aux jeunes les compétences nécessaires à l’évaluation critique de l’information. Ces actions EAC et EMI contribuent à la politique d’élargissement des publics, enjeu qui traverse le projet d’établissement de la Bpi. Toute l’offre pédagogique de la Bpi est gratuite et co-construite avec ses partenaires.
- Les élèves ont chacun à leur disposition un poste informatique donnant accès à Internet et aux ressources en ligne de la Bpi. Les bibliothécaires expliquent le fonctionnement des postes et présentent quelques ressources en ligne, jugées accessibles à un niveau collège. L'accent est mis particulièrement sur deux ressources payantes : Universalis et Europresse et sur l'encyclopédie Wikipedia dont on rappelle les principes. La Bpi a mis au point une fiche de recherche encadrée pour guider et orienter les élèves. Cette séance de recherche doit conserver un aspect “ludique”, relève plus de "l'enquête journalistique”.
- Les sujets sont proposés par la Bpi et/ou par les enseignants : Les réfugiés syriens ont plus d’avantages que les Français, Les filles sont moins douées pour les sciences que les garçons, Les Américains n’ont pas marché sur la Lune, Le réchauffement climatique est une invention, Le 11 septembre a été organisé par la CIA, Les psychopathes aiment le rap, La reine d’Angleterre n’a jamais démenti être un reptilien, etc.
- Les élèves disposent ensuite d'une heure de recherche par petit groupe. Chaque groupe est suivi par un "tuteur bibliothécaire". C’est dans cet accompagnement au cours de la recherche sur un sujet précis que réside vraiment l’intérêt de l’atelier et que pratique et théorie se rejoignent. En fin d’atelier, chaque groupe dispose de 5 minutes pour présenter ses conclusions devant l'ensemble de la classe.
- Résultats On constate à chaque fois la précipitation des élèves à se lancer dans une recherche sans avoir pris au préalable un peu de recul, leurs difficultés à se repérer sur un site, à extraire l'information pertinente, à synthétiser. Cet atelier permet aux élèves de se poser, dans n'importe quel contexte, les bonnes questions pour évaluer la pertinence de l'information. Il permet aux bibliothécaires eux-mêmes de reprendre leur place "d'experts" en matière de recherche et d'évaluation de l'information. permet aux élèves de se poser, dans n'importe quel contexte, les bonnes questions pour évaluer la pertinence de l'information. permet aux bibliothécaires eux-mêmes de reprendre leur place "d'experts" en matière de recherche et d'évaluation de l'information.
- Moyens et matériel 3 bibliothécaires pour un groupe de 20/25 élèves 1 poste informatique avec accès internet et accès aux ressources en ligne de la bibliothèque par élève 1 vidéoprojecteur et un grand écran
- Ateliers “Autofiction et photographie : l’art de se (la) raconter” https://pro.bpi.fr/sites/Professionnels/contents/Contenus/cohesion-sociale/bibliotheques-dans-la-cite-1/fiches-pratiques/autofiction-et-photographie--lar.html
- L’autofiction est une pratique de tous les jours chez les jeunes aujourd’hui, via les réseaux sociaux, les selfies, les stories, etc. Se raconter, se la raconter, raconter… sont autant de notions importantes dans un âge de la construction de l’identité et de la confiance en soi.
- Cet atelier a été conçu et s’est tenu dans la cadre de la programmation associée de l’exposition « Riad Sattouf. L’écriture dessinée » (14 novembre 2018-11 mars 2019), à la Bpi. Les élèves ont réalisé au préalable une visite de l’exposition, accompagnés de 2 bibliothécaires, ciblée sur la notion d’autofiction présente dans toute l’œuvre de Sattouf.
- Objectifs Redonner du sens à l'autofiction : apprendre à se raconter intimement et savoir entendre le récit des autres. Sensibiliser à la pratique artistique : prise de vue, narration, mise en page.
- Lors d’une première session, les élèves bénéficient d’un court exposé sur la notion d’autofiction (au programme de 3e), en littérature et en photographie. Les bibliothécaires mettent à leur disposition une sélection de livres sur le thème. Ils enchaînent avec une séquence de prises de vue, qui se déroule dans la bibliothèque et son environnement immédiat. Guidés par la photographe, les élèves choisissent entre 10 et 15 clichés, qui serviront à la construction de leur récit. Les photographies sélectionnées sont envoyés par mail aux bibliothécaires qui les imprimeront pour la deuxième séance.
- Lors d’une deuxième session, les élèves créent un récit original à partir de leur propre matériau. Dans un carnet qu’ils fabriquent, ils racontent leur quotidien, leur vie d’adolescent, en mettent en scène et annotant leurs photographies. L’atelier se termine avec une phase de restitution collective : chaque participant présente son livret au groupe, explique ses choix, son point de vue.
- Résultats Chaque élève crée son propre récit de soi, qui s’inscrit dans la somme de récits collectifs. Chaque récit se matérialise physiquement, dans un objet "cher" au participant. Les élèves sont plus attentifs à la composition, au sens et à la valeur des images. Ils ont appris à se détacher d’une forme d’immédiateté en prenant le temps de réfléchir à la formalisation d’un sentiment, d’une émotion, d’un lieu, d’un instant.
- Moyens et matériel 1 intervenant extérieur rémunéré 2 bibliothécaires 1 appareil photo ou smartphone 1 accès internet 1 videoprojecteur et un grand écran Carnets, ciseaux, colle, feutres, crayons de couleur, stylos
- Bibliothèque des livres vivants https://pro.bpi.fr/cohesion-sociale/bibliotheques-dans-la-cite/fiches/bibliotheque-de-livres-vivants reportage : https://www.youtube.com/watch?v=qOXR1CU7nag
- “Dans sa forme initiale la bibliothèque vivante est une bibliothèque mobile mise en place comme un espace de dialogue et d'interaction. Les visiteurs d’une bibliothèque vivante ont l'occasion de parler de façon informelle avec des personnes qu’ils « empruntent » ; ces dernières étant extrêmement différentes, au niveau de l’âge, du sexe et de leur milieu culturel.” Depuis sa naissance en Europe du nord, la bibliothèque vivante a gagné en popularité et a continué de se développer dans de nombreux pays, principalement en Amérique du Nord, Australie et Europe.
- Objectifs Sensibiliser le public à une thématique. Aborder des problématiques actuelles à travers des histoires personnelles. Faciliter la rencontre avec l’autre.
- La Bibliothèque de livres vivants consiste à réunir en un même lieu des personnes “livres vivants” empruntables et des emprunteurs-lecteurs pour échanger et partager. La Bibliothèque de livres vivants est constituée de 3 espaces : un espace d’accueil (lieu d’explication du fonctionnement, consultation du catalogue et inscription), un espace d’attente, un espace d’entretien ouvert. Les rencontres ont lieu dans un espace commun où des fauteuils sont installés par paires. La configuration est essentielle pour préserver une ambiance feutrée, propice à la discussion en tête à tête. Chaque livre vivant peut être emprunté pour une durée de 20 minutes.
- Les “livres vivants” racontent chacun une histoire singulière : une facette de leur vie, leur expérience professionnelle, leur engagement, etc. À l’inverse d’un livre traditionnel, les lecteurs peuvent établir un dialogue avec eux et leur poser leurs questions.
- Résultats Cette action est, au fil des années, toujours perçue comme étonnante, surprenante, voire déstabilisante. Elle suscite discussions et requiert par là même éclaircissements et explications. Une fois la découverte réalisée : les livres vivants sont des personnes, la réaction des usagers est globalement très positive.
- Moyens et matériel 2 bibliothécaires Une dizaine de livres vivants
- Les mercredis du jeu vidéo Le Salon Jeux vidéo de la Bpi met à la disposition du public des consoles de jeux (PS4, PS3, Vita, Wii U, Switch, Xbox 360 et Xbox One) et présente une sélection de jeux-vidéo régulièrement renouvelée. Les consoles sont en accès libre, mais l’on peut aussi réserver sur place pour des sessions d’une heure, renouvelables autant de fois que possible. L’espace est ouvert à tous, mais les mineurs de moins de 12 ans doivent être accompagnés.
- Objectifs Mettre en valeur les collections dans leur richesse et leur diversité. Faire découvrir à tous les publics les 380 jeux disponibles à la bibliothèque. Partager un moment convivial entre usagers et bibliothécaires.
- Un mercredi par mois, le jeu vidéo est présenté dans son foisonnement (combat, sport, survie…) tous formats et tous supports confondus lors d’après-midis thématiques. La sélection s’adresse à tous types de joueurs, qu’ils soient débutants ou confirmés. Les usagers se présentent dans le salon jeu vidéo où ils sont accueillis par un bibliothécaire, qui leur présente les différents jeux. Ils choisissent ensuite une console et s’installent pour une partie. Le bibliothécaire accompagne les débutants dans la compréhension du jeu et la prise en main des manettes. Le bibliothécaire prend également le temps d’échanger et de discuter autour des pratiques et des jeux proposés.
- Les animations intègrent des thématiques classiques (point’n click, jeux de rythme…), des pratiques innovantes (jeux en réalité virtuelle), des grands succès du domaine (FIFA, Fortnite).
- Résultats Ces sessions encadrées permettent de toucher les habitués et les nouveaux venus. Le choix des jeux et des thématiques est important pour installer une mixité dans l’utilisation des espaces.
- Moyens et matériel 1 bibliothécaire 4 consoles 1 ordinateur
- Le service Nouvelle génération organise tous les ans Press Start, un festival autour de l’art vidéoludique, dont l’ambition est de valoriser le jeu vidéo dans la multitude de ses formes. Au programme : Des jeux indépendants, expérimentaux ou grand public, seul ou en équipe, sur PC ou sur console, en 2D, en 3D ou en VR. Des rencontres, des tables-rondes, des présentations de métiers avec des professionnels du jeu vidéo Des ateliers pour découvrir les coulisses des jeux vidéo et comprendre comment ils sont fabriqués. Des démonstrations et des performances pour tous les publics.
- Bookstagram, fédérer une communauté littéraire en ligne https://pro.bpi.fr/outils-en-partage/le-projet-des-identites-numeriques-de-la-bpi--un-an-apres
- Lancées en septembre 2016, les identités numériques de la Bpi visent à développer la présence active de la bibliothèque sur les médias sociaux, afin de contribuer à la circulation des savoirs et des savoir-faire. Consacrée à la littérature contemporaine, l’identité "Tu vas voir ce que tu vas lire" se déploie à la fois sur Facebook (septembre 2016) et Instagram (janvier 2018). L’équipe propose quotidiennement des recommandations de lectures en lien avec l’actualité et/ou des sélections de ressources en rapport avec la lecture et la littérature.
- Objectifs Développer la présence active de la bibliothèque sur les médias sociaux. Valoriser les compétences des bibliothécaires en matière de sélection d’information. Fédérer une communauté de lecteurs. Positionner la bibliothèque comme “influenceur”.
- #Bookstagram, #Instabook ou #Instalivre, c’est la communauté littéraire d’Instagram. Le hashtag compte plus de 13 millions d’occurrences. Bookstagram allie photographie et littérature : il s’agit de partager ses lectures à travers des images, en mettant en scène l’objet livre, accompagné d’un contenu critique.
- Les bibliothécaires postent du contenu 2 à 3 fois par semaine, selon des rendez-vous réguliers : #MardiConseil : un conseil de lecture le mardi à 18h. #VendrediLecture : un conseil de lecture le vendredi à 18h. Lectures estivales : une idée de lecture par jour du 15 juillet au 15 août. Calendrier de l’avent littéraire : une idée cadeau par jour du 1er au 24 décembre. Semaine / week-end thématiques : une série de conseils de lectures en lien avec un évènement. #MarsAuFéminin : des lectures féministes tout au long du mois de mars. #JuinDesFiertés : des lectures LGBTQI+ tout au long du mois de juin.
- Projet collaboratif #MarsAuFéminin : En 2019, les bibliothécaires ont proposé à une classe d’IUT une sélection de romans et d’essais mettant en avant des autrices et des thématiques féministes. Chaque étudiant a choisi et lu un livre, qui a été posté tout au long du mois de mars sur le compte.
- Résultats 1 960 followers en septembre 2019. Sur les réseaux sociaux, la communauté Bookstagram est installée, solide et engagée. Développer une communauté en ligne demande un ciblage précis, du temps, de la réactivité et de la régularité. Certains hashtags génèrent un fort taux d’engagement : #MarsAuFéminin, #JuinDesFiertés.
- #LectureSurMesure, des conseils personnalisés en direct sur les applications Facebook et Instagram https://pro.bpi.fr/sites/Professionnels/contents/Contenus/metier/outils-en-partage/documents-de-reference/lecturesurmesure-des-conseils-pe.html
- En 2017, les bibliothécaires mettent en place des sessions de recommandations en direct en lançant le hashtag #LectureSurMesure. Cette initiative est inspirée par : #AskALibrarian NYPL recommends #Ask Penguin Penguin teen
- Objectifs Développer de nouveaux canaux de médiation. Proposer des recommandations personnalisées sans visée commerciale. Renforcer l’interactivité avec sa communauté. Toucher des non-usagers des bibliothèques.
- Le post #LectureSurMesure se compose toujours d’une photo et d’un court texte expliquant le dispositif. Le post est publié à la fois sur Facebook et Instagram.
- Une session de #LectureSurMesure dure 24h, au cours desquelles deux bibliothécaires se rendent disponibles pour répondre aux internautes sur ce temps donné. Ces sessions ont lieu toutes les six à huit semaines. Les sessions sont programmées à cheval sur deux jours (de midi à midi ou de 16h à 16h) car les réseaux sociaux sont plus majoritairement consultés le matin, le midi et le soir. On remarque également que les semaines en amont des vacances scolaires sont particulièrement propices aux demandes de conseils !
- En suivant le fil des commentaires, les bibliothécaires répondent dans l’ordre aux demandes. Il est important d’expliciter le choix au lecteur, en étayant systématiquement chaque conseil d’un court avis critique. Les bibliothécaires partent de leurs lectures, en s’aidant également de listes et de bibliographies en ligne (Babelio, Sens Critique, etc.) Toutes les demandes ne sont pas évidentes : parfois trop générales, très ciblés ou dans des domaines que nous ne maîtrisons pas suffisamment… Il arrive de discuter longtemps sur un commentaire avant de trouver le bon titre !
- Résultats Au bout des 24h, les internautes sont redirigés vers le service de questions-réponses en ligne Eurêkoi, qui propose des recommandations personnalisées en moins de 72h. Pour toucher une audience plus large, il peut être intéressant de "booster" son post sur Facebook, c’est-à-dire de lui attribuer du budget (entre 5 et 20 euros) afin de le mettre en avant dans les fils d’actualité.
- Depuis décembre 2017, les bibliothécaires ont programmé 7 sessions de #LectureSurMesure, au cours desquelles ils ont délivré 260 conseils personnalisés. La majorité des internautes se disent satisfaits et remercient pour cette initiative. L’opération touche des publics très diversifiés, que ce soit des habitués (certains participent à chaque fois !) ou des nouveaux venus sur la page.
- Moyens et matériel 2 bibliothécaires 2 ordinateurs et/ou tablettes 1 connexion internet
- Merci
- Ateliers info/intox valerie.robin@bpi.fr Ateliers d’écriture “L’art de se la (ra)conter” maryline.vallez@bpi.fr Bibliothèque des livres vivants marie.payet@bpi.fr Les mercredis du jeu vidéo Press Start marc.guillemot@bpi.fr Instagram et réseaux sociaux floriane.laurichesse@bpi.fr
- Site de la Bpi https://www.bpi.fr/bpi Site professionnel de la Bpi https://pro.bpi.fr/pro Fiches pratiques https://pro.bpi.fr/cohesion-sociale/bibliotheques-dans-la-cite/fiches Outils en partage https://pro.bpi.fr/metier/outils Journées d’études https://pro.bpi.fr/metier/debats-journees-detude