Webinaire IFEF dans le cadre du cours à distance "Enseigner avec des ressources numérique" en période de Covid-19.

1. WEBINAIRE
Qu’est-ce qu’une ressource
éducative, où la trouver et
comment y accéder ?
Mokhtar BEN HENDA
Université Bordeaux Montaigne
1 avril 2020
Continuité pédagogique

2. Covid-19 :
des mesures
d’exception
-Confinement!
-Accèsàdistance
À crise exceptionnelle, des mesures
exceptionnelles
Covid-19
Télé-travail
Télé-
enseignement
Télé-!!!Télé-achat
Télé-
consultation

3. Des mesures
d’exception :
Ressources
exceptionnellement
renduesaccessibles
à distance
- Éditeurscommerciaux
 Des initiatives d’éditeurs
commerciaux pour aider le
monde académique en
mettant provisoirement en
accès libre des ressources
éducatives :
 Pendant la fermeture des
universités ;
 Pendant une période de
quelques mois ;
 Choix de fonds spécifiques.

4. Des mesures
d’exception :
Ressources
exceptionnellement
renduesaccessibles
à distance
-Universacadémique
 Des extensions de
navigateurs Web pour
accéder à des ressources
gratuites (Unpaywall)
 Des séances d’appui à
distance aux thésards

5. Des mesures
d’exception :
Ressources
exceptionnellement
renduesaccessibles
à distance
- Arts&culture
 Des musées virtuels gratuits
 Des films tombés dans le domaine public

6. Des mesures
d’exception :
Ressources
exceptionnellement
renduesaccessibles
à distance
-Mondedel’éducation
 Des livres ebooks gratuits
 Des MOOC : la plateforme
FUN ouvre ses archives

7. Des mesures
d’exception :
Ressources
exceptionnellement
renduesaccessibles
à distance
-Systèmes deVisio
 Des systèmes de visio
qui lèvent leurs barrières
de limitation d’usage
 Zoom
 Discord
 Lifezise
 …

8. Des mesures
d’exception :
L’enseignement à
distance : des
mesures d’appui
-Outils&systèmes
-Stratégie
-Contenus
-Pédagogie
• Serveurs puissants &Terminaux adaptés (Smart)
• Plates-formes & interfaces adaptatives
• Télécoms (haut débit)
• Logiciels open source
Outils & systèmes
•Démocratiser l’accès auxTIC/E
•Accès libre et gratuit
•Licences libres
•Assistance en ligne (tutos)
Stratégie
• REL pour tous les niveaux
• REL à jour
• Ressources granulées (Réutilisables)
Contenu
•Auto-formation
•Tutorat (individuel & groupe)
•Pédagogie active
•Evaluation (formative/sommative)
Pédagogie

9. Les contenus
pédagogiques
3 questions :
-C’estQUOIuneRE?
-OUlatrouver ?
-COMMENTlatrouver ?
Qu’est-ce qu’une
ressource
éducative, où la
trouver et
comment y
accéder ?
Quoi ?
Comment
?Où ?

10. C’estQUOI
une Ressource
éducative ?
 Des « supports de cours »
 Texte, Image, Audio,Vidéo
 Des « objets pédagogiques » [Learning Objects]
 IEEE LTSC (LOM, 2001) : « toute entité, numérique ou non, qui
peut-être utilisée pour l’enseignement ou l’apprentissage » ->
Tout est objet pédagogique ;
 J.P. Pernin, (2004) « des Ressources Pédagogiques, physiques
ou numériques, nécessaires à la réalisation des activités »
 Des « Ressources éducatives / pédagogiques »
 « L’ensemble des informations, documents, logiciels,
programmes, banques de données, etc. qui permettent de
véhiculer, de transmettre ou d'appréhender des concepts et
contenus d'enseignements” (Puimatto,2004).
 Des « Ressources éducatives libres »
 « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de
recherche utilisant n’importe quel média, relevant du domaine
public et diffusés dans le cadre d’une licence ouverte
permettant l’accès aux dites ressources ainsi que leur
utilisation, leur adaptation, leur réutilisation et leur
rediffusion par d’autres sans restrictions ou avec un minimum
de restrictions ” (Unesco,2012).
J.P. Pernin, 2004
PHoCEA DSM 2017
Support de cours
Objet
pédagogique
Ressource
éducative
Ressources
éducative libre

11. C’estQUOI
une Ressource
éducative ?
-Définitionofficiellede
l’Unesco
Domaines
Supports
Licence
Atkins, Brown & Hammond (2007). A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements,
Challenges, and New Opportunities. Report to The William and Flora Hewlett Foundation
Typologie
« Les REL sont des matériels
d’enseignement, d’apprentissage
et de recherche utilisant n’importe
quel média, relevant du domaine
public et diffusés dans le cadre
d’une licence ouverte permettant
l’accès aux dites ressources ainsi
que leur utilisation, leur
adaptation, leur réutilisation et
leur rediffusion par d’autres sans
restrictions ou avec un minimum
de restrictions » (Atkins, Brown &
Hammond, 2007)Usages
 Définition Unesco, 2012

12. C’estQUOI
une Ressource
éducative ?
- TypologieOCDE
Typologie OCDE, 2007
OECD (2007). Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources. Paris: Centre for Educational Research and
Innovation, Organization for Economic Co-operation and Development.

13. C’estQUOI
une Ressource
éducative ?
-Plusieurscaractéristiques:
*5R deWiley
*Granularité
*Libreaccès
*Exceptions du©
*Bonnes pratiques
Par quoi se caractérise une RE ?
5 R
• Retenir
• Réutiliser
• Réviser
• Recombiner
• Redistribuer
Granularité
• Division fine
• Intégrité
sémantique
Libre accès
• Domaine
public
• Creative
Commons

14. C’estQUOI
une Ressource
éducative ?
-Plusieurscaractéristiques:
*5R dedavidWiley
*Granularité
*Libreaccès
*Exceptions du©
*Bonnes pratiques
Par quoi se caractérise une RE ?
5 R
• Retenir
• Réutiliser
• Réviser
• Recombiner
• Redistribuer
1. Retenir : pouvoir télécharger et conserver les
documents
2. Réutiliser : pouvoir utiliser les documents de
différentes façons sans demander la permission
expresse du titulaire du droit d’auteur
3. Réviser : pouvoir adapter ou modifier le contenu
en fonction d’objectifs précis, par exemple, pour
améliorer la pertinence des documents pour les
étudiants
4. Recombiner : pouvoir regrouper différentes
ressources pour en créer une nouvelle
5. Redistribuer : pouvoir transmettre les ressources
à d’autres personnes afin qu’elles puissent les
réutiliser, les recombiner, les améliorer, les
corriger ou les revoir.

15. C’estQUOI
une Ressource
éducative ?
-Plusieurscaractéristiques:
*5R dedavidWiley
*Granularité
*Libreaccès
*Exceptions du©
*Bonnes pratiques
Par quoi se caractérise une RE ?
Granularité
• Division fine
• Intégrité
sémantique
• Remixage
facile
1. Découpage du contenu d’une matière en de
nombreux items différents et indépendants («
grains pédagogiques ») afin de pouvoir les
combiner dans des parcours pédagogiques
différents en fonction du niveau et des attentes
de chaque apprenant.
2. « Un grain pédagogique est la plus petite unité de
contenu d’un parcours pédagogique. Une vidéo,
un quiz, un document, etc. sont des grains
pédagogiques qu’on va associer pour créer un
parcours pédagogique » (Dico-Pédago).
3. Processus qui rend possible la définition de
parcours individualisés

16. C’estQUOI
une Ressource
éducative
Libre ?
-Plusieurscaractéristiques:
*5R dedavidWiley
*Granularité
*Libreaccès
*Exceptions du©
*Bonnes pratiques
Par quoi se caractérise une REL ?
Libre accès
• Domaine
public
• Creative
Commons
1. Le domaine public : tous les biens
intellectuels qui ne sont pas protégés par
les diverses lois liées au droit de la
propriété intellectuelle
(cession/expiration)
2. Creative commons : 6 types de licences
libres qui autorisent différents modes
d’usage et d’exploitation d’une ressource

17. C’estQUOI
une Ressource
éducative
Libre ?
-Plusieurscaractéristiques:
*5R dedavidWiley
*Granularité
*Libreaccès
*Exceptions du©
*Bonnes pratiques
Par quoi se caractérise une REL ?
Libre accès
• Domaine
public
• Creative
Commons
Les exceptions du droits d’auteur !
1. L’exception pédagogique et de recherche.
2. L’exception de citation
3. L’exception portant sur les œuvres
apparaissant accessoirement à l’image
4. L’exception de fouille de textes et de données
(datamining et textmining)
5. L’exception de conservation (ou exception
bibliothèques)
6. L’exception de consultation des documents
conservés au titre du dépôt légal
• En France : article L122-5.3° e du Code de la propriété
intellectuelle, entrée dans la loi française en 2006 ;
• Extension par la loi du 8 juillet 2013 : manuels scolaires,

18. C’estQUOI
une Ressource
éducative
Libre ?
-Plusieurscaractéristiques:
*5R deDavidWiley
*Granularité
*Libreaccès
*Exceptions du©
*Bonnes pratiques
Par quoi se caractérise une REL ?
Libre accès
• Domaine
public
• Creative
Commons
Droit d’auteur et propriété intellectuelle : les bonnes pratiques
Règles de bonnes
pratiques :
- Autorisation préalable
auprès de l’auteur si la
ressource est protégée
- Utilisation de contenus
libres de droit (du
domaine public ou
soumis à une licence CC)
- Si licenceCC, vérifier les
restrictions imposées
- Pour tout liens
hypertextes, vérifier que
la cible ne porte pas
atteinte aux droits, ne
soit pas sensible ou
frauduleuse

19. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Les ressources éducatives n’ont eu d’identité
propre que depuis peu de temps
 Souvent mélangées aux autres ressources …
 Dans des lieux différents :
1. Web (Google, Réseaux sociaux)
2. Archives ouvertes
3. Portails institutionnels
4. Entrepôts de REL
5. …

20. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Des RE sur leWeb
Google : https://edu.google.com/intl/fr_fr/teaching-
resources/?modal_active=none

21. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Des RE sur leWeb
Réseaux sociaux :
https://www.facebook.com/business/learn/courses

22. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Tactilea (article sur les
bibliothèques numériques
éducatives)
 Bibliothèque éducative,
fondation Orange :
 Manuels scolaires, Bibliothèque
Diderot e Lyon
 Des RE dans les bibliothèques numériques éducatives

23. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Des RE dans les Archives ouvertes
CEL-CCSD https://cel.archives-ouvertes.fr/

24. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Des RE sur les portails institutionnels
Université d’Angers
Université de Montréal
UCAD, Dakar
UVT,Tunis

25. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Des RE sur les portails
institutionnels
 Éduthèque, le portail des ressources
pédagogiques, culturelles et
scientifiques, pour les enseignants
 Les ressources libres du Réseau
Canopé
 Ressources de l’Onisep
 L’Observatoire des ressources
numériques adaptées (INS HEA)
 Institut français de l’éducation
(IFÉ)

26. OU trouver
une ressource
éducative ?
-Web
-Bibliothèques
-AO
-Portailsinstitutionnels
-Entrepôts spécialisés
 Des RE dans les entrepôts spécialisés
 Sup Numérique: Le portail du numérique dans l'enseignement supérieur.
 Fun Mooc : se former en liberté
 Universités numériques thématiques : Des ressources éducatives libres
pour tous
 AUF-BNEUF : Bibliothèque numérique de l'espace universitaire
francophone
 INRIA (compilation) : Liste de sources et entrepôts de ressources
pédagogiques numériques
 CEL-CCSD : cours en ligne du CNRS, France
 Unisciel : Ressources pédagogiques des sciences en ligne
 AVU : Ressources éducative de l'universitéVirtuelle africaine
 Data-gouv : Plateforme ouverte des données publiques françaises
 MERLOT : Collections MERLOT
 CC Search : Collections sur le site Creative Commons
 OER Commons : Collections sur le site OER Commons
 OCW-MIT : Open Courseware de la MIT

27. COMMENT
chercher une
RE ?
-Annuaire
-Moteur
-Filtrage
-Critèrespédagogiques
Modes de recherche des RE :
 Annuaires et moteurs : mode arborescent et mode index
 Bases de données documentaires : Opérateurs booléens combinatoires
 Bibliothèques numériques : recherches avancées multicritères
 Le mode annuaire : ordonnées en catégories/sous catégories
 Le portail IDNEUF
 Le portail FUN-MOOC

28. COMMENT
chercher une
RE ?
-Annuaire
-Moteur
-Filtrage
-Critèrespédagogiques
Le mode moteur : recherche simple et avancée avec
critères de filtrage
 Exemple de recherche multicritères dans une recherche avancée sur
Google (Noter le dernier filtre « Droit d’usage »)
 Exemple de recherche multicritères dans une recherche avancée sur le
portail UVED (Onglet « recherche avancée »)

29. COMMENT
chercher une
RE ?
-Annuaire
-Moteur
-Filtrage
-Critèrespédagogiques
Le filtrage : par critère (type, date, auteur, titre, etc.)
 Aide à la recherche simple ou avancée (INSERM)
 Les paramètres de recherche sur les archives ouvertes HAL (CCSD)
 Présentation des opérateurs logiques de recherche sur leWeb (EBSI,
Montréal)

30. COMMENT
chercher une
RE ?
-Annuaire
-Moteur
-Filtrage
-Critèrespédagogiques
Recherche par critères pédagogiques
 Critères distinctifs : cours, exercices, quiz, capsules de vidéo pédagogique,
etc. qui résultent d’une indexation LOM (Catégorie 5 Educational)
 Les critères pédagogiques (type, niveau, granularité, public) dans la
recherche avancée du portail UNIT;
 Les critères pédagogiques (type, niveau) dans la recherche avancée sur le
portail Unisciel

31. COMMENT
chercher une
RE ?
-Annuaire
-Moteur
-Filtrage
-Critèrespédagogiques
Recherche par critères pédagogiques
 Critères distinctifs : cours, exercices, quiz, capsules de vidéo pédagogique,
etc.
 Les critères pédagogiques (type, niveau, granularité, public) dans la
recherche avancée du portail UNIT;
 Les critères pédagogiques (type, niveau) dans la recherche avancée sur le
portail Unisciel

32. Pour conclure
-Covid-19etaprès?
*Aquelquechose
malheurestbon!
*Leprovisoire deviendra-
t-illarègle?
Covid-19 et après ?
 Affluence massive sur lesTIC et lesTICE
 Est-ce un déclencheur d’une sensibilité nouvelle généralisée et pérenne
pour l’EAD ?