SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  29
 Émission, réception et stockage d’information




                                                  3
 Distinction des métiers devenue moins évidente




                                                   5
6
REGARD AU
TRAVERS DU PRISME
DE LA
COMMUNICATION




                    7
8
 Le corps




             9
11
   Ville / métropole / état
   Monnaie
   Invention du monothéisme
   Pédagogie (odyssée d’homère)




                                   12
14
   Venise devient une ville monde
   Commerce
   Comptabilité
   Droit
   Capitalisme
   Science moderne expérimentale
   Réforme protestante


                                     15
La
renaissance




              16
17
 Mondialisation
 Commerce et monnaie volatile
 Effet sur la science et la
  pédagogie
 Changements politiques et
  religieux (Printemps arabes)
 …


                                 18
19
20
 Boite postale


 Téléphone portable / boite
  e-mail


 Facebook…?


                               21
 Stade oral : beaucoup de
  mémoire / un seul support
 Stade écrit : perte de
  mémoire / début de
  l’externalisation
 Stade de l’imprimerie : perte
   considérable / externalisation
 Stade du numérique : perte
  quasi-total de mémoire
  subjective
                                    22
 Perte subjective de mémoire mais gain
  de mémoire objective
 Notion exo-darwinisme
 Pertes / gains




                                          23
24
 L’homme est libéré de
  l’obligation de se souvenir
 Moins de tâches répétitives
 Obligation de devenir plus
  créative
 Capacité à travailler en
  groupe
 Mise à distance du
  savoir…etc
                                25
 Perte de mémoire mais uniquement « moyen et
  long terme »
 Gain en mémoire « de travail»
 Augmentation de la capacité de traitement
  (comparaison, analyse, lien…)




                                                26
 Stade oral : Exemple des Aèdes / Odysée
  d’Ulysse (5000 vers)
 Stade de l’écriture : Invention de la pédagogie …
 Stade de l’imprimerie : invention des sciences
  modernes… (expérimentale)
 Stade du numérique : Invention du terme TICE…




                                                      27
Michel Serre :
«…. Nous sommes à un changement de culture tel
  que notre manière de connaître et de savoir tout
  entière est sur le point de changer… »




                                                     28
29

Contenu connexe

Similaire à Revolution culturelle et cognitive (Michel Serre) / pédagogie

CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...
CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...
CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...
Marcel Lebrun
 
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...
Marcel Lebrun
 
Journée de la culture ouverte - Luc Gauvreau
Journée de la culture ouverte - Luc GauvreauJournée de la culture ouverte - Luc Gauvreau
Journée de la culture ouverte - Luc Gauvreau
montrealouvert
 

Similaire à Revolution culturelle et cognitive (Michel Serre) / pédagogie (20)

Vers une definition de la mediation numerique
Vers une definition de la mediation numeriqueVers une definition de la mediation numerique
Vers une definition de la mediation numerique
 
Springer Claude : Digital Humanities and langages, Humanités Numériques et la...
Springer Claude : Digital Humanities and langages, Humanités Numériques et la...Springer Claude : Digital Humanities and langages, Humanités Numériques et la...
Springer Claude : Digital Humanities and langages, Humanités Numériques et la...
 
CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...
CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...
CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...
 
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...
 
Cours 1 agre 2017
Cours 1 agre 2017Cours 1 agre 2017
Cours 1 agre 2017
 
L'iIrrationnel dans les décisions des dirigeants
L'iIrrationnel dans les décisions des dirigeantsL'iIrrationnel dans les décisions des dirigeants
L'iIrrationnel dans les décisions des dirigeants
 
Smart city 19juin2013
Smart city 19juin2013Smart city 19juin2013
Smart city 19juin2013
 
Humanités numériques et littératies
Humanités numériques et littératiesHumanités numériques et littératies
Humanités numériques et littératies
 
UX Project : Accessibilité au Musée Gallo-Romain
UX Project : Accessibilité au Musée Gallo-RomainUX Project : Accessibilité au Musée Gallo-Romain
UX Project : Accessibilité au Musée Gallo-Romain
 
Session 3 - Céline Pascual Espuny
Session 3 - Céline Pascual EspunySession 3 - Céline Pascual Espuny
Session 3 - Céline Pascual Espuny
 
L’économie collaborative : essai de compréhension et enjeux épistémologiques
L’économie collaborative : essai de compréhension et enjeux épistémologiquesL’économie collaborative : essai de compréhension et enjeux épistémologiques
L’économie collaborative : essai de compréhension et enjeux épistémologiques
 
Les MOOCs et l'apprentissage numérique. Quel avenir pour l'école à l'ère numé...
Les MOOCs et l'apprentissage numérique. Quel avenir pour l'école à l'ère numé...Les MOOCs et l'apprentissage numérique. Quel avenir pour l'école à l'ère numé...
Les MOOCs et l'apprentissage numérique. Quel avenir pour l'école à l'ère numé...
 
Mp pour esiea 03 10 2014
Mp pour esiea 03 10 2014Mp pour esiea 03 10 2014
Mp pour esiea 03 10 2014
 
Vers une intelligence mémorielle
Vers une intelligence mémorielleVers une intelligence mémorielle
Vers une intelligence mémorielle
 
Support conférence introductive Nanterre
Support conférence introductive NanterreSupport conférence introductive Nanterre
Support conférence introductive Nanterre
 
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique
 
Inverser la classe pour apprendre à l’endroit : Quelle « école » pour le XXIè...
Inverser la classe pour apprendre à l’endroit : Quelle « école » pour le XXIè...Inverser la classe pour apprendre à l’endroit : Quelle « école » pour le XXIè...
Inverser la classe pour apprendre à l’endroit : Quelle « école » pour le XXIè...
 
Systèmes d'information, société de l'information
Systèmes d'information, société de l'informationSystèmes d'information, société de l'information
Systèmes d'information, société de l'information
 
Les bibliotheques : de la societe de l'information a la société de la connais...
Les bibliotheques : de la societe de l'information a la société de la connais...Les bibliotheques : de la societe de l'information a la société de la connais...
Les bibliotheques : de la societe de l'information a la société de la connais...
 
Journée de la culture ouverte - Luc Gauvreau
Journée de la culture ouverte - Luc GauvreauJournée de la culture ouverte - Luc Gauvreau
Journée de la culture ouverte - Luc Gauvreau
 

Plus de Julien Morice

Introduction du cours de projet pro des DEUST 1
Introduction du cours de projet pro des DEUST 1Introduction du cours de projet pro des DEUST 1
Introduction du cours de projet pro des DEUST 1
Julien Morice
 

Plus de Julien Morice (10)

Chercheur et identité numérique (2015)
Chercheur et identité numérique (2015)Chercheur et identité numérique (2015)
Chercheur et identité numérique (2015)
 
chercheurs et identité numérique
chercheurs et identité numériquechercheurs et identité numérique
chercheurs et identité numérique
 
Cours c2i2e
Cours c2i2eCours c2i2e
Cours c2i2e
 
Identité numérique
Identité numériqueIdentité numérique
Identité numérique
 
Un espace Moodle pour l'enseignement du C2i (D3)
Un espace Moodle pour l'enseignement du C2i (D3)Un espace Moodle pour l'enseignement du C2i (D3)
Un espace Moodle pour l'enseignement du C2i (D3)
 
Un espace Moodle pour enseigner le C2i (D3)
Un espace Moodle pour enseigner le C2i (D3)Un espace Moodle pour enseigner le C2i (D3)
Un espace Moodle pour enseigner le C2i (D3)
 
Introduction du cours de projet pro des DEUST 1
Introduction du cours de projet pro des DEUST 1Introduction du cours de projet pro des DEUST 1
Introduction du cours de projet pro des DEUST 1
 
La pédagogie par projet assistée par Moodle
La pédagogie par projet assistée par MoodleLa pédagogie par projet assistée par Moodle
La pédagogie par projet assistée par Moodle
 
Articulation de Moodle et de Chainedit
Articulation de Moodle et de ChaineditArticulation de Moodle et de Chainedit
Articulation de Moodle et de Chainedit
 
L'évaluation des enseignements par le biais de Moodle
L'évaluation des enseignements par le biais de MoodleL'évaluation des enseignements par le biais de Moodle
L'évaluation des enseignements par le biais de Moodle
 

Dernier

Dernier (13)

Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
 
Exemple de grille d'audit 5S, check liste Audit
Exemple de grille d'audit 5S, check liste AuditExemple de grille d'audit 5S, check liste Audit
Exemple de grille d'audit 5S, check liste Audit
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptx
 
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxGHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
 
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter          la        nuit.    pptxQuitter          la        nuit.    pptx
Quitter la nuit. pptx
 
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
 
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdfPowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
PowerPoint-de-Soutenance-de-TFE-infirmier.pdf
 
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfrapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
 
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
 
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
 
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
 

Revolution culturelle et cognitive (Michel Serre) / pédagogie

  • 1.
  • 2.
  • 3.  Émission, réception et stockage d’information 3
  • 4.
  • 5.  Distinction des métiers devenue moins évidente 5
  • 6. 6
  • 7. REGARD AU TRAVERS DU PRISME DE LA COMMUNICATION 7
  • 8. 8
  • 10.
  • 11. 11
  • 12. Ville / métropole / état  Monnaie  Invention du monothéisme  Pédagogie (odyssée d’homère) 12
  • 13.
  • 14. 14
  • 15. Venise devient une ville monde  Commerce  Comptabilité  Droit  Capitalisme  Science moderne expérimentale  Réforme protestante 15
  • 17. 17
  • 18.  Mondialisation  Commerce et monnaie volatile  Effet sur la science et la pédagogie  Changements politiques et religieux (Printemps arabes)  … 18
  • 19. 19
  • 20. 20
  • 21.  Boite postale  Téléphone portable / boite e-mail  Facebook…? 21
  • 22.  Stade oral : beaucoup de mémoire / un seul support  Stade écrit : perte de mémoire / début de l’externalisation  Stade de l’imprimerie : perte considérable / externalisation  Stade du numérique : perte quasi-total de mémoire subjective 22
  • 23.  Perte subjective de mémoire mais gain de mémoire objective  Notion exo-darwinisme  Pertes / gains 23
  • 24. 24
  • 25.  L’homme est libéré de l’obligation de se souvenir  Moins de tâches répétitives  Obligation de devenir plus créative  Capacité à travailler en groupe  Mise à distance du savoir…etc 25
  • 26.  Perte de mémoire mais uniquement « moyen et long terme »  Gain en mémoire « de travail»  Augmentation de la capacité de traitement (comparaison, analyse, lien…) 26
  • 27.  Stade oral : Exemple des Aèdes / Odysée d’Ulysse (5000 vers)  Stade de l’écriture : Invention de la pédagogie …  Stade de l’imprimerie : invention des sciences modernes… (expérimentale)  Stade du numérique : Invention du terme TICE… 27
  • 28. Michel Serre : «…. Nous sommes à un changement de culture tel que notre manière de connaître et de savoir tout entière est sur le point de changer… » 28
  • 29. 29