El Tele Scouter es unas gafas creadas por NEC que pueden traducir conversaciones casi simultáneamente capturando frases con un micrófono y cámara, enviando el audio a un servidor remoto para la traducción y mostrando los subtítulos en un visor. Aunque el proceso parece laborioso, la traducción solo tarda segundos y las gafas son ligeras y cómodas. NEC planea comercializarlas el próximo año.
Promotion en ligne du projet transnational Alpine Space Comunis au moyen des ...regiosuisse
Le projet Interreg IV-B Comunis a porté sur la planification et la valorisation de zones d'activités intercommunales. Les participants ont d'abord développé un modèle d'analyse commun aux six pays participants. Ils l'ont ensuite testé sur des cas concrets puis ont élaboré des stratégies de développement appropriées.
Chargé de la diffusion des connaissances générées par le projet, SEREC Sàrl a conçu et réalisé un système de promotion en ligne destiné à durer au delà de la fin du projet.
Innovación en el modelo de negocios abril 2011HubBOG
Este documento discute cómo los modelos de negocio han ganado prominencia en los últimos años debido a la evolución de la tecnología e Internet. Muchas industrias como periódicos, música, banca y aerolíneas han cambiado sus modelos tradicionales a nuevos modelos basados en lo digital. Para facilitar la innovación, es importante analizar cómo los consumidores realmente valoran los productos y servicios, y cómo los modelos de negocio han evolucionado para ofrecer valor de nuevas maneras, como contenido y servicios gratuitos con
O documento descreve a história do Laboratório Cristália, desde sua fundação na década de 1970 por um grupo de médicos até se tornar uma das empresas farmacêuticas mais inovadoras do Brasil. O laboratório investe pesadamente em pesquisa, desenvolvimento e novas tecnologias, o que permitiu lançar novos medicamentos e ampliar sua produção e exportações.
Coopération transfrontalière : visite d'une délégation d'Afrique de l'Ouest ...regiosuisse
Du 23 au 30 juin 2013, SEREC a organisé et accompagné un voyage d’étude sur le thème de la coopération transfrontalière dans l’Arc jurassien et dans le Chablais. Douze participants venant de six pays d’Afrique de l’ouest ont participé à ce voyage qui était organisé pour le compte du Conseil des Collectivités Territoriales (CCT) de l’Union Economique et Monétaire Ouest Africaine (UEMOA) avec l’appui de la Direction du Développement et de la Coopération (DDC). Les participants ont pu se rendre compte des succès, mais aussi des contraintes, de la coopération transfrontalière entre la Suisse et ses pays voisins, en particulier la France.
The document discusses Thomas Paine's pamphlet "Common Sense" which attacked King George III and argued for American independence. It then explains that the Second Continental Congress decided to write a formal declaration of independence in 1776, selecting Thomas Jefferson to write it. The declaration had four parts: an introduction, a statement of rights declaring all men equal, a list of grievances against the King, and a formal declaration of independence. If captured by the King, the men who signed the declaration would have faced severe punishment.
El Tele Scouter es unas gafas creadas por NEC que pueden traducir conversaciones casi simultáneamente capturando frases con un micrófono y cámara, enviando el audio a un servidor remoto para la traducción y mostrando los subtítulos en un visor. Aunque el proceso parece laborioso, la traducción solo tarda segundos y las gafas son ligeras y cómodas. NEC planea comercializarlas el próximo año.
Promotion en ligne du projet transnational Alpine Space Comunis au moyen des ...regiosuisse
Le projet Interreg IV-B Comunis a porté sur la planification et la valorisation de zones d'activités intercommunales. Les participants ont d'abord développé un modèle d'analyse commun aux six pays participants. Ils l'ont ensuite testé sur des cas concrets puis ont élaboré des stratégies de développement appropriées.
Chargé de la diffusion des connaissances générées par le projet, SEREC Sàrl a conçu et réalisé un système de promotion en ligne destiné à durer au delà de la fin du projet.
Innovación en el modelo de negocios abril 2011HubBOG
Este documento discute cómo los modelos de negocio han ganado prominencia en los últimos años debido a la evolución de la tecnología e Internet. Muchas industrias como periódicos, música, banca y aerolíneas han cambiado sus modelos tradicionales a nuevos modelos basados en lo digital. Para facilitar la innovación, es importante analizar cómo los consumidores realmente valoran los productos y servicios, y cómo los modelos de negocio han evolucionado para ofrecer valor de nuevas maneras, como contenido y servicios gratuitos con
O documento descreve a história do Laboratório Cristália, desde sua fundação na década de 1970 por um grupo de médicos até se tornar uma das empresas farmacêuticas mais inovadoras do Brasil. O laboratório investe pesadamente em pesquisa, desenvolvimento e novas tecnologias, o que permitiu lançar novos medicamentos e ampliar sua produção e exportações.
Coopération transfrontalière : visite d'une délégation d'Afrique de l'Ouest ...regiosuisse
Du 23 au 30 juin 2013, SEREC a organisé et accompagné un voyage d’étude sur le thème de la coopération transfrontalière dans l’Arc jurassien et dans le Chablais. Douze participants venant de six pays d’Afrique de l’ouest ont participé à ce voyage qui était organisé pour le compte du Conseil des Collectivités Territoriales (CCT) de l’Union Economique et Monétaire Ouest Africaine (UEMOA) avec l’appui de la Direction du Développement et de la Coopération (DDC). Les participants ont pu se rendre compte des succès, mais aussi des contraintes, de la coopération transfrontalière entre la Suisse et ses pays voisins, en particulier la France.
The document discusses Thomas Paine's pamphlet "Common Sense" which attacked King George III and argued for American independence. It then explains that the Second Continental Congress decided to write a formal declaration of independence in 1776, selecting Thomas Jefferson to write it. The declaration had four parts: an introduction, a statement of rights declaring all men equal, a list of grievances against the King, and a formal declaration of independence. If captured by the King, the men who signed the declaration would have faced severe punishment.
Springer Claude : Digital Humanities and langages, Humanités Numériques et la...Claudespringer
This conference given at Aix-Marseille University in november 2016 completes the Montreal 2015 conference. A reflection on what Digital Humanities should be is developed from the analysis of the report of the French National Digital Commission. The ideas of Benjamin and Lyotard are solicited to understand the stakes of Digital Humanities.
Cette conférence donnée à l'Université Aix Marseille en novembre 2016 complète la conférence de Montréal 2015. Une réflexion sur ce que devraient être les Humanités numériques est développée à partir de l'analyse du rapport de la commission nationale du numérique. Les propos de Benjamin et Lyotard sont sollicités pour comprendre les enjeux des Humanités numériques.
CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...Marcel Lebrun
Conférence donnée le 14 avril 2016 dans le cadre du colloque RAPU 2016 (2ème colloque international de la Recherche Action en Pédagogie Universitaire). Ce colloque était organisé par L’institut Supérieur des études Technologiques de Charguia ISET CHARGUIA en collaboration avec le laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation, formation LIRDEF de l'Université Paul Valéry Montpellier, en partenariat avec l'Association de Promotion et de l'Innovation Pédagogique et Scientifique APIPES.
http://colloquerapu.wix.com/rapu2016
Apparues dans le jargon pédagogique il y a quelques années seulement, les classes inversées constituent aujourd'hui un véritable tsunami dans le monde de la formation de l'école primaire à la formation continue. Nous les voyons à la confluence de plusieurs courants tumultueux : celui des objectifs de l'éducation devenus référentiels de compétences, celui des méthodes dites actives rendant enfin l'étudiant ou l'élève acteur et auteur de ses apprentissages et finalement celui de la "numérisation de l'école" entre virage pédagogique et mirage technologique. Au-delà de cette cohérence potentielle seulement, nombreuses sont les questions : quel avenir pour cette "innovation" confrontée aux murailles des citadelles des savoirs davantage enclines à la fossilisation des pratiques qu'à l'émancipation espérée de l'é-ducation 2.0 ? Quelle "formation" tout au long de la vie et quels rôles pour les enseignants dans un monde où les savoirs sont dorénavant externalisés hors les murs de l'école et où ils seront davantage animateurs sociocognitifs ou curateurs dans des communautés d'apprentissage que récitants ex-cathedra de savoirs aseptisés et somme toute, peu transférables aux contextes socioprofessionnels en mutation rapide ? Le numérique, tout comme les outils fabriqués depuis la nuit des temps par l'humanité, nous rend plus libre mais nous condamne à devenir intelligents … assistons-nous à une nouvelle renaissance ?
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...Marcel Lebrun
Conférence donnée le Lundi 9 mai 2016 dans le cadre de l'Acfas (Association francophone pour le savoir) : Colloque 503 - Pratiques pédagogiques en transformation : la formation à distance en enseignement supérieur.
Les classes inversées constituent aujourd'hui déjà un véritable tsunami dans le monde de la formation de l'école primaire à la formation continue. Nous les voyons à la confluence de plusieurs courants pédagogiques :
celui des objectifs de l'éducation devenus référentiels de compétences, celui de l’évaluation des acquis davantage formative, celui des méthodes actives rendant "enfin" l'étudiant ou l'élève acteur et auteur de ses apprentissages, celui de l’enseignement à distance et de l’externalisation des savoirs avec la nécessité de redonner du sens à la présence et finalement celui de la "numérisation de l'école" entre virage pédagogique et mirage technologique.
Au-delà de cette cohérence, toute potentielle, nombreuses sont les questions : quel avenir pour cette "innovation" confrontée aux murailles des citadelles des savoirs davantage enclines à la fossilisation des pratiques qu'à l'émancipation espérée de l'é-ducation 2.0 ? Quelle "formation" tout au long de la vie et quels rôles pour les enseignants dans un monde où les savoirs se trouvent hors les murs de "l'école" et où ils seront davantage animateurs sociocognitifs, catalyseurs connectivistes ou curateurs que récitants ex-cathedra de savoirs aseptisés et somme toute peu transférables aux contextes socioprofessionnels ? Le numérique, comme les outils fabriqués depuis la nuit des temps par l'humanité, nous rend plus libre mais nous condamne à devenir intelligents … assistons-nous à une nouvelle Renaissance « pédagogique » ?
Introduction générale au Cours LAGRE 2221. Premier cours du 12 octobre 2017. En bas des dias se trouvent souvent des liens (en rouge) de la forme "http://bit.ly/ ..." qui donnent des informations complémentaires.
David Museur m'avait demandé, il y a cinq ans déjà, de traiter ce sujet à la plénière de la section de Monaco du CJD (Centre des jeunes dirigeants). Ce fut une très belle soirée, pleine d'intelligence et d'amitié. Mais le thème est plus que jamais d'actualité. Certes, l'Homme est irrationnel, mais on ne demande pas à nos dirigeants politiques et économiques, sans parler des fous qui se croient religieux, d'en faire tant pour nous le démontrer à chaque instant! Quand l'égoïsme et l'imprévision des aveugles et sourd prétentieux cessera-t-il de nous emmener vers les pires catastrophes ? Alors que notre Renaissance reste à portée de volonté! Aux actes, citoyens!
National and local governance faced with global crises (climate/environment, health): joint analysis,
coherent planning, structured and integrated action
Les MOOCs et l'apprentissage numérique. Quel avenir pour l'école à l'ère numé...Marcel Lebrun
Formation, recherche, nouvelles technologies, attractivité, innovation… quelles stratégies mettre en place à l’horizon 2020 ? EducPros organise une conférence sur cette thématique jeudi 28 mars 2013. L'occasion d’échanger avec des penseurs du changement, des acteurs de l’enseignement supérieur et des experts du monde socio-économique.
Au programme, l’avenir des savoirs avec Edgar Morin, François Taddéi et Denis Kambouchner ; l’innovation avec Marcel Lebrun, Alain Bravo et Pascal Morand ; les enjeux sociétaux de l’éducation avec Martin Hirsch et Pierre Mathiot ; la notion de marque avec Benoit Heilbrunn ; l’impact et les évolutions de l’architecture universitaire avec Nicolas Michelin (campus Artem notamment) ; l’avenir des universités en France et dans le monde avec Eric Charbonnier, Louis Vogel et Jean-Michel Blanquer… Valérie Pécresse conclura cette rencontre en évoquant les atouts et contraintes françaises en matière de politique publique d’innovation.
Site EducPros : http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/enseignement-superieur-quelles-strategies-a-l-horizon-2020.html
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique Jean Rohmer
Je parle en tant que chercheur, programmeur et utilisateur de mes développements
Je fais de l’informatique depuis 44 ans
Je suis déçu par l’évolution de l’informatique
Depuis 40 ans on n’a presque rien trouvé de neuf en logiciel
Le logiciel n’est pas réductible à de l’ingénierie
J’essaie de construire des Amplificateurs d’Intelligence
J’écris du contenu sémantique chaque jour depuis 1997
Le nœud du problème est le langage: langage de programmation et langage naturel
Etymologiquement, programmer veut dire « écrire à l’avance »
Le futur n’est pas écrit, donc la programmation n’a pas de futur
La programmation n’a pas de passé: on a oublié les meilleurs langages (Lisp, APL, Prolog) et l’Intelligence Artificielle des années 80.
Il est très difficile de développer des applications intelligentes avec les langages à la mode
On a oublié ce qu’était une application intelligente
« Software Engineering » est une contradiction dans les termes
Il y a deux sortes de langages de programmation: ceux faits pour programmer les machines (à la mode), ceux faits pour résoudre des problèmes difficiles (oubliés)
Inverser la classe pour apprendre à l’endroit : Quelle « école » pour le XXIè...Marcel Lebrun
Exposé présenté lors du Gala de l'ICAM (Institut Catholique d’Arts et Métiers, créé en 1898 à Lille), le Mardi 2 octobre 2018 à Lille : une tentative d'inscrire les mutations de l'école (dont les classes inversées) dans l'histoire du rapport entre les outils et les humains dans une perspective "possible" d'émancipation.
Springer Claude : Digital Humanities and langages, Humanités Numériques et la...Claudespringer
This conference given at Aix-Marseille University in november 2016 completes the Montreal 2015 conference. A reflection on what Digital Humanities should be is developed from the analysis of the report of the French National Digital Commission. The ideas of Benjamin and Lyotard are solicited to understand the stakes of Digital Humanities.
Cette conférence donnée à l'Université Aix Marseille en novembre 2016 complète la conférence de Montréal 2015. Une réflexion sur ce que devraient être les Humanités numériques est développée à partir de l'analyse du rapport de la commission nationale du numérique. Les propos de Benjamin et Lyotard sont sollicités pour comprendre les enjeux des Humanités numériques.
CLASSES INVERSÉES, CLASSES "À L'ENVERS" ? ET SI C’ÉTAIT SIMPLEMENT ENSEIGN...Marcel Lebrun
Conférence donnée le 14 avril 2016 dans le cadre du colloque RAPU 2016 (2ème colloque international de la Recherche Action en Pédagogie Universitaire). Ce colloque était organisé par L’institut Supérieur des études Technologiques de Charguia ISET CHARGUIA en collaboration avec le laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation, formation LIRDEF de l'Université Paul Valéry Montpellier, en partenariat avec l'Association de Promotion et de l'Innovation Pédagogique et Scientifique APIPES.
http://colloquerapu.wix.com/rapu2016
Apparues dans le jargon pédagogique il y a quelques années seulement, les classes inversées constituent aujourd'hui un véritable tsunami dans le monde de la formation de l'école primaire à la formation continue. Nous les voyons à la confluence de plusieurs courants tumultueux : celui des objectifs de l'éducation devenus référentiels de compétences, celui des méthodes dites actives rendant enfin l'étudiant ou l'élève acteur et auteur de ses apprentissages et finalement celui de la "numérisation de l'école" entre virage pédagogique et mirage technologique. Au-delà de cette cohérence potentielle seulement, nombreuses sont les questions : quel avenir pour cette "innovation" confrontée aux murailles des citadelles des savoirs davantage enclines à la fossilisation des pratiques qu'à l'émancipation espérée de l'é-ducation 2.0 ? Quelle "formation" tout au long de la vie et quels rôles pour les enseignants dans un monde où les savoirs sont dorénavant externalisés hors les murs de l'école et où ils seront davantage animateurs sociocognitifs ou curateurs dans des communautés d'apprentissage que récitants ex-cathedra de savoirs aseptisés et somme toute, peu transférables aux contextes socioprofessionnels en mutation rapide ? Le numérique, tout comme les outils fabriqués depuis la nuit des temps par l'humanité, nous rend plus libre mais nous condamne à devenir intelligents … assistons-nous à une nouvelle renaissance ?
Citadelle des savoirs et agoras d'apprentissage : les classes inversées, une ...Marcel Lebrun
Conférence donnée le Lundi 9 mai 2016 dans le cadre de l'Acfas (Association francophone pour le savoir) : Colloque 503 - Pratiques pédagogiques en transformation : la formation à distance en enseignement supérieur.
Les classes inversées constituent aujourd'hui déjà un véritable tsunami dans le monde de la formation de l'école primaire à la formation continue. Nous les voyons à la confluence de plusieurs courants pédagogiques :
celui des objectifs de l'éducation devenus référentiels de compétences, celui de l’évaluation des acquis davantage formative, celui des méthodes actives rendant "enfin" l'étudiant ou l'élève acteur et auteur de ses apprentissages, celui de l’enseignement à distance et de l’externalisation des savoirs avec la nécessité de redonner du sens à la présence et finalement celui de la "numérisation de l'école" entre virage pédagogique et mirage technologique.
Au-delà de cette cohérence, toute potentielle, nombreuses sont les questions : quel avenir pour cette "innovation" confrontée aux murailles des citadelles des savoirs davantage enclines à la fossilisation des pratiques qu'à l'émancipation espérée de l'é-ducation 2.0 ? Quelle "formation" tout au long de la vie et quels rôles pour les enseignants dans un monde où les savoirs se trouvent hors les murs de "l'école" et où ils seront davantage animateurs sociocognitifs, catalyseurs connectivistes ou curateurs que récitants ex-cathedra de savoirs aseptisés et somme toute peu transférables aux contextes socioprofessionnels ? Le numérique, comme les outils fabriqués depuis la nuit des temps par l'humanité, nous rend plus libre mais nous condamne à devenir intelligents … assistons-nous à une nouvelle Renaissance « pédagogique » ?
Introduction générale au Cours LAGRE 2221. Premier cours du 12 octobre 2017. En bas des dias se trouvent souvent des liens (en rouge) de la forme "http://bit.ly/ ..." qui donnent des informations complémentaires.
David Museur m'avait demandé, il y a cinq ans déjà, de traiter ce sujet à la plénière de la section de Monaco du CJD (Centre des jeunes dirigeants). Ce fut une très belle soirée, pleine d'intelligence et d'amitié. Mais le thème est plus que jamais d'actualité. Certes, l'Homme est irrationnel, mais on ne demande pas à nos dirigeants politiques et économiques, sans parler des fous qui se croient religieux, d'en faire tant pour nous le démontrer à chaque instant! Quand l'égoïsme et l'imprévision des aveugles et sourd prétentieux cessera-t-il de nous emmener vers les pires catastrophes ? Alors que notre Renaissance reste à portée de volonté! Aux actes, citoyens!
National and local governance faced with global crises (climate/environment, health): joint analysis,
coherent planning, structured and integrated action
Les MOOCs et l'apprentissage numérique. Quel avenir pour l'école à l'ère numé...Marcel Lebrun
Formation, recherche, nouvelles technologies, attractivité, innovation… quelles stratégies mettre en place à l’horizon 2020 ? EducPros organise une conférence sur cette thématique jeudi 28 mars 2013. L'occasion d’échanger avec des penseurs du changement, des acteurs de l’enseignement supérieur et des experts du monde socio-économique.
Au programme, l’avenir des savoirs avec Edgar Morin, François Taddéi et Denis Kambouchner ; l’innovation avec Marcel Lebrun, Alain Bravo et Pascal Morand ; les enjeux sociétaux de l’éducation avec Martin Hirsch et Pierre Mathiot ; la notion de marque avec Benoit Heilbrunn ; l’impact et les évolutions de l’architecture universitaire avec Nicolas Michelin (campus Artem notamment) ; l’avenir des universités en France et dans le monde avec Eric Charbonnier, Louis Vogel et Jean-Michel Blanquer… Valérie Pécresse conclura cette rencontre en évoquant les atouts et contraintes françaises en matière de politique publique d’innovation.
Site EducPros : http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/enseignement-superieur-quelles-strategies-a-l-horizon-2020.html
De l'IA au Calcul Littéraire: Pourquoi j'ai zappé le Web Sémantique Jean Rohmer
Je parle en tant que chercheur, programmeur et utilisateur de mes développements
Je fais de l’informatique depuis 44 ans
Je suis déçu par l’évolution de l’informatique
Depuis 40 ans on n’a presque rien trouvé de neuf en logiciel
Le logiciel n’est pas réductible à de l’ingénierie
J’essaie de construire des Amplificateurs d’Intelligence
J’écris du contenu sémantique chaque jour depuis 1997
Le nœud du problème est le langage: langage de programmation et langage naturel
Etymologiquement, programmer veut dire « écrire à l’avance »
Le futur n’est pas écrit, donc la programmation n’a pas de futur
La programmation n’a pas de passé: on a oublié les meilleurs langages (Lisp, APL, Prolog) et l’Intelligence Artificielle des années 80.
Il est très difficile de développer des applications intelligentes avec les langages à la mode
On a oublié ce qu’était une application intelligente
« Software Engineering » est une contradiction dans les termes
Il y a deux sortes de langages de programmation: ceux faits pour programmer les machines (à la mode), ceux faits pour résoudre des problèmes difficiles (oubliés)
Inverser la classe pour apprendre à l’endroit : Quelle « école » pour le XXIè...Marcel Lebrun
Exposé présenté lors du Gala de l'ICAM (Institut Catholique d’Arts et Métiers, créé en 1898 à Lille), le Mardi 2 octobre 2018 à Lille : une tentative d'inscrire les mutations de l'école (dont les classes inversées) dans l'histoire du rapport entre les outils et les humains dans une perspective "possible" d'émancipation.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
18. Mondialisation
Commerce et monnaie volatile
Effet sur la science et la
pédagogie
Changements politiques et
religieux (Printemps arabes)
…
18
22. Stade oral : beaucoup de
mémoire / un seul support
Stade écrit : perte de
mémoire / début de
l’externalisation
Stade de l’imprimerie : perte
considérable / externalisation
Stade du numérique : perte
quasi-total de mémoire
subjective
22
23. Perte subjective de mémoire mais gain
de mémoire objective
Notion exo-darwinisme
Pertes / gains
23
25. L’homme est libéré de
l’obligation de se souvenir
Moins de tâches répétitives
Obligation de devenir plus
créative
Capacité à travailler en
groupe
Mise à distance du
savoir…etc
25
26. Perte de mémoire mais uniquement « moyen et
long terme »
Gain en mémoire « de travail»
Augmentation de la capacité de traitement
(comparaison, analyse, lien…)
26
27. Stade oral : Exemple des Aèdes / Odysée
d’Ulysse (5000 vers)
Stade de l’écriture : Invention de la pédagogie …
Stade de l’imprimerie : invention des sciences
modernes… (expérimentale)
Stade du numérique : Invention du terme TICE…
27
28. Michel Serre :
«…. Nous sommes à un changement de culture tel
que notre manière de connaître et de savoir tout
entière est sur le point de changer… »
28