Week 1 of the Erasmus Academy Summer Language Program, French (2017).

1. French summer language program
Erasmus Academy, New York
12017 French SLP - Erasmus Acacemy - Fabien L Rivière

2. Nos objectifs
2
 Cognates  Verb: être
 Subject pronouns  Impersonal pronouns
 Present tense of –ER verbs  Verb: avoir
 Definite articles  AVOIR & ÊTRE idioms
 Definite articles as pronouns  Negation (ne … pas)
 Preposition “de”  Expressions of quantity
 Preposition “à”  Possessive adjectives
 Other prepositions  Irregular plural of adjectives &

3. Cognates
3
 True cognates: words which look alike and
which have similar or nearly similar meaning.
 (e.g., géologie and geology, décembre and
december).
 Partial cognates: words which look alike but
which have some similar and some divergent
meanings.
 False cognates: words with similar spellings
but no related meaning. (faux amis)

4. Gender & Cognate Patterns
4
 French nouns are designated as either
masculine or feminine. They are almost always
preceded by le, la, les or l’ (the) or un, une or
des (a/an).
THE (défini) A/AN (indéfini)
Masculin LE / L’ UN
Féminin LA / L’ UNE
Pluriel LES DES

5. Pratiquons !
________ centre ________ moniteur
________ dentiste ________ théories
________ densité ________ lettre
________ monstre ________ offres
_______ gouvernements ________ théâtre
un une des
le/l’ la les
le
le
la
le
les
un
des
une
des
un
Des règles en or ! Refer to masculine feminine cheat
sheet!
Reading Practice # 1

6. Adjectives & Cognate Patterns
(1)
 Adjectives in French take the gender and
number of the noun which they describe. The
most common of these agreement is to add an
–e for the feminine singular, and an –s for the
plural form, making –es the feminine plural.
 Un métro vert  des métros verts
 Une université verte  des universités vertes

7. Adjectives & Cognate Patterns
(2)
En français … En anglais …
-eux (masculin) / -euse (féminin)
Exemples: Anxieux, généreux
-ous
-ique (masculin et féminin)
Exemples: cosmique, mécanique
-ic or –ical
-able (masculin et féminin)
Exemples: agréable, gouvernable
-able
-eux (masculin) / -elle(féminin)
Exemples: annuel, annuelle, réel,
réelle
-al

8. Adjectives & Cognate Patterns
(2)
-if (masculine) / -ive (féminin)
Exemples: abusif, subjectif
-ive
-ien (masculin) / -ienne (féminin)
Exemples: indien, épucirienne
-an
-ant (masculin) / -ante (féminin)
Exemples: charmant, charmante
-ing
Reading Practice # 2

9. Adjective Word Order
 In English the adjective occasionally follows
but usually precedes the noun which it
modifies. In French the adjective may precede
the noun but it usually follows it.
 Le résultat identique
 Une abondante bibliographie
Reading Practice # 3

10. Cognate Adverbs
 The ending –ment, attached to an adjective,
tells you that the word is an adverb and is
usually translated by an English word ending in
–ly:
 Rapidement
 Anxieusement
 Intellectuellement
 Remember, however, that some nouns also
have an –ment ending
 Un accomplissement un jugementReading Practice # 4

11. Cognate Verbs
 Verbs end in –er, -ir, or –re in their infinitive
form, which in English corresponds to “to +
verb”.
 There are some possible equivalencies in
English:
-ier -y crier
-ir -ish démolir
-rir -er offrir
-quer -cate indicate
Reading Practice # 5

12. Assorted Cognates
 Prefixes, initial letters, and accents may
likewise suggest cognates:
es- or é- s- espace
dé- or dés dis- déshonorer
Circumflex accent often disappears in English:
une forêt coûter rôtir
Reading Practice # 6

13. Partial Cognates: WATCH OUT!
 Some meaning can be related but not
equivalent!
 The context is key (avoid systematic literal
translation!)
 C’est en forgeant qu’on devient forgeron !
(Practice makes perfect!)
Ex. marcher
comprendre
saisir Reading Practice # 7

14. False Cognates
 Actuel, actuelle current,
present
 Actuellement currently, presently
 La lecture the reading
 La conférence the lecture
 Le bout the extremity, end
 La chair the flesh
 Attirer to attract
 Rester to remain
 Avertir to warn

15. INTERRO !
 Beauté : ______________
 Continuer : ________________
 Mécanique : ________________
 Abusif : ________________
 Démolir : ________________
 Une forêt : ________________
 Une étable : ________________
 Déplacer : ________________
 Actuellement : ________________
 Particulièrement : ________________
 Une bibliographie particulièrement essentielle:
_______________
BEAUTY
TO CONTINUE
MECHANICAL
ABUSIVE
TO DEMOLISH
A FOREST
A STABLE
TO DISPLACE / TO MOVE
CURRENTLY
PARTICULARLY
A COMPLETELY ESSENTI
BIBLIOGRAPHY

16. Subject Pronouns
Je = _____________
J’ = _____________
Tu = _____________
Il = _____________
Elle =
Nous =
_____________
Vous =
_____________
Elles =
I
I
YOU (sing.)
HE
SHE
WE / ONE
WE
YOU (plur. / formal)
THEY (féminin)
THEY (masculin)

17. Tu / Vous ?
 1) Dr. DUPONT : ______________
 2) Mon ami, Pierre : ______________
 3) Le président des États-Unis :
______________
 4) Ma mère : ______________
 5) Une vendeuse : ______________
 6) Un étudiant : ______________
 7) Un collègue : ______________
 8) Un enfant : ______________

18. Quel pronom sujet ?
1) __________suis américain
2) Les élèves et toi : ________
3) Les élèves : __________
4) Comment allez__________? _________
5) Céline et Pierre: _________
6) Un garçon : __________
La physique : : __________
7) Toi, __________dois écouter
8) L’introduction : __________
9) La prof : __________
10) Mon prof et moi : ___________
11) La religion : __________

19. Le pronom personnel sujet !
 1) Jean parle anglais et italien. (Pronom personnel : __________)
 2) Ma meilleure amie est québécoise. (Pronom personnel :
__________)
 3) Mon frère et moi sommes nés à Paris. (Pronom personnel :
__________)
 4) Pierre et Paul ont un chien. (Pronom personnel : __________)
 5) Ma soeur a 15 ans. (Pronom personnel : __________)

20. Subject Pronouns & Present
Tense of –ER Verbs
 TROUVER to find
 Je trouve I find, I am finding, I
do find
 Tu trouves You find
 Elle trouve She finds
 Il trouve He finds
 On trouve We find/One finds
 Nous trouvons We find
 Vous trouvez You find
 Elles, ils trouvent They findReading Practice # 8

21. Le, la, les, l’
 Definite articles (THE)
 L’histoire de la France
 La religion anglicane
 L’université nationale
 Les ressources principales de l’île
 Le développement de la nouvelle nation
 Definite articles (VOID)
 La France est en Europe
 Le fer est dur.
 Les hommes sont mortels.
 La science et la technique posent un grand nombre de
Reading Practice #
10

22. Le, la, l’, les as pronouns
 L’histoire de la France
 Je la trouve intéressante.
 J’invite l’étudiant à défendre la thèse.
 Je l’invite à défendre la thèse.
Reading Practice #
11

23. De (du (de+le) or des (de+les))
 Les ressources de l’île.
 Il arrive de France.
 La volonté de contribuer
 Ils tentent de moderniser le pays.
 La grandeur du pays
 La maturité des dirigeants
 Les ressources de l’île.
 Les ressources de la France.
TO/FROM
TO
OF
Reading Practice #

24. À ( au (à+le) or aux (à+les))
 À = at, to, or in.
 Des spécialistes anglo-saxons aident à
industrialiser le pays.
 La canne à sucre
 Un thermomètre à mercure
 La ville est au centre de l’île.
 une référence à l’effort pour moderniser le pays.
Reading Practice #
13

25. Key Prepositions (WATCH OUT for literal
translations!)
En français En anglais
Dans In, into
Sur On
Par By, through
Parmi Among
Entre Between
Pendant During, for
Avec with Reading Practice #