ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT
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Thérapeutique
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Agir face à la progression de l’incidence des
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Actions
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Vanessa LEGUÉ
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ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT accompagnement, apprentissage, que pouvons-nous faire en 2014 ? Atelier La Blouse Blanche - PharmaSuccess 2014

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ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT accompagnement, apprentissage, que pouvons-nous faire en 2014 ? Atelier La Blouse Blanche - PharmaSuccess 2014

  1. 1. ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT accompagnement, apprentissage, que pouvons-nous faire en 2014 ? Atelier La Blouse Blanche - PharmaSuccess 20 Mars 2014
  2. 2. Exemple Objectifs & Acteurs Éducation Thérapeutique du Patient Organisation
  3. 3. OBJECTIFS & ACTEURS  L’éducation thérapeutique du patient un atout dans la prise en charge des pathologies chroniques  Implication active du patient dans la prise en charge de sa maladie  Évolution de la relation médecin - patient PRINCIPE DE L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT BENEFICES POUR LE PATIENT & LE MEDECIN Un processus continu, intégré dans les soins et centré sur le patient. Il comprend des activités organisées qui visent à aider le patient et ses proches. L’éducation thérapeutique devrait rendre le patient capable d’acquérir et maintenir les ressources nécessaires pour gérer de manière optimale sa vie avec la maladie. Grâce au diagnostic éducatif et aux séances éducatives le patient : Évalue l’impact de sa maladie et de son traitement sur sa vie. Acquiert les compétences nécessaires pour mieux gérer sa maladie. Renforce son observance et son adhésion au traitement. Réduit les contraintes de la maladie et des traitements sur sa qualité de vie. Change sa perception de sa maladie et de sa prise en charge.
  4. 4. Le patient expert est une personne atteinte d’une maladie chronique qui a acquis et développé des connaissances expérientielles (savoir profane) et médicales sur sa maladie. Il a une volonté de s’impliquer auprès d’autres personnes atteintes de la même maladie. Sa force : accessibilité du langage & crédibilité des messages grâce à son vécu et à son expérience réelle. Son intervention : formé à l’ETP, il renforce l’équipe soignante et apporte son «expertise patient». Il est acteur dans les programmes d’ETP.  Le patient expert, un des piliers des programmes d’ETP RÔLE DU PATIENT EXPERT EN SAVOIR PLUS HAS.Recommandations.Éducationthérapeutique du patient : Définition, finalités et organisation. Juin 2007. IPCEM. Questions à propos de l’éducation thérapeutique. Mai 2013. Grimaldi A, Halimi S. Prise en charge des personnes atteintes de maladies chroniques : éducation thérapeutique et/ou « Disease management » ? Médecine des maladies Métaboliques - Juin 2007 - Vol. 1 - N°2. ANSM. Programmes d’apprentissage : point sur les premières autorisations délivrées par l’ANSM. Mars 2013. Pharmaceutiques. La pharma face à l’ETP. Financeurs oui, concepteurs non ! Septembre 2009. OBJECTIFS & ACTEURS
  5. 5. Agir face à la progression de l’incidence des pathologies chroniques. Exploiter la diversité des types d’actions d’ETP qu’il est possible de mener. Participer à la structuration de l’offre et à sa répartition territoriale. Participer à la formation du personnel soignant impliqué dans les actions ETP. Capitaliser l’expérience acquise par la mise en place des programmes d’apprentissage.  Financement des programmes d’ETP et des actions d’accompagnement  Collaboration avec les associations de patients OPPORTUNITÉS POUR L’INDUSTRIE DE LA SANTÉ ORGANISATION Loi HPST 2009 et les articles L.1161 du Code de la Santé Publique : définition et précision des modalités opérationnelles des programmes d’ETP, des actions d’accompagnement et des programmes d’apprentissage. Décrets et arrêtés 2010 et 2013 : précision des conditions d’autorisation des programmes, des compétences requises et du cahier des charges.  Politique nationale en faveur de la mise en place des programmes d’ETP  Gestion territoriale par les ARS  Intervention possible des industriels de la santé CADRE JURIDIQUE
  6. 6. Actions Édition de plaquettes de communication. Élaboration d’un portfolio d’information sur la maladie. Élaboration de vidéos éducatives. Mise en place et animation d’ateliers de groupe thématiques : Mici Kawa, ateliers de cuisine, de sophrologie .... MALADIES INFLAMMATOIRES CHRONIQUES DE L’INTESTIN (MICI) EXEMPLE DE PROGRAMME D’ETP Principe Sous l’égide d’une association de patient. Mis en place de rendez-vous individuels avec un binôme patient-expert / soignant. Organisation Mise à disposition d’un bureau de consultation et participation selon les besoins d’un professionnel de santé spécialistes (diététicien, psychologue ...). Établissement d’un diagnostic éducatif pour définir les besoins du patient. Organisation de séances éducatives pour agir en lien avec les besoins identifiés du patient. Réalisation du bilan éducatif pour progresser dans la prise en charge de la maladie par le patient. MALADIES INFLAMMATOIRES CHRONIQUES DE L’INTESTIN (MICI) Un grand merci à notre partenaire Eric BALEZ, Patient Expert, Association François AUPETIT - Vaincre les MICI
  7. 7. Contacts Vanessa LEGUÉ E-mail : vl@lablouseblanche.com - Tél. : 01 55 91 05 23 Asmaa EL ATMANI E-mail : aea@lablouseblanche.com - Tél. : 01 55 91 05 24 www.lablouseblanche.com La science de relier les compétences

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