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Les méthodes
d’enseignement
béhavioriste
Jeanne Charoy
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Plan
Méthode
d’enseignement
béhavioriste, Jeanne
Charoy

1.Contexte et évolution
2. Avènement du
béhaviorisme

3. Le né...
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Contexte et évolution
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Les grands courants de la
psychologie moderne et
contemporaine

Courant
structuraliste

Courant
fonctionnaliste

COURAN...
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L’évolution du béhaviorisme

Néobéhaviorisme

Béhaviorisme

Premiers travaux sur les
reflexes, le conditionnement
et le...
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Les premiers travaux
des russes sur les reflexes et les habitudes
ouvre la voie vers le béhaviorisme
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Ivan Pavlov
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26/09/1849 : Naissance à Riazan
(Empire russe)

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1890-1900 : Travaux sur les
réflexes conditionnels

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Le chien de Pavlov
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Nouvelle théorie de
l’apprentissage
Edward Thorndike
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Edward Thorndike
chronologie
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31/08/1874 : Naissance à Williamsburg (Etats-Unis)

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Le chat de Thorndike
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La théorie de l’apprentissage de
Thorndike
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La forme la plus basique d’apprentissage et l’apprentissage
par essai et...
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Les débuts du
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John B. Watson
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09/01/1878 : Naissance à Greenville (Etats-Unis)

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La psychologie vue par le
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béhavioriste
J. B. Watson, 1913
Psychologie expérimentale / Attitude objective dans la recherc...
+ L’expérience de Little
Albert
Watson & Rayner
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Peut-on modifier le comportement
d’un bébé avec le conditionnement
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20/03/1904 : Naissance à Susquehanna (Etats-Unis)

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Le conditionnement opérant
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Neutre

Renforcée

Basé sur la loi de l’effet
de Thorndike
Trois types de réponse
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Les conditionnements

Conditionnement

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+ Les pigeons de
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Ping pong
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Les méthodes d’enseignement
La révolution scientifique de l’enseignement, B.F. Skinner, 1968
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Conceptions de l’éducation
Trois théories
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« Nous n’apprenons que ce que nous faisons »
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L’élève doit jouer un...
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Skinner sur l’enseignement
« classique »
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Les principes de l’éducation selon
Skinner
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Rôle actif du sujet : il construit sa réponse

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Structurer l’apprentiss...
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En image
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L’enseignement programmé
Engendrer des structures de comportement
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Critiques envers la théorie de
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Souvenir d’un élève
The Minotaur of the Behaviorist Maze,
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Témoignage d’un ancien élève d’une maison d...
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Noam Chomsky
Critique de Verbal Behavior, 1959
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Skinner a sous-estimé la complexité du problème



Les concepts béha...
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Evolution vers la psychologie cognitive
Edward Tolman
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Les béhavioristes se tournent vers
la cognition
Edward Tolman
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14/04/1886 : Naissance à West
Newton (Etats-Unis)

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Expérience de Tolman et Bandura
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Le béhaviorisme aujourd’hui
L’influence des théories
Sa place dans l’enseignement
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Ce qu’on retient du béhaviorisme

A permis de repenser l’utilisation des
punitions à l’école
A permis de centrer l’atte...
+

Le béhaviorisme dans
l’enseignement aujourd’hui
Exemple d’un article actuelle :
A triarchal instruction model : integra...
+
Questions ?
+

Sources


http://www.nobelprize.org/educational/medicine/pavlov/readmore.html



http://webcom.upmf-grenoble.fr/scied...
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Méthodes d'enseignement béhavioristes

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Présentation sur les méthodes d'enseignement béhavioristes.
Une première partie sur l'évolution de la théorie (Pavlov, Watson).
Une deuxième partie sur les idées d'applications pratiques du béhaviorisme à l'éducation (Skinner)

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Méthodes d'enseignement béhavioristes

  1. 1. + Les méthodes d’enseignement béhavioriste Jeanne Charoy
  2. 2. + Plan Méthode d’enseignement béhavioriste, Jeanne Charoy 1.Contexte et évolution 2. Avènement du béhaviorisme 3. Le néobéhaviorisme 4. Critiques
  3. 3. + Contexte et évolution
  4. 4. + Les grands courants de la psychologie moderne et contemporaine Courant structuraliste Courant fonctionnaliste COURANT BEHAVIORISTE Courant gestaltiste Courant psychanalytique Courant cognitiviste
  5. 5. + L’évolution du béhaviorisme Néobéhaviorisme Béhaviorisme Premiers travaux sur les reflexes, le conditionnement et les habitudes •Pavlov •Bekhterev •Conditionnement opérant •Carte cognitive •Théorie de l’apprentissage •Essor de la psychologie animale
  6. 6. + Les premiers travaux des russes sur les reflexes et les habitudes ouvre la voie vers le béhaviorisme
  7. 7. + Ivan Pavlov  26/09/1849 : Naissance à Riazan (Empire russe)  1890-1900 : Travaux sur les réflexes conditionnels   1904 : Prix Nobel de physiologie ou médecine 1915 : Médaille Copley  27/02/1936 : Mort à Léningrad (86 ans)  24/01/1857 : Naissance à Sorali (Empire russe)  1886 : Crée le 1er laboratoire de psychologie expérimentale  Psychologie objective  Travaux sur les réflexes par associations  24/12/1927 : Mort à Moscou (URSS) 1927 : Traduction de tous ses travaux en anglais  Vladimir Bekhterev
  8. 8. + Le chien de Pavlov
  9. 9. + Nouvelle théorie de l’apprentissage Edward Thorndike
  10. 10. + Edward Thorndike chronologie  31/08/1874 : Naissance à Williamsburg (Etats-Unis)  1898 : Publie sa thèse de doctorat, Animal Intelligence Introduit les lois de l’apprentissage  1904-1922 : Professeur à Columbia (New-York)  1912 : Président de l’American Psychological Association  1922-1940 : Directeur du département de psychologie du Institute of Educational Research  1934 : Président de l’American Association for the Advancement of Science  09/08/1949 : Mort à Montrose (Etats-Unis)
  11. 11. + Le chat de Thorndike
  12. 12. + La théorie de l’apprentissage de Thorndike 1. La forme la plus basique d’apprentissage et l’apprentissage par essai et erreur 2. L’apprentissage se fait par étape 3. Tous les mammifères apprennent de la même manière 4. Loi de l’exercice : On apprend en faisant. On oublie en ne faisant pas. 5. Loi de l’effet : Si une réponse dans une connexion S-R est suivi par un état de fait plaisant, la connexion est renforcée. Si elle est suivi par un état de fait déplaisant, elle est extrêmement affaiblit.
  13. 13. + Les débuts du béhaviorisme John B. Watson
  14. 14. + John Broadus Watson chronologie  09/01/1878 : Naissance à Greenville (Etats-Unis)  1903 : Doctorat à l’université de Chicago  1908 : Directeur du laboratoire de psychologie expérimentale à John Hopkins (Baltimore)  1913 : Publication de Psychology as the Behaviorist Views It  1920 : Expérience du Petit Albert (Watson & Rayner)  1924 : Publication de Behaviorism  1930 : Revision de Behaviorism  25/09/1958 : Mort à New York (80 ans)
  15. 15. La psychologie vue par le + béhavioriste J. B. Watson, 1913 Psychologie expérimentale / Attitude objective dans la recherche • « La psychologie telle que le béhavioriste la voit est une branche purement objective et expérimentale des sciences naturelles.» Rejet de l’introspection / Rejet des concepts mentaliste • « L’introspection ne fait pas partie de ses méthodes fondamentales » • « Je crois que l’on peut faire une psychologie, […], et ne jamais utiliser les termes conscience, états mentaux, esprit, contenu, vérifiable introspectivement, imagerie, et ainsi de suite. » Etude de la réponse R du sujet face à un stimulus S • « Dans un système de psychologie totalement abouti, les stimuli peuvent être prédits à partir de la réponse ; et la réponse peut être prédite selon les stimuli. »
  16. 16. + L’expérience de Little Albert Watson & Rayner 1920 Peut-on modifier le comportement d’un bébé avec le conditionnement classique?
  17. 17. + Réponse émotionnelle conditionnée chez Albert Rat Pas de pleurs Bruit Pleurs Rat Pleurs Rat Pleurs Bruit
  18. 18. + Le néobéhaviorisme Skinner et le conditionnement opérant
  19. 19. + Burrhus Frederic Skinner chronologie  20/03/1904 : Naissance à Susquehanna (Etats-Unis)  1931 : Doctorat en psychologie à Harvard Travaux sur le conditionnement opérant  1938 : Publication de The behavior of organism  1949 : Professeur de psychologie à Harvard  1953 : Publication de Science and human behavior  1957 : Publication de Schedules of reinforcement et Verbal Behavior  1968 : Publication de The technology of teaching  18/08/1990 : Mort à Cambrige (Etats-Unis)
  20. 20. + Le conditionnement opérant   Neutre Renforcée Basé sur la loi de l’effet de Thorndike Trois types de réponse qui déterminent la probabilité du comportement d’être répété. Punitive Pas de diminution Augmentation Diminution Pas d’augmentation Négatif ou Positif Négatif ou Positif
  21. 21. Les conditionnements Conditionnement + Classique (Pavlov, Watson) Positif + Stimulus appétitif Renforcement Négatif - Stimulus aversif Opérant (Skinner) Positif + Stimulus aversif Punition Négatif - Stimulus appétitif
  22. 22. + Les pigeons de Skinner Ping pong Lecture
  23. 23. + Les méthodes d’enseignement La révolution scientifique de l’enseignement, B.F. Skinner, 1968
  24. 24. + Conceptions de l’éducation Trois théories  « Nous n’apprenons que ce que nous faisons »    L’élève doit jouer une rôle actif Place l’accent sur la réponse « Nous apprenons par l’expérience »    L’élève doit être mis en contact direct avec le monde Place l’accent sur l’occasion dans laquelle la réponse survient « Nous apprenons par essais et erreurs »  Place l’accent sur les conséquences de la réponse.
  25. 25. + Skinner sur l’enseignement « classique » Contrôle aversif trop présent • L’enfant apprend pour échapper à la punition Délai entre réponse et renforcement trop long • Le renforcement est alors inefficace Absence de programme • L’apprentissage n’est pas assez progressif Trop grande rareté des renforcements • Trop d’élèves par classe
  26. 26. + Les principes de l’éducation selon Skinner  Rôle actif du sujet : il construit sa réponse  Structurer l’apprentissage en étape  Progression graduée de l’apprentissage  Utiliser des renforcements positifs (naturels, fabriqués immédiat…)  Respect du rythme personnel du sujet  Eviter les erreurs : trop d’échecs découragent les élèves
  27. 27. + En image
  28. 28. + L’enseignement programmé Et les machines à étudier
  29. 29. + L’enseignement programmé Engendrer des structures de comportement nouvelles et complexes Modifier la distribution d’un comportement dans le temps/modifier son intensité Placer le comportement sous le contrôle de certains stimuli. Entretenir des comportements par des renforcement peu fréquent
  30. 30. + Critiques envers la théorie de l’enseignement de Skinner
  31. 31. + Souvenir d’un élève The Minotaur of the Behaviorist Maze, Robert Tindall  Témoignage d’un ancien élève d’une maison de redressement béhavioriste  « Nous étions des cobayes »  « Parmi mes semblables, j’ai perdu l’estime de moi et j’ai adopté des types de comportement qui m’ostracisaient. »  « Je devenais un robot, coupé de mes émotions »
  32. 32. + Noam Chomsky Critique de Verbal Behavior, 1959  Skinner a sous-estimé la complexité du problème  Les concepts béhavioristes (stimulus, réponse…) ne sont pas applicables hors d’un laboratoire  On ne peut pas généraliser si simplement des résultats obtenus en observant des comportements simples voire instinctifs à des comportements plus compliqués
  33. 33. + Evolution vers la psychologie cognitive Edward Tolman
  34. 34. + Les béhavioristes se tournent vers la cognition Edward Tolman  14/04/1886 : Naissance à West Newton (Etats-Unis)  1915 : Doctorat à Harvard    Albert Bandura  04/12/1925 : Naissance à Mundare (Canada)  1932 : Publication de Purposive Behavior in Animals and Men 1959 : Publie Adolescent Aggressions  1962 : Publie Social Learning through Imitations 1948 : Publication de Cognitive maps in rats and men  Année 80 : Développe les fondements de la psychologie cognitive 19/11/1959 : Mort à Berkeley (Etats-Unis)
  35. 35. + Expérience de Tolman et Bandura
  36. 36. + Le béhaviorisme aujourd’hui L’influence des théories Sa place dans l’enseignement
  37. 37. + Ce qu’on retient du béhaviorisme A permis de repenser l’utilisation des punitions à l’école A permis de centrer l’attention sur l’élève et la tâche qu’il doit accomplir A jeter les bases de l’enseignement assisté par ordinateur
  38. 38. + Le béhaviorisme dans l’enseignement aujourd’hui Exemple d’un article actuelle : A triarchal instruction model : integration of principles from Behaviorism, Cognitivism, and Humanism, 2010, Ching-chung Guey, Ying-Ying Cheng, Seiji Shibata
  39. 39. + Questions ?
  40. 40. + Sources  http://www.nobelprize.org/educational/medicine/pavlov/readmore.html  http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/vzampa/these/chapitre3.pdf  Contingency management in the classroom, B. F. Skinner, 1969  La révolution scientifique de l’enseignement, B. F. Skinner, 1968  Les grands courants de la psychologie moderne & contemporaine, S. Nicolas et L. Ferrand, 2009  « The Minotaur of the Behaviorist Maze : Surviving Stanford’s Learning House in the 1970’s », Journal of Humanistic Psychology, July 2011, Robert Tindall  « A review of B.F. Skinner’s Verbal Behavior », Noam Chomsky, 1959  http://www.simplypsychology.org/edward-thorndike.html  http://fr.scribd.com/doc/18175647/Thorndikes-Theory-of-Learning  http://campus.dyc.edu/~drwaltz/FoundLearnTheory/FLT_readings/Pai.htm  http://www.renforse.net/wiki/dokuwiki/doku.php?id=dessus:enseignement_programme  Wikipédia  La vidéo sur la puzle-box de Thorndike : http://www.youtube.com/watch?v=BDujDOLre-8

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