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Premiers travaux avec l’équipe de l’établissement

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Déclinaison au sein de l’EPLE
Le Chef d’établissement :
Analyse l’existant et les pratiques
pédagogiques

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Pistes de réflexion 2013-2017

AXE 1 Le collège et son environnement - la fluidité du parcours école – collège – lycée
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Axe 2 La prise en compte de tous les élèves - l’élève autonome et responsable
• Prise en compte des indicateurs élèves (PP...
Axe 3 Les usages du numérique : performance, valorisation et innovation
• Rendre performant les outils à disposition – ENT...
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Numérique présentation ESENESR du 23-11-2013

  1. 1. ESENESR – Regroupement du 22/11/2013 Le plan numérique ministériel : la déclinaison dans les établissements : Piloter la mise en œuvre du plan numérique dans le cadre de l’autonomie et du projet pédagogique de l’établissement sur la base d’un exemple pris dans un établissement. JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013
  2. 2. Problématique: Quel accompagnement académique les équipes pédagogiques et les chefs d’établissements ont-ils dans la mise en œuvre du plan numérique au sein de l’EPLE. • Les références institutionnelles et le cadre académique • Le Volet numérique dans le projet d’établissement JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013
  3. 3. Le projet académique La loi : Développer une grande ambition pour le numérique à l’école Article 16 création d'un public du numérique Article 38 La formation à l'utilisation des outils et des ressources numériques Article 58 : La formation dispensée à tous les élèves des collèges comprend obligatoirement....une éducation aux médias et à l'information. Axe 3 - Faire entrer l'Ecole dans l'ère du numérique • Obj 1. Le numérique au service d'un parcours réussi des élèves • Obj 2. Former, au et par le numérique, les enseignants • Obj 3. Mise en place d'une nouvelle gouvernance académique du numérique au service de projets structurants Mise en place d’une Délégation Académique au Numérique groupe de réflexion de chefs d’établissement / d’inspecteurs Les freins aux usages Les besoins en formation Les expérimentations Perspective numérique dans les établissements JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013
  4. 4. Premiers travaux avec l’équipe de l’établissement Constat Partagé L’accès au numérique est une révolution qui bouleverse notre rapport : • à l’information et à la connaissance • au temps • à l’espace • aux autres • aux échanges Le numérique est un espace de : • Partage • coopération • liberté
  5. 5. Quelques chiffres  En 2013, 92% des adolescents de 15 ans et plus sont équipés d’un téléphone mobile. 94% des enseignants sont équipés d’un ordinateur.  En 2015, il se vendra plus de tablettes que d’ordinateurs.  Une part croissante de ces terminaux accède à l’Internet, certains permettent de partager sa connexion internet.  La 4G permet des débits facilitant les usages en mobilité.
  6. 6. Tablette ENT Smartphone Nuage / Cloud Site web Les portails Etat des lieux du réseau technique Espaces collaboratifs Web 2.0 B2I Formation La place du numérique dans les usages pédagogiques La mise en place des outils – son accompagnement Les outils de l’élève La circulation de l’information Politique LV L’élève acteur Charte informatique Visio/web conférence La sécurité L’égalité numérique La communication Les usages des parents Communication avec les familles
  7. 7. Déclinaison au sein de l’EPLE Le Chef d’établissement : Analyse l’existant et les pratiques pédagogiques Equipe Projet / Equipe disciplinaires Utilisation du matériel Direction Académique au Numérique Demande conseil / expérimente S’appuie / rédige Cardie Collectivité Conseil Pédagogique Personnels référents et techniciens RUPN/ ATI/ATPR Impulse une dynamique de formation Réseau / Bassin / établissement CRDP / CNDP / CTICE / IATICE / MATICE Met en œuvre dans le Projet d’Etablissement Contrat d’Objectif Volet numérique transversal décliné dans le projet d’établissement avec des indicateurs d’analyse JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013
  8. 8. Pistes de réflexion 2013-2017 AXE 1 Le collège et son environnement - la fluidité du parcours école – collège – lycée • Meilleur appréhension du lycée – renforcer le lien entre les établissements au sein du réseau ECLORE (réduire le taux de réorientation 2nde vers la classe de 1ère techno et 1ère bac pro)  Découverte de la vie de lycéen pour mieux s’y préparer - Réseau  Etendre l’autonomie de l’élève par la participation aux différentes actions proposées par les lycées Réseau  Participer aux formations interétablissement de réseau - Réseau • projet d’établissement articulé avec les projets d’école – création du Conseil Ecole-Collège – Assurer la continuité école-collège pour les élèves, notamment pour ceux qui sont en difficulté.  Journée d’accueil des élèves de 6ème - Réseau  Fluidité des PPRE école-collège - Réseau  Tenir compte de chaque contexte des écoles Partenariat communes - Réseau  Lien linguistique école-collège et participation commune à des actions (concours notamment)  Dès la 6ème former des élèves écoresponsables (sortie en foret de moulière / projet jardin / biodiversité) • Renforcer l’accompagnement éducatif en classe de 6ème  Continuité du travail par compétences (LPC) - Réseau  Individualiser le parcours d’accompagnement éducatif - Partenariat - Réseau Utilisation d’un outil numérique unique pour améliorer la cohérence - Parcours de compétence • Continuer le travail sur l’orientation choisie  Améliorer la découverte du monde professionnel (PIODMEP) - Partenariat - Réseau  Développement des partenariats notamment au sein du réseau ECLORE - Partenariat - Réseau  Continuité du partenariat collège St Exupéry – collège Jean-Rostand pour un travail en commun sur l’action du salon des collégiens (élèves de DP3) - Partenariat – Hors Réseau / proximité Utilisation d’un outil numérique de suivi du parcours de l’élève – parcours d’orientation • Nouvelles réflexions sur la politique Culturelle et des langues vivantes  Actions culturelles en direction des élèves sur tous les niveaux (FSE – Chorale – CCC – acc educatif- HDA) - Partenariat  organisation des langues vivantes sur le parcours de l’élève (club /e-twinning / échanges individuels et collectifs / choix des LV) - Partenariat  Maintenir l’offre des LV – étendre aux langues anciennes latin + grec  La continuité des LV école/collège/Lycée - Réseau Utilisation d’outils numériques à distance – Parcours langue et culture
  9. 9. Axe 2 La prise en compte de tous les élèves - l’élève autonome et responsable • Prise en compte des indicateurs élèves (PPRE/PAI…) par les équipes pour une meilleure connaissance de l’élève Réseau • Maintien du dispositif DYS – Evolution du dispositif et consolidation – LV1 allemand dès la 6ème • Continuer et étendre l’inclusion des élèves ULIS • Un projet Vie Scolaire en adéquation avec le contexte de l’établissement • Prise en charge de la difficulté scolaire / démotivation / décrochage dès la 6ème et mise en action sur la continuité 4ème /3ème – Contrat CLAC (classe accompagnée) – évaluation du dispositif et consolidation • Implication du CCC (centre de culture et de connaissance) – Projet CCC (ex CDI) • Appropriation par l’élève des épreuves du DNB et HDA • L’élève citoyen, responsable et bien dans sa peau :  Développer le CESC – accompagnement par l’IREPS - Partenariat  Développer le projet d’EPS – ne pas oublier les activités phares PAV et Escalades - Partenariat  Inclure le projet d’AS dans le projet d’établissement - Partenariat - Réseau  Mettre en œuvre des actions collectives sur l’estime de soi - Partenariat  Développer les actions intergénérationnelles - Partenariat  Consolider la présence forte du FSE sur les temps de vie scolaire - Partenariat - PEDT  Création d’un conseil d’élèves – force de propositions • Développement de la section JSP - Partenariat • Développer les actions en direction et avec les parents d’élèves - Partenariat - Réseau • Développer l’accompagnement pour les élèves en réussite scolaire - Réseau Parcours de réussite éducative Parcours citoyen Mots Clés : CLAC – DYS – JSP – CESC – AS – Handicap – Motivation – Parents d’élèves JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013
  10. 10. Axe 3 Les usages du numérique : performance, valorisation et innovation • Rendre performant les outils à disposition – ENT et plateformes usuelles (GIBII, PIODMEP, LPC) • Travailler sur la cohérence des usages numérique au sein de la communauté • Simplifier les schémas numériques (entrée unique – espace unique) • Développer la formation des personnels par le numérique - Réseau • Proposer des projets et les valoriser en anticipant les futures usages des membres de la communauté scolaire - - Partenariat • Mise en place / d’un statut jeune numérique sur les usages en collaboration avec le CCC (Centre de Culture et de Connaissance) • Revisiter la charte informatique et y inclure une chaîne de responsabilité sur le numérique Parcours numérique et documentaire Mots Clés : ENT – Numérique – Projet – Usages - Formation Axe 4 l’établissement : des élèves - des personnels – des parents • Elaborer le PPMS • Programme d’action en direction des parents. • Programme de formation des personnels. • Travailler avec la communauté sur la restructuration • Communiquer en direction de tous sur les différentes phases de la reconstruction 2013-2017 • Réfléchir à une organisation structurelle cohérente et suffisante. JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013
  11. 11. PISE (Parcours Individuel Scolaire de l’Elève) Ecole Primaire Collège Lycée Supérieur Parcours de réussite éducative Parcours langue et culture Parcours de compétence et de connaissances Parcours Numérique Parcours citoyen Parcours d’orientation JC Linier – Intervention ESENESR 22/11/2013

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