GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
Apprendre le numérique par le numérique
1. Apprendre le numérique
par le numérique
Matinée 1 : les familles d'outils et de services
Après-midi 1 : évaluer les besoins et les objectifs
Matinée 2 : Méthodes
Après-midi 2 : cas pratiques
2. Introduction
Énumération des termes qui viennent à l'esprit
Afin d'accompagner les porteurs de projets, vos apprenants
seront capables à l'issue de cette formation d'utiliser les :
- nouveaux usages des TIC (outils, services, matériels),
- méthodes de travail collaboratif à distance,
- techniques de démarches participatives.
3. Petit historique
Avec l'écriture, apparaît en Mésopotamie et en Egypte
l'utilisation d'une trace pour transmettre une connaissance ou
une expérience.
Avec l'imprimerie apparaît en Europe la possibilité de répandre
efficacement cette connaissance ou cette expérience.
Isaac Pitman (1813-1897) invente l'enseignement par
correspondance et exploite les concepts qui régissent encore la
Formation Ouverte et A Distance (FOAD).
L'ordinateur s'immisce dans l'éducation en 1960 à l'université
de l'Illinois (Système PLATO).
1ers outils collaboratifs numériques en 1970.
Apparition des 1ers campus numériques en 2000.
4. Les familles d'outils et de services
numériques : en ligne et hors-ligne
Développement exponentiel des outils en ligne grâce à
l'amélioration des réseaux, montée en puissance des
WebServices (WAS) et des ressources plus larges plus à jour
et plus interactives (que les CDROM).
Les outils hors ligne ont su exploiter la puissance locale des
machines.
Intégration du texte-image-son-vidéo (ex des vidéoformations).
Outils créatifs : quelques exemples.
Services en ligne : quelques exemples.
5. Evaluation des besoins et des
objectifs
Construction d'un scénario pédagogique : solutions.
La notion d'activité pédagogique:
1) préparation, mobilisation des moyens nécessaires et
mobilisation des acteurs impliqués dans l’activité;
2) apprentissage : ensemble d’activités à finalité didactique,
expérimentale, productive ou d’entraînement qui déterminent
l’objet, la stratégie et le niveau des apprentissages;
3) observation: activité qui, de façon concomitante à
l’apprentissage, permet à l’enseignant d’en apprécier le
déroulement, de vérifier la bonne exécution des travaux, de
détecter les difficultés éventuelles rencontrées par les élèves;
4) évaluation : activité dans laquelle les effets des
apprentissages sont constatés, ou dans laquelle les besoins des
apprenants sont diagnostiqués. Source Wikipédia
6. Méthodes
Privilégier la simplicité et les fonctionnalités du web dans ses
pratiques.
Expliquer les principes (apprendre à apprendre) plutôt que
choisir l'apprentissage d'un seul outil (procédures).
Essayer de bannir les vieilles méthodes par lesquelles on a
soi-même été formé.
S'appuyer sur l'expérience et les connaissances des
apprenants et suivre leur rythme (collaboratif)
7. Cas pratiques
Présentations de quelques nouvelles pratiques.
Solutions E-learning (travail collaboratif, classe virtuelle...)
Exemples de LDL (Language to Model Collaborative
Learning) un langage de modélisation pédagogique
(scénarisation) qui permet de modéliser des activités
collaboratives
TNI (Tableau Numérique Interactif) et applications
Tablettes et applications
Pour aller plus loin :Blog de Jeff Tavernier