SlideShare une entreprise Scribd logo
Composantes d’une méthodologie
d’enseignement des langues par
compétences spécifiques
BÉACCO, J.C. L’approche par compétences dans
l’enseignement des langues
Sophie Moirand apud Cuq & Gruca (2005)
Composante linguistique
Composante discursive
Composante référentielle
Composante socioculturelle
Pour faire apprendre un compétence
communicative….
1. Un autre modèle à quatre compétences pour l’organisation d’enseignements
communicatifs des langues.
2. La composante discursive: genre et discours et répertoires discursifs
1. Les genres de discours
2. Les répertoires discursifs
3. La composante stratégique
1. Compétences stratégiques et compétence discursive
2. Stratégies d’interaction, de réception et de production
4. Les compétences formelles
1. Compétences discursives et compétences formelles
2. Les formes de la connaissance « grammaticale » visées par la composante formelle
5. Les compétences culturelles et interculturelles
Un autre modèle à quatre
compétences pour l’organisation
d’enseignements communicatifs
des langues.
COMPÉTENCE DE COMMUNICATION
LANGAGIÈRE
Composante stratégique
Composante discursive (comme
maîtrise de genres de discours)
Composante formelle
COMPÉTENCE DE COMMUNICATION
INTERCULTURELLE
Composante ethnolinguistique
Composante actionnelle
Composante relative à la
communication interculturelle
Composante d’interprétation
Composante éducative visant des
attitudes interculturelles
ouvertes
STRUCTURATION I STRUCTURATION II
Composante stratégique commandant la
catégorisation des objectifs
d’apprentissage par une catégorisation
d’activités et d’objectifs d’enseignement
Composante discursive commandant la
catégorisation des objectifs
d’apprentissage par genres de discours
Composante stratégique/discursive
organisant des activités portant sur de
savoir-faire langagiers et cognitifs et visant
la maîtrise de genres de discours
Composante stratégique organisant des
activités d’appropriation portant sur des
savoir0faire langagiers et cognitifs et
visant la maîtrise de genres de discours
STRUCTURATION I STRUCTURATION II
Composante formelle (éventuelle) relative
à l’acquisition, par systématisation, des
régularités du systématisation, des
régularités du système de la langue à
l’œuvre dans les genres discursifs
Composante formelle (éventuelle) relative
à l’acquisition, par systématisation, des
régularités du systématisation, des
régularités du système de la langue à
l’œuvre dans les genres discursifs
Produit:
Maîtrise en production/réception de
certains genres discursifs
Produit:
Maîtrise en production/réception de
certains genres discursifs
Produit escompté:
Mise en place d’une compétence à
communiquer langagièrement
Produit escompté:
Mise en place d’une compétence à
communiquer langagièrement
BÉACCO, J.C. L’approche par compétences dans l’enseignement des langues. Didier. 2007
La composante discursive:
genre de discours et répertoires discursifs
Genre de discours?
1) Situation sociale
2) Une communauté de communication donnée
3) Où prend place une forme discursive spécifique
Les genres de discours
Pourquoi « genres du discours »?
1) Les noms de genres sont connus par les locuteurs
2) La notion de genres est moins abstraite et plus
précise que celle de type de texte
3) « Les genres manifestent des régularités,
indépendantes des énonciateurs »
Les genres de discours
4) « […] il donne une interprétation concrète des
règles sociales de réussite des énoncés. »
5) « Les enseignements de langue mettent en contact
au moins deux cultures discursives »
« […] identifier les possibilités qu’a un locuteur d’utiliser des genres de
la communication verbale (…) et d’en jouer en fonction de ses
besoins. »
Catégorie méthodologique?
Définir le profil communicatif visé par un enseignement de langue
« […] Il est sans doute réducteur de considérer qu’un genre discursif relève d’un seul
niveau de compétence, […] »
BÉACCO, J.C. L’approche par compétences dans l’enseignement des langues.
Didier. 2007. P. 100
Les répertoires discursifs
La composante stratégique
Comment les usagers utilisent leurs aptitudes et ses
ressources pour répondre aux exigences de
communication.
Stratégies en réception
Stratégies en production
Stratégies en interaction
Stratégies en médiation
Compétences stratégiques et
compétence discursive
«Les compétences stratégiques sont des ensembles
de processus psychocognitifs qui se différencient: »
Stratégies d’interaction, de réception
et de production
1. L’activité dominante
Recevoir/Comprendre
Produire Interaction
2. La nature de
l’interaction
Temps réel
Face à face
Sur Internet
Différé avec un
interlocuteur
Corrrespondance
Différé avec un
auteur/scripteur
« Commerce
d’esprits »
Oral Écrit
+
Expressions faciales
La gestuelle
Les attitudes physiques de
l’interlocuteur
Films sous-titrés dans la langue
employée
3. Le medium
Maîtrise des structures formelles de la langue
Quels structures enseigner?
Les compétences formelles
Compétences discursives et
compétences formelles.
Les formes de la connaissance
« grammaticale » visées par la
composante formelle
Les compétences culturelles et
interculturelles

Contenu connexe

Tendances

Introduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétiqueIntroduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétique
Liseth Villar
 
Cours de communication. isabelle delcourt.id
Cours de communication. isabelle delcourt.idCours de communication. isabelle delcourt.id
Cours de communication. isabelle delcourt.idIsaac Louka Ada
 
examen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.com
examen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.comexamen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.com
examen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.com
cours fsjes
 
les compétences orales: la compréhension.
les compétences orales: la compréhension.les compétences orales: la compréhension.
les compétences orales: la compréhension.
Crystel Galletti
 
Culture Et Communication D’Entreprise
Culture Et Communication D’EntrepriseCulture Et Communication D’Entreprise
Culture Et Communication D’Entrepriseguestb103eb3
 
éValuation des prérequis fr 4eme
éValuation des prérequis fr 4emeéValuation des prérequis fr 4eme
éValuation des prérequis fr 4eme
benamor belgacem
 
Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2
Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2
Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2
Jamal Yasser
 
Formation communication interpersonnelle aurore & valérie
Formation communication interpersonnelle aurore & valérieFormation communication interpersonnelle aurore & valérie
Formation communication interpersonnelle aurore & valérie
Formation Communication Interpersonnelle
 
Introduction aux enjeux de la communication
Introduction aux enjeux de la communicationIntroduction aux enjeux de la communication
Introduction aux enjeux de la communicationVirginie Colombel
 
UNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédés
UNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédésUNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédés
UNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédésmaury
 
Demande de stage word simple
Demande de stage word simpleDemande de stage word simple
Demande de stage word simple
Hani sami joga
 
Shémas de la Communication Interpersonnelle
Shémas de la Communication InterpersonnelleShémas de la Communication Interpersonnelle
Shémas de la Communication Interpersonnelle
xgillet
 
1 schéma de la communication
1  schéma de la communication1  schéma de la communication
1 schéma de la communicationpunchoriginal
 
Exercices corrigés
Exercices corrigésExercices corrigés
Exercices corrigéshadhoum
 
Math financier-121010134129-phpapp01
Math financier-121010134129-phpapp01Math financier-121010134129-phpapp01
Math financier-121010134129-phpapp01
Sara Belrhazi
 
Comm interpersonnelle 1
Comm interpersonnelle 1Comm interpersonnelle 1
Comm interpersonnelle 1sergedicredico
 
La communication interpersonnelle
La communication interpersonnelleLa communication interpersonnelle
La communication interpersonnelle
S/Abdessemed
 
Approche Actionnelle
Approche ActionnelleApproche Actionnelle
Approche Actionnelle
Shona Whyte
 
TVA Exercices résolus avec rappels du cours
TVA Exercices résolus avec rappels du cours TVA Exercices résolus avec rappels du cours
TVA Exercices résolus avec rappels du cours
cours fsjes
 

Tendances (20)

Introduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétiqueIntroduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétique
 
Cours de communication. isabelle delcourt.id
Cours de communication. isabelle delcourt.idCours de communication. isabelle delcourt.id
Cours de communication. isabelle delcourt.id
 
examen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.com
examen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.comexamen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.com
examen langue et communication S1 _www.cours-fsjes.com
 
les compétences orales: la compréhension.
les compétences orales: la compréhension.les compétences orales: la compréhension.
les compétences orales: la compréhension.
 
Culture Et Communication D’Entreprise
Culture Et Communication D’EntrepriseCulture Et Communication D’Entreprise
Culture Et Communication D’Entreprise
 
éValuation des prérequis fr 4eme
éValuation des prérequis fr 4emeéValuation des prérequis fr 4eme
éValuation des prérequis fr 4eme
 
Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2
Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2
Résumé du cours des mathématiques financière + t ds s2
 
Formation communication interpersonnelle aurore & valérie
Formation communication interpersonnelle aurore & valérieFormation communication interpersonnelle aurore & valérie
Formation communication interpersonnelle aurore & valérie
 
Introduction aux enjeux de la communication
Introduction aux enjeux de la communicationIntroduction aux enjeux de la communication
Introduction aux enjeux de la communication
 
UNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédés
UNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédésUNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédés
UNITE DIDACTIQUE : Démarches et procédés
 
Demande de stage word simple
Demande de stage word simpleDemande de stage word simple
Demande de stage word simple
 
Professeur de FLE cv en francaispdf
Professeur de FLE cv en francaispdfProfesseur de FLE cv en francaispdf
Professeur de FLE cv en francaispdf
 
Shémas de la Communication Interpersonnelle
Shémas de la Communication InterpersonnelleShémas de la Communication Interpersonnelle
Shémas de la Communication Interpersonnelle
 
1 schéma de la communication
1  schéma de la communication1  schéma de la communication
1 schéma de la communication
 
Exercices corrigés
Exercices corrigésExercices corrigés
Exercices corrigés
 
Math financier-121010134129-phpapp01
Math financier-121010134129-phpapp01Math financier-121010134129-phpapp01
Math financier-121010134129-phpapp01
 
Comm interpersonnelle 1
Comm interpersonnelle 1Comm interpersonnelle 1
Comm interpersonnelle 1
 
La communication interpersonnelle
La communication interpersonnelleLa communication interpersonnelle
La communication interpersonnelle
 
Approche Actionnelle
Approche ActionnelleApproche Actionnelle
Approche Actionnelle
 
TVA Exercices résolus avec rappels du cours
TVA Exercices résolus avec rappels du cours TVA Exercices résolus avec rappels du cours
TVA Exercices résolus avec rappels du cours
 

En vedette

La littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangèreLa littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangère
Geetanjali Shrivastava
 
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLEL'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE
Jeva17
 
F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...
F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...
F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...Belém Peixoto
 
Communication interculturelle : cadre de références théoriques
Communication interculturelle : cadre de références théoriquesCommunication interculturelle : cadre de références théoriques
Communication interculturelle : cadre de références théoriques
Valentin Cadiot
 
L' interculturel
L' interculturelL' interculturel
L' interculturel
gunners140
 
L'épreuve - Marivaux
L'épreuve - MarivauxL'épreuve - Marivaux
L'épreuve - Marivaux
Karina Fares Barreto Nunes
 
Michel Angelo
Michel AngeloMichel Angelo
Michel Angeloadam eva
 
La religieuse - Denis Diderot
La religieuse - Denis DiderotLa religieuse - Denis Diderot
La religieuse - Denis Diderot
Karina Fares Barreto Nunes
 
Femmes d alger dans leur appartement
Femmes d alger dans leur appartementFemmes d alger dans leur appartement
Femmes d alger dans leur appartement
Karina Fares Barreto Nunes
 
L'approche communicative[seminaire]
L'approche communicative[seminaire]L'approche communicative[seminaire]
L'approche communicative[seminaire]
Renato César
 
EXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor Hugo
EXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor HugoEXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor Hugo
EXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor Hugo
Karina Fares Barreto Nunes
 
Epreuve commentaire roman pour le Bac de Français
Epreuve commentaire roman pour le Bac de FrançaisEpreuve commentaire roman pour le Bac de Français
Epreuve commentaire roman pour le Bac de Français
Bertrand Claudon
 
Le texte littéraire en classe fle
Le texte littéraire en classe fleLe texte littéraire en classe fle
Le texte littéraire en classe fleSandra María
 

En vedette (13)

La littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangèreLa littérature en didactique du français langue étrangère
La littérature en didactique du français langue étrangère
 
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLEL'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE
 
F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...
F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...
F marie développer compétence plurilingue et interculturelle pour plus de com...
 
Communication interculturelle : cadre de références théoriques
Communication interculturelle : cadre de références théoriquesCommunication interculturelle : cadre de références théoriques
Communication interculturelle : cadre de références théoriques
 
L' interculturel
L' interculturelL' interculturel
L' interculturel
 
L'épreuve - Marivaux
L'épreuve - MarivauxL'épreuve - Marivaux
L'épreuve - Marivaux
 
Michel Angelo
Michel AngeloMichel Angelo
Michel Angelo
 
La religieuse - Denis Diderot
La religieuse - Denis DiderotLa religieuse - Denis Diderot
La religieuse - Denis Diderot
 
Femmes d alger dans leur appartement
Femmes d alger dans leur appartementFemmes d alger dans leur appartement
Femmes d alger dans leur appartement
 
L'approche communicative[seminaire]
L'approche communicative[seminaire]L'approche communicative[seminaire]
L'approche communicative[seminaire]
 
EXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor Hugo
EXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor HugoEXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor Hugo
EXPOSÉ Notre Dame de Paris - Victor Hugo
 
Epreuve commentaire roman pour le Bac de Français
Epreuve commentaire roman pour le Bac de FrançaisEpreuve commentaire roman pour le Bac de Français
Epreuve commentaire roman pour le Bac de Français
 
Le texte littéraire en classe fle
Le texte littéraire en classe fleLe texte littéraire en classe fle
Le texte littéraire en classe fle
 

Similaire à Composantes d'une méthodologie d'ensignement des langues par compétences spécifiques - J.C Béacco

Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...
Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...
Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...
DNL francophone des sections internationales
 
Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)
Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)
Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)
Belkacem Fetita
 
Didactique de la communication
Didactique de la communicationDidactique de la communication
Didactique de la communicationkhalid boujnani
 
Competència comunicativa
Competència comunicativaCompetència comunicativa
Competència comunicativa
Anna Pérez Berenguer
 
Pour des langues plus vivantes à l'école
Pour des langues plus vivantes à l'écolePour des langues plus vivantes à l'école
Pour des langues plus vivantes à l'école
Rémi Thibert
 
l`approche communicative
  l`approche communicative  l`approche communicative
l`approche communicative
LILIBETH MELO H
 
Zarate Inalco
Zarate  InalcoZarate  Inalco
Zarate Inalco
CYBERFRANCE
 
Pptmap05.04
Pptmap05.04Pptmap05.04
Pptmap05.04
map8slide
 
L'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptx
L'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptxL'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptx
L'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptx
nadastar58
 
01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj
01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj
01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj
fayssalfayssal487
 
Presentation Victor Hugo
Presentation  Victor  HugoPresentation  Victor  Hugo
Presentation Victor Hugoguest343127
 
l`approche communicative 2
  l`approche communicative 2  l`approche communicative 2
l`approche communicative 2
LILIBETH MELO H
 
Article morales roura
Article  morales rouraArticle  morales roura
Article morales roura
ChristopherKwon6
 
Insecurite linguistique
Insecurite linguistiqueInsecurite linguistique
Insecurite linguistiquecj2m
 
Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...
Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...
Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...
Josée Le Bouthillier
 
Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011
Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011 Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011
Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011 Tita Beaven
 
Interculturalité et compétences interculturelles
Interculturalité et compétences interculturellesInterculturalité et compétences interculturelles
Interculturalité et compétences interculturelles
Hasnae Mouzouri
 
Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...
Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...
Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...Elisa Agosti
 
Vocabulaire amazighe
Vocabulaire amazigheVocabulaire amazighe
Vocabulaire amazighe
Abdellatif Hssaini
 

Similaire à Composantes d'une méthodologie d'ensignement des langues par compétences spécifiques - J.C Béacco (20)

Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...
Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...
Enseigner une discipline en français quelles approches méthodologiques meknes...
 
Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)
Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)
Approche culturelle et contextualisation des méthodes (1)
 
Didactique de la communication
Didactique de la communicationDidactique de la communication
Didactique de la communication
 
Competència comunicativa
Competència comunicativaCompetència comunicativa
Competència comunicativa
 
Pour des langues plus vivantes à l'école
Pour des langues plus vivantes à l'écolePour des langues plus vivantes à l'école
Pour des langues plus vivantes à l'école
 
l`approche communicative
  l`approche communicative  l`approche communicative
l`approche communicative
 
Zarate Inalco
Zarate  InalcoZarate  Inalco
Zarate Inalco
 
Pptmap05.04
Pptmap05.04Pptmap05.04
Pptmap05.04
 
Programme c2
Programme c2Programme c2
Programme c2
 
L'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptx
L'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptxL'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptx
L'ALTERNANCE LINGUISTIQUE à l'école primaire.pptx
 
01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj
01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj
01_programmes_2de_1ere.pdfdjjfjfjfjfjfurj
 
Presentation Victor Hugo
Presentation  Victor  HugoPresentation  Victor  Hugo
Presentation Victor Hugo
 
l`approche communicative 2
  l`approche communicative 2  l`approche communicative 2
l`approche communicative 2
 
Article morales roura
Article  morales rouraArticle  morales roura
Article morales roura
 
Insecurite linguistique
Insecurite linguistiqueInsecurite linguistique
Insecurite linguistique
 
Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...
Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...
Les activités orales efficaces dans les centres de littératie de l'oral en im...
 
Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011
Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011 Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011
Vivre en Aquitaine workshop Bremen May 2011
 
Interculturalité et compétences interculturelles
Interculturalité et compétences interculturellesInterculturalité et compétences interculturelles
Interculturalité et compétences interculturelles
 
Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...
Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...
Elisa Agosti TESI LAUREA TRIENNALE Tendances récentes de la didactique des la...
 
Vocabulaire amazighe
Vocabulaire amazigheVocabulaire amazighe
Vocabulaire amazighe
 

Composantes d'une méthodologie d'ensignement des langues par compétences spécifiques - J.C Béacco

  • 1. Composantes d’une méthodologie d’enseignement des langues par compétences spécifiques BÉACCO, J.C. L’approche par compétences dans l’enseignement des langues
  • 2. Sophie Moirand apud Cuq & Gruca (2005) Composante linguistique Composante discursive Composante référentielle Composante socioculturelle Pour faire apprendre un compétence communicative….
  • 3. 1. Un autre modèle à quatre compétences pour l’organisation d’enseignements communicatifs des langues. 2. La composante discursive: genre et discours et répertoires discursifs 1. Les genres de discours 2. Les répertoires discursifs 3. La composante stratégique 1. Compétences stratégiques et compétence discursive 2. Stratégies d’interaction, de réception et de production 4. Les compétences formelles 1. Compétences discursives et compétences formelles 2. Les formes de la connaissance « grammaticale » visées par la composante formelle 5. Les compétences culturelles et interculturelles
  • 4. Un autre modèle à quatre compétences pour l’organisation d’enseignements communicatifs des langues.
  • 5. COMPÉTENCE DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE Composante stratégique Composante discursive (comme maîtrise de genres de discours) Composante formelle COMPÉTENCE DE COMMUNICATION INTERCULTURELLE Composante ethnolinguistique Composante actionnelle Composante relative à la communication interculturelle Composante d’interprétation Composante éducative visant des attitudes interculturelles ouvertes
  • 6. STRUCTURATION I STRUCTURATION II Composante stratégique commandant la catégorisation des objectifs d’apprentissage par une catégorisation d’activités et d’objectifs d’enseignement Composante discursive commandant la catégorisation des objectifs d’apprentissage par genres de discours Composante stratégique/discursive organisant des activités portant sur de savoir-faire langagiers et cognitifs et visant la maîtrise de genres de discours Composante stratégique organisant des activités d’appropriation portant sur des savoir0faire langagiers et cognitifs et visant la maîtrise de genres de discours
  • 7. STRUCTURATION I STRUCTURATION II Composante formelle (éventuelle) relative à l’acquisition, par systématisation, des régularités du systématisation, des régularités du système de la langue à l’œuvre dans les genres discursifs Composante formelle (éventuelle) relative à l’acquisition, par systématisation, des régularités du systématisation, des régularités du système de la langue à l’œuvre dans les genres discursifs Produit: Maîtrise en production/réception de certains genres discursifs Produit: Maîtrise en production/réception de certains genres discursifs Produit escompté: Mise en place d’une compétence à communiquer langagièrement Produit escompté: Mise en place d’une compétence à communiquer langagièrement BÉACCO, J.C. L’approche par compétences dans l’enseignement des langues. Didier. 2007
  • 8. La composante discursive: genre de discours et répertoires discursifs
  • 9. Genre de discours? 1) Situation sociale 2) Une communauté de communication donnée 3) Où prend place une forme discursive spécifique Les genres de discours
  • 10. Pourquoi « genres du discours »? 1) Les noms de genres sont connus par les locuteurs 2) La notion de genres est moins abstraite et plus précise que celle de type de texte 3) « Les genres manifestent des régularités, indépendantes des énonciateurs » Les genres de discours
  • 11. 4) « […] il donne une interprétation concrète des règles sociales de réussite des énoncés. » 5) « Les enseignements de langue mettent en contact au moins deux cultures discursives »
  • 12. « […] identifier les possibilités qu’a un locuteur d’utiliser des genres de la communication verbale (…) et d’en jouer en fonction de ses besoins. » Catégorie méthodologique? Définir le profil communicatif visé par un enseignement de langue « […] Il est sans doute réducteur de considérer qu’un genre discursif relève d’un seul niveau de compétence, […] » BÉACCO, J.C. L’approche par compétences dans l’enseignement des langues. Didier. 2007. P. 100 Les répertoires discursifs
  • 14. Comment les usagers utilisent leurs aptitudes et ses ressources pour répondre aux exigences de communication. Stratégies en réception Stratégies en production Stratégies en interaction Stratégies en médiation Compétences stratégiques et compétence discursive
  • 15. «Les compétences stratégiques sont des ensembles de processus psychocognitifs qui se différencient: » Stratégies d’interaction, de réception et de production 1. L’activité dominante Recevoir/Comprendre Produire Interaction
  • 16. 2. La nature de l’interaction Temps réel Face à face Sur Internet Différé avec un interlocuteur Corrrespondance Différé avec un auteur/scripteur « Commerce d’esprits »
  • 17. Oral Écrit + Expressions faciales La gestuelle Les attitudes physiques de l’interlocuteur Films sous-titrés dans la langue employée 3. Le medium
  • 18. Maîtrise des structures formelles de la langue Quels structures enseigner? Les compétences formelles
  • 19. Compétences discursives et compétences formelles. Les formes de la connaissance « grammaticale » visées par la composante formelle
  • 20. Les compétences culturelles et interculturelles