L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE

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Proposition créative pour être mise en pratique avec une pensée constructiviste de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE destiné à un public adolescent, à travers de l’approche actionnelle.

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L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLE

  1. 1. L’UTILISATION DESTECHNOLOGIESDEL’INFORMATION ET LACOMMUNICATIONDANS L’ENSEIGNEMENT(TICE) POUR TRAVAILLERLA COMPOSANTEINTERCULTURELLE DANSLE COURS DU FLECICLO DEVIDEOCONFERENCIASMEPJENIVA CASTRO PORRAS
  2. 2. Proposition GénéraleProposition créative pour être mise enpratique avec une penséeconstructiviste de l’enseignement et del’apprentissage du FLE destiné à unpublic adolescent, à travers del’approche actionnelle.2
  3. 3. justificationStimuler le travail autonome, sur lesquatre compétences linguistiquesnécessaires à la maîtrise dune langue:les compréhensions écrite et orale, lesexpressions écrite et orale.3
  4. 4. Objectif GénéralMettre à la disposition de nosapprenants l’outil multimédia etl’Internet pour l’accès et ledéveloppement au sens de lacomposante interculturelle.4
  5. 5. Objectif SpécifiqueDévelopper la compétence interculturelle,spécifiquement l’identification et lasignification des implicites culturels, dansdes différents pays ; tel que« l’interprétation des gestes », dans laseptième année, pour encourager le désirde communiquer en français de manièreeffective.5
  6. 6. SuggestionPour éviter les pièges entravant lacommunication: aborder la culture enclasse de langue étrangère d’une façonqui encourage une prise de consciencede la diversité culturelle.6
  7. 7. SuggestionUne approche interculturelle soit adoptéeen classe de langue, pour favoriser ledéveloppement des stratégies decommunication dans une langue étrangère.Il est nécessaire que les enseignantsacquièrent eux-mêmes une compétenceinterculturelle avant d’intégrer dans leursclasses cette dimension.7
  8. 8. Suggestion Il ne faut pas enseigner la culture comme unepartie distincte, mais plutôt l’intégrer danstous les aspects de l’apprentissage de lalangue en utilisant des TIC qui sont àdisposition des enseignants, pour encouragerla motivation des apprenants enversl’apprentissage du FLE.8
  9. 9. Analyse des sites webTitre: « Vivre en Aquitaine ».Langues: français et espagnol.Contenus : parcours linguistiques,infos pratiques, journal interculturel,forum, fiches pédagogiques.9
  10. 10. Analyse des sites webUne démarche interculturelle :MIROIRS est un journal bilinguecomposé d’articles en français et enespagnol, classés par thèmes : Culture etsociété, Éducation, Langues etterritoires, etc...10
  11. 11. Site web: vivre en aquitaine11
  12. 12. Analyse des sites web Titre: « Savez-vous gesticulerfrançais ? » Langue: français. Site: http://www.bodylanguage.fr.st/ Prix: accès gratuit et sans inscriptionpréalable.12
  13. 13. Analyse des sites webLe principe de cette exposition estdonc de montrer combien lasignification de gestes identiques peutdifférer d’un pays à l’autre.13
  14. 14. La vidéo: un outilElle facilite et améliore grandementl’acte pédagogique et les images, quitiennent un rôle primordial dans laconstruction du sens, permettentd’accéder à des significationsnouvelles.14
  15. 15. 15
  16. 16. La PROPOSITION CRÉATIVEQuelle est lattente principale dans leprocessus de l’enseignement et del’apprentissage du FLE, en utilisant lesTIC pour développer la composanteinterculturelle?16
  17. 17. Activités proposéesMontrer quelques activités pourexpliquer comment l’enseignant peututiliser la ressource « Internet » dansun cours de langue étrangère afin de lerendre plus intéressant et vivant.17
  18. 18. Activités proposéesRéfléchir sur la notion de culture18
  19. 19. Activités proposéesIntroduire l’implicite: les gestes19
  20. 20. Activités proposéesComprendre le langage non-verbal (lessens des salutations)20
  21. 21. Activités proposéesRemplir la fiche pédagogique21
  22. 22. conclusion« Il n’y a pas d’excuse pour ne pastravailler et développer la composanteinterculturelle en classe de langue.Seulement c’est nécessaire de vouloirchanger ! »22
  23. 23. conclusion23« Il n’y a pas d’excuse pour ne pastravailler et développer la composanteinterculturelle en classe de langue.Seulement c’est nécessaire de vouloirchanger ! »
  24. 24. 24MERCI DEVOTREATTENTION!!!Jéniva Castro Porras

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