1.
1
Atelier :
L’université du XXIème siècle
Repenser les espaces d’apprentissage
Gwénaëlle LE MAUFF
Jean-Pierre BERTHET

2.
PLAN DE L’ATELIER
Le contexte stratégique
Quelques réponses
Et pour vous ça veut dire quoi ?
2

3.
LE CONTEXTE STRATÉGIQUE
Les enjeux de la révolution numérique pour l’Education
Les compétences clés du XXIème siècle
L’évolution de l’enseignement supérieur mondial
3

4.
La révolution numérique
4
“Toutes ces nouveautés ont une histoire ancienne.
Il y eut le langage oral, puis l'écriture et l'imprimerie
et, le troisième acte, c'est l'ordinateur. ”
MICHEL SERRES
Petite Poucette

5.
Former une génération connectée
5
“It used to be said spending too much time on your
computer was an escape from reality.
Nowadays it is the other way round.
If youngsters do not spend enough time online they may
be missing out on life, as lived by their peers.”
En 2006, Twitter n’existait pas
et Facebook avait seulement 2 ans.
Victor Keegan
The Guardian
1er juin 2006

6.
Répondre aux nouveaux enjeux
6
“We are preparing students for jobs that do not exist,
using technologies that haven’t been invented yet,
for solving problems we don’t know are problems yet.”
DK Matai, Innovator,
winner of the Queen Innovator Award

7.
LE CONTEXTE STRATÉGIQUE
Les enjeux de la révolution numérique pour l’Education
Les compétences clés du XXIème siècle
L’évolution de l’enseignement supérieur mondial
7

8.
Framework for 21st Century Learning
8

9.
the 4C’s — “super skills”
9
5C : citoyenneté ?

10.
LE CONTEXTE STRATÉGIQUE
Les enjeux de la révolution numérique pour l’Education
Les compétences clés du XXIème siècle
L’évolution de l’enseignement supérieur mondial
10

11.
Evolution de l’enseignement supérieur
11
Une croissance exponentielle :
Au plan mondial, le nombre d’étudiants dans
l’enseignement supérieur va passer de 100 millions en
2010 à 180 millions en 2015
Demande croissante en Chine, Inde, Russie et Brésil
Création d’un campus de 20 000 élèves toutes les deux
semaines en Inde

12.
Evolution de l’enseignement supérieur
12
Des difficultés dans l’accès à l’enseignement
supérieur :
Déficit d’infrastructures et d’équipements en Afrique,
Manque d’enseignants qualifiés en Inde,
Coût des études dans les pays anglo-saxons,
Nécessité économique d’entrer tôt sur le marché du
travail en Europe de l’Est …

13.
Evolution de l’enseignement supérieur
13
Un monde numérique en mutation :

14.
Evolution de l’enseignement supérieur
14
Un monde numérique en mutation :

15.
QUELQUES RÉPONSES
Moocs et classes inversées
Le LearningLab commun à Centrale Lyon et EMLYON
De nouveaux espaces d’apprentissage
15

16.
16

17.
17Source : Marcel Lebrun 2013

18.
Paysage des MOOCS
18

19.
QUELQUES RÉPONSES
Moocs et classes inversées
Le LearningLab commun à Centrale Lyon et EMLYON
De nouveaux espaces d’apprentissage
19

20.
20
Laboratoire d’innovation pédagogique

21.
Le LearningLab c’est :
21
Un laboratoire
d’expérimentation, de formalisation
et de dissémination
de nouvelles approches pédagogiques
issues des grandes écoles
pour former autrement
les étudiants, les managers et les
dirigeants.

22.
Un des moteurs du projet IDEFI
22
Réalisation
MSc IDEA
IDEA
FabLab
Learning
Lab
Incubateur

23.
5 composants principaux
23
Méthodes
Pédagogiques
Technologies
Environnement
d’apprentissage
Intelligence
Collective
Créativité, innovation, entrepreneuriat

24.
La classe du XXIème siècle ?
24

25.
Au LearningLab :
Repenser les espaces d’apprentissage
25
Flexibilité des lieux :
– Adaptation de l’environnement aux situations pédagogiques

26.
Au LearningLab :
Repenser les espaces d’apprentissage
26
Flexibilité des lieux :
– Adaptation de l’environnement aux situations pédagogiques

27.
Au LearningLab :
Repenser les espaces d’apprentissage
27
Flexibilité des lieux :
– Mobilier, agencement, décor, design, couleurs, son, confort…

28.
Au LearningLab :
Repenser les espaces d’apprentissage
28
Flexibilité des lieux :
– Mobilier, agencement, décor, design, couleurs, son, confort…

29.
Au LearningLab :
Repenser les espaces d’apprentissage
29
Espaces réels et espaces virtuels :
– Repousser les murs…

30.
QUELQUES RÉPONSES
Moocs et classes inversées
Le LearningLab commun à Centrale Lyon et EMLYON
De nouveaux espaces d’apprentissage
30

31.
Repenser les espaces d’apprentissage
Quelques exemples
31
Ørestad College, Danemark :

32.
Repenser les espaces d’apprentissage
Quelques exemples
32
NY State University, Etats-Unis :

33.
Repenser les espaces d’apprentissage
Quelques exemples
33
Corwallis Academy, Royaume-Uni :

34.
Repenser les espaces d’apprentissage
Quelques exemples
34
Corwallis Academy, Royaume-Uni :

35.
Repenser les espaces d’apprentissage
Learning Center
35
EPFL, Suisse :

36.
Repenser les espaces d’apprentissage
Learning Center
36
KU Leuven, Belgique :
“AGORA is more than a building.
It is a learning space, a social hub
where information, technology and
services meet together.”

37.
ET POUR VOUS, CA VEUT DIRE QUOI ?
37

38.
Imaginez que vous ayez carte blanche
pour construire une nouvelle
université, à quoi ressemblerait-elle ?
38
• 1) Exprimez en un mot ou une idée
les enjeux
• 2) les animateurs et le public se mettent
d'accord pour créer des familles de mots et
les nommer

39.
39
• 3) les problématiques sont distribuées à 4 ou 5
groupes qui travaillent sur les différents sujets.
Chaque groupe désigne un animateur et un
rapporteur.
Les discussions sont libres et doivent donner lieu à
l'expression de 10 idées, questions, propositions
validées par le groupe.
• 4) Présentation par chaque rapporteur aux autres
groupes.
• 5) Synthèse à présenter à vos présidents …
Imaginez que vous ayez carte blanche
pour construire une nouvelle
université, à quoi ressemblerait-elle ?