Notre intervention pour APF

1. Notre Europe…notre héritage : un projet
innovant, source de motivation et
d’inspiration pour l’enseignement du français
Varsamidou Athéna - Lionel Franchet - Nana Karoulia
Maria Mavropoulou - Eugénie Papastathi-Eppou
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2. Un projet eTwinning entre 6 écoles primaires - Deux collèges et
un Lycée Professionnel
1ère École Primaire de Chios (Mme Mavropoulou)
École Primaire de Mesotopos - Mytilène (Mme Karoulia)
École Primaire de Vermion - Macédoine Occidentale (Mme Gallo)
École Primaire Anatoliko - Macédoine Occidentale (Mme Adamidou)
École Primaire de Pirgui - Macédoine Occidentale (Mme Gallo)
École Primaire Agia Paraskevi - Macédoine Occidentale (Mme Adamidou)
2ième Collège Oraiokastro Thessalonique (Mme Papastathi)
Collège Anatoliko - Macédoine Occidentale (Mme Varsamidou)
Lycée Professionnel Aristide Briand - France (M. Franchet)
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3. Notre aventure eTwinning pour mobiliser les
élèves
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4. Un projet récemment labellisé !
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5. L’identité du projet
Durée : Septembre 2019 - Juin 2020 (un an) - pendant la période de confinement: travail à distance
Langue de communication et de travail : le français
Thématiques abordées : l’alphabet, la chanson, les couleurs
Compétences développées : production écrite & production orale (niveau A1-A1+,A2-)
Outils du Web exploités : kizoa, wordart, linoit et des applications web (wordwall - learning apps
ect), les plateformes du Ministère e-me e-class, webex (cours à distance)
Produit final: Notre jeu de l’alphabet
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6. Qu’est-ce qu’eTwinning au juste ?
—Une action du programme Erasmus+ (Commission
européenne), qui aide les enseignants de + de 35 pays
à entrer en contact et mener des projets d’échange à
distance.
ET
—Un réseau d’enseignants motivés et innovants, de la
maternelle au lycée, toutes disciplines et langues.
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7. Les dix raisons de démarrer un projet collaboratif !
Motivant pour les élèves (intégration au programme
analytique)
Renforce l’apprentissage de la langue étrangère - Du
français
Pédagogie de projet (développement de toutes les
compétences – Numériques, langagières et culturelles)
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8. Les dix raisons de démarrer un projet collaboratif !
Possibilité de se voir (sur adobe Connect) ou encore se déplacer
(cas de jumelage)
Demande de label de qualité, participer à des concours
nationaux ou européens – Move2Learn ou Concours
Hippocrène
Les élèves se présentent aux examens officiels de langue - Une
motivation de plus
Jumelages officiels (profits pour toute la communauté éducative) 8

9. Les dix raisons de démarrer un projet collaboratif
!
eTwinning c’est aussi construire une Europe de la
diversité et de la tolérance – Citoyenneté européenne
- Inclusion
Renforcement de la collaboration - Communication
parmi les jeunes qui apprennent le français
Sortir du cours linéaire et de la répétition
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10. La démarche de notre projet collaboratif
Module 1 : Briser la glace
Module 2 : Notre concours de logo
Module 3 : On fête Noël
Module 4 : On joue à l’alphabet
Module 5 : On fête Pâques (à distance)
Module 6 : Notre jeu de l’alphabet
Dissémination - Promotion - Évaluation du projet
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11. Module 1: Briser la glace - On démarre le projet ?
Cette activité de démarrage du projet est
importante car elle permet aux élèves de faire
connaissance et débuter les échanges !
Ainsi, chaque partenaire a présenté son école et
les élèves qui participent au projet.
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12. Module 1: Briser la glace - On démarre le projet ?
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13. Module 1: Briser la glace - On démarre le projet ?
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14. Module 2 : Notre concours de logo
Il est intéressant pour démarrer la collaboration de
réaliser un concours de logo et de faire voter les
élèves afin de choisir le logo gagnant qui sera utilisé
dans le projet ! Toutes les écoles ont participé !
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15. Module 2 : Notre concours de logo
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16. Module 2 : Notre concours de logo
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17. Module 2 : Notre concours de logo
Le logo gagnant de l’école primaire de Chios !
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18. Module 3 : On fête Noël
Dans cette partie du projet
❖ On a créé des cartes pour les envoyer à nos partenaires
❖ On a créé une vidéo collaborative en chantant des chansons de
Noël françaises et grecques
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19. Module 3 : On fête Noël
Les cartes de Noël
Les étapes
❖ On a parlé des coutumes de Noël
❖ On a reçu les voeux en français
❖ On a fabriqué les cartes avec enthousiasme
❖ On a envoyé les cartes à nos partenaires
❖ On a reçu les cartes et on a décoré nos classes
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20. Module 3 : On fête Noël
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21. Module 3 : On fête Noël
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22. Module 3 : On fête Noël
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23. Module 3 : On fête Noël
Les chansons
La chanson constitue un outil idéal pour enseigner le français à l’école primaire
En même temps les élèves pratiquent la langue française et s’amusent en chantant
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24. Module 3 : On fête Noël
Voilà notre production
Lien : ici
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25. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
● De nos jours, il est essentiel d’adopter des méthodologies novatrices
dans le domaine de l’éducation.
● De plus, il est très important qu’il existe un modèle collaboratif qui a un impact positif sur
tous les élèves.
● Pour ces raisons, les activités ludiques, comme facteur de motivation et d’apprentissage,
occupent une place primordiale dans notre projet.
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26. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Les élèves ont collaboré et ils ont trouvé des mots, grecs et français, qui commencent
par les 26 lettres de l'alphabet français !
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27. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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28. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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29. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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30. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Ils ont cherché dans le dictionnaire et sur internet et en groupes de 3 ou 4 personnes
ils ont présenté leur travail et leurs cartes à leurs camarades !
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31. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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32. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Cette approche ludique renforce la motivation et elle nous permet de rendre l’enseignement
du FLE plus efficace et attrayant.
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33. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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34. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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35. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Les élèves se sont vraiment amusés !
Les voilà en train d’accomplir la tâche proposée : la création des cartes de mots !
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36. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Pour la création du jeu, les élèves ont travaillé en équipes transnationales dans un framapad !
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37. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
L’utilisation du numérique renforce la collaboration pour le travail en équipe
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38. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
On joue, on crée et on apprend sur eTwinning !
Voici ci-dessous leurs propositions pour le jeu sur les lettres de l'alphabet !
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39. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Voilà les enfants en train de créer leurs cartes et leurs tableaux !
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40. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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41. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
En plus, ils ont créé leur propres dessins des mots qui commencent
par les lettres de l’alphabet français!
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42. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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43. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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44. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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45. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Très fiers de leur travail ! Vive la collaboration !
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46. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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47. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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48. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Voilà la production finale : les cartes que les élèves ont créées pour le jeu collaboratif !
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49. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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50. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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51. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Une deuxième tâche, c’était de faire un collage de dessins et de mots pour le jeu sur les
lettres de l'alphabet !
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52. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Les voilà très contents et motivés
en train de réaliser leur tâche !
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53. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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54. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
Voilà notre collage !
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55. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
https://safeYouTube.net/w/4tDX
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56. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
La vidéo du jeu de l'alphabet par les français !
https://safeYouTube.net/w/jpDX
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57. Module 4 : On joue à l’alphabet ?
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https://issuu.com/nana775/docs/e_book_final_ Notre e-book
pour l’alphabet

58. Module 5 : On fête Pâques
❖ On a cherché et écrit un article sur les coutumes de Pâques en Grèce et en
Europe.
❖ Nos élèves, malgré la fermeture des écoles pour des raisons de santé, ont
réussi de dessiner des cartes de vœux et les envoyer à nos partenaires.
❖ On a reçu leurs très jolies cartes et on les a mises au coin etwinning de notre
collège.
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59. Module 5 : On fête Pâques
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60. Nos élèves en train de créer des cartes (en mai)
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61. Une excellente collaboration pour un beau résultat
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62. Module 6 : Notre jeu collaboratif
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63. Module 6 : Notre jeu collaboratif
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64. Module 6 : Notre jeu collaboratif
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65. Échanges par la Poste Traditionnelle
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66. Échanges par la Poste Traditionnelle
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67. Échanges par la Poste Traditionnelle
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68. Des échanges par la Poste Traditionnelle
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69. Dissémination - Évaluation - Promotion du projet
Avec les partenaires, identifier :
—Les points forts
—Les points à améliorer
Avec les élèves
—Faire un sondage (ce qui leur a plu, ce qu’ils aimeraient répéter…)
Ou intégrer des activités d’évaluation tout au long du projet (partage
d’opinions, propositions, commentaires….)
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70. 70

71. Accueil du Lycée Briand en Grèce - Octobre 2019
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72. Les outils du web utilisés : des activités
numériques
https://wordwall.net/resource/1405137 (activités pour le niveau A1)
https://wordwall.net/resource/1332592 (Le petit déjeuner)
https://wordwall.net/resource/1409906 (des spécialités françaises)
https://learningapps.org/watch?v=pqv354tdj20 (trouvez les capitales)
https://learningapps.org/watch?v=p7whsbwc520 (les nationalités)
https://learningapps.org/watch?v=pcjkn15kk20 (les couleurs)
https://learningapps.org/watch?v=pn4rfcqfj20 (les fruits) 72

73. Les compétences développées selon le Cadre ou
comment préparer le DELF avec eTwinning
❖ Chaque année on prépare les élèves pour les examens du DELF (niveau A1-
A2)
❖ Notre projet aide les élèves à développer des compétences précises
Développer les compétences de la production et de la compréhension
écrite et orale (Niveau A1, A1+, A2)
❖ —Pour établir une bonne communication entre les élèves, on prépare de
brèves présentations (orales ou écrites) sur la plateforme électronique ou
encore on utilise le forum pour interagir
❖ —On peut créer une vidéo collaborative et donner l’occasion aux élèves de
prendre la parole 73

74. 74

75. Remplir sa fiche personnelle
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Nom : …………………………
Prénom : ………………………
Mon activité préférée : …………………………
Mon sport préféré : ……………………………
Je regarde la télé ……… heures par jour.
Le week-end j’aime : ……………………………
J’ai un compte facebook
□ oui □non
Je surfe sur internet ……… heures par jour

76. Écrire une carte postale
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Marseille, le 20 mai 2019
Cher Petros,
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……
A+ Dimitris

77. 77