Le document traite des expériences de Laurence Drouelle lors du premier congrès francophone de classe inversée en juillet 2016. Elle évoque l'utilisation des smartphones en classe et les outils numériques pour favoriser l'apprentissage individuel et collaboratif des élèves. Les témoignages de l'impact de la pédagogie de classe inversée montrent une amélioration des relations affectives et des méthodes d'apprentissage.

1. Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Samedi 02 Juillet 2016
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2. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Mon constat en fin d’année précédente:
• Manuel ancien ou avec des données obsolètes
• Perte d’attention des élèves lors de son utilisation
• Difficultés pour travailler seuls ou à la maison
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
 Avec volonté de poursuivre l’utilisation
des smartphones en classe
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3. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
• Changer de manuel? Impossible/règles
• Changer de pédagogie? Oui et non
• Travailler avec le numérique ? Oui et autrement
Mes actions possibles et les réponses:
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
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4. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
• Une borne Wifi
• Une plateforme web de classe inversée
• Les smartphones des élèves
Ma classe inversée et les outils:
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
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5. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Ma classe inversée et ma démarche:
•Des vidéos, liens ou textes par point du référentiel
•Des synthèses totales ou partielles
•Des commentaires ouverts pour les apports
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
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6. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Léa: un témoignage
Que vous apporte la classe inversée ?
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7. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Léa: un témoignage
Quel est l’intérêt de l’utilisation de classmill ?

8. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Le smartphone est utilisé en classe
pendant l’apprentissage
associé au livre ou aux exercices d’application
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
 Dimension affective « Doudou électronique »
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9. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Un exemple : Sanjeevan
avant l’application
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10. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Léa: un témoignage
Les smartphones et la classe inversée

11. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Exemple Chapitre n°6:
•J’ai construit le chapitre
•Les élèves apportent leur contribution
lien vers site // chapitre de classmill
•Coopération et bienveillance
•Méthodologie de recherche documentaire
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1-2-3 Juillet 2016
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12. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
• Individualisation des parcours
• Temps accru pour les apprentissages
• Travail entre pairs
• Relation affective avec le smartphone
Mes conclusions:
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13. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
Présentation disponible: www.drouelle.org
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14. Laurence Drouelle Lycée Jules Siegfried PARIS X
Premier congrès francophone
de classe inversée
1-2-3 Juillet 2016
Merci pour votre attention
et votre participation !