Lors d'ateliersproposés par la médaithèque de Roubaix à une classe de seconde en septembre 2016, un travail pédagogique a été mené pour permettre à des élèves d’apprendre à créer un booktrailer. L’idée est de pérenniser ce travail via ce tutoriel : il s’agit donc d’un retour d’expérience et d'une démarche pratique expliquée pas à pas.

1. Apprendre à créerun BookTrailerdans un
cadre scolaire - TUTORIEL
Selon la médiathèque de Roubaix
Médiathèque et Archives de
Roubaix

2. Eléments de contexte
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Plan du tutoriel
 Introduction
 Eléments de contexte
 Qu’est ce que ce tutoriel ?
 Un booktrailer c’est quoi ? Son intérêt dans une démarche pédagogique
 Méthode de base pour permettre que cet atelier soit créatif
 Comment créerun BookTrailer– une proposition de recette
 Tourneret monterun booktrailer- Eléments pour les techniciens et
pédagogues
 Le matériel pour l’atelier
 Les critères de qualité du BookTrailer
 La qualité technique de la vidéo
 La musique et le rythme
 Le tournage
 Des ressources autour du booktrailer

3. 1/ Introduction

4. Eléments de contexte
 En septembre 2016, la médiathèque de Roubaix développe un projet d’atelier de création
de BookTrailer avec une classe de seconde du lycée Jean Moulin. La proposition est
impulsée par la documentaliste du lycée J. Moulin, Pascale Capiod. Les ateliers se sont
déroulé pendant une période de 3 séances :
 Une séance pour découvrir ce qu’est un Book Trailer, une découverte du fonds ado de
la médiathèque, à partir d’une présentation d’une sélection faite par la responsable de
la collection à la médiathèque.
 Les élèves choisissent leur livre, ils ont deux semaines pour lire le livre
 Une séance est consacrée à la création des Booktrailer par groupe de deux (sur le livre
qu’un des deux binômes avait envie de partager)
 Une séance au lycée pour visionner, analyser et critiquer avec bienveillances les B.T. Il
s’agit aussi d’un moment de valorisation pour tout le collectif
 Qui :
 Bruno ( chargé de partenariats avec les enseignants / Médiathèque de Roubaix) ,
Juliane (chef de projet numérique / Médiathèque Roubaix), Pascale (documentaliste au
lycée Jean Moulins), Thomas (professeur de littérature au lycée Jean Moulins), la classe
de 2nde
 Quand :
 3 séances (2 à la médiathèque , 1 au lycée) entre septembre et décembre 2016
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5. Qu’est ce que ce tutoriel ?
 Lors des ateliers proposés en septembre 2016, un travail
pédagogique a été mené pour permettre à des élèves
d’apprendre à créer un booktrailer
 L’idée est de pérenniser ce travail via ce tutoriel :
 il s’agit donc d’un retour d’expérience
 Une démarche pratique est proposée pour créer un
booktrailer dans le cadre scolaire. Celle-ci est le fruit
d’une expérience : elle est donc modifiable,
réappropriable, améliorable et bien sûr discutable…
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6. Un booktrailer c’est quoi ? Son intérêt
dans une démarche pédagogique
 Un booktrailer c’est quoi?
 Il s’agit d’une bande-annonce de livre … Autrement dit, une vidéo réalisée pour
présenter un livre et/ou dire ce qu’on en a pensé
 http://www.cndp.fr/crdp-toulouse/spip.php?rubrique3230
 https://www.youtube.com/watch?v=SFdP-6Faauw
 Des exemples :
https://www.facebook.com/pg/mediatheque.roubaix/videos/?ref=page_internal
 et bien d’autres
 Les booktrailers proposés ici sont une manière de faire (parmi plein d’autres)
 Ils sont inspirés de ce type de vidéo (vidéo de la 27è région)
 Ils ont pour intérêt :
 De ne pas demander de se mettre en scène.
 D’avoir une forme facile à mettre en place, qui ne demande pas de grosses
compétences (de cinéaste, graphique ou technique), avec un rendu qui nous
semble correct
 D’utiliser les images pour s’exprimer
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7. Un booktrailer c’est quoi ? Son intérêt dans
une démarche pédagogique
 L’intérêt d’un booktrailer dans une démarche pédagogique :
 Utiliser un médium familier aux élèves de cette génération : la vidéo
 Valoriser des lectures
 Travail de reformulation, de transmission et d'esprit de synthèse
 Apprendre à illustrer une idée, être dans la coopération et pas dans la
compétition
 L’intérêt d’un booktrailer pour réaliser de la médiation autour des
documents :
 La vidéo, un média adapté aux réseaux sociaux (surtout si elle est courte)
 Un langage visuel, facile à produire, dynamique
 Facile à créer et à identifier
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8. Méthode de base pour permettre que
cet atelier soit créatif
 La règle : deux temps indissociables
 la partie créativité
 On cherche, on écrit tout, on imagine, on
produit des idées. Il n’y a pas de censure
 Créer les conditions de la créativité : temps
limité, dynamique, post its (qui permettent
de jeter, recommencer, tâtonner, etc..)
 La partie de sélection : on trie, on critique, on
juge.
 On discute, on classe on utilise ou pas.
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Dessin : Jeanne
Menjoulet (compte flickr)

9. 2/ Comment créer un
BookTrailer – une proposition
de recetteDéroulé

10. Etape 1 - Présenter le déroulement de
la réalisation : qu’allons-nous faire ?
 Le cadre des booktrailers qu’on va
créer :
 1 Une introduction
 2 « On vous conseille » + film de la
couverture livre
 3 Quelques éléments de l’histoire
 4 Un avis
 5 Une chute
 Le principe de la vidéo est d’alterner :
 Un panneau de texte, d’une part,
 Une image qui illustre ce qu’on vient de dire ,
d’autre part.
 Le but de la vidéo :
 Qu’une personne qui n’a jamais lu le livre
comprenne de quoi il parle et si le réalisateur
du booktrailer a aimé ou pas
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11. Etape 2 - Faire émerger par un échange en face à
face des idées pour parler du livre qu’on a envie de
partager
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12. Etape 2 - Faire émerger par un échange en face à
face des idées pour parler du livre qu’on a envie
de partager
 Une personne raconte à l’autre ce qu’il a aimé (ou
pas) dans le récit.
 Un questionnaire pour aider à poser des
questions
 L’interviewer note tout et relance l’échange pour
avoir un maximum de retour
 Mettre une idée par post-it et tout garder
 Afin de créer une dynamique et faire émerger la
parole, le temps d’échange doit être limité.
L’interview se fait par binôme, jamais plus.
 A la fin on lit les post it : est ce que ca donne
envie de lire ? est ce qu’on compréhensible ou
surprenant ? … et si besoin, on reprend et
complète les réponses.
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Il faut avoir quelque chose à dire
sur l’ouvrage (sinon ca marche
moins bien)

13. Etape 3 - Commencer à explorer les possibles : trier
les idées, souligner les mots qu’on pourrait
illustrer
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 Coller les post-it générés
lors de l’étape
précédente sur le plan
imprimé
 Repérer les mots clefs
sur lesquels on va
chercher des images

14. Etape 3 - Commencer à explorer les
possibles : chercher des images
 Chercher des images
 Pendant un temps limité
 Des animateurs aident à respecter les objectifs (illustrer les propos),
simplifier
 Où trouver des images à découper ???
 Des pilons de médiathèque ou de CDI
 Des magasines
 Des images en ligne qu’on peut utiliser
 Photos sous creative commons dans Flickr, Moteur de recherche creative commons, et bien
d’autres
 Noun project
 Chercher pleins d’images
 Qu’on aime, qui parlent, qui surprennent, qui veulent exprimer ce
qu’on veut dire…. Les partager avec d’autres
 Critère pour des images : plutôt grandes, de qualité, pas trop
d’information (qu’on ne verra pas à la caméra sinon), découpées
proprement
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15. Etape 4 - Construire le BookTrailer
- Commencer rapidement à écrire les
textes sur brouillon cela permet se rendre compte
rapidement du résultats que de chercher longtemps
« à vide »
- Suivre le cadre pour produire texte et images
qui s’enchainent (un texte, une image)
- Essayer, tester, changerce qui marche
moins bien
- Travaillerà deux c’est plus facile : l’un aide à
reformuler, sortir de l’idée première…
- Cette étape est imposée à un timing donné (prévoir
un peu de marge) => cela oblige à produire et c’est
en faisant qu’on trouve
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16. Etape 4 - Construire le BookTrailer
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17. Etape 4 - Construire le BookTrailer
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 Pour que le book trailer fonctionne, il faut…..
 ∨ Une phrase par cartel de texte
 ∨ Une idée par phrase
 ∨ C’est court
 ∨ C’est compréhensible pour quelqu’un d’autre
 ∨ Les images « parlent » rapidement
 ∨ Du rythme
 Si ca ne fonctionne pas…? !!!???
 on expérimente plusieurs versions
 on demande leur avis à d’autres groupes, un autre regard
 On part d’une bonne image et on se demande si ca pourrait servir

18. Etape 5 - Analyser et critiquer le travail fini
 1.objectif
Le book trailer donne t'il envie de lire le livre ? Pour quoi ?
 2. la forme
La vidéo est-elle réussie sur le plan technique : éclairage, rythme,
cadrage
 3 . le fond
Le propos du livres est-il en adéquation avec les images et la logique
des textes ?
 4. la chute
Comment finir un BT ? La fin n'est pas toujours une chute. Il y a t'il
pour la dernière image : une ouverture, une surprise, une boucle, etc.
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19. 3/ Tourner et monter un
booktrailer
Eléments pour les techniciens

20. Le matériel pour l’atelier
 Pourpermettre au groupe de créerles contenus :
 Le cadre imprimé en A3 (un par groupe)
 Post its
 Feutres noirs
 Feuilles, ciseaux, colle, feutres…
 Une « boite à chute » : petits objets pour exprimer la créativité (pate à modeler,
legos…, tous les participants peuvent participer à sa constitution)
 Le plus d’images possible
 Pourle tournage :
 Appareil photo numérique ( tablette, ou Smartphone.. Pour seul critère, l’outil doit
permettre que la vidéo prise soit correcte du point de vue lumière et lisibilité)
 Pied d’appareil photo
 Une table stable et claire
 Trois lumières
 Pourle monteur
 Un ordinateur avec un logiciel de montage (voir + loin) et la vidéo récupérée
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21. Les critères de qualité du BookTrailer
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 La qualité technique de la vidéo
 Une vidéo avec assez de lumière, stable, rythmée
 Une vidéo courte pour les réseaux sociaux, percutante
 L’importance de la musique et du rytme
 La qualité des contenus
 Des illustrations de bonne qualité (images facilement
décodable, écriture compréhensible)
 Des contenus sincères et directs, une œuvre
personnelle : c’est ce qui fait tout l’intérêt. On trouve peu
de place pour l’implicite dans le BT

22. La qualité technique de la vidéo
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 Une vidéo avec assez de
lumière, stable
 Avec la méthode proposée, il suffit de
vérifier que la lumière est suffisante
(sinon vous pouvez ajouter jusque 3
sources lumineuses). L’image est stable
: l’appareil photo est sur un pied.
 Mettre des repères pour que les images
ne soient pas placées de travers et pour
viser le centre (ici deux crayons)
 Tout se joue à la prise de vue !!!
Répéter pour que le rythme soit
constant
 On peut retourner l’image et accélérer la
vidéo a posteriori

23. La qualité technique de la vidéo
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 Une vidéo courte, rythmée
 Tout se joue lors de la création des
contenus
 Tout est dans le rythme d’ajout des
contenus : il faut s’entrainer pour
avoir un rythme constant
 Pas + de 20 éléments.
 Eventuellement ajouter des
cassures de rythme (sortir de
l’image avec des objets, des
animations, des dessins live…) pour
donner + de relief à la vidéo
 Pour les spécialistes, il est toujours
intéressant de sortir du cadre quand
on le maitrise

24. La qualité technique de la vidéo : la
musique et le rythme
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 Commencer le montage en trouvant la bonne musique
 La musique influence beaucoup le rendu final, c’est elle l’élément le plus
important du monteur qui influencera le résultat
 Ou trouver de la musique librement utilisables : Free archive music,
Youtube (si vous avez un compte), blog au bout du fil , CCMixter… et
bien d’autres encore
 Le montage…? Il est très simple :
 Couper le début / la fin
 Ajouter la bonne musique
 Trouver le rythme (accélérer la vidéo)
 Eventuellement ajouter des bruitages pour ajouter des ruptures.
 Ajouter les crédits à la fin
 Et c’est tout… enfin presque car du montage dépendra le sens et la
tonalité que vous donnerez à votre BT

25. La qualité technique de la vidéo : le
montage et la diffusion
 Les logiciels gratuits pour monter un booktrailer
 Windows Movie Maker
 VSDC Free Video Editor
 Et bien d’autres encore
 Pour diffuser les vidéos
 Le format : exporter au format MP4
 Utilisez vos réseaux sociaux (youtube, facebook…)
 Les crédits : pour essayer de respecter un minimum les droits
d’auteur
 Les images utilisées issues des livres ne sont pas utilisables
légalement en général
 Ajouter les auteurs de la musique utilisée, rappeler le titre du livre
critiqué, indiquer l’auteur du booktrailer, dans la mesure du
possible, ajouter les auteurs des images
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26. Mentions légales de ce document
Photos, vidéos , texte placés sous creative
commons
Auteur : médiathèque de Roubaix (Juliane CASIER, Bruno CAPUS)
Pictogrammes utilisés dans les schémas issus du site noun projet (très bonne source)
Diapo p.11
Interview : Gan Khoon Lay
Book : Hea Poh Lin
Timer : Gregor Cresnar
Diapo p. 15
Man : Fiona OM
Table : eliot lepers
Table border : Arthur Shlain
Images : Ben Iconator
Book : Diego Naive
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