Document de partage de connaissances sur la construction d'une activité autour du numérique à destination d'adolescents. Il intervient à la fin d’un stage effectué par une designeuse à la médiathèque de Roubaix.

1. 1
Comment préparer et
bien communiquer un
atelier à destination des
adolescents ?
MA recette PRATIQUE
issue d’un retour
d’expérience
par Camille BAOUCHE
/ étudiante en design graphique à
l’E.S.AA.T. de Roubaix, en stage à la
Médiathèque de Roubaix - La Grand
Plage - du 17 avril au 11 août 2017 /

2. 2
introduction : à quoi sert ce document ?
Ce document de partage
d’idées et de connaissances
intervient à la fin d’un
projet d’ateliers en création
numérique. Il avait comme
intention principale d’amener
le jeune adolescent à
déployer sa créativité tout
en interagissant avec le
numérique.
La gestion de ce projet
s’est basée sur un
processus de recherches et
d’expérimentations au sein de
la Médiathèque de Roubaix
afin d’en retirer des solutions,
des méthodes pour répondre
à plusieurs problématiques
ciblant les jeunes adolescents.
Parmi elles, voici la synthèse
des problèmes soulevés :
Comment amorcer mon projet ?
Comment attirer cette cible
non-captive ?
Comment le jeune développe-
t-il sa créativité ?
Comment le jeune peut-il créer
en autonomie ?
En quoi l’atelier créatif chez
l’adolescent peut-il bien servir ?
/ Ce document est ma recette issue d’une
expérience, il est le résultat d’un avis
subjectif. à vous d’en retirer des notions,
outils, processus intéressants pour votre
futur atelier. /

3. 3
sommaire
avant l’atelier
1.
rechercher,
prototyper,
finaliser
pages 4 à 7
2.
communiquer
pages 8 à 12

4. 4
ma recette pratique
1. rechercher, prototyper, finaliser
la note de cadrage
La recherche d’un atelier doit
commencer par ce document
synthétique qui va permettre
par la suite de cadrer nos
différentes idées mais aussi
habiliter une personne tiers
au projet à le comprendre
rapidement.

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1. rechercher, prototyper, finaliser
Pour rester dans le processus
de recherche et tester le
fonctionnement d’une idée,
il faut créer un modèle qui
correspond à toutes les
qualités techniques et créatives
voulues et pensées mais qui ne
soit pas forcément finalisé et/
ou abouti > le prototype
ma recette pratique

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1. rechercher, prototyper, finaliser
Des questionnements ou des
doutes concernant quelques
points ciblés du prototype ? >
tester auprès des
adolescents ou des
collègues afin de
finaliser le prototype
L’idée est d’organiser un mini-
atelier sous différentes formes
pour tester les problèmes ou
questionnements soulevés.
Par exemple, selon les groupes
> augmenter ou diminuer le
niveau de difficulté
> changer la durée de l’atelier
> faire manipuler différents
observer
ma recette pratique

7. 7
1. rechercher, prototyper, finaliser
La fICHE ATELIER
Elle regroupe toutes les
informations nécessaires à la
réappropriation par un tiers et
à sa pérennisation.
ma recette pratique

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2. communiquer sur le web
publier un article sur le
site de l’établissement
où a lieu l’atelier
partager l’atelier sur
facebook
envoyer une newsletter
Choisir un visuel percutant résumant l’atelier (le même partout).
Utiliser le langage web et synthétiser les informations.
Trouver une accroche correspondant aux attentes des parents
pour la newsletter et davantage pour les jeunes sur le site de la
médiathèque et sur Facebook.
ma recette pratique

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2. communiquer dans la médiathèque
Exemples à remixer (à droite) >
affiche et flyer
Règles principales
> créer un logo percutant et
choisir des couleurs saturées
(https://color.adobe.com/),
mettre des informations rapides
à lire avec une police lisible et un
jeu sur la graisse et la taille (plus
de potentiel d’attraction)
> commencer par l’affiche en
positionnant le logotype en haut
puis trouver un arrière-plan
(ici dégradé sur Photoshop) et
ensuite, faire une version plus
synthétique avec le flyer
> afficher aux endroits les plus
favorisés par les jeunes et en
particulier près des portes
d’entrées.
ma recette pratique

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2. communiquer avec un stand
Technique se basant sur la
curiosité du public >
stand de com à installer
in situ
Règles principales >
- trouver quelque chose
d’intuitif et interactif pour
promouvoir l’atelier (ici une
peinture interactive et sonore) ;
- laisser le public y participer ;
- donner des flyers ou inscrire
directement à l’atelier.
/! Ne fonctionne pas s’il n’y a
pas beaucoup de circulation
dans les lieux.
ma recette pratique

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2. communiquer avec d’autres méthodes
Exemples >
démarcher dans les
lieux (très efficace, cibler les
jeunes qui ne sont pas occupés
à faire quelque chose)
distribuer des flyers
dans les centres
sociaux (échanger avec les
responsables et les relancer)
présenter l’atelier aux
éventuels partenaires
ma recette pratique

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2. communiquer avec les collègues
Présenter l’atelier à la majorité
de ses collègues peut
permettre une répercussion
bénéfique sur celui-ci>
présentation courte
durant les réunions
participation des
collègues à un mini
atelier un matin
ma recette pratique

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pendant l’atelier
4.
instructions à suivre
page 15
5.
matière créative à
personnaliser
page 16
3.
présenter,
expliquer,
faire participer
page 14
6.
aide à apporter
page 17
sommaire

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3. présenter, expliquer, faire participer
Trouver des méthodes ludiques
pour faire participer les jeunes
en restant en lien avec son
atelier par exemple >
méthode des post-it
ma recette pratique

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4. instructions à suivre
Amener les jeunes à créer de
façon autonome avec l’outil
numérique >
Le tutoriel
Règles principales
> faciliter leur travail avec des
instructions à suivre étape par
étape, complètes et faciles
d’accès pour le jeune ;
> créer un support fluide (PDF
court texte + images + vidéo).
ma recette pratique

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5. matière créative à personnaliser
Comment le jeune peut-il avoir
une création personnalisée ?
préparer de la matière
créative contenant
des images, animations,
typographies ...
Ainsi - grâce au tutoriel vu
précédemment - le jeune
pourra faire des choix parmi
cette matière.
Pour ne pas suivre un rythme
trop scolaire lors de l’atelier, ici
le jeune suit des instructions
mais c’est lui qui détermine la
composition de sa création,
c’est lui le créateur.
ma recette pratique

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6. aide à apporter
Quand apporter son aide en
tant qu’animateur(trice) de
l’atelier ?
laisser le jeune faire et
observer
lorsqu’il n’a pas pu de
solution, l’aider
en évitant de faire les
manipulations à sa place, il faut
préférer montrer ou indiquer
les outils etc...
ma recette pratique

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après l’atelier
7.
vidéos, photos souvenirs
page 19
sommaire

19. 19
7. vidéos, photos souvenirs
Que faire une fois que l’atelier a
été établi ? >
récupérer les photos et
les créations des jeunes
afin de les archiver
proposer un souvenir
matériel si possible ou
sinon une diffusion sur
le web (photos ou vidéo)
avec facebook / youtube
L’idée est de partager
les créations des jeunes
adolescents pour leur faire
ressentir de la fierté mais
aussi pour donner envie aux
autres (parents ou ados) d’y
participer.
ma recette pratique

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annexes
Atelier RemixOns
fiche outil
pages 21 à 22
La peinture
sonore
fiche outil
pages 24 à 25

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Atelier RemixOns
C’est quoi ?
Avec les jeunes de la
médiathèque de Roubaix,
l’atelier RemixOns permettait
aux participants de se mettre
dans une position de créateur
et de chercheur dans le
but de remixer, animer et
personnaliser une pochette
d’album. L’objectif était
de repenser cet objet
graphique en une page web
interactive.
Voici quelques outils
concernant les logiciels et
techniques utilisés pour
concevoir l’atelier : des
documents imprimés (frise
chronologique, affiche, flyer),
des pages web, un tutoriel, des
images animées (GIF) et une
vidéo.
Les documents à
imprimer
Logiciels utilisés
> In Design (Scribus en équivalent
libre) pour la mise en page.
> Photoshop (Gimp en équivalent
libre) pour la création
d’images.
Les pages web
Logiciels utilisés
> Firefox (logiciel libre) pour le
navigateur.
> Brackets (logiciel libre) pour
l’éditeur de textes.

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le tutoriel (PDF)
Logiciels utilisés
In Design (Scribus en équivalent
libre) pour la mise en page.
Conseil
à l’exportation du PDF,
l’enregistrer pour le web (PDF
interactif). Cela permet d’inclure
des liens interactifs dans le PDF
ou encore des vidéos.
les images animées
(gif)
Logiciels utilisés
> Photoshop (Gimp en équivalent
libre) pour la création
d’images animées.
> Illustrator (Inkscape en
équivalent libre) pour la création
de dessins vectoriels)
Conseils
> Pour la création d’image sur
Photoshop : faire de la découpe,
retouche d’images téléchargées
sur pixabay.com / jouer avec les
couleurs pour créer une image
dynamique (changer les modes
de fusion des différents calques,
utilisation de l’outil dégradé).
> Pour créer un GIF sur
Photoshop, indiquer le nombre
d’images et la durée de chacune
de ces images dans la fenêtre
«animation».
la vidéo
Logiciels utilisés
> After Effects (VSDC Free Video
Editor en équivalent libre) pour le
montage vidéo.
> Cam Studio (logiciel libre) pour
faire des captures d’écran vidéo.
Conseils
Pour le montage vidéo : utiliser les
points clés pour changer l’opacité,
l’échelle, la position des éléments.
Vous pouvez notamment trouver
des musiques libres de droit sur
https://www.youtube.com/user/ActaMusic
Atelier RemixOns

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La peinture sonore
C’est quoi ?
Pour compléter l’atelier
RemixOns, la peinture
sonore intervenait à la fin de
l’atelier pour ouvrir le champ
des possibles en matière
de création et de remix de
pochette d’album. Ainsi
les jeunes interagissaient
avec cette peinture alliant
plasticité, code et musique.
Pour cela, cette peinture
utilise essentiellement le
dispositif Makey Makey
pour remplacer les touches
d’un clavier d’ordinateur par
le toucher et le logiciel libre
Scratch pour transformer et
coder ce toucher en un son.

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La peinture sonore
fiche outil
Pour créer la peinture
> peinture acrylique
> feuilles épaisses, feuilles
colorées
> éponge, gros pinceaux, feutre
noir, spatule, cutter, règle ...
Pour transformer la peinture en
un circuit
Ajouter de la peinture conductrice
et des attaches parisiennes sur
le tableau afin de relier derrière
le Makey Makey avec les pinces
crocodiles.
Chaque attache parisienne sera
reliée à une touche du Makey
Makey. Il ne faut pas oublier la
touche TER qui permettra de
fermer le circuit quand le jeune
touchera l’électrode.
http://www.makeymakey.com/

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fiche outil
Pour coder la peinture
> au préalable découper plusieurs
sons avec Adobe Audition
(Audacity équivalent libre)
> remplacer une touche par un
son avec le logiciel Scratch
Pour faire fonctionner la peinture
> ouvrir le fichier Scratch
> brancher le Makey Makey relié à
la peinture
> le jeune touche la pince
crocodile TER
> cette même personne touche
les zones du tableau recouverte
par la peinture conductrice pour
déclencher des sons
> si une autre personne touche
celui qui a la pince crocodile ter,
elle peut aussi interagir avec le
tableau.
La peinture sonore

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en espérant que cela puisse vous
apporter une aide dans votre recherche
d’atelier pour adolescents.
bonne continuation !