Support de formation d'un atelier Canopé sur l'appropriation des outils de publication de contenus multimédia en ligne : Padlet, Thinglink, Genial.ly, Prezi, Powtoon et Tackk à destination des professeurs documentalistes.

1. La gestion pédagogique de l'information numérique
S'approprier des outils de publication de
contenus multimédia en ligne
Académie de Nantes - - Claire Chignard - Professeur documentaliste - Juin 2017

2. Présentation
Qui suis-je ?
http://profdocalouest.wordpress.com/
Vous pouvez me retrouver sur :
● https://twitter.com/cdelune
● http://fr.slideshare.net/ClaireDelune2
● http://www.pearltrees.com/clairedelune
● http://www.scoop.it/t/portail-e-sidoc
● https://fr.pinterest.com/cchignard/
Professeur documentaliste 2.0

3. Objectifs et tour de table
Objectifs
● Définir ses objectifs de
publication multimédia et
effectuer un choix entre
divers supports possibles ;
● Apprendre à paramétrer des
outils de publication en
ligne ;
● Découvrir et manipuler des
outils de publication de
contenus multimédias.
Vous et Internet
Présentation
Produire ?
Publier ?
Diffuser de l'information ?

4. La publication (1)
La publication est une action de communication qui consiste à
mettre un document à la disposition du public.
● La publication peut se faire par l’intermédiaire d’un éditeur,
d’une institution ou d’une organisation.
● La publication est une pratique devenue facile et de plus en plus
fréquente sur Internet.
● Elle donne généralement lieu à la diffusion du document
produit. Les deux notions sont toutefois à distinguer : la
diffusion relève de l’intention de faire connaître et de rendre
disponible une œuvre publiée auprès d’un public plus ou moins
grand ou ciblé.

5. La publication (2)
● La publication est un acte
fondateur qui donne au
document son statut. La date de
publication est inscrite sur le
document et va servir à l’identifier
et à le situer dans le temps.
● Toute publication engage la
responsabilité intellectuelle de
l'auteur quant aux contenus qu'il
publie.
● Les modalités de publication sont
des critères à prendre en compte
lors de l'évaluation d'un
document et des informations qu'il
contient.
Source :
http://apden.org/wikinotions/index.php?title=Publica
tion
Publier pour un professeur
documentaliste signifie :
● Publier sur Internet sous la
responsabilité du chef
d'établissement ;
● Représenter une institution et
plus spécifiquement son
établissement ;
● Diffuser des contenus de
manière responsable.

6. Usages et tendances 2017
Postulat de départ :
● Internet est LE medium privilégié pour publier des contenus multimédia.
● Le smartphone est le premier support de consultation d'information en ligne. Il
favorise une pratique nomade de la lecture et de la recherche d'information.
Tendances 2017 :
● La recherche de contenus essentiellement visuels. La conséquence directe de
l'utilisation de smartphones est que les utilisateurs publient et partagent beaucoup
moins, ils se contentent de consommer, et pas forcément de longs articles détaillés.
Pour attirer les utilisateurs, il faut produire des publications visuelles (images,
vidéos) ou multimédia ;
● L’avènement des vidéos Live. Au début, il y avait Periscope, puis Twitch, puis
Youtube et enfin Facebook. La vidéo en direct semble être le nouveau format à la
mode (à condition d'avoir quelque chose à raconter !).
● Les publications éphémères déclinent au profit des stories : petites histoires
diffusées en direct. Toutes les grandes plates-formes ont adopté le format des stories
lancé par Snapchat (Instagram, Messenger, WhatsApp, Twitter, Medium…). Les
stories peuvent faire vivre l’actualité d'un événement en live mais également créer
de l’exclusivité, ou encore créer le teasing et ainsi générer du suspense.
Source : https://fredcavazza.net/2017/04/18/panorama-des-medias-sociaux-2017/

7. La publication multimédia
Le multimédia ? Selon l'Afnor, c'est un assemblage de technologies destinées à gérer
les données, le son et les images sur un même support.
Les spécificités de la publication multimédia
● Publier sur Internet permet de diffuser des informations de manière interactive,
sous différentes formes (textes, sons, vidéos…) associées ou non.
● Ces formats multimédia s'insèrent généralement dans une production globale
pour traiter une information spécifique.
● Il faut penser les créations multimédia pour les différents supports de lecture
actuels : ordinateur, tablette, smartphone…
● Ces supports encouragent la navigation verticale (le scrolling). Pour encourager
la lecture, il est conseillé d'inclure dans son texte des éléments multimédia et
interactifs.
● Les contenus photos/vidéos sont à privilégier. Pour plus de visibilité, il faut les
disposer aux bons endroits : tête de page et dans le flux d'un texte.
●
On développe ainsi « la lecture augmentée » ou scrollitelling.
http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/archives/2015/avr
il-2015/formats-longs-multimedias-en-ligne

8. Objectifs d'une publication multimédia
Avant de se lancer dans une publication multimédia
il faut définir clairement ses objectifs :
● Valoriser une production ?
● Échanger, partager, mutualiser ?
● Participer à un projet collaboratif en ligne ?
● Rendre compte de manière originale d'une production ?
● Mettre en lumière et partager un travail de veille ?
● …
Quel que soit l'objectif il faut toujours avoir en tête que pour chaque
publication multimédia il existe un levier et un frein :
Levier Frein
Motivation liée à
l'usage d'un service
web 2.0
Contrainte technique
liée à la mise en scène
des informations.

9. Modalités de diffusion pour le
professeur documentaliste
Publier présuppose de définir en amont
les modalités de diffusion du contenu.
Plusieurs choix s'offrent au professeur documentaliste :
● ENT – E-lyco : vecteur de publications institutionnelles
● Portail documentaire – E-sidoc /PMB : vecteur de publications
institutionnelles et professionnelles
● Médias sociaux : vecteurs de publications virales
● ...
Attention : diffuser des contenus impose d'avoir prédéfini son
identité numérique au préalable et de se positionner en tant
qu'internaute responsable.

10. Règles et droits de publication (1)
Dans le processus de création
● Identifiez les images qui viendront illustrer vos espaces en ligne ; ne pas
hésiter à utiliser les sites CC Search ou Flickr pour leur recherche d'images
libres de droits, ou encore les outils de recherche de Google Images qui
permettent désormais une recherche équivalente. L'idéal étant de réaliser
soi-même les photographies qui viendront illustrer vos publications.
Dans le processus de publication
● Publiez vos créations sous Licence Creative Commons. Elles permettent
de partager les œuvres en toute légalité. Lorsque l'on crée une production,
on peut accorder la possibilité d'utiliser ce travail aux autres internautes. La
restriction d’utilisation sera plus ou moins grande selon le type de licence
choisi.
http://creativecommons.fr/

11. Former à la publication
Objectifs :
● Former les élèves à la litteratie
numérique « à la capacité de lire,
écrire et interagir à travers une
variété de plates-formes, d'outils
et de moyens de
communication » ;
● Développer des compétences
éditoriales et organisationnelles ;
● Maîtriser des compétences
opératives (= savoir coder) ;
● Développer des compétences info-
médiatiques.
Source :
http://eduscol.education.fr/cid111189/cadre-de-refe
rence-des-competences-numeriques-pour-l-ecole-et-le
-college.html
Pix, un service pour évaluer
ses compétences numériques
https://pix.beta.gouv.fr/
● Nouveau référentiel de
compétences, inscrit dans le cadre
européen DIGCOMP (référentiel
cadre des compétences
numériques pour les Etats
membres de la communauté
européenne),
● Plate-forme d’évaluation et de
certification à compter de la
rentrée 2017.

12. Avantages/Inconvénients
Il faut toujours avoir en tête que publier du contenu multimédia
● Structure les connaissances ;
● Encourage le travail collaboratif ;
● Permet un travail synchrone ou asynchrone (classe inversée) ;
● Favorise la différenciation pédagogique ;
● Encourage les pratiques nomades ;
● Développe la lecture augmentée et/ou interactive ;
● Facilite le partage et la mutualisation d'informations ;
● Pose la question de l'internet responsable ;
● Suppose des modalités d'évaluation différentes ;
● ...

13. Règles et droits de publication (2)
Quelles précautions faut-il prendre en cas de publication à des fins
pédagogiques dans le cadre scolaire ?
Les outils de publication multimédia proposent de nombreuses fonctionnalités pour le
partage de données et l’échange de connaissances. Toutefois, cette utilisation
nécessite d’être encadrée, afin de protéger les mineurs et leur image. Il est
particulièrement recommandé de :
● veiller à ce que les conditions d’utilisation des outils choisis soient compatibles
avec l’activité pédagogique ou éducative (l’âge d’inscription par exemple) ;
● veiller à respecter les conditions prévues dans la charte informatique de
l’établissement ;
● avoir l’accord écrit des parents ;
● paramétrer l'outil afin que les informations soient non publiques ;
● informer les élèves sur les conditions d’utilisation ;
● opérer une gestion responsable (par exemple, une modération si un espace
d’échange est créé).
Source :
http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ressources/legamedia/reseaux-et-medias-sociaux.html#ftn1

14. Les critères de choix des outils de
publication
Les fonctions de l'outil doivent répondre
à un besoin et/ou à un objectif
● Gérer l'identité numérique de l'individu et/ou du service (problématique de
l'adresse mail à anticiper).
● Multiplier les outils ou se concentrer sur une seule offre ?
● Choisir un outil ergonomique.
● Repérer les contraintes techniques spécifiques.
● Prendre en compte les contraintes de temps liées à l'outil.
● Choisir les fonctionnalités collaboratives : mono ou multi-auteurs ?
● Penser à l'interactivité et réfléchir aux fonctionnalités d'édition et de
partage : quelles possibilités de publication ?
● Choisir un outil en ligne ou à installer ?
● Prendre en compte le coût éventuel.

15. « Open source » versus propriétaire
« On entend par standard ouvert tout protocole de communication,
d'interconnexion ou d'échange et tout format de données interopérables
et dont les spécifications techniques sont publiques et sans restriction
d'accès ni de mise en œuvre.» Source : Journal Officiel.
Logiciel libre et gratuitLogiciel libre et gratuit
https://framasoft.org/
A l'opposé : les formats propriétaires qui contiennent des données dont
les spécifications relèvent du domaine privé et qui sont généralement
protégés par des brevets :
Logiciel gratuicielLogiciel gratuiciel
Logiciel freemiumLogiciel freemium
Source :
http://fenetresur.wordpress.com/2012/12/05/cartes-heuristiques-quels-outils-pour-un-usage-pedagogique/

16. Outils de publication multimédia
Production souhaitée Outils conseillés
(liste non exhaustive)
Mur virtuel collaboratif Padlet
Image animée Thinglink
Contenus interactifs Genial.ly
Diaporama animé Prezi
Vidéo animée Powtoon
Une page web Tackk
Ces outils permettent d'enrichir des espaces de diffusion sur Internet grâce à leur
intégration au format « embed » ou « iframe ». Ils conservent alors l'interactivité
des différents éléments (liens hypertextes, sons, vidéos…).
Ils peuvent être associés à un texte pour présenter une partie de l'information à
diffuser de façon optimale, originale et/ou interactive. Il faut choisir l'outil le mieux
adapté au type d'information que l'on souhaite diffuser.

17. Padlet
Type : outil collaboratif en ligne créé par une société californienne qui permet de
réaliser et de partager des murs virtuels multimédia. Il fonctionne sur la plupart des
supports mobiles, smartphones ou tablettes.
Le mur virtuel est entièrement paramétrable : il est possible de gérer plusieurs murs,
de changer l’image de fond du mur, de choisir la présentation des post-it, de partager le
mur, le rendre plus ou moins public, choisir de modérer ou pas les publications,
demander d’être averti en cas de nouvelle publication sur le mur…
En 2015 Padlet est devenu freemium. La version payante pour les établissements
scolaires a été lancée sous le nom de Backpack, elle permet plus de personnalisation et
de possibilités de paramétrage.
Padlet comme outil de mutualisation professionnelle :
https://padlet.com/florian_cool/mutualisation_piktochart
Padlet comme outil de médiation documentaire :
https://padlet.com/ireneboulay/cdi
Séances pédagogiques intégrant l'outil Padlet :
http://pedagogie.ac-limoges.fr/doc/spip.php?article1345
http://documentation.ac-besancon.fr/la-photo-de-classe-tetocarres/
Sources : http://ww2.ac-poitiers.fr/matice/spip.php?article636
http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Padlet-un-mur-virtuel.html

18. Thinglink
Type : outil en ligne qui permet de créer des images et des vidéos interactives. A l’origine
l'outil ne permettait de travailler qu’avec des photos, désormais il est possible de réaliser
des vidéos enrichies, uniquement accessibles en version payante.
Fonctionnement : prendre une image de son choix et y ajouter des points d’insertion
dans lesquels on peut coller des contenus complémentaires de toute sorte. Du texte, des
liens, des images dans l’image, des vidéos, des sons, des cartes, des publications issues
des réseaux sociaux… Lorsque le lecteur va passer sa souris sur le point d’insertion, il va
voir s’afficher le contenu multimédia qui y a été inséré.
Thinglink peut être utilisé gratuitement dans ses fonctions de base avec les élèves. La
plate-forme propose aussi des versions pros avec des tarifs éducation pour ses fonctions
les plus avancées.
Exemple d'une séance pédagogique :
https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/lycee/arts-et-sc-humaines/documentation-lycee/784-enseigner-document
ation-cycle-4/3674-scenario-pedagogique-bons-baisers-de-la-cartonnerie
Exemple d'intégration d'une image active dans E-lyco :
http://laneustrie.loire-atlantique.e-lyco.fr/espace-pedagogique/c-d-i/la-renaissance-vue-par-les-5e-11544.htm
?URL_BLOG_FILTRE=http%3A%2F%2Flaneustrie.loire-atlantique.e-lyco.fr%2Fespace-pedagogique%2Fc-d-i%2Fblog.do%3F
ORDRE%3DORDRE_DATE_MODIFICATION%26FROM%3D10%23743
Source : https://outilstice.com/2017/04/thinglink-creer-des-images-et-des-videos-interactives-pour-la-classe/

19. Genial.ly
Type : application en ligne, freemium, qui permet de créer des infographies, des
diaporamas, des CV...
Fonctionnalités : Pour débuter, il est nécessaire de créer un compte avec une adresse
mail et/ou un compte Google ou Facebook. Genial.ly enregistre automatiquement toutes
les opérations effectuées. Une fois terminée, il est possible de partager sa production sur
les médias sociaux ou par mail, ou de l'intégrer via un code source sur un site web.
Exemple de création dans le cadre d'un TraAM EMI (Académie de Besançon) :
https://www.genial.ly/5862095f5fb78b2fbc63d48d/sollicitations-numeriques-traam-emi-2016-201
7-copy
Exemples de valorisation de ressources :
● https://www.genial.ly/5915e776c10e2019e0b8b14b/nouveautes-cdi-1617
● https://www.genial.ly/58b91641518eec043889b75f/nouveautes-mars-2017
Tutoriels :
● http://www.tice-education.fr/index.php/tous-les-articles-er-ressources/articles-internet/1049-ge
nial-ly-un-bel-outil-gratuit-pour-creer-des-presentations
● http://blogs.univ-poitiers.fr/t-roy/2016/06/27/tutoriels-genial-ly/
● http://electrotoile.eu/tutoriel_diaporama_genially.php

20. Prezi
Type : outil en ligne de création de présentations interactives édité par la société
hongroise éponyme, créé et lancé à Budapest en 2009.
Fonctionnalités : outil de bureautique interactif qui permet de modéliser des
diaporamas animés, sans diapositives. Il permet d'ajouter textes, images, sons, vidéos à
son diaporama… Enfin, il permet de combiner animations, effets de zooms et
transitions dynamiques afin de favoriser des productions originales.
En 2017 Prezi innove et propose une nouvelle formule : Prezi Next qui co-existe (pour
l'instant) avec la version Prezi Classic. Il est désormais possible de structurer le contenu
en sections et d’ajouter des sous-sections seulement visibles lorsqu’on atteint les
sections ; un mode « présentateur » permet de visualiser le contenu à transmettre
oralement ; enfin on peut accéder à des statistiques de lecture et de consultation.
Attention : ne fonctionne pas sous Mozilla Firefox.
● Exemple d'un Prezi sur le thème des booktrailers :
https://prezi.com/hrzwct2q_rbx/booktrailer/
● Des exemples de réalisation : http://0130093f.esidoc.fr/record/view/id/661720
● Tutoriel à destination de collégiens :
https://profdocalouest.wordpress.com/2014/04/19/prezi-guide-dutilisation-a-destin
ation-dune-classe-de-3eme/
Source : http://sydologie.com/2017/05/prezi-next-prezi-nouvelle-generation/

21. Powtoon
● Powtoon est un outil en ligne qui
permet de créer des vidéos animées
de 5 minutes maximum.
● Il propose une bibliothèque
d'images fixes ou animées, dans des
styles graphiques variés, ainsi qu'une
bibliothèque sonore.
● L'utilisateur a aussi la possibilité
d'importer des images personnelles,
d'utiliser sa propre musique ou de
s'enregistrer pour intégrer sa propre
voix.
● Une fois la vidéo terminée, Powtoon
permet de l'exporter, en un clic, sur
Youtube.
Exemples :
● https://www.youtube.com/watch?
v=wcQeUC88WrU
● https://www.youtube.com/playlist?
list=PL85IImBQ9jpYKnq5dlma5EMyo1LZRt
mV1
Tutoriels :
● Mode d'emploi sous forme de
diaporama réalisé par Marion Uteza :
https://docs.google.com/presentati
on/d/1vZ1O7oI1QlPXPxZe9OTveeYsKwyS
EEYsx546hxMVLIc/pub?start=false&lo
op=false&delayms=3000#slide=id.g45
00824ff_04
● Tutoriel "pas à pas" réalisé par un
professeur documentaliste de
l'académie de Toulouse :
https://drive.google.com/file/d/0B7
2ua72ysRwyZzlXZ3FPVHNlOTQ/edit
● Fiche synthétique réalisée par le
groupe DocTice de l’académie de
Besançon :
https://docs.google.com/file/d/0B4
xqgyWGsZGMYzdoaGZfbUE5d2s/edit

22. Tackk
Type : application en ligne permettant
de créer très facilement des pages
web, en intégrant des vidéos, images,
boutons cliquables, liens, etc. C’est
aussi un réseau social qui permet de
suivre les publications de son réseau
et de partager ses productions.
Fonctionnalités : une fois la page
web publiée, Tackk fournit une URL
unique qu'il est possible de partager
par email ou sur les réseaux sociaux.
Le service offre également un code
pour importer sa page sur un autre site
ou un blog.
Possibilités : créer une revue de
presse, rédiger des articles
multimédia, diffuser sa veille...
Tutoriel vidéo réalisé par une
professeur documentaliste,
Elsie Russier :
https://outilsmooc.wordpress.com/2
015/04/20/tackk/

23. Tableau comparatif
Les + Les -
Padlet Outil collaboratif intuitif.
Personnalisation possible des
liens de partage.
Peu de possibilités d'écriture : une
seule police, deux couleurs.
Thinglink Très simple et intuitif malgré une
interface en anglais.
Pas de possibilité d'intégrer du
contenu en téléchargement.
Genial.ly Outil complet qui propose un
choix important de fonctionnalités.
Pas de personnalisation du lien de
partage en version gratuite. Pas
d'exportation possible en version
gratuite.
Prezi Espace de présentation infinie
avec zoom.
Diaporama animé manuellement.
Relative lenteur de connexion.
Powtoon Facile de prise en main.
Exportation facile vers un compte
Youtube.
Outil freemium. Beaucoup de
modèles de présentation des
données sont payants. Connexion
parfois lente à se faire.
Tackk Outil polyvalent et simple
d'utilisation.
Pas de personnalisation de
l'adresse URL.
Évaluation des outils Thinglink et Genial.ly (entre autre) par des professeurs documentalistes de
l'Académie de Besançon : http://documentation.ac-besancon.fr/quel-outil-pour-mon-webdoc/

24. Conseils pratiques
Une publication multimédia est un travail
qui nécessite du temps et de l’énergie.
Il est crucial de passer par une étape de
réflexion sur le choix de l’outil : dotez-vous
d’un outil qui correspond à vos besoins !
Ciblez précisément l'objectif de votre
publication ; vos choix de narration doivent
faciliter la lecture des informations.
Règles et droits
● Vérifiez l'information avant de la partager ;
● Identifiez des textes/images/sons/vidéos
libres de droit qui viendront illustrer votre
propos et citez vos sources ;
● Signez et datez votre publication ;
● Publiez vos créations sous Licence Creative
Commons.
Design informationnel
● Choisissez un maximum de 3 ou 4
couleurs de base ;
● Utilisez 2 polices au maximum : l'une
pour les titres, l'autre pour le texte ;
● Mettez en valeur votre propos en utilisant
le gras, ou différentes tailles de
caractères.
Et après ?
● Penser à évaluer votre contenu
régulièrement en vous aidant des
statistiques de vues, du nombre de
visiteurs, des commentaires éventuels ;
● Veiller à maintenir une certaine originalité
dans vos réalisations, n'ayez pas peur de
surprendre vos usagers !
● Pour qu'elles ne perdent pas leur intérêt,
veillez à actualiser vos publications.

25. Atelier « A vous de jouer »
Objectifs :
Mettre en scène une activité littéraire : présentation de livre(s), prix
littéraire, venue d'un auteur… avec les élèves au CDI.
Produire un contenu multimédia afin de valoriser votre travail et le
diffuser à toute la communauté éducative.
Phase individuelle : définir les étapes du projet
Phase collective : 2/3 personnes par projet, manipulation d'un outil
multimédia, comparaison éventuelle entre 2/3 outils.
Phase évaluative : restitution des groupes