EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques FFFOD
EMPAN (enrichir mutuellement sa pratique pédagogique avec le numérique) est un Mooc hybride à dominante collaborative qui ouvrira le 22 mai 2018 sur la plateforme FUN. Il propose à la fois des apports de contenu et permet la mutualisation et les échanges de pratiques pédagogiques.
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques FFFOD
EMPAN (enrichir mutuellement sa pratique pédagogique avec le numérique) est un Mooc hybride à dominante collaborative qui ouvrira le 22 mai 2018 sur la plateforme FUN. Il propose à la fois des apports de contenu et permet la mutualisation et les échanges de pratiques pédagogiques.
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
Après avoir suscité l’enthousiasme et parfois la peur d’une mutation profonde du secteur de la formation et de l’enseignement, les MOOC n’ont pas dérogé au célèbre cycle de l’innovation qui démarre toujours par une phase d’euphorie suivie d’une phase de désillusion. 10 ans plus tard, les avis des adeptes et opposants, la forme et le fond de ces Mooc, tout comme leurs modèles économiques ont fortement évolué.
Foire aux questions sur la prise en charge financière des formation ouvertes et/ou à distance après la loi du 5 mars 2014.
Si, après avoir consulté la FAQ du FFFOD, vous avez d'autres questions qui n'ont pas été traitées, vous pouvez les poser dans le groupe FFFOD de Linkedin en commentaire de la discussion ouverte par Loïc Tournedouet : https://www.linkedin.com/groups/4160675/4160675-6153078001325129731
Nous tenterons d'y répondre.
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte actuel de crise sanitaire, assurer la continuité pédagogique passe par le déploiement de formation à distance. Mais comment faire lorsque les apprenants ne sont pas familiers des outils numériques et pour certains ne disposent pas chez eux de l’équipement nécessaire ?
Quelles activités pédagogiques proposer à distance avec quels outils et comment accompagner les publics en situation d’illectronisme à monter en compétence ?
Retours d’expériences avec des formateurs des réseaux APP et GRETA.
Intervention de Aida EL-SOUFI à l'occasion de l'événement Innover & Enseigner 2011 - Université Saint-Joseph de Beyrouth (11 février 2011) organisé par le Laboratoire de pédagogie universitaire et l'Unité des nouvelles technologies éducatives - Faculté des sciences de l'éducation.
Moodle les conditions d'une migration réussie FFFOD
EDUTER CNPR et le GIFOD témoignent de la migration de leur offre de formation digitale vers la plateforme Moodle et des perspectives ouvertes par les fonctionnalités.
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Après avoir suscité l’enthousiasme et parfois la peur d’une mutation profonde du secteur de la formation et de l’enseignement, les MOOC n’ont pas dérogé au célèbre cycle de l’innovation qui démarre toujours par une phase d’euphorie suivie d’une phase de désillusion. 10 ans plus tard, les avis des adeptes et opposants, la forme et le fond de ces Mooc, tout comme leurs modèles économiques ont fortement évolué.
Foire aux questions sur la prise en charge financière des formation ouvertes et/ou à distance après la loi du 5 mars 2014.
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Nous tenterons d'y répondre.
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Présentation bretagne développement initiative l'expérience de l'envsnCREPS de Montpellier
Support de présentation sur les pratiques numériques de l'ENVSN en matière d'environnement numérique au service de la formation, de l'entrainement ou de l'animation de réseaux
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...Morgan Magnin
Une mission T.I.C.E. a été officiellement mise en place au sein de l'École Centrale de Nantes en 2010.
Je suis en charge de cette mission, sous la responsabilité du D.S.I. Guillaume Moreau et du Directeur des Études Philippe Dépincé.
Lors de la réunion de rentrée du personnel enseignant de l’École Centrale de Nantes, le 1er septembre 2010, j'ai eu l'opportunité de présenter le contexte de cette mission, ses enjeux, les projets passés, présents et à venir.
Ce diaporama correspond au support que j'ai projeté à cette occasion.
Pour plus d’informations sur les projets TICE de l'École Centrale de Nantes, consulter le blog dédié au sujet : http://eat-tice.ec-nantes.fr/
Atelier : enrichir le cours par le numériqueDavid CORDINA
Atelier de 3 heures pour les Alliances Françaises du Bangladesh
- Les projets numériques en classe de FLE : panorama des pratiques pré et post COVID, atelier pratique de scénarisation avec les sujets et thèmes de la méthode "Tendances".
Atelier - Enseigner le FLE aux adolescentsDavid CORDINA
Un atelier de 3 heures proposé aux Alliances Françaises du Bangladesh.
- la diversité et le développement de l'offre #FLE aux jeunes publics en AF
- Et, prise en main de la méthode Ado FLE "J'aime", en version numérique et papier.
1. Formation de formateurs à l’utilisation des laboratoires de langues en Tunisie Carthage – 25 au 28 mai 2009 Jour 1.1 Thème : Panorama des ressources en ligne pour l’apprentissage du français. Jour 1.2 Thème : Création d’un blog par les stagiaires où publier les activités pédagogiques à destination des élèves
2. Formation de formateurs à l’utilisation des laboratoires de langues en Tunisie Jour 1.1 Thème : Panorama des ressources en ligne pour l’apprentissage du français. Compétences à développer : > Cerner l’intérêt du multimédia pour l’enseignement / apprentissage des langues : comprendre et analyser les apports et les limites des outils multimédia > (Se) responsabiliser vis-à-vis de l’utilisation des outils informatiques dans le champ éducatif > Se repérer dans l’offre de ressources en ligne pour l’apprentissage du français : > Etablir une typologie des ressources en fonction de l’intention (s’informer / communiquer / partager), en fonction des supports, en fonction des dispositifs pédagogiques envisagés (degré d’accompagnement) > Distinguer exercices / activités / tâches > Déterminer des critères d’intérêts pédagogiques pour les ressources en ligne
3. Formation de formateurs à l’utilisation des laboratoires de langues en Tunisie Jour 1.1 Thème : Panorama des ressources en ligne pour l’apprentissage du français. > Ressources en ligne, blogs, multimédia … qu’est-ce c’est ?? Pourquoi le multimédia peut-il intéresser l’enseignement / apprentissage des langues ? Des précautions ! Des limites ? > Que trouve-t-on sur Internet pour l’apprentissage du français ? Typologie des ressources Quelles sont les ressources qui pourraient intéresser mes élèves ? Comment juger de la qualité des sites que l’on trouve ? Comment peut-on exploiter toutes ces ressources pour la classe de français ? FLE Multimédia Carthage Enrichir la pédagogie du Français par le multimédia et Internet
4. Formation de formateurs à l’utilisation des laboratoires de langues en Tunisie Jour 1.2 Thème : création d’un blog par les stagiaires où publier les activités pédagogiques à destination des élèves Compétences à développer : > Comprendre et analyser les spécificités de l’outil blog mis au service de l’enseignement / apprentissage du français > Repérer les particularités du blog > Analyser ses principes et ses fonctionnalités > Dégager ses potentialités pédagogiques pour l’apprentissage des langues > Définir le rôle et la tâche de l’enseignant blogueur > Créer et administrer un blog > Choisir un hébergeur de blogs > Créer et paramétrer son blog (choisir une interface, créer des rubriques, …) > S’approprier les outils de gestion du blog pour poster des billets, publier des messages, commenter > Administrer son blog > Développer et animer sa communauté de blogueur
5. Formation de formateurs à l’utilisation des laboratoires de langues en Tunisie Quelques données pour mieux comprendre Potentiel didactique de l’outil Précautions et limites possibles Mettre en place un projet de blog Manipulations techniques Jour 1.2 Thème : création d’un blog par les stagiaires où publier les activités pédagogiques à destination des élèves FLE Multimédia Carthage Enrichir la pédagogie du Français par le multimédia et Internet
6. Formation de formateurs à l’utilisation des laboratoires de langues en Tunisie Manipulations techniques Jour 1.2 Thème : création d’un blog par les stagiaires où publier les activités pédagogiques à destination des élèves FLE Multimédia Carthage Enrichir la pédagogie du Français par le multimédia et Internet