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La recherche documentaire
- 1. La La recherche documentaire Recherche Do
- 2. La recherche documentaire Historique: Internet une idée pas très révolutionnaire… • En 1962, alors que le communisme faisait force, l'US Air Force demande à un petit groupe de chercheurs de créer un réseau de communication militaire capable de résister à une attaque nucléaire. Le concept de ce réseau reposait sur un système décentralisé, permettant au réseau de fonctionner malgré la destruction d'une une ou plusieurs machines. Le packet switching l’ancêtre d’internet: • En 1964, Paul Baran est considéré comme un des acteurs principaux de la création d'Internet. Il mit donc au point un réseau hybride d'architectures étoilées et maillées dans lequel les données se déplaceraient de façon dynamique, en « cherchant » le chemin le moins encombré, et en « patientant » si toutes les routes étaient encombrées. Cette technologie fut appelée « packet switching ».
- 3. La recherche documentaire • L'ARPANET En août 1969, indépendamment de tout objectif militaire, le réseau expérimental ARPANET fut créé par l'ARPA (Advanced Research Projects Agency dépendant du DOD, Department of Defense) afin de relier quatre instituts universitaires : L'université d'Utah. L'université de Californie à Santa Barbara Le Stanford Institute L'université de Californie à Los Angeles Le réseau ARPANET est aujourd'hui considéré comme le réseau précurseur d'internet. Mais c’est seulement fin 1990, Tim Berners-Lee met au point le protocole HTTP (Hyper Text Tranfer Protocol), ainsi que le langage HTML (HyperText Markup Language) permettant de naviguer à l'aide de liens hypertextes, à travers les réseaux. Le World Wide Web est né.
- 4. La recherche documentaire Le principe du web repose sur l'utilisation d'hyperliens pour naviguer entre des documents (appelés «pages web») grâce à un logiciel appelé navigateur Moteurs Généraux : Moteurs solidaires : Moteurs Moteurs Les • Google • Doona (humanitaire) Universitaires : Spécialisés : Métamoteurs • Yahoo ! • Ecosia (écologique) • Google Scholar • Technora • Surfax • Bing • Ethicle (écologique) • Scirus for ti • Karto • Exalead • GoodSearch Scientific ( blog) • Clusty • AltaVista (humanitaire) • Information • Flickr • Dogpile • Yauba (1er moteur • HooSeek Only (photos) • Mamma de recherche (écologique) • ScientificCom • Copernic sémantique) • Veosearch (choix mons des œuvres à la carte) http://aeris.11vm-serv.net/outils/dico_encyclo.html le web prend tout son sens avec le protocole HTTP permettant de lier des documents hébergés par des ordinateurs distants (appelés serveurs web, par opposition au client que représente le navigateur). Sur Internet les documents sont ainsi repérés par une adresse unique, appelée URL, permettant de localiser une ressource sur n'importe quel serveur du réseau internet.
- 5. La recherche documentaire • Comprendre les adresses Internet (URL) Chaque page, image, dossier sur le Web possède sa propre adresse. Cette adresse est appelée URL : Uniform Resource Locator. Elle indique l'endroit exact sur le réseau où se situe une ressource ainsi que le protocole ou format nécessaire (http, ftp, telnet, etc.) pour pouvoir accéder à l'information. L'adresse Internet se compose de différents éléments, tel que montré ci-dessous. Les suffixes . com Entreprises commerciales .net Réservé à l’origine aux organismes responsables de l’infrastructure du réseau internet (maintenant aussi utilisé pour les entreprises en tous genres) .org et int. Organismes à but non lucratif .edu et .univ- Institutions d’enseignement .gouv Site gouvernemental .gov et .mil Gouvernement et armée des Etats-Unis A chaque pays est associé un suffixe formé de deux lettres. Ex : .fr (France), .it (Italie) ; .uk (Royaume-Uni) ; .de (Allemagne); .eu (Union européenne)
- 6. La recherche documentaire PREPARER LA RECHERCHE EN AMONT • Noter ici l’intitulé du sujet choisi : …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… • Questionnement du sujet : cette étape consiste à mobiliser ses idées autour du sujet de départ. Pour ce faire, il existe trois méthodes COMPLEMENTAIRES les unes des autres. : Le remue méninge : Je recherche par descripteurs Je puise dans mes connaissances Je cherche la définition des d’un thésaurus :motbis en ligne. personnelles, par association d’idées termes dans un dictionnaire (ou et éventuellement en utilisant un plusieurs), noter les éléments http://www.cndp.fr/thesaurus- schéma heuristique: wkimindmapp importants : les mots clés. motbis/site/ en ligne. Puis j’élimine les termes http://www.wikimindmap.org/ superflus. Je clarifie mes idées : j’élimine les concepts éloignés de mon sujet.
- 7. La recherche documentaire RECHERCHED’INFORMATION : UNE DEMARCHE EN VUE D’UN TRAVAIL DE SYNTHESE • A partir du résultat de mes recherche, je note le thème général du travail:…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Faire une liste des questions complémentaires sur lesquelles vous avez des idées et qui pourraient être abordées (questionnement Quintilien) • Qui ? ………………………………………………………………………………………………… • Quoi ?..................................................................................................... • Ou ? …………………………………………………………………………………………………… • Quand ?.................................................................................................. • Comment ?............................................................................................. • Pourquoi ?.............................................................................................. • Pour qui ?............................................................................................... Choisir une question et la reformuler comme objet de recherche La problématique : ……………….………………………………………………………………………..……………. ....................................................................................................................................
- 8. La recherche documentaire • Choisir une question et la reformuler comme objet de recherche? • J’évalue la pertinence de mon hypothèse autour du sujet En me demandant si ma problématique est valide - A-elle du sens ? □OUI □NON - Répond-t-elle aux critères et aux consignes données □OUI □NON par le professeur ? - Aide-t-elles à mieux concevoir la réalité, à augmenter □OUI □NON les connaissances sur le sujet ? Sous quel angle est-ce que je désire étudier la question ? • Social : Sociologique Politique Légal • Humaniste : Philosophique Ethique Culturel Historique • Scientifique : Biologique Physique/chimique Technologique Autres…………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- 9. La recherche documentaire • Au CDI : • Je me lance dans la recherche à partir de tous les documents à ma disposition et des personnes ressources. • Je note les références des documents sources (cette étape permet de retrouver les documents lors des séances suivantes et de rédiger une bibliographie). • (les sources du CDI : Manuels scolaires, Dictionnaires et encyclopédies, CD/DVD, documents audiovisuels, Internet, …). Auteur Titre du livre Cote Date Pages
- 10. La recherche documentaire • Sur internet : J’identifie les moteurs de recherches, les bases de données. • L’interrogation des sources de données se fait à partir de l’équation de recherche que vous devez rédiger grâce aux opérateurs booléens sur un moteur de recherches : ET ; OU ; SAUF ; + ; - ;* ; ?. • Les ressources Web ne sont pas « indexées », ce qui veut dire qu’aucun descripteur ou sujet ne décrit leur contenu, comme c’est le cas dans les bases de données spécialisées. • La recherche se fait soit sur le plein texte des pages Web, soit sur leur titre, leur URL, etc., dépendant des possibilités offertes par le moteur et des précisions qu’on apporte à sa requête. Pourquoi • De plus, la recherche s’y effectue par chaînes de caractères, c.-à-d. que le moteur de formuler recherche retracera les mots ou expressions de votre requête telles que une requête vous les avez inscrites (avec les fautes, coquilles, etc.) dans les ressources qu’il recense autrement il fauta adapter le vocabulaire au type de ressources consulté. On n’interroge pas de la appelée même façon un catalogue de bibliothèque ou une base de données (équation • Catalogue de bibliothèque étant un répertoire assez général donnant accès à des booléenne) documents dans différents domaines, on doit utiliser des termes généraux. • Une base de données d’articles étant souvent spécialisée et traitant de sujets précis, doit être interrogée avec des termes spécifiques. Aussi dans ces bases, faut-il éviter des termes trop généraux comme ‘’ordinateur’’ dans une base de micro informatique ou ‘’formation’’ dans une base en éducation
- 11. La recherche documentaire • Le site internet que j’ai trouvé est-il pertinent ? Qui est l’auteur de ce Un organisme officiel : site ? Gouvernement : .gouv Université : U. ou univ- ONG : Org. Une entreprise commerciale : .com Un particulier : .perso Sont-ils clairement affichés ? (informé, convaincre, vendre quelque chose, propager des informations non vérifiées…) Quels sont les buts de Sont-ils conforme à la loi ? (Respectent-il les droit de l’homme ? du ce site ? droit d’auteur ? répond-il à la loi informatique et libertés ?) :CNILhttp://www.cnil.fr/en-savoir-plus/textes- fondateurs/loi-informatiques-et-libertes/commentaires-sur-la- loi/genese-de-la-nouvelle-loi/ Quelles sont les Sont-elles clairement affichées et reconnues ? compétences de l’auteur S’agit-il d’un organisme officiel, d’un spécialiste du sujet… ? sur le sujet ? Quelle est l’actualité des Trouve-t-on une date de mises à jour ou de mise en ligne ? informations données ? Les informations données sont-elles récentes ? Quelles sont les Je note les renseignements essentiels apportés par le site ? informations principales que me donne le site ?
- 12. La recherche documentaire • J’identifie les sites : (.gouv.fr ; .amb-NOM.fr ; .cgXX.fr; .edu ; univ-NOM.fr ; ac-NOM.fr ;.org et .int ; .Museum ; .net ; .info…). Nom du domaine format Date page Ex : http://jurisguide.univ-paris1. / .fr • Je m’assure d’avoir accès à la documentation nécessaire pour la production d’un travail écrit. - Le sujet est-il (trop) récent ? □OUI □NON - Existe-t-il des ouvrages qui permettront de repérer l’information □OUI □NON pertinente ? La documentation est-elle accessible ? □OUI □NON - Existe-t-il des personnes ressources ? □OUI □NON - Qui ? - Existe-t- il des groupes de recherche spécialisés sur la question ?Des □OUI □NON sites internet ? Des groupes de discussion ? (Forum) Total:
- 13. La recherche documentaire Préleverl’information Sur un brouillon écrire les éléments importants: • Résultat de ma recherche : • Je totalise un maximum de oui, je peux me lancer dans un travail de rédaction et planifie mon travail • Je totalise un maximum de non : Le sujet est peut-être trop vaste, il me revient de choisir avec l’accord du professeur, un aspect particulier de la question ou bien une autre orientation sur le sujet.