Le document propose une méthode pour rendre un cours magistral plus interactif en impliquant les participants dans des réflexions et des votes en petits groupes pour générer des idées. Une série d'étapes est décrite, allant du remue-méninges à l'improvisation par l'enseignant des idées retenues, avec l'utilisation de télévoteurs et d'outils collaboratifs. L'objectif est de faire vivre une expérience d'apprentissage active tout en encourageant la collaboration et l'échange entre les participants.

1. Principe
Suite à un cours magistral sans interaction entre l’enseignant-acteur
et l’auditoire, il s’agit d’amener les participants à réfléchir puis à
proposer, en petits groupes, des idées pour rendre le cours présenté
plus interactif et pour amener le public à être plus actif.
Une série de votes est ensuite proposée pour retenir les idées jugées
les plus intéressantes par les participants.
L’enseignant acteur choisit parmi cette sélection une ou deux idées
qu’il va mettre en œuvre dans le cours proposé, de manière
improvisée.
Déroulement
L’amphi dont vous êtes le héros
Objectifs
‣ Vivre une expérience de méthodes actives dans un cours magistral
‣ Réfléchir et échanger sur des activités pour rendre un cours
magistral interactif
Mots-clés
Matériel
‣ Ordinateur
‣ Vidéoprojecteur
‣ Télévoteurs & logiciel associé
‣ Outil de type EtherPad
1
2 3
1 2 3
3 idées
Groupe de 8
Groupe de 4
2h
Plus d’infos
‣ Anne-Céline Grolleau
anne-celine.grolleau@mines-nantes.fr
‣ Céline Grousson
celine.grousson@mines-nantes.fr
interactions
échanges
dynamique
collaboratif
méthodes actives
cours magistral
participation
Remue-méninges Partage & sélection Votes

2. Déroulement
Avant l’amphi interactif
- Distribution d’un télévoteur à chaque participant / à chaque groupe de travail.
Lancement de l’activité
- Un enseignant-acteur joue un cours magistral non participatif.
- Présentation des télévoteurs et réalisation d’un vote test.
Étape 1 : Remue-méninges
Inviter les participants à former des groupes de 4 avec leurs voisins les plus proches.
Chaque groupe effectue un remue-méninges pour faire remonter des idées d’activités pour rendre le cours
présenté plus interactif. Il sélectionne 2 idées parmi celles listées.
NB : Les animateurs circulent dans l’amphi pour clarifier les consignes et répondre aux questions.
Étape 2 : Partage & sélection
Demander à chaque groupe de s’associer à un groupe voisin pour former un nouveau groupe de 8. Les
nouveaux groupes échangent et partagent sur leurs 4 idées et en sélectionnent une qu’ils saisissent sur
http://epad.emn.fr/PU12AI
NB :
- Chaque groupe écrit dans le même document Etherpad.
- Chaque idée est numérotée dans Etherpad pour faciliter ensuite le vote.
- Chaque groupe s’assure qu’il ne propose pas une idée déjà proposée par un autre.
- Les animateurs circulent dans l’amphi pour discuter avec les groupes des échanges en cours.
Étape 3 : Votes
Affichage des idées proposées sur le document EtherPad et lancer les votes en utilisant les télévoteurs.
Mise en évidence du « top 5 » des idées les mieux notées.
Étape 4 : Impro en cours...
- L’enseignant acteur choisit une ou deux idées parmi le « top 5 » et les joue. Pendant qu’il se prépare, les
participants sont invités à réfléchir à la manière dont eux-mêmes les intégreraient dans leurs cours.
- Action !
Débriefing
Les participants sont invités à réfléchir et analyser ce qu’ils viennent de vivre :
- Quelles sont vos réactions suite à cette activité ?
- Comment s’est déroulée cette activité ? Moments les ± appréciés, ± intéressants, ± difficiles
- Que retenez-vous de cette activité ?
- Que feriez-vous différemment ?
1
2
3
4
5
Conception
Céline Grousson, Anne-Céline Grolleau & Evelyne Moreau
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