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Principe
Cette activité permet de résoudre plusieurs problèmes en simultanée et de proposer
plusieurs solutions possibles. Elle permet également d’explorer différentes possibilités (“Et
si... ?”) ou l’étude d’un sujet pour lesquels plusieurs questions sont à aborder.
Déroulement
L’enveloppe 60 - 90 mn
Suivant le nombre
d’équipes
Mots-clés
Matériel
‣ 1 jeu de cartes pour former les
groupes aléatoirement
‣ 1 fiche encadrant
‣ 1 enveloppe A5 par équipe
‣ Par équipe :
- 1 feuille pour les critères
d’évaluation
- autant de feuilles que
d’équipes
Source
➡ Hourst, B., Thiagarajan, S.
(2008). Modèles de jeux de
formation. Les jeux-cadres de
Thiagi. Paris : Eyrolles Éditions
d’Organisation, p. 78-98
Plus d’infos
‣ Anne-Céline Grolleau
anne-celine.grolleau@mines-nantes.fr
‣ Céline Grousson
celine.grousson@mines-nantes.fr
A
B
C
D
5 raisons pour utiliser cette activité
‣ Encourager l’écoute, l’interaction, le partage entre les participants
‣ Résoudre plusieurs problèmes complexes autour d’un même thème
‣ Classer des solutions en fonction de critères d’évaluation
‣ Vérifier l’appropriation de notions ou concepts
‣ Responsabiliser les participants
AB
C
D
AB
C
D
AB
C
D
AB
C
D
Interpersonnelle
Logique
Mathématiques
Linguistique
Verbal
Déroulement
Constituer des équipes
Diviser le groupe en autant d’équipes qu’il y a de problèmes à résoudre (donc autant
d’enveloppes). Distribuer une enveloppe par équipe.
Définir des critères d’évaluation
Chaque équipe doit étudier le problème posé, sans chercher à proposer des solutions,
mais pour définir des critères d’évaluation. Ces critères d’évaluation serviront à évaluer
les solutions qui seront proposées par la suite, par les autres équipes. Chaque équipe
écrit ses critères sur une feuille à part, mise de côté jusqu’au retour de l’enveloppe.
Résoudre les problèmes
On fait tourner les enveloppes d’une équipe à une autre. Chaque équipe étudie le
problème posé sur l’enveloppe reçue et propose une solution acceptable. Elle écrit
ensuite sa solution sur une carte et la glisse dans l’enveloppe.
... Les enveloppes tournent d’une équipe à une autre... Retour à l’équipe de
départ
Chaque équipe étudie le nouveau problème sans ouvrir l’enveloppe.
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découvre les solutions proposées. En utilisant les critères de jugement définis au début,
elle distribue un total de 100 points selon les qualités de chaque solution. Les points
sont inscrits au dos de chaque carte.
Présentation des résultats
Chaque équipe lit l’énoncé du problème (qui est sur l’enveloppe) puis les solutions dans
l’ordre croissant de points, en finissant avec la meilleure solution.
Toutes les cartes sont mises au centre de la salle et chaque équipe récupère les
siennes.
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GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
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Jeu enveloppe

  • 1. Principe Cette activité permet de résoudre plusieurs problèmes en simultanée et de proposer plusieurs solutions possibles. Elle permet également d’explorer différentes possibilités (“Et si... ?”) ou l’étude d’un sujet pour lesquels plusieurs questions sont à aborder. Déroulement L’enveloppe 60 - 90 mn Suivant le nombre d’équipes Mots-clés Matériel ‣ 1 jeu de cartes pour former les groupes aléatoirement ‣ 1 fiche encadrant ‣ 1 enveloppe A5 par équipe ‣ Par équipe : - 1 feuille pour les critères d’évaluation - autant de feuilles que d’équipes Source ➡ Hourst, B., Thiagarajan, S. (2008). Modèles de jeux de formation. Les jeux-cadres de Thiagi. Paris : Eyrolles Éditions d’Organisation, p. 78-98 Plus d’infos ‣ Anne-Céline Grolleau anne-celine.grolleau@mines-nantes.fr ‣ Céline Grousson celine.grousson@mines-nantes.fr A B C D 5 raisons pour utiliser cette activité ‣ Encourager l’écoute, l’interaction, le partage entre les participants ‣ Résoudre plusieurs problèmes complexes autour d’un même thème ‣ Classer des solutions en fonction de critères d’évaluation ‣ Vérifier l’appropriation de notions ou concepts ‣ Responsabiliser les participants AB C D AB C D AB C D AB C D Interpersonnelle Logique Mathématiques Linguistique Verbal
  • 2. Déroulement Constituer des équipes Diviser le groupe en autant d’équipes qu’il y a de problèmes à résoudre (donc autant d’enveloppes). Distribuer une enveloppe par équipe. Définir des critères d’évaluation Chaque équipe doit étudier le problème posé, sans chercher à proposer des solutions, mais pour définir des critères d’évaluation. Ces critères d’évaluation serviront à évaluer les solutions qui seront proposées par la suite, par les autres équipes. Chaque équipe écrit ses critères sur une feuille à part, mise de côté jusqu’au retour de l’enveloppe. Résoudre les problèmes On fait tourner les enveloppes d’une équipe à une autre. Chaque équipe étudie le problème posé sur l’enveloppe reçue et propose une solution acceptable. Elle écrit ensuite sa solution sur une carte et la glisse dans l’enveloppe. ... Les enveloppes tournent d’une équipe à une autre... Retour à l’équipe de départ Chaque équipe étudie le nouveau problème sans ouvrir l’enveloppe. Évaluer les solutions proposées Les enveloppes sont ouvertes et l’équipe en charge de la résolution du problème découvre les solutions proposées. En utilisant les critères de jugement définis au début, elle distribue un total de 100 points selon les qualités de chaque solution. Les points sont inscrits au dos de chaque carte. Présentation des résultats Chaque équipe lit l’énoncé du problème (qui est sur l’enveloppe) puis les solutions dans l’ordre croissant de points, en finissant avec la meilleure solution. Toutes les cartes sont mises au centre de la salle et chaque équipe récupère les siennes. L’équipe avec le plus de points a gagné. Discussions & débriefing Une discussion entre l’encadrant et les groupes s’instaure sur les solutions et l’activité. 1 2 3 4 5 6 Conception Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson 7