Aicle

1. OTERO RODRÍGUEZ, AROA
OTERO TÁBOAS, RAQUEL
PUMAR ALONSO, ADRIÁN
TRIGO VIÉITEZ, MARÍA
TÂCHE 2:

2. • Deuxième année.
• Bloc 3: Les êtres vivants.
• Matière: Sciences de la nature.
• Contenu:Identification des
caractéristiques et le comportement
des plantes pour s’adapter à leur
environnement.

4. • SUIVRE LES RÈGLES SUIVANTES:
 Faire des groupes de catre personnes.
 Avec ce vocabulaire,
Faire une conversation avec ces structures:

LE ARBRE CADUC
LE ARBRE PERSISTENT
LES FEUILLES
MARRON
VERTES
AUTOMNE
PRINTEMPS
HIVER
• Les arbres ….. N’ont pas …… en….
• Les arbres ….. ont ….en ….
• Les arbres…. ont les ….. de couleur ….
ou …. en automne
• Les arbres … ont …. en …., en ….,en …
• Les arbres ….. toujours ont les …. de
couleur ….

5. Je suis un arbre qui n’a
pas de feuilles tout le
temps.
ARBRE CADUC
Je suis un arbre qui a
des feuilles tout le
temps.
En automne mes feuilles
sont marron.
ARBRE PERSISTANT
J’ai aussi des feuilles en
automne mais elles sont
vertes.

6. • Le printemps je suis gros et en automne je suis mice.
Quel type de arbre suis-je?
C’est un arbre caduc.
• En automne je suis chauve et j’ai froid. Qui suis-je?
-------------------------------------
• Les feuilles me couvrent toute l’année. Quel type de
arbre suis-je?
----------------------------
• Mes feuilles sont vertes toute l’année. Qui suis-je?
-----------------------------

7. • Comment vous-êtres vous organisés pour ráliser cette tâche?
Le première que nous avons fait est la création d'un groupe de Whatsapp pour
nous nous pouvons communiquer.
Depuis nous nous réunissons un jour pour élaborer le texte et décider le
programme que nous utilisons pour faire le vidéo.
Après nous repartons les matériaux qui nous nécessitons pour élaborer le vidéo.
Un jour nous nous réunissons pour élaborer le vidéo éducatif.
L´enregistrement des voix des personnages nous faisons individuellement pour la
introduire dans le vidéo.
• Avez-vous éprouvé des difficulés? Lesquelles?
Nous trouverons la difficulté du programme pour faisons le vidéo et le mode de
concentrer notre idée mais finalement nous trouverons un programme facile pour
manéger et nous nous décidons faire un vidéo interactif ou les arbres expliquent
ses caractéristiques.

8. • Qu’est-ce que vou avez appris avec cette tâche
par rapport aux compétences indiquées ci-
dessus? Qu’est-ce que vous avez appris d’autre?
Avec cette activité nous avons appris à travailler en
équipe. La réalisation d'une vidéo éducative est formée
par quelques parties: un travail de création, prendre des
décisions, écrire le dialogue, le matériel, les conditions
existent dans le lieu de filmage, l'édition de la vidéo,
l'audio, les activités, etc. Pour réaliser ces tâches était est
nécessaire une bonne coopération et une bonne
coordination entre tous les membres de l'équipe.
Une autre caractéristique de cette activité est la
créativité. Réaliser une vidéo nous permet d'être
imaginatif décider le thême, le contenu, etc. Nous
croyons que le fait d'avoir réalisé une vidéo totalement
originale nous a aidé à travailler notre créativité.

9. • Quel est votre avis général sur la tâche?
Cette activité a été très amusante. En dépit de tout le
travail accompli, nous avons beaucoup ri avec en créant
Pin et Chêne, en changeant ses expressions et
mouvements, avec le en les photographien, etc. C'était
une tâche qui nous a plu faire, nous avons travaillé et
appris en même temps que nous il passons bien.
• Quel est votre avis général sur le groupe de
travail?
Nous considérons que c'était une tâche très utile, nous
découvrons une autre forme de réaliser des activités
éducatives beaucoup plus motivante et amusante. Une
tâche simple, comme la réalisation d'une vidéo
éducative nous permet de travailler beaucoup de
compétences avec les enfants de l'école.