"Qu'est-ce que Lego Serious Play ? Comment ça fonctionne ? Quelles sont les utilisations possibles de cette méthode ? Comment Lego Serious Play ? peut servir de déclencheur d'idée et de changements.L'objectif de cet atelier est d':
Introduire la méthode Lego Serious Play,
Expliquer le fonctionnement et surtout
Expérimenter la méthode en construisant et en échangeant avec les autres participants.
La méthode Lego Serious Play est un processus expérientiel conçu pour améliorer les performances des équipes et des organisations ainsi que de stimuler l'innovation. C'est une méthode de réflexion, de communication et de résolution de problèmes pour des groupes sur des situations réelles et en temps réel. Elle peut aussi bien supporter la planification stratégique que le développement de produits, le changement ou encore l'innovation.
Bref, la méthode Lego Serious Play ne sert pas uniquement à mobiliser les équipes. Venez construire avec nous et apprendre comment elle fonctionne… tout en vous amusant.
Lego serious play fondements scientifiquesJosué Migard
La méthode Lego ® Serious Play ® est une méthode de réolution de problèmes, qui met en œuvre l’intelligence collective. Elle s'appuie sur un background solide, des outils complémentaires et reconnus : PNL, théorie du flow, bases du coaching, méthodes de créativité (brainstorming, C.P.S., storytelling et storybuilding). De part ce solide contenu, la méthode Lego ® Serious Play ® constitue un puissant couteau suisse, aux applications diverses : innovation, coaching individuel au coaching de groupe et cohésion d'équipe, prise de décision dans un environnement complexe, résolution de problèmes, stratégie...
La méthode de créativité Lego® Serious Play® est un serious game, véritable boite à outils intégrant coaching, créativité, innovation collective, cohésion d'équipe et résolution de problèmes.
"Qu'est-ce que Lego Serious Play ? Comment ça fonctionne ? Quelles sont les utilisations possibles de cette méthode ? Comment Lego Serious Play ? peut servir de déclencheur d'idée et de changements.L'objectif de cet atelier est d':
Introduire la méthode Lego Serious Play,
Expliquer le fonctionnement et surtout
Expérimenter la méthode en construisant et en échangeant avec les autres participants.
La méthode Lego Serious Play est un processus expérientiel conçu pour améliorer les performances des équipes et des organisations ainsi que de stimuler l'innovation. C'est une méthode de réflexion, de communication et de résolution de problèmes pour des groupes sur des situations réelles et en temps réel. Elle peut aussi bien supporter la planification stratégique que le développement de produits, le changement ou encore l'innovation.
Bref, la méthode Lego Serious Play ne sert pas uniquement à mobiliser les équipes. Venez construire avec nous et apprendre comment elle fonctionne… tout en vous amusant.
Lego serious play fondements scientifiquesJosué Migard
La méthode Lego ® Serious Play ® est une méthode de réolution de problèmes, qui met en œuvre l’intelligence collective. Elle s'appuie sur un background solide, des outils complémentaires et reconnus : PNL, théorie du flow, bases du coaching, méthodes de créativité (brainstorming, C.P.S., storytelling et storybuilding). De part ce solide contenu, la méthode Lego ® Serious Play ® constitue un puissant couteau suisse, aux applications diverses : innovation, coaching individuel au coaching de groupe et cohésion d'équipe, prise de décision dans un environnement complexe, résolution de problèmes, stratégie...
La méthode de créativité Lego® Serious Play® est un serious game, véritable boite à outils intégrant coaching, créativité, innovation collective, cohésion d'équipe et résolution de problèmes.
Comment adapter un jeu en fonction de l'objectif pédagogiqueJérôme Bocquet
Depuis que le jeu est (re)devenu à la mode, il y a deux camps :
Dans le camp 1, ceux qui utilisent toujours les mêmes jeux quelque soit le sujet et l'objectif de la formation (par facilité, méconnaissance, ...).
Dans le camp 2, ceux qui créent, adaptent, modifient des jeux et des activités ludiques pour qu'ils collent parfaitement à ce qui est attendu.
Si vous faites, comme moi, partie du camp 2 ou que vous souhaitez le rejoindre, le meetup était fait pour vous.
Le 12 septembre, nous avons aborder : "comment adapter un jeu". Pour cela nous avons pris 2 jeux pédagogiques connus :
• Le marshmallow challenge
• Dixit (un jeu de société utilisant le photolangage)
Notre mission : les adapter en fonction de l'objectif de la formation ou de la séquence, et aussi comment les modifier pour les utiliser avec des participants qui les connaissent déjà
Déroulé du meetup :
1) Nous avons joué
2) Nous avons décortiqué les leviers d'adaptation
3) Nous avons partagé ensemble comment les adapter en fonction des objectifs d'une séquence, d'un atelier ou d'une formation
pour joindre le meetup : https://www.meetup.com/fr-FR/Meetup-Reinventer-la-formation-en-presentiel/events/242057411/
Survivre a un groupe d'apprenants la revanche par Eikos concepts Jérôme Bocquet
Lors du précédent meetup, nous avons commencé à partager les bonnes pratiques pour "Survivre à un groupe d'apprenants" 鸞
Même si nous avons été productifs, le temps était trop court pour tout traiter ... donc nous avons décidé de continuer lors du meetup qui a eu lieu le 23 mai à 19h
Déroulé du meetup :
1) Rappel des épisodes précédents (pour ceux qui étaient pas là, mais aussi pour ceux qui ont oublié !!!)
2) Plusieurs activités et ateliers : la dynamique du groupe, lancer une formation dans un contexte difficile, gérer une demande, faire une remarque, gérer un apprenant difficile ...
3) Questions-réponses
Pour vous inscrire pour le prochain meetup : https://www.meetup.com/fr-FR/Meetup-Reinventer-la-formation-en-presentiel
Choisir un jeu adaptée aux objectifs pédagogiques et aux contraintesJérôme Bocquet
Le jeu est à la mode car c'est une modalité pédagogique très efficace. On peut cependant constater qu'il est trop souvent mal choisi et mal utilisé.
2 raisons : on confond jouer et se servir du jeu pour un objectif précis, c'est aussi lié à la méconnaissance des centaines de modalités ludiques possibles. Pour paraphraser un proverbe célèbre "Quand on n'a que le marteau, tous les problèmes sont des clous".
Dans ce meetup, le 15 novembre 2018, nous avons focalisé sur les critères de choix d'un jeu pédagogique ou serious game, en fonction des objectifs, des participants et des contraintes.
5 séquences :
1) La galerie des horreurs : des exemples de mauvais choix
2) Les grands types de jeu et d'activités pédagogiques
3) Les critères pour bien choisir son jeu
4) Atelier pour pratiquer et échanger : quel jeu pour mon sujet ?
5) Questions/réponses
Bonus : les jeux connus par les participants et un super sketchnote de Lionel
Des réunions différentes pour des résultats différents
Transformer vos RÉUNIONS
en moments de COOPÉRATION
Support de l'atelier de 2h animé lors du Lean Startup Day 2018 à l'ESC de Paris en février 2018 #LSD18
Vous en avez marre de faire tout le temps les mêmes ateliers ?
Vous êtes accompagnateur d'équipe et vous êtes perdus dans les catalogues infinis de jeux, de rétro, de serious game ?
Vous voulez trouver un atelier fun, rapide à préparer, et qui répond à une amélioration pertinente pour votre équipe ?
INVENTEZ LE !
Nous avons préparé un meet-up pour Coachs, SCRUM Masters ou toute personne impliquée dans l'amélioration des équipes : vous y inventerez votre atelier, pas à pas, et facilement.
Atelier créé par Sophie Sy-Yin
30 expériences à distance pour équipes distribuéesSedera RANDRIA
Dans le cadre de l'Agile Tour Montréal 2020, ainsi que des formations de Noël, j'ai eu l’opportunité de partager mon expérience. Cela fait plusieurs années que j'accompagne des équipes distribuées. En plus de différentes approches de facilitation d’équipe, j’avais besoin de développer des activités simples et rapides à mettre en oeuvre. Prêts pour un aperçu?
Venez écouter l’histoire d’une petite équipe qui a décidé de réaliser un jeu vidéo dans un environnement extrême où:
l’équipe est nouvellement constituée, personne ne se connaît
la technologie est nouvelle pour tout le monde
les délais sont très courts (2 mois)
le jeu n’est que très sommairement défini
Malgré tout, cette équipe avait un atout dans son sac : une certaine expérience des pratiques et des méthodes agiles.
Quels sont les pièges dans lesquels nous sommes tombés ? Quelles pratiques ont éclairées notre chemin ? Quelle est l’issue du projet ?
Augmenter le transfert des apprentissages et le développement des compétences...Jérôme Bocquet
La formation en présentiel est un levier majeur au service du changement, pour le développement de nouvelles compétences, l’évolution des pratiques actuelles et la remise en question des habitudes.
Il ne suffit pas de regarder un tuto, une vidéo ou de venir à une formation et de prendre des notes, de regarder des slides, de participer à un jeu, de faire un exercice … pour changer
La réussite dépend de facteurs extérieurs au présentiel : l’adaptation de la formation au contexte et au niveau réel des participants, un cahier des charges réaliste (manager le changement et la motivation en 1 heure !!), des apports utiles, utilisables et utilisés, l’implication pré et post formation du manager, la pratique par le participant pour assurer l’automatisation des nouvelles habitudes ….
Cependant, il y a aussi des pratiques et des activités pédagogiques en présentiel qui favorisent la mise en œuvre des apprentissages après la formation et donc le développement des compétences
Le jeudi 8 mars 2018, le meetup a porté sur ce que les concepteurs et formateurs doivent maitriser et appliquer pour assurer le transfert.
Le meetup s'est déroulé en 3 étapes :
1) La galerie des horreurs : la meilleure façon de rater le transfert et le développement des compétences
2) Synthèse sur les apports des neurosciences, de la gamification et de la théorie de l’engagement
3) Activité collaborative sur les pratiques et activités pédagogiques les plus efficaces
Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!Myriam Gorsse
Journée organisée par les élèves conservateurs promu.e.s - Promotion DCB 31 Christine de Pizan.
7 ans après le rapport Legendre, Jeu et bibliothèque : pour une conjugaison fertile, qui explorait l’engouement des bibliothèques pour le jeu, comment cette offre s’est-elle développée, quels nouveaux projets ont été mis en œuvre au sein des établissements ?
De la constitution des collections à la ludification pédagogique en passant par l’organisation de festivals, les bibliothèques, qu’elles soient publiques ou universitaires, n’ont cessé de s’emparer de cette pratique culturelle à part entière, répondant ainsi aux usages et attentes des publics.
La journée d’étude permettra d’aborder ces problématiques à travers des partages d’expérience mais aussi de vivre des expériences ludo-pédagogiques sous forme d’ateliers.
Jouer : plaisir de lecteur ou enjeu de bibliothécaire
Myriam Gorsse (responsable du Département Formation et Innovation pédagogique, Bibliothèque de Sorbonne Université)
Présentation de l'Escape Game Pédagogique de la BUPMC , une expérience ludopédagogique destinée à sensibiliser les étudiants en sciences aux compétences informationnelles
Comment adapter un jeu en fonction de l'objectif pédagogiqueJérôme Bocquet
Depuis que le jeu est (re)devenu à la mode, il y a deux camps :
Dans le camp 1, ceux qui utilisent toujours les mêmes jeux quelque soit le sujet et l'objectif de la formation (par facilité, méconnaissance, ...).
Dans le camp 2, ceux qui créent, adaptent, modifient des jeux et des activités ludiques pour qu'ils collent parfaitement à ce qui est attendu.
Si vous faites, comme moi, partie du camp 2 ou que vous souhaitez le rejoindre, le meetup était fait pour vous.
Le 12 septembre, nous avons aborder : "comment adapter un jeu". Pour cela nous avons pris 2 jeux pédagogiques connus :
• Le marshmallow challenge
• Dixit (un jeu de société utilisant le photolangage)
Notre mission : les adapter en fonction de l'objectif de la formation ou de la séquence, et aussi comment les modifier pour les utiliser avec des participants qui les connaissent déjà
Déroulé du meetup :
1) Nous avons joué
2) Nous avons décortiqué les leviers d'adaptation
3) Nous avons partagé ensemble comment les adapter en fonction des objectifs d'une séquence, d'un atelier ou d'une formation
pour joindre le meetup : https://www.meetup.com/fr-FR/Meetup-Reinventer-la-formation-en-presentiel/events/242057411/
Survivre a un groupe d'apprenants la revanche par Eikos concepts Jérôme Bocquet
Lors du précédent meetup, nous avons commencé à partager les bonnes pratiques pour "Survivre à un groupe d'apprenants" 鸞
Même si nous avons été productifs, le temps était trop court pour tout traiter ... donc nous avons décidé de continuer lors du meetup qui a eu lieu le 23 mai à 19h
Déroulé du meetup :
1) Rappel des épisodes précédents (pour ceux qui étaient pas là, mais aussi pour ceux qui ont oublié !!!)
2) Plusieurs activités et ateliers : la dynamique du groupe, lancer une formation dans un contexte difficile, gérer une demande, faire une remarque, gérer un apprenant difficile ...
3) Questions-réponses
Pour vous inscrire pour le prochain meetup : https://www.meetup.com/fr-FR/Meetup-Reinventer-la-formation-en-presentiel
Choisir un jeu adaptée aux objectifs pédagogiques et aux contraintesJérôme Bocquet
Le jeu est à la mode car c'est une modalité pédagogique très efficace. On peut cependant constater qu'il est trop souvent mal choisi et mal utilisé.
2 raisons : on confond jouer et se servir du jeu pour un objectif précis, c'est aussi lié à la méconnaissance des centaines de modalités ludiques possibles. Pour paraphraser un proverbe célèbre "Quand on n'a que le marteau, tous les problèmes sont des clous".
Dans ce meetup, le 15 novembre 2018, nous avons focalisé sur les critères de choix d'un jeu pédagogique ou serious game, en fonction des objectifs, des participants et des contraintes.
5 séquences :
1) La galerie des horreurs : des exemples de mauvais choix
2) Les grands types de jeu et d'activités pédagogiques
3) Les critères pour bien choisir son jeu
4) Atelier pour pratiquer et échanger : quel jeu pour mon sujet ?
5) Questions/réponses
Bonus : les jeux connus par les participants et un super sketchnote de Lionel
Des réunions différentes pour des résultats différents
Transformer vos RÉUNIONS
en moments de COOPÉRATION
Support de l'atelier de 2h animé lors du Lean Startup Day 2018 à l'ESC de Paris en février 2018 #LSD18
Vous en avez marre de faire tout le temps les mêmes ateliers ?
Vous êtes accompagnateur d'équipe et vous êtes perdus dans les catalogues infinis de jeux, de rétro, de serious game ?
Vous voulez trouver un atelier fun, rapide à préparer, et qui répond à une amélioration pertinente pour votre équipe ?
INVENTEZ LE !
Nous avons préparé un meet-up pour Coachs, SCRUM Masters ou toute personne impliquée dans l'amélioration des équipes : vous y inventerez votre atelier, pas à pas, et facilement.
Atelier créé par Sophie Sy-Yin
30 expériences à distance pour équipes distribuéesSedera RANDRIA
Dans le cadre de l'Agile Tour Montréal 2020, ainsi que des formations de Noël, j'ai eu l’opportunité de partager mon expérience. Cela fait plusieurs années que j'accompagne des équipes distribuées. En plus de différentes approches de facilitation d’équipe, j’avais besoin de développer des activités simples et rapides à mettre en oeuvre. Prêts pour un aperçu?
Venez écouter l’histoire d’une petite équipe qui a décidé de réaliser un jeu vidéo dans un environnement extrême où:
l’équipe est nouvellement constituée, personne ne se connaît
la technologie est nouvelle pour tout le monde
les délais sont très courts (2 mois)
le jeu n’est que très sommairement défini
Malgré tout, cette équipe avait un atout dans son sac : une certaine expérience des pratiques et des méthodes agiles.
Quels sont les pièges dans lesquels nous sommes tombés ? Quelles pratiques ont éclairées notre chemin ? Quelle est l’issue du projet ?
Augmenter le transfert des apprentissages et le développement des compétences...Jérôme Bocquet
La formation en présentiel est un levier majeur au service du changement, pour le développement de nouvelles compétences, l’évolution des pratiques actuelles et la remise en question des habitudes.
Il ne suffit pas de regarder un tuto, une vidéo ou de venir à une formation et de prendre des notes, de regarder des slides, de participer à un jeu, de faire un exercice … pour changer
La réussite dépend de facteurs extérieurs au présentiel : l’adaptation de la formation au contexte et au niveau réel des participants, un cahier des charges réaliste (manager le changement et la motivation en 1 heure !!), des apports utiles, utilisables et utilisés, l’implication pré et post formation du manager, la pratique par le participant pour assurer l’automatisation des nouvelles habitudes ….
Cependant, il y a aussi des pratiques et des activités pédagogiques en présentiel qui favorisent la mise en œuvre des apprentissages après la formation et donc le développement des compétences
Le jeudi 8 mars 2018, le meetup a porté sur ce que les concepteurs et formateurs doivent maitriser et appliquer pour assurer le transfert.
Le meetup s'est déroulé en 3 étapes :
1) La galerie des horreurs : la meilleure façon de rater le transfert et le développement des compétences
2) Synthèse sur les apports des neurosciences, de la gamification et de la théorie de l’engagement
3) Activité collaborative sur les pratiques et activités pédagogiques les plus efficaces
Enssib Introduction à la Journée Playtime : jouons en bibliothèque!Myriam Gorsse
Journée organisée par les élèves conservateurs promu.e.s - Promotion DCB 31 Christine de Pizan.
7 ans après le rapport Legendre, Jeu et bibliothèque : pour une conjugaison fertile, qui explorait l’engouement des bibliothèques pour le jeu, comment cette offre s’est-elle développée, quels nouveaux projets ont été mis en œuvre au sein des établissements ?
De la constitution des collections à la ludification pédagogique en passant par l’organisation de festivals, les bibliothèques, qu’elles soient publiques ou universitaires, n’ont cessé de s’emparer de cette pratique culturelle à part entière, répondant ainsi aux usages et attentes des publics.
La journée d’étude permettra d’aborder ces problématiques à travers des partages d’expérience mais aussi de vivre des expériences ludo-pédagogiques sous forme d’ateliers.
Jouer : plaisir de lecteur ou enjeu de bibliothécaire
Myriam Gorsse (responsable du Département Formation et Innovation pédagogique, Bibliothèque de Sorbonne Université)
Présentation de l'Escape Game Pédagogique de la BUPMC , une expérience ludopédagogique destinée à sensibiliser les étudiants en sciences aux compétences informationnelles
Innovation play-based learning and Information skills in the Library of Univ...Myriam Gorsse
A Presentation of Innovative Training Division and Teaching of Information Skills in the Library of Universite Pierre et Marie Curie - Sorbonne Universites
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèqueMyriam Gorsse
"Projet Hellink" est le futur jeu vidéo de la Bibliothèque de la UPMC. Développé dans le cadre du Collège des Licences de Sorbonne Université, il vise à former l'esprit critique des étudiants et à leur apprendre à bien sélectionner leurs sources d'information
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
5. Construction en Lego 2
Rassemblement en 3 groupes : en 5 pièces et 5 minutes, et en pensant avec les
doigts :
Quel projet pédagogique souhaiterais-je
pouvoir développer ?
6. Apports du Lego Serious Play
Facilitation Déplacement
Motivation et implication
des participants
7. Construction en Lego 3
En moins d'une minute, chacun isole la pièce la plus importante pour
lui dans la figure précédente
Rassemblement en 3 groupes, et en 5 minutes :
Si nous devions concevoir un projet
pédagogique ensemble et en équipe au sein
de ce groupe, comment pourrait-on
combiner nos idées de la meilleure manière
possible ?
8. Interprétations méthodologiques
Avantages Difficultés
cohésion collectif créativité réticences déstabilisation
structuration d’idées lancement projet Langage symbolique
immersif intensif temps coût
brainstorming appropriation
Conditions
de mise en place
préparation crescendo progressivité
animation adaptabilité
conditions matérielles
9. Le LSP : bilan
Utilisation possible :
- en game jam
- en réunion/brainstorming
- en situation de blocage
- pour faire de l'idéation
- pour débuter un prototypage
10. Merci et à bientôt !
Myriam GORSSE
@Mgorsse
Conservatrice de Bibliothèque
Responsable Innovation pédagogique et gamification à la
Bibliothèque Universitaire Pierre et Marie Curie (BUPMC) – Paris 6
Organisatrice et scénariste des Murders Parties de Jussieu
Porteuse du Projet de jeu vidéo « Hellink » Sorbonne Universités
Notes de l'éditeur
Environnement en place
Horaires du jeu
Problème de « dégrader le mur du bâtiment » de diffuser une vidéo de vol sur Youtube
Relation avec le PC sécurité, le DGS, la Direction
Le retour spontanée des étudiants, des personnels, choqués
Utilisation de la gamification afin d’améliorer la communication avec son public cible : les étudiants :
- via la réalisation d’un jeu en réalité alternée en 2013
- via le développement d’un serious games Doua Jones en 2014 et 2015 par un groupe d’étudiants de l’INSA Lyon
Partenariat avec la BUPMC, accueil d’une stagiaire gamification
Utilisation de la gamification pour co-construire de nouveaux formats pédagogiques avec les étudiants puis avec les personnels via une game jam
Participation à la création d’un réseau de lieux pour apprendre, enseigner innover et travailler autrement
- Transformation de salles de TD en salles de créativité à la BMC
- Réflexion avec des élèves bibliothècaires sur l’animation d’un réseau de salles interne à l’INSA
But : familiariser les participants avec un usage personnalisé/teambuilding du LSP - montrer que le LSP est un accélérateur dans la formulation des idées et des ressentis -> substitution du langage symbolique au langage parlé - cerveau gauche/cerveau droit
Debrief de chacun aux collègues de sa table : raconter sa construction : une minute par personne (5 min)
Debrief aléatoire a voix haute de 3-4 personnes dans la salle (5 min)
Buts :
- familiariser les participants avec un usage personnalisé/teambuilding du LSP - montrer que le LSP est un accélérateur dans la formulation des idées et des ressentis -> substitution du langage symbolique au langage parlé - cerveau gauche/cerveau droit
- familiariser les participants avec un usage prototypal du LSP : on reste sur une question générale
Debrief de chacun aux collègues de sa table : raconter sa construction : une minute par personne (5 min)
Debrief aléatoire à voix haute de 3-4 personnes dans la salle (5 min)
(But (n'apparaîtra pas sur le PowerPoint final) : familiariser les participants avec un usage collectif du LSP / le LSP comme outil pour faire avancer une équipe et agencer les idées).
Debrief de chaque table, ou de 3-4 tables selon le temps restant / raconter sa construction : 2-3 minutes par table