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- 1. MI IV 110C1 LIRE ET TRADUIRE LES SCHEMAS FONCTIONNELS SHEMAS FONCTIONNELS Maintenance industrielle Niveau IV CAFOC - GIP de l’académie de Lyon - 39, rue Pierre Baizet - CP201 - 69336 Lyon cedex 09 04 72 19 80 21 - 04 78 47 27 11 - gipal-cafoc@ac-lyon.fr
- 2. MI IV 110C1 LIRE ET TRADUIRE LES SCHEMAS FONCTIONNELS Ordre Réaliser une partie de l’analyse fonctionnelle du système de "ECOLPAP" travail Compétence Décoder et utiliser les outils de description fonctionnelle. Objectif LIRE ET TRADUIRE LES SCHEMAS FONCTIONNELS Pré-requis Savoir décoder et utiliser le dossier technique d'un système automatisé. Matériel Documentation technique du système ECOLPAP nécessaire Durée 3h Ce signe indique que cette activité nécessite une évaluation. Lorsqu’il est présent, faites appel à votre formateur Académie de Lyon Page : 2/2
- 3. MI IV 110C1 Étude de l'activité 1 - Compréhension du travail à réaliser Vous allez avoir à utiliser une analyse fonctionnelle descendante d'un système automatisé. 2 - Le processus de réalisation Vous devez analyser les différentes fonctions de ce système automatisé. Vous devez rechercher quelle est la matière d'œuvre sortante de chacune de ces fonctions. Vous devez associer à chaque fonction l’ensemble d’éléments qui réalisent cette fonction. Académie de Lyon Page : 3/3
- 4. MI IV 110C1 3 - Documentation - ressource Principe de hiérarchisation des diagrammes d'analyse fonctionnelle descendante ou SADT (système d'analyse descendante temporelle). Niveau A-0 (dire "A moins zéro") Le niveau A-0 est le diagramme d'analyse du système global. Il définit la fonction globale du système ainsi que les relations du système avec son environnement. Exemple : Contraintes de Contraintes de configuration C R réglage . Consigne de température. Consigne de vitesse du tapis 1 Consigne de vitesse du tapis 2 Contraintes d'alimentation Contraintes en énergie. W E d'exploitation. Energie électrique. Ordres de l'opérateur Energie pneumatique. - Marche auto/manu - Initialisation (RAZ) Chaleur Feuilles de papier Sorties annexes : - pertes, déchets. Déchiqueter des feuilles de - informations papier et emballer sous Film plastique forme de briquettes. Briquette emballée de papier déchiqueté. Entrées : - matière d'œuvre Sorties : - produit A-0 Matière d'œuvre plus - énergie … valeur ajoutée. SYSTEME ECOLPAP Les cases en couleur sont les explications mais ne seront pas présentes sur les diagrammes d'analyse des systèmes. Académie de Lyon Page : 4/4
- 5. MI IV 110C1 Niveau A0 Le niveau A0 représente les différentes fonctions du système. Ces fonctions sont toutes représentées par des boites reliées les unes aux autres par flèches qui indiquent le flux de la matière dans ce système et les différentes contraintes. C R Consigne de température. Consigne de vitesse du tapis 1 Consigne de vitesse du tapis 2 W W E Ordres de l'opérateur électrique. - Marche auto/manu Energie - Initialisation (RAZ) Feuilles de papier A11 A12 Film plastique A13 Briquette emballée de papier déchiqueté. A14 Chaleur A0 SYSTEME ECOLPAP Mettez les verbes suivant à leur place dans les boites des actions du graphe A0 Emballer Déchiqueter Rétracter Compacter Chacune des boites du niveau A0 peuvent être décomposées en un niveau inférieur, ceci jusqu’à obtenir la liste des pièces constituant le système. Académie de Lyon Page : 5/5
- 6. MI IV 110C1 Réglage de la électrique. électrique. W R W Energie Energie pression Transformer l’énergie électrique en énergie Feuilles de papier hydraulique déchiqueté A21 Presser A22 Demi-briquette compactée Evacuer A23 Compacter A12 Académie de Lyon Page : 6/6
- 7. MI IV 110C1 Exécution de l’ordre de travail Associez à chaque fonction l’ensemble d’éléments qui réalisent cette fonction. (Exemple) Pousser Ensemble vérin plus poussoir A21 Transformer l’énergie électrique en énergie hydraulique A21 Presser A22 Evacuer A23 Pour chacune des fonctions dites quelle est la matière d’œuvre sortante Déchiqueter A11 Compacter A12 Emballer A13 Rétracter A14 Académie de Lyon Page : 7/7