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GÉNÉRALISTE ET HIGH-TECH

PROFESSION INGÉNIEUR(E),

INVENTONS
DEMAIN.
> www.ece.fr
Plaquette ECE-Paris-2014- un ange passe - Laure Buquet
SOMMAIRE
L’ÉCOLE

4

PÉDAGOGIE
INTERNATIONAL

sont susceptibles
d’évoluer en fonction
des impératifs
pédagogiques.

66

INFOS PRATIQUES

cette brochure

54

VIE ASSOCIATIVE

présentés dans

46

ENTREPRISE ET
CARRIERES

Les programmes

18

72
ECE PARIS
EPANOUIR VOTRE NATURE
PROFONDE
Un épisode clé de votre existence va se jouer, ici,
à l’ECE Paris. Vous le savez, nous aussi.
Choisir de devenir ingénieur, de se former aux sciences
et aux hautes technologies, pour prendre part aux grands
défis sociétaux d’aujourd’hui et de demain, est l’expression
de votre nature profonde. Nous vous permettons de
l’épanouir et de vous relier aux autres et au monde, pour
innover, perpétuer, construire, grâce à la personnalisation
de votre cursus. Vous, et personne d’autre, suivrez le
parcours que vous allez vous choisir. L’ECE Paris s’y
engage.
4
4
L’ÉCOLE
L’ECE Paris, une école d’ingénieurs généraliste et high tech L’ECE Paris, une pédagogie
innovante, en phase avec le marché
Des
entreprises impliquées, des profils recherchés
L’ECE Paris, 1001 parcours possibles
Ingénieurs et plus encore
Une école au
cœur de Paris : the place to be

5
5
L’ECE PARIS,
UNE ÉCOLE D’INGENIEURS
GENERALISTE ET HIGH TECH
d’u
95 ans d’histoire
L’ECE Paris naît en 1919 à Paris, sous le nom
d’Ecole Centrale de TSF (Télégraphie Sans Fil).
L’école voit le jour, au lendemain de la première guerre
mondiale, sous l’impulsion d’un jeune officier marinier,
Eugène Poirot. Visionnaire, l’ancien opérateur radio
fait le pari d’ouvrir une école entièrement dédiée
à l’enseignement d’une technologie, balbutiante à
l’époque, mais qu’il tient pour essentielle dans les moyens
de communication futurs. Son intuition est confirmée.

Lamia Rouai, directrice déléguée de l’ECE Paris
Christophe Baujault, directeur de l’ECE Paris

Former des hommes et des
femmes, experts dans les
secteurs clés de l’économie

L’ECTSF va former des bataillons d’opérateurs radio
civils, pour la RTF puis l’ORTF, et militaires, missionnés
sur tous les continents, de l’Océanie à l’Asie, sur terre,
sur mer comme dans les airs. En 1939, on y étudiait déjà

L’ECE Paris forme des ingénieurs généralistes et
higt-tech, désireux de contribuer aux grands défis
sociétaux d’aujourd’hui et de demain.

la télévision et en 1959, le transistor.
Au cours de leur cursus en France comme à l’international, les étudiants de l’ECE Paris vont acquérir

Les grandes dates de l’ECE Paris

– 1919 Création de l’Ecole Centrale de T.S.F
– 1934 Création du cours supérieur (Bac + 4)
– 1948 Ouverture des locaux, rue de Grenelle à Paris
– 1964 Reconnaissance par l’Etat
– 1988 Création du Cycle Ingénieur en 5 ans
– 1990 Habilitation du titre d’ingénieur ECE

l’expertise des grands secteurs d’activité  : industrie,
production, énergie, bâtiment, transports, commerce et
distribution, finance, assurance, administration, santé,
éducation, culture, médias…
Devenus des ingénieurs innovants, courtisés par les
entreprises, tous ont vocation à contribuer à rendre
l’économie plus performante. L’ECE Paris les y prépare
en les formant aux sciences et aux hautes technologies, et en leur proposant de construire un parcours
personnalisé.

6
L’ ÉCOLE

L’ECE Paris est habilitée par la Commission des Titres
d’Ingénieurs (CTI) à délivrer le diplôme d’Ingénieur ECE
– Grade de Master.
L’ECE Paris est membre de la Conférence des Grandes
Ecoles (CGE), de Laureate International Universities,
de la CDEFI (Conférence des Directeurs des Ecoles
Françaises d’Ingénieurs), de l’UGEI (Union des Grandes
Ecoles Indépendantes), de Paris Développement et de
Campus France.

L’ECE PARIS EN CHIFFRES

2020

800

350

7

7

11

3

37200 € 6 900
salaire moyen brut annuel
à l’embauche

anciens élèves ingénieurs

60%

12 mois

83

clubs et
associations
techniques,
sportives, humanitaires
et événementielles

5 000 12 13

étudiants

majeures
technologiques
et sectorielles

accords
internationaux
dans 33 pays,
dont 12 permettant
d’obtenir des doubles
diplômes

entreprises partenaires
mineures
professionnelles

32

intervenants :
enseignants universitaires
et professionnels

options
d’approfondissement

des élèves
du cycle
ingénieur
en mobilité internationale

offres de stages
chaque année

laboratoires
de recherche

en moyenne d’études
à l’étranger, dans au
moins deux universités
partenaires différentes

à
mois
d’expérience professionnelle
en France ou à l’étranger

7
L’ECE PARIS,
UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE,
EN PHASE AVEC LE MARCHÉ

Une école au cœur des réalités
économiques
Les modes de vie et de travail ainsi que les
organisations se transforment rapidement sous
l’impulsion des innovations. Parmi elles, les
innovations technologiques occupent une place
majeure, en particulier les sciences et les hautes
technologies qui impactent massivement tous les
secteurs d’activité.

– le secteur de l’énergie à travers de nouvelles cellules
photovoltaïques en fines couches, la réduction
de poids des batteries et des économies dans la
distribution de l’électricité et plus généralement des
avancées dans les écotechnologies.
Les applications de la robotique vont s’amplifier dans
les secteurs industriels et agricoles, de défense et

Les domaines des transports terrestres, des technologies

de sécurité, médical et enfin domestique pour le

pour la santé, des écotechnologies, de l’énergie, du

développement des services à la personne.

multimédia, des nanosciences et des nanotechnologies,

Ce domaine est hautement agrégateur de technologies

des biotechnologies, des logiciels et télécommunica-

comme les technologies numériques, mécatroniques,

tions, des systèmes embarqués, de la sécurité et de la

l’intelligence artificielle et l’ingénierie des matériaux.

défense et même de la finance représentent de grands

Dans le secteur informatique, le web mobile et

enjeux industriels et socioéconomiques.

l’économie digitale s’appuyant sur des moteurs de

De grandes dynamiques scientifiques et technologiques

recherche sophistiqués et des débits toujours plus

sont en marche.

élevés trouveront des applications dans de nombreux
domaines dont ceux de la formation et de l’éducation.

Les nanotechnologies qui représentent le prochain

Les supercalculateurs parallèles capables d’effectuer

changement d’échelle majeur au niveau des composants

des millions de milliards d’opérations par seconde

physiques seront au centre de nombreuses révolutions.

seront utilisés pour la sécurité, l’environnement ainsi

Leurs domaines d’application sont notamment :

qu’en gestion des risques financiers.

– le secteur du numérique à travers l’augmentation des

Les réseaux de capteurs et les objets communicants

performances et la miniaturisation des composants

intégrant des capteurs, étiquettes RFID, cartes à puces

électroniques et l’accroissement des volumes de

et autres objets sans contact, téléphones mobiles et

stockage,

autres tablettes ou terminaux digitaux auront pour

– le secteur de la santé qui se verra doté de nouveaux
équipements miniaturisés de diagnostics,

objet de collecter, mesurer, transmettre et analyser
les informations via les réseaux sans fil et mobiles et
trouveront des applications dans tous les secteurs.

8
L’ ÉCOLE

L’ADN de l’école : innover et
entreprendre
Attentive à l’évolution du marché de l’emploi, l’ECE Paris
travaille à l’adéquation de ses programmes avec celleci. Chaque année, elle crée de nouveaux programmes
et en modifie certains, intégrant les technologies
émergentes et les principaux enjeux sociétaux  : la
question de l’énergie, celle des transports, la prévision
des risques et la protection de l’environnement, les
nouvelles pratiques de la santé… Pour preuve, 25 %
des enseignements actuels n’existaient pas il y a 4 ans.

ACTUALITÉ ECE PARIS

2 nouvelles
majeures créées

en 2012 : Santé et
Technologies / Transports
et Mobilité

la signature d’un

double diplôme
avec l’ESPCI
(Ecole Supérieure de
Physique et de Chimie
Industrielle de la Ville
de Paris) et des

Un Séminaire
de pré-rentrée
(3 semaines), pour
les étudiants de Terminale S
intégrant l’ECE Paris, afin
d’acquérir les outils de base
nécessaires pour appréhender les programmes de la
prépa intégrée.

Un accompagnement
renforcé auprès des

11 masters IST

étudiants issus des filières
technologiques : des
enseignements spécifiques,
des professeurs dédiés,
un suivi concret (coaching
et aide personnalisée),
un volume de cours en
sciences supérieur à celui
suivi par un élève issu de
filière scientifique…

29 publications orientées Recherche &
Développement (depuis 2012) présentées en

avec l’université Paris-Sud.

conférences internationales par des étudiants de 2e et 3e
années du cycle ingénieur. Ces publications sont réalisées à
partir des Projets Pluridisciplinaires en Equipes (PPE) et des
Projets de Fin d’Etudes (PFE).

9
DES ENTREPRISES
IMPLIQUÉES,
DES PROFILS RECHERCHÉS
86 % des ingénieurs ECE Paris travaillent dans les
secteurs pour lesquels ils ont été formés.

Citroën, Renault, Alstom, SAFRAN, SNCF, Valéo,

Ainsi, les débouchés métiers et sectoriels pour les

Omnium …) viennent à la rencontre des lycéennes et

étudiants sont très diversifiés. Mais à l’issue de ses

des étudiantes.

RATP, THALES, EDF, Total, GDF Suez, Orange, Plastic

études à l’ECE Paris, un ingénieur diplômé peut aussi
bien prétendre travailler chez un opérateur télécoms au

Passeport Avenir

Danemark, dans un laboratoire de recherche automobile

Créée en 2005 à l’initiative de SFR, l’association

au Japon, dans le service marketing d’une start-up de la

Passeport Avenir réunit 13 entreprises ayant pour

Sillicon Valley ou dans la salle de marché d’une grande

objectif d’accompagner des étudiants issus de milieux

banque française.

populaires engagés dans des filières d’études dites

Les derniers parrains de promotion

–
–
–
–
–

Bouygues Telecom (2010),
Thalès (2011),
Bull (2012),
Extia et Parrot (2013),
SII (2014).

L’ECE Paris, en lien avec les
associations

d’excellence, afin notamment de les aider à intégrer les
réseaux professionnels. Cela concerne en particulier
les élèves boursiers issus d’un DUT, des classes
préparatoires ATS et TSI. En 2012/13, l’ECE Paris a
sélectionné 8 élèves qui bénéficient d’un tutorat assuré
par des cadres de SFR, Capgemini, Sagemcom,
Gemalto et Qualcomm...

Les Cordées de la réussite
L’ECE Paris œuvre depuis de nombreuses années pour
permettre à tous les jeunes d’accéder aux études de leur
choix. Impliquée depuis 5 ans dans le programme « Une

Elles bougent

grande école, pourquoi pas moi ? », l’école, labellisée

L’association Elles bougent fait découvrir aux jeunes

en 2010, est en tête d’une cordée de la réussite

femmes, les métiers d’ingénieurEs dans l’automobile,

qui comprend 3 établissements du Val d’Oise. Elle

l’aéronautique, le spatial, le transport ferroviaire, le

renforce ainsi son engagement solidaire. Ces actions

maritime et l’énergie. Des marraines des entreprises

s’accompagnent d’un système de bourses internes (la

partenaires (EADS, Dassault Aviation, PSA Peugeot

Bourse ECE Paris).

10
L’ ÉCOLE

L’ECE PARIS,
DES EXIGENCES FORTES

Les majeures trouvent un prolongement dans les options
d’approfondissement de dernière année, sur des sujets
aussi variés et futuristes que la robotique, le design et
les nanotechnologies.

Fondamentaux, expertise et
ouverture : un socle à acquérir

L’ouverture
L’ouverture est un état d’esprit, qui prend sa source
tout autant dans la vie de l’école que dans la variété
des parcours possibles. Elle prend les formes les plus

Les fondamentaux

variées, allant de l’international à l’engagement social,

L’aptitude à mobiliser les ressources d’un large champ

de l’intérêt porté aux grands enjeux de la planète, aux

de sciences fondamentales est la condition même de

activités sportives et culturelles. Elle est au cœur des

l’exercice du métier d’ingénieur, appelé à la conception,

programmes de formation grâce à l’intégration des

à la réalisation et à la surveillance des systèmes

secteurs d’activité qui ont des besoins considérables

complexes.

physique

en ingénieurs généralistes & high-tech. L’ouverture

appliquée, informatique, gestion, finance et théorie des

sectorielle diversifie le profil des ingénieurs ECE,

organisations constituent un socle indispensable pour

et renforce leur capacité à prendre en compte les

travailler sur des projets et problématiques intégrant les

enjeux industriels et les attentes de la société, dans

dimensions technologique, économique et sociale. En

une perspective aujourd’hui très internationale. Enfin,

facilitant la compréhension des liens entre les différentes

l’ouverture, c’est aussi la découverte de la variété des

disciplines, l’ECE Paris s’attache à donner à ses futurs

métiers d’ingénieurs, de la recherche au conseil en

ingénieurs un champ de vision large.

passant par l’ingénierie d’affaires, la création d’entreprise

Mathématiques,

physique,

ou le management de projet.

L’expertise
L’expertise

ECE

Paris

s’évalue

par

la

capacité

opérationnelle de ses jeunes diplômés, en entreprise.
Elle s’acquiert dans les majeures et les options
d’approfondissement. C’est sur cette expertise que
les industriels fondent leurs décisions d’embaucher
les diplômés de l’ECE Paris, tout en étant très attentifs
aux autres dimensions susceptibles de favoriser leur
évolution future dans l’organisation.
Les sept majeures de l’ECE Paris couvrent l’ensemble du
champ des hautes technologies (Systèmes d’Information,
Systèmes Embarqués, Télécoms & Réseaux) et les
secteurs d’activité massivement impactés par les
technologies (Energie, Finance, Transports, Santé).

11
L’ECE PARIS,
1001 PARCOURS POSSIBLES
S’ORIENTER À CHAQUE ÉTAPE

Choisir par
soi-même et
pour soi-même

PRÉPA INTÉGRÉE

A l’ECE Paris, chaque élève choisit
librement son parcours en fonction
de ses goûts et de ses aptitudes
personnels

et

professionnel.

de
De

son

En 2e année, les élèves choisissent :
le parcours généraliste et/ou high tech

projet

nombreuses

conférences, présentations, tables
rondes métiers sont organisées
pour l’aider à faire ses choix. Un
accompagnement personnalisé est
également proposé par l’école pour
le guider dans ses choix.

CYCLE INGÉNIEUR
En 1ère année, ils partent :
au Canada, au Danemark,
en Irlande, en Malaisie, en
Corée du Sud ou en Écosse.

En 2e année, ils
choisissent :
une majeure parmi 7

En 3e année, ils ont la possibilité :
de suivre à l’ECE Paris l’une des 11 Options d’Approfondissement (OA) ;
de suivre un semestre d’études à l’étranger (83 accords
avec des universités partenaires) ;
d’effectuer un bi-cursus recherche (Master 2) en partenariat
avec les universités Orsay (Paris Sud 11), Pierre et Marie
Curie (UPMC), Paris Diderot (Paris 7), Evry Val d’Essonne,
l’IAE de Paris, Télécom Paris, Supélec ou le CNAM ;
d’effectuer un bi-cursus international : 12 MSc (Master
of Science) possibles, au Canada, au Danemark ou au
Royaume-Uni ;
d’obtenir le Diplôme d’une Grande École de Management
avec Audencia Nantes ou l’ESCEM Tours-Poitiers.
12
L’ ÉCOLE

Les doubles diplômes
L’ECE Paris offre la possibilité à ses élèves
d’obtenir le diplôme d’une grande école de
management en plus du diplôme ESC, grâce à des
partenariats avec AUDENCIA Nantes et l’ESCEM
Tours-Poitiers. Dans les deux cas, le cursus est
rallongé de deux semestres.

Programme Ingénieur-Manager avec
Audencia Nantes :
Les élèves effectuent 18 mois à Audencia Nantes,
soit une année supplémentaire à la fin du cursus ECE
Paris. Les spécialités offertes sont : Marketing (chefs
de produits/marchés et relations clients), Consulting,

pour l’ECE Paris). L’objectif est d’associer dans un

Entrepreneuriat, Contrôle de Gestion/Audit, Finance,

programme cohérent les connaissances financières et les

Gestion des Ressources Humaines.

technologies d’aide à la décision en matière financière,
afin de former des responsables financiers avertis des

Spécialité Finance avec l’ESCEM, École de
Management :

risques inhérents à leur activité et capables d’exercer

Double diplôme ouvert aux élèves des 2 écoles qui ont

humains. Les élèves de l’ECE Paris ont une année de

suivi la filière Finance (Finance de marché et Gestion

césure entre la 2e et la 3e année du cycle ingénieur pour

des risques pour l’ESCEM et Ingénierie Financière

suivre les cours à l’ESCEM.

leur métier dans le respect des enjeux sociétaux et

Ingénieur ou manager ? Et pourquoi pas les deux !
Après 4 années à l’ECE Paris et fort d’un diplôme d’ingénieur, je me suis laissé tenter par le double
diplôme ingénieur manager proposé par l’école. J’ai donc intégré l’établissement partenaire de l’ECE à Nantes,
Audencia. J’avais à cœur de découvrir les différentes composantes du management et d’apporter un atout
professionnel déterminant en parallèle de mes compétences techniques d’ingénieur. Mon bagage d’ingénieur a
été très vite valorisé au sein d’Audencia. Il ne s’agissait pas de remplacer une formation par une autre mais bel et
bien de les imbriquer efficacement. Après l’obtention du diplôme, j’ai réussi rapidement à obtenir un poste dans
le secteur très prisé de la fusion acquisition. Une gageure impossible à relever si je n’avais pas fait le choix de
m’orienter vers ce double diplôme.
Outre les apports concrets du double diplôme, le fait de côtoyer au quotidien des étudiants étrangers fut très
enrichissant. Sans l’ECE Paris, je n’aurais jamais eu toutes ces possibilités. Et ce n’est pas seulement l’ingénieurmanager qui parle mais celui qui se souvient de ses premiers jours à l’ECE Paris… lorsqu’il était encore loin de
se douter de tout ce qui l’attendait.
Jean Edouard CASTERA, promo 2012

13
INGÉNIEURS
ET PLUS ENCORE
Des racines et des ailes
Les « racines », ce sont les sciences, les technologies,
les langues, la gestion et le management, la conduite
de projets, la formation humaine. Les « ailes », ce sont
l’attitude professionnelle, l’international, l’approche
métiers, le développement personnel, le comportement,
les valeurs.
Reconnue pour former des ingénieurs de haut niveau,

Un

ingénieur

est

un

acteur

important

dans

le

l’école l’est tout autant pour son attachement à la

développement d’une entreprise. Sa responsabilité

transmission de valeurs fortes :

face au progrès et son leadership lui

éthique,

imposent des obligations humaines et

solidarité,

respect,

écoute, ouverture, autonomie
et partage. Elles imprègnent
les enseignements mais aussi
la relation quotidienne entre
les professeurs, les équipes
administratives et les élèves.

On ne peut
donner que
deux choses
à ses enfants :
des racines et
des ailes.

citoyennes.
L’objectif de l’ECE Paris n’est pas
seulement d’enseigner ces valeurs
mais de les faire appliquer et de les
mettre en perspective à chaque
instant de la vie professionnelle et
personnelle.
La diversité est également au cœur
du projet pédagogique de l’école.
La promotion de la 1re année du
cycle ingénieur en atteste : 50 % de

bacheliers issus du cycle prépa de l’ECE Paris, 37 %
d’élèves issus de classes prépas classiques et 13 %
d’étudiants recrutés par la voie des admissions parallèles
(DUT, L2/L3). Cette diversité des profils intégrés génère
une grande richesse lors des travaux en équipe.

14
L’ ÉCOLE

FORMER DES PROFESSIONNELS RESPONSABLES

PRÉPA INTÉGRÉE

CYCLE INGÉNIEUR

1re année

1re année

S’exprimer de façon claire et concise, et
avec aisance, à l’oral, à l’écrit, sur le net.
Composer avec une équipe pour apprendre
très tôt à travailler “en mode projet”.

Maîtriser les dimensions relationnelles et
économiques de la fonction d’ingénieur.
Savoir prendre la parole en public et
négocier. Découvrir le fonctionnement et les
finalités d’une entreprise. Appréhender les
grands enjeux contemporains et l’impératif
d’innovation.

2e année
S’ouvrir sur l’interculturel, s’interroger sur
des problématiques telles que l’éthique et
l’organisation du travail, se préparer à la
recherche de stage.

2e année
Travailler en équipe et manager les relations
inter-personnelles. Animer des réunions,
conduire des entretiens, gérer des conflits…

3e année
Préparer sa transition vers le monde professionnel.

15
UNE ÉCOLE AU
CŒUR DE PARIS :
THE PLACE TO BE

Un campus flambant neuf
Le campus parisien central, bien desservi,
moderne, ouvert et connecté facilite les
interventions de professionnels français et
internationaux, les conférences, les rencontres
d’entreprises. Véritable plate-forme d’échanges
et d’initiatives, le campus est organisé pour
combiner réussite des études et qualité de vie.

– Des infrastructures modernes à quelques mètres de
la Tour Eiffel

– Un espace avec jardin et cour intérieure
– Des amphithéâtres pouvant accueillir jusqu’à 400
étudiants

– Des espaces wifi de travail
– Un espace de restauration avec cafétéria
– Des espaces de détente et de convivialité
Des équipes au service des
étudiants présentes sur le campus :
service stages et carrières, service
international, service vie étudiante,
service informatique…

16
L’ ÉCOLE

La vie étudiante en plein Paris
L’ECE Paris bénéficie d’une situation exceptionnelle
en plein cœur de Paris, à proximité de nombreux
sièges sociaux de grandes entreprises françaises et
étrangères, des grandes écoles (Sciences Po Paris,
Ecole des Mines …), des universités (La Sorbonne,
Paris Descartes) et aussi des musées (Orsay, Le Louvre,
Quai Branly), des grandes bibliothèques et centres
culturels, des équipements sportifs universitaires, etc.
Cette proximité facilite l’intégration des étudiants, en
particulier ceux venant de province ou de l’étranger.

17
ECE PARIS
DÉJÀ L’ENSEIGNEMENT
DE DEMAIN
Attentive aux tendances et aux équilibres sociétaux,
l’ECE Paris ajuste, revisite, innove pour former des
ingénieurs attendus sur le marché de l’emploi. Répondre
à la demande des entreprises et la devancer implique une
pédagogie réactive : un quart des enseignements pratiques
et théoriques actuels n’existaient pas il y a quatre ans.
Couplée à l’apprentissage en mode projet, validé par des
experts, cette pédagogie créative fait sens pour mener
celles et ceux qui tentent, qui osent et savent mobiliser
toutes les ressources nécessaires, sur la voie de la réussite.

18
PÉDAGOGIE
Cursus
La pédagogie par projets
Des
choix pédagogiques performants
Le
cycle préparatoire
Le cycle ingénieur
L’ouverture vers les grands secteurs : les
majeures
L’ouverture vers les métiers : les
mineures
L’ouverture vers les technologies
avancées : les options d’approfondissement
La recherche

19
CURSUS

20
PÉDAGOGIE

L’accompagnement des élèves
L’ECE Paris s’attache à faire réussir tous ses élèves.
Pour cela, elle a mis en place un certain nombre de
dispositifs :

– Entretiens systématiques avec les élèves en
difficulté, en relation avec les parents ;

– Coaching personnalisé pour les élèves en difficulté
par le professeur référent ;

– Proximité et disponibilité des enseignants
permanents : professeurs référents dans toutes
les années, soutien personnalisé plus poussé à la

Azza Besbes, aux JO de Londres

demande des élèves, conseils dans les choix de

Je pratique l’escrime depuis l’âge de 9 ans

cursus et de projet professionnel ;

– Tutorat : cours donnés à la demande par des élèves
des classes supérieures.

Adaptation du cursus pour les
sportifs*ou les artistes de haut
niveau

et à haut niveau depuis que j’ai 14 ans. Ma
spécialité est le sabre qui est une « jeune » discipline pour
les femmes (aux JO depuis 2004). Je suis issue d’une famille
d’escrimeurs tunisiens. Je suis arrivée en France en 1re S où
j’ai rejoint le Pôle Espoir France d’Orléans, grâce à une bourse
du Ministère des sports tunisien.
Grâce à l’ECE Paris, je peux mener de front ma carrière

L’ECE Paris propose aux sportifs ou musiciens de

de sportive de haut niveau (entraînements quotidiens,

haut niveau qui souhaitent mener de front leurs études

compétitions internationales tous les 15 jours de février à

tout en poursuivant la pratique de leur passion, une

octobre) et mes études d’ingénieur. Mon programme est

adaptation du cursus et des emplois du temps, pour

aménagé de sorte que je puisse rattraper les cours et faire

suivre les entraînements et participer aux compétitions

les DS en dehors du planning des autres élèves. Ce double

internationales. Une trentaine d’élèves bénéficient d’un

parcours est intense mais me permet d’équilibrer ma vie

cursus aménagé chaque année.
* Athlétisme, escrime, équitation, natation, rugby, triathlon, voile,
volley ball,

entre le sport et les études pour m’ouvrir le plus de portes
possibles, et ce grâce au support de l’école. Mon ambition est
de devenir ingénieur. Là aussi, je n’ai pas choisi la facilité car ce
sont des études qui exigent un travail soutenu. Championne
d’Afrique et 8e au niveau mondial, j’ai été qualifiée pour les JO
de Londres. Mon seul regret ? Ne pas avoir pu partir faire mon
1er semestre à l’étranger comme les autres élèves, préparation
olympique oblige, mais j’espère bien me rattraper en dernière
année !
Azza Besbes, élève du cycle ingénieur ECE Paris

21
21
LA PÉDAGOGIE
par projets
Mener des expériences
en mode projet

Les élèves sont vivement encouragés à mener des
expériences dans le cadre de leur projet, à prendre
des contacts avec des laboratoires de recherche, à

Les cinq années du cursus à l’ECE Paris sont rythmées

effectuer des visites de sites scientifiques ou industriels

par des projets, menés dès le cycle prépa, avec les

et à utiliser les compétences des enseignants de l’école.

mêmes exigences que celles rencontrées dans le

L’objectif est de les faire réfléchir sur les composantes

cadre professionnel : respect du cahier des charges et

d’une démarche scientifique : recherche bibliographique,

des délais, revues intermédiaires et exposé final avec

analyse de l’existant, réflexion sur les méthodes utilisées,

présentation orale. Cette expérience est appréciée par

modélisation, analyse critique des données, dans la

les recruteurs. Elle peut prendre la forme de PSTE, de

perspective de réaliser un prototype logiciel ou matériel.

PPE ou de PFE (voir encadré ci-dessous).

Les Projets Scientifiques et
Techniques en Equipe (PSTE)
Les PSTE, Projets Scientifiques et Techniques en
Equipe sont une initiation à la conduite de projet. Ils
permettent de développer un sujet de physique ou de
mathématiques trouvant une application d’informatique
ou de physique appliquée. Les sujets sont proposés par
des enseignants chercheurs, des industriels ou des
étudiants selon une thématique définie. Les PSTE se
font en équipe de 4 ou 5 élèves et ont lieu en 1re et en 2e
années de prépa intégrée.

L’œil des experts
Tous les projets sont encadrés par un ou plusieurs
“mentors”, experts techniques et/ou experts des
métiers, référencés dans la thématique choisie par le
projet (aide au handicap, robotique, smart building, etc).
Les projets se déroulent tout au long de l’année et se
font conjointement avec les cours de conduite de projets
et les modules technologiques. Ils sont validés par la
réalisation du projet et la remise d’un dossier écrit et
d’une soutenance orale. Pour clore ce dispositif, chaque
année en mai, les meilleurs projets sont présentés aux

Projet Pluridisciplinaire en
Equipe (PPE) & Projet de Fin
d’Etudes (PFE)
Réalisés en 2e et 3e années du cycle ingénieur, le Projet
Pluridisciplinaire en Equipe (PPE) et le Projet de Fin
d’Etudes (PFE) réunissent 5 étudiants de plusieurs
majeures qui choisissent librement leur thématique du
projet.

22

entreprises partenaires de l’école et récompensés lors
des ECE Innov’ Awards.
PÉDAGOGIE

Mes deux projets de fin d’études (PFE et PPE), se sont déroulés en partenariat avec Thales, le groupe d’électronique
spécialisé dans l’aérospatial, la défense et les technologies de l’information et avec Segula, une société alliant les
compétences technologiques et les expertises techniques spécifiques à chaque industrie.
De cette riche expérience, j’ai principalement appris de l’environnement professionnel et de ses incontournables contraintes
(respect des deadlines et des prérequis ; présentations et comptes rendus…). Le travail en équipe m’a beaucoup apporté ;
ou comment l’efficacité d’un engagement en commun se matérialise pour délivrer un projet abouti. Au-delà de mon cursus,
ces expériences m’ont permis de susciter l’intérêt de différents recruteurs sur le marché du travail. Un élément non négligeable
qui parle de lui-même quant à la réputation de l’ECE Paris mais aussi de ses entreprises partenaires au cœur des activités
économiques d’aujourd’hui et de demain.
Feriel BERKANE Promo 2013

La Valorisation des Projets
Etudiants (VPE)
Le programme Valorisation des Projets des Étudiants,
(VPE) soutenu par l’ECE Paris et labellisé Initiatives

2 exemples
Réalisation d’une publication scientifique
et sa présentation dans un congrès de
recherche international ; une première pour
une école d’ingénieurs !

d’Excellence en Formations Innovantes (IDEFI), implique
prioritairement les élèves des deux dernières années du

L’un des axes de la VPE est de permettre aux élèves

cycle ingénieur. Il les engage sur la conduite d’un projet,

de participer à des publictions scientifiques avant

mené par groupes, qu’ils devront ensuite «  sortir de

d’être diplômés, domaine traditionnellement réservé

l’école  » afin de le valoriser auprès de la communauté

aux chercheurs et aux doctorants. Plus de 20 élèves

scientifique, économique et industrielle. C’est la créativité

de l’ECE Paris ont présenté leurs travaux de recherche

des futurs ingénieurs qui est prise en considération

dans des conférences internationales en 2012-2013.

par les professionnels, chargés d’aider les équipes à

Pour exemple, Shashank Gaur et Sankalp Agarwal,

valoriser leurs idées et à parfaire leur concrétisation.

deux étudiants indiens sont intervenus dans deux

Ce programme place les projets de fin d’études au

grands colloques à l’étranger  : l’ARRC TAPR Digital

centre du dispositif pédagogique.

Communication Conférence d’Atlanta aux Etats Unis
et l’ICECECE Conférence de Berlin en Allemagne.

Les élèves ont le choix entre six axes de
valorisation :

– Innovation en partenariat avec une entreprise ou un
laboratoire de recherche

– Contribution au monde du logiciel libre
– Participation à un concours national ou international
– Publication ou communication en conférence
internationale

– Dépôt de brevet (la propriété intellectuelle appartient
aux élèves)

– Création d’une start-up

Participation à des concours
technologiques de haut niveau
L’équipe iSUB de l’ECE Paris remporte le Trophée
Poséidon DCNS Edition 2013.
Le Trophée Poséidon r é c o m p e n s e d e s étudiants qui
ont proposé un projet associatif en lien avec la passion
de la mer au Jury du groupe DCNS, le leader mondial du
naval de défense.
Les étudiants de l’ECE Paris remportent le premier prix
d’une valeur de 8000 euros à investir dans leur projet de
sous-marin pilotable par Smartphone : iSUB.

23
23
DES CHOIX
pédagogiques performants
Proximité et échanges
privilégiés

Les enseignements de management permettent
aux élèves de développer leur aptitude à gérer une
équipe, c’est-à-dire à fixer des objectifs, organiser le

Les enseignants sont à l’écoute des élèves. Ils multiplient

travail, communiquer et motiver ainsi que mesurer la

les occasions d’échanges pour renforcer et approfondir

performance individuelle et collective dans un contexte

les acquis, à l’occasion des cours et dans l’encadrement

en perpétuelle évolution. Ces cours sont un tremplin

des équipes lors des nombreux projets qui ponctuent le

pour une évolution rapide de carrière.

cursus. Le corps enseignant est composé d’enseignantschercheurs permanents et de vacataires issus du monde

L’enseignement de la gestion se fait de manière

de l’enseignement supérieur et de la recherche ou du

progressive et permet aux étudiants d’apprendre à gérer

monde de l’entreprise.

un centre de profits. Les cours sont organisés sous

Pour faciliter la transition entre le lycée et la première

forme de simulations (jeux) inter équipes animées en

année d’études supérieures, plus de 70 % des

anglais et en français.

enseignements (TP, TD et projets) sont organisés en
petits groupes.

–1

er

niveau de simulation en 2e année de prépa :

Initiation ludique à la compétition économique.
Découverte de l’entreprise de distribution.

–2

e

Des cours de gestion
et management

niveau de simulation en 2e année de cycle

ingénieur :
La complexité de la gestion augmente : les
participants gèrent une entreprise de production.

L’efficacité d’un ingénieur réside dans son expertise

Ils doivent résoudre des problèmes de gestion de

scientifique et technique mais aussi dans sa capacité

stock et répondre à des appels d’offres.

à écouter, travailler en équipe, expliquer, négocier et

Les élèves sont confrontés aux principaux documents

innover. Les qualités relationnelles entrent directement

comptables de l’entreprise (bilan, compte de résultat,

dans le champ de la compétence globale de l’ingénieur.

trésorerie) puis sont amenés à comprendre les inter-

Elles sont les vecteurs de son évolution professionnelle.

actions entre les décisions internes et l’environnement

La gestion et le management sont des enseignements

externe (marché, concurrence, approvisionnements,

transversaux qui démarrent dès la 2 année du cycle

etc.). Au fil des années, ils sont capables de déterminer

préparatoire.

les performances de l’entreprise, de calculer le seuil de

e

rentabilité et d’établir un diagnostic global, en incluant la
dimension RH.

24
PÉDAGOGIE

Des outils pédagogiques
innovants

large bibliothèque d’e-books dans les domaines des
sciences de gestion et management, sciences humaines,

Le Communication Center

sciences, technologies et informatique (ScholarVox

Le Communication Center est un dispositif « Blended

International).

Learning » innovant d’apprentissage des langues : face

Des contenus et ressources e-learning viennent enrichir

à face avec les professeurs, contenu e-learning…

le dispositif pédagogique pour l’apprentissage et

Doté d’une plateforme de Social Learning, il favorise la

l’acquisition de connaissances :

progression de l’étudiant via des échanges en ligne.

Campus CrossKnowledge (modules - learning - vidéossynthèses, en stratégie, management, communication,

Le Learning Center

développement

A travers un portail web, le Learning Center est un

l’apprentissage et le perfectionnement en orthographe

espace virtuel au carrefour de la connaissance et de

et grammaire (langue française).

personnel…),

Orthodidacte

pour

l’apprentissage.
Destiné aux étudiants et enseignants, il offre un accès à

En accès libre et illimité pour les étudiants, le Learning

un large panel de ressources numériques documentaires

Center permet également aux enseignants de concevoir

et informationnelles : presse internationale, revues spé-

des parcours pédagogiques innovants mixant ces

cialisées, bases de données économiques et financières,

différentes ressources numériques.

Corps professoral : quelques enseignants ...
Céline BARTH

Ingénieur INSEN et doctorat en microélectronique

Radoin BELAOUAR

Docteur en mathématiques / Ingénieur Chargé de recherche en mathématiques appliquées à l’École
Polytechnique

Jean-Baptiste BERTHELIN

Docteur en Informatique - Chargé de recherche CNRS

Eva CABET

Docteur en Sciences des matériaux - chercheur au CNRS

Christophe CLAVEAU

Docteur en physique - Maître de Conférences à Paris VI

Michel COTSAFTIS

Ingénieur Polytechnique (X) / HDR

Christine CRAMBES

Docteur en Géophysique interne

Philippe DUROUCHOUX

Docteur et HDR en astrophysique

François ENIUS DESS

Gestion et développement des PMI

Rana FARHA

Docteur en physique

Patrice FERRAULT

Ingénieur Centrale Paris / Executive MBA HEC / Directeur de la Stratégie EURIWARE - Groupe AREVA

Nicolas GAUDIN

Ingénieur SUPELEC - Normalien

Mohamad Nasir Haidawati

PhD in Electronic and Electrical Engineering,University of Strathclyde, United Kingdom

Kamel HAMDACHE

Docteur et HDR en mathématiques - directeur de recherche au CNRS

Anthony Holohan

PhD in Electrical Engineering, Univ Southern California, USA

Jean-François JANIN

Ingénieur Polytechnique (X) / Sciences Po Paris

Rachid LAZRAK

Docteur en recherche opérationnelle

Luc LE COR

Ingénieur École des Ponts ParisTech / Master recherche Université de Cergy Pontoise / Agrégé en
mathématiques.

Jean-Michel LOURTIOZ

Directeur de recherche CNRS / Institut d’Electronique fondamentale

Philippe LOUVEL

Ingénieur Centrale Paris - Maître de conférences

Fabrice MATTATIA

Ingénieur Polytechnique (X) - Télécoms Paris

Houari MECHKOUR

Docteur en mathématiques appliquées

Jessica Mudry

PhD in Communication, Rhetoric of Science, University of Pittsburgh, USA

Yves RAKOTONDRATSIMBA

Docteur et HDR en mathématiques

Nathalie ROSSINI

DEA sociologie

Jean-Pierre SEGADO

Ingénieur ESSI Sophia Antipolis

Francesco TURZI-TRIPODI

DESS Economie et Management / DEA Science Juridique

Séverine VIE

Agrégation Sciences Physiques

25
25
LE CYCLE PRÉPARATOIRE
Un séminaire de préparation
aux études supérieures

Un savant dosage entre
théorie et pratique

Un séminaire de trois semaines est mis en place

Le cursus ECE Paris couvre un champ scientifique et

pour fournir aux nouveaux bacheliers les outils de base

technologique très étendu. La préparation intégrée de

nécessaires pour appréhender les programmes de la

l’école prend pleinement en compte cette ouverture à

classe préparatoire.

la fois généraliste et high-tech en proposant, dès la 2e
année, des options scientifiques ou technologiques.

Il y a une profonde rupture entre l’enseignement
secondaire et l’enseignement supérieur. Rupture encore

Le fil conducteur des formations ECE Paris est que

plus accentuée par la mise en place des nouveaux

la théorie et la pratique sont abordées de manière

programmes dans le secondaire. Cette transition doit

équilibrée et s’enrichissent mutuellement. Ainsi, les

être accompagnée en fournissant aux étudiants «  la

élèves de prépa intégrée n’attendent pas l’entrée en cycle

boîte à outils  » comprenant les fondamentaux des

ingénieur pour découvrir et pratiquer les technologies.

sciences.

Leur apprentissage commence dès la première année et
se poursuit en deuxième année aussi bien dans la voie

L’objectif principal est d’apprendre aux étudiants
à réfléchir, raisonner et trouver en eux-mêmes les
solutions.
Des évaluations ont lieu en fin de séminaire pour
repérer les étudiants en difficulté et mettre en place des
« tuteurs » qui les suivront toute l’année pour les aider à
surmonter leurs difficultés.

26

généraliste que dans la voie high-tech.
PÉDAGOGIE

La Prépa accélérée ou
« Prépac » ECE Paris, une
chance pour se réorienter
L’ECE Paris propose une 1re année de Prépa
accélérée ou « Prépac » pour permettre aux élèves
en cours de L1 Santé (PACES), Math Sup ou de L1
scientifique de se réorienter. Conçu pour rebondir
sans perdre une année d’études complète, ce
programme, accéléré et adapté, s’appuie sur les
connaissances et méthodes déjà acquises au
cours d’un premier semestre.

2e année : généraliste et/ou hightech ?
Tel est le choix proposé aux élèves après une première
année de prépa intégrée au cours de laquelle les

La formation repose sur des cours de
mathématiques et de physique, de physique
appliquée, d’informatique, auxquels s’ajoutent
l’anglais et la communication écrite ainsi que
deux projets en électronique et en informatique.
La validation des acquis s’effectue par contrôle
continu et lors d’examens finaux qui se déroulent
fin juillet.

Rentrée le 03 mars 2014

enseignements de mathématiques, de physique et
de technologies respectent un bon équilibre. Dès le
premier semestre de la deuxième année, ils optent
pour un programme renforcé en sciences telles que la
mécanique des systèmes, ou choisissent la voie hightech, avec l’option robotique. Au deuxième semestre,
ils confirment leur choix ou changent de programme.
Dans le cursus généraliste, ils approfondissent leurs
connaissances en mathématiques générales, dans le
cursus high-tech, il s’agit de l’informatique.
Quelle que soit la voie empruntée, il est toujours possible
d’entrer dans la majeure de son choix en cycle ingénieur.

Plus qu’une solution de secours après un an
et demi en médecine, la Prepac ECE Paris
m’a permis à la fois de poursuivre des études
dans des domaines que j’avais dû abandonner, mais aussi
d’en découvrir d’autres via l’électronique et l’informatique,
matières peu abordées dans les études de santé. La Prepac
m’a offert de nouvelles possibilités. Actuellement en 2e année
du cycle ingénieur, je me spécialise dans la majeure “Santé

Les projets scientifiques et techniques en équipe

et Technologies”. Cela me permettra de mettre à profit mes

(PSTE) permettent de travailler sur des sujets trans-

études de médecine, ce qui n’aurait pas été possible sans la

versaux, ou des sujets de recherche proposés par les

Prépac, qui reste pour moi une très bonne expérience.

enseignants chercheurs. C’est une première étape qui

Arthur Loisillier

s’intègre dans la VPE (Valorisation des Projets Étudiants).

27
27
LE CYCLE PRÉPARATOIRE
Les programmes

Séminaire de préparation aux études supérieures

MATHÉMATIQUES INTENSIVES 

– Calcul intégral et équations différentielles
– Equations différentielles et résolution de systèmes
linéaires

– Géométrie, nombres complexes et trigonométrie
PHYSIQUE INTENSIVE 

– Grandeurs algébriques, forces et projection de
vecteurs.

– Lois de Newton, résolution d’équations différentielles
du 1 et du 2 ordre.
er

nd

– Lois de Kirchoff et résolution de systèmes
d’équations linéaires à cœfficients constants.

ANGLAIS 
Un cours obligatoire : Social Media Revolution
+ un cours optionnel parmi :

– Elective 1: The Elusive Truth
– Elective 2 : Finding your Role
– Elective 3 : Singing your Own Song
– Elective 4 : Cultural Exportation
PSTE 

– Présentation du PSTE aux étudiants et de la VPE
(organisation, choix des sujets et mise en place)

– Conférence sur le plagiat suivie de conférences sur
la bibliographie, les outils spécifiques à la recherche
scientifique, et le formalisme de citation des

MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL
Les élèves travaillent sur :

– La motivation
– Les méthodes de travail
– Les différentes formes de mémoire
– L’espace de travail
– Le travail en classe
– Le travail personnel
– Le travail en groupe
– Les règles pour un travail de qualité
– L’équilibre, l’environnement et le sommeil
– La gestion du temps
28

sources.

– Démarrage du PSTE
PÉDAGOGIE

Cycle prépa / 1re année
Mathématiques
Analyse
Algèbre
Physique 
Mécanique du point et oscillations
Physique des ondes
Optique géométrique et ondulatoire

Physique appliquée 
Circuits logiques (logique
combinatoire et séquentielle)
Circuits électriques

Anglais

Informatique 
Algorithmique et programmation
structurée

LV2*

Projets encadrés 
Projet Physique appliquée
Projet Informatique

Projet pluridisciplinaire (PSTE)

Formation humaine : communication
écrite et orale

*Allemand, Chinois, Espagnol,
Japonais, Arabe, Russe, Portugais

Cycle prépa / 2e année
1/ Tronc commun
Projets Encadrés
Projet Électronique
Projet Informatique
Projet pluridisciplinaire (PSTE)

Anglais

LV2*

Formation humaine

*Allemand, Chinois, Espagnol,
Japonais, Arabe, Russe, Portugais

Base de gestion et simulation de
gestion

2/ Section Généraliste ou/et High Tech
Semestre 1 - Généraliste

Semestre 1 - High Tech

Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle

Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle

Physique
Électrostatique et Magnétostatique
Électromagnétisme
Mécanique des systèmes

Physique
Électrostatique et Magnétostatique
Électromagnétisme

Physique appliquée
Systèmes bouclés
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs
Base de données Access

Semestre 2 - Généraliste
Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle
Mathématiques générales
Physique
Mécanique des fluides
Électromagnétisme
Physique appliquée
Électronique fondamentale
Systèmes bouclés
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs
Base de données Access

Physique appliquée
Électronique fondamentale
Systèmes bouclés
Robotique
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs

Semestre 2 - High Tech
Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle
Physique
Électromagnétisme
Mécanique des fluides
Physique appliquée
Électronique fondamentale
Systèmes bouclés
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs
Programmation événementielle et SDL
Programmation sécurisée
Bases de données Access
Programmation web

29
29
LE CYCLE INGÉNIEUR
La 1re année du cycle ingénieur est construite sur un
modèle original permettant de rassembler les étudiants

Le cycle ingénieur en apprentissage

issus des concours (CPGE MP, PC, PSI, PT), des Spé

L’ECE Paris propose aux élèves de niveau Bac+2

ATS & TSI, des filières universitaires (DUT, L2/L3) et de

(DUT, BTS, Spé TSI, ATS, Prépa intégrée, Licence)

la prépa ECE Paris, avec pour objectif de constituer une
promotion homogène.
Ainsi, au cours du 1er semestre, les premiers reçoivent
des enseignements accélérés en technologies, les
seconds renforcent leurs connaissances en sciences
fondamentales, tandis que les étudiants issus de la

de suivre la formation ECE Paris par la voie de
l’apprentissage en 3 ans, dans les 7 majeures.
Ils ont alors le statut d’apprentis et alternent les
périodes à l’école et en entreprise. Les frais de
scolarité sont pris en charge par l’entreprise et ils
sont rémunérés (en fonction de leur âge et de leur
niveau d’études). Le rythme de l’alternance diffère

prépa ECE Paris continuent leur programme en anglais

selon les années. Ils effectuent deux séjours à

en université étrangère.

l’international :

Au 2e semestre, les élèves directement entrés en

- 1 semestre au Canada (Concordia University

cycle ingénieur ont la possibilité également d’étudier à
l’étranger en université partenaire.
Plus de la moitié des élèves fait le choix de partir à
l’international au 2 semestre.
e

La fin de la 1 année du cycle ingénieur conduit au choix
re

essentiel de la majeure qui structure les deux dernières
années, ainsi qu’au choix de la mineure qui permet la
découverte d’un métier. En 3e année, les élèves opèrent
un deuxième niveau de choix, pour compléter leur
profil de compétences grâce à l’une des 11 options
d’approfondissement proposées.

30

à Montréal) en 1re année

- 1 mois aux États-Unis ou ou Danemark en
dernière année.
PÉDAGOGIE

L’organisation : 1 + 2 = 3
La 1re année du cycle ingénieur est une année de tronc commun avec
un module scientifique et un module technologique, complétés par les

Répartition des enseignements de 2e année

enseignements de formation humaine, de gestion, de droit et de langues.
Pour renforcer leur culture scientifique, les élèves peuvent choisir
un module de mathématiques ou de physique. Ils peuvent alors étudier l’astrophysique, les bionanotechnologies, la dynamique des po-

47%
enseignements
de spécialité
(majeure)

21% projet
pluridisciplinaire
en équipe (PPE)
8% mineure
24%
enseignements
en tronc commun

pulations, les systèmes numériques… Grâce à ces enseignements
électifs, ils se préparent progressivement au choix d’une majeure.

Répartition des enseignements de 3e année

À partir de la 2 année, les élèves choisissent leurs majeures et s’invese

tissent dans des projets pluridisciplinaires en équipe. Sept majeures, sept
mineures, onze options d’approfondissement, telles sont les possibilités

32%
enseignements
de spécialité
(majeure)

12% séminaire à l’étranger
(USA, Chili, Danemark,
Allemagne, Irlande)

29%
projet de fin
d’études (PFE)

15%
enseignements en
tronc commun

offertes à chacun pour construire un parcours personnalisé. La règle de
l’ECE Paris est intangible : les choix sont respectés, sans limitation du
nombre de places.

12% options
d’approfondissement

L’engagement de Renault pour l’apprentissage vise à accroître l’employabilité des jeunes et favorise l’égalité
des chances. Le groupe Renault conçoit des voitures depuis 1898. Aujourd’hui, il développe, fabrique et
commercialise des véhicules sous trois marques : Renault, Dacia et Renault Samsung Motors.
En 2010, le Groupe a réalisé un chiffre d’affaires de près de 39 Mds euros. Il réunit 122.000 collaborateurs et est présent dans
118 pays. Renault offre une gamme de véhicules adaptés aux besoins de mobilité d’aujourd’hui et répond aux exigences de ses
différents marchés. L’alliance Renault-Nissan a été classée 4e plus grand constructeur automobile mondial. Début 2011, Renault
a reformulé son engagement pour la formation par alternance. Dans ce cadre, son objectif est de contribuer à préparer les
compétences dont l’entreprise a besoin et de sensibiliser les étudiants à ses métiers. Par ailleurs son action vise à professionnaliser
les jeunes pour accroître leur employabilité et à favoriser l’égalité des chances. Le cycle d’ingénieur ECE Paris en apprentissage a
été retenu par nos Opérationnels Métiers de l’Ingénierie Véhicule, Mécanique, et de l’Après-Vente.
Depuis 2010, c’est au total 9 apprentis que nous accompagnons vers le diplôme ECE Paris.

Les enseignements : 1001 parcours
Les enseignements sont structurés sous forme de modules. Chaque année, les élèves sont tenus de valider les
modules suivis, afin de passer en année supérieure et d’obtenir 60 crédits ECTS, conformément au dispositif européen
d’organisation des études (processus de Bologne).
Un niveau minimum au TOEFL (560 - CBT 220) ou au TOEIC (780) ou à l’IELTS (6,5) ainsi que la validation de tous les
stages sont exigés pour l’obtention du diplôme d’ingénieur ECE Paris - Grade de Master.
À partir de la 2e année du cycle ingénieur, chaque élève choisit une majeure et une mineure parmi celles proposées :
Majeures
Énergie & environnement
Systèmes embarqués
Systèmes d’information
Télécommunications &
réseaux
Ingénierie financière
Transports & mobilité
Santé & technologie

Mineures
Ingénierie d’affaires
Métiers du conseil
International
Métiers R&D
Marketing technologique
Management de projet
Projet personnel

Option d’approfondissement (à choisir en 3e année)
Calcul scientifique
Création numérique
Design interactif et
sensoriel
Innovation et
Entrepreneuriat
Internet nouvelle
génération
Nanotechnologies

Réseaux convergents
unifiés
Robotique
Sécurité des systèmes
d’information
Véhicules communicants
Véhicules électriques et
hybrides

31
31
LE CYCLE INGÉNIEUR
Les programmes

Cycle ingénieur / 1re année
1er semestre
Physique Appliquée
Électronique analogique
Électronique numérique
Recherche opérationnelle
Informatique
Réseau
Algorithmique et programmation structurée
Organisation des données et structure de stockage
Architecture des ordinateurs
Projet
Projet d’électronique
Projet informatique

Langues et formation humaine (LFM)
Communication
Gestion
Anglais
LV2*
*Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Italien,
Portugais, Russe.

Selon la formation d’origine des étudiants, des cours
complémentaires sont dispensés en informatique,
mathématiques, mécanique des fluides et en électromagnétisme.

2e semestre
Tronc commun
Module Scientifique
Mathématiques
Probabilités
Thermodynamique
Electif scientifique
Module Électronique
Traitement du signal
Projet Électronique

Module Langues et Formations Humaines (LFH)
Communication
Gestion
Droit
Anglais
LV2*
*Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais.

Module Informatique
POO Java
Base de données
Projet informatique
Enseignements électifs scientifiques au choix
Physique appliquée : systèmes numériques
Bionanotechnologies
Les technologies du XXIème siècle
Astrophysique

32

Robotiquee
Histoire des sciences
PÉDAGOGIE

Cycle ingénieur / 2e année
Tronc commun
Conduite de projet
Management des entreprises

Management
Gestion budgétaire

Anglais
Projet Pluridisciplinaire
en Équipe (PPE)

Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40)
Enseignement de la Mineure choisie (cf. p.41)

Cycle ingénieur / 3e année
Tronc commun
Séminaire «International»
Développement durable

Séminaire VPE (Valorisation
des Projets Etudiants)
Conduite du changement

Simulation entretien
de recrutement
Projet de Fin d’Etudes (PEE)

Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40)
Enseignement de l’option d’approfondissement choisie (cf. p.42)

33
33
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES
Majeure
Energie & environnement
Responsable : Philippe HAIK
La majeure énergie & environnement couvre l’ensemble des
métiers high-tech de la production d’énergie, de sa distribution,
et de la maîtrise des consommations.
Elle s’appuie sur un corpus de connaissances indispensables
à tout ingénieur énergéticien qui va de la thermodynamique à
la science des matériaux, des sources d’énergie fossiles aux
énergies renouvelables, du contrôle commande en production
nucléaire aux réseaux intelligents de distribution d’électricité
(technologies dites du Smart Grid). Elle s’intéresse également à
l’énergie embarquée (accumulateurs et carburants), clés de la
miniaturisation, de la mobilité et des transports du futur.
Une large place est consacrée au bâtiment, qui représente
40  % de la consommation totale d’énergie. Des matériaux à
la thermique, pour comprendre les technologies de l’isolation,
de la photonique aux panneaux solaires, pour maîtriser la
production de l’énergie photovoltaïque, les sciences s’allient
à la high-tech pour dessiner et construire les bâtiments basse
consommation, créer l’habitat du futur et piloter ses principales
fonctions énergétiques.

Un choix parmi
7 majeures

Au-delà de la production d’énergie la majeure explore les
métiers directement liés à la protection de l’environnement et
au développement durable :
Le contrôle-commande et le pilotage des infrastructures
énergétiques, afin d’optimiser l’utilisation des sources
d’énergie fossiles et renouvelables.
Le comptage intelligent, à partir des réseaux de capteurs,
des systèmes d’information en temps réel et des
télécommunications qui leurs sont associés.
L’automatisation des fonctions énergétiques de l’habitat et
des bâtiments d’entreprises, fondée sur la connaissance
des matériaux et du fonctionnement des panneaux solaires.
L’expertise en carburants et accumulateurs, condition de
la production en série de véhicules hybrides économes en
énergie et de la généralisation des systèmes embarqués.

–
–
–
–

Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de production
d’énergie exploitant les énergies renouvelables, des systèmes
intelligents de pilotage des infrastructures énergétiques, de
maîtrise des consommations et de stockage de l’énergie en
utilisant toutes les possibilités de la high-tech en matière de
contrôle-commande, de réseaux de capteurs et de systèmes
d’information.

PROGRAMME

2e année du cycle ingénieur
Physique de l’energie
Chimie générale & organique
Introduction au secteur de l’energie
Robotique en milieu hostile
Projet technologique (introduction au
systèmes embarqués)
Projet lamp (linux, apache, mysql, php)
Si des grands projets pétroliers &
gaziers

Introduction à la transformation et au
stockage de l’energie
Dimensionnement des réseaux de
capteurs
Machines tournantes
Energies renouvelables
Energies fossiles : thermique à flamme
& combustion
Energie nucléaire

3e année du cycle ingénieur
Automatique & régulation
Maîtrise des risques industriels - le cas
de l’industrie des explosifs
Robotique en milieu hostile
Programmation dynamique en temps
discret et simulation numérique
Méta-modélisation, ingénierie des
connaissances, ingénierie système
Smart grids - réseaux intelligents : flux
d’informations pour les smart grids
Biocarburants
Chaîne de mesures & interface métrologie : cas de l’electricité
Smart metering - comptage intelligent :
le cas du réseau electrique

34

Energies fossiles : pétrole, gaz,
hydrogène
Smart grids : enjeux & besoins
Découverte de la plateforme niagara
Introduction à la domotique,
immotique, urbatique et aux objets
communicants
Développement durable

Métiers
Transformation & stockage d’energie
Thermique du bâtiment, efficacité
energétique & bâtiments à energie
positive
Véhicules electriques & hybrides
Réseaux de communication en
domotique, immotique et urbatique :
Les nouveaux usages en matière de
bâtiments intelligents
Réglementation air & eau
Gestion & valorisation des déchets
Traitements des emissions gazeuses
Gestion & traitement de l’eau

Pilotage des infrastructures
énergétiques
Conception des réseaux
énergétiques intelligents
Energéticien du bâtiment
Ingénieur énergie embarquées
Ingénieur développement durable
/ ingénieur environnement
PÉDAGOGIE

Majeure
Ingénierie financière
Responsable : Duc PHAM-HI
La majeure ingénierie financière traite essentiellement des
méthodes quantitatives associées aux principaux métiers de la
finance tels que le trading, l’actuariat, la couverture de risques
ou le calcul d’investissements.
Grâce à des outils mathématiques et informatiques avancés, les
étudiants acquièrent la maîtrise des techniques de valorisation
des actifs et produits dérivés, de modélisation et de prévision
des risques, ou encore d’évaluation des coûts liés à l’outil de
production, et approfondissent leurs connaissances en matière
de systèmes d’information dans le domaine des services
financiers en général. Ils apprennent à créer des programmes, à
calculer des probabilités, à utiliser les logiciels les plus pointus
des salles de marchés, afin d’apporter des solutions adaptées
aux problèmes posés par les entreprises financières.
La réglementation bancaire, les problématiques comptables
internationales, la régulation des marchés de matières
premières sont autant de cours qui complètent les notions
macroéconomiques indispensables de politique monétaire et
de taux d’intérêt.

Ainsi sont prises en compte tout aussi bien les modèles
d’analyses dynamiques les plus récentes que les expériences
bancaires et institutionnelles à la lumière de la crise financière
actuelle. C’est dans cet esprit de responsabilité sociale que
la finance en tant que discipline liée aux aspects de l’activité
humaine offre des solutions aux crises. La pédagogie par les
projets de recherche (VPE) est ainsi centrée, par exemple,
autour du shadow banking et du risque systémique de liquidité
bancaire.

Compétences
Capacité à manager, modéliser, innover, à concevoir et
développer des outils de valorisation financière, des situations
de gains (produits financiers) ou de pertes (risques).

PROGRAMME

2e année du cycle ingénieur
Trésorerie et cash management
Évaluation financière et Rating
Calcul Différentiel Stochastique
Macroéconomie quantitative
Base de données
Calcul actuariel et obligataire

Comptabilité bancaire
Programmation C# Dot Net
Programmation Java
Intelligence artificielle
Environnement Entreprise
Certification AMF

2e année du cycle ingénieur
Théorie et pratique des fonds
Econométrie
Dérivés financiers
Dérivés de Matières premières
Gestion portefeuilles et VBA

Métiers
Trading et algorithmes
Modélisation des risques
Risques et réglementation
Statistiques appliquées

Traders ou développeurs en
trading algorithmique ou système,
en Front ou middle office …
Gestionnaires quantitatifs de fonds
d’investissement ou de fonds
alternatifs
Risk managers, Quants, experts
en calculs de scenarios, stratèges
de marchés…
Consultants métiers, MOA, MOE,
support en progiciels et données
Salles de marchés

35
35
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES

Un choix parmi
7 majeures

(suite)

Majeure
Télécommunications
et réseaux
Responsable : Frank BIETRIX
Depuis l’ouverture commerciale des premiers réseaux
de téléphonie mobile dans les années 90, le secteur des
télécommunications n’a cessé de croître en intégrant toujours
plus de nouveaux services et de nouvelles technologies.
Les réseaux cellulaires ont évolué pour offrir des débits
toujours plus élevés et proposer un maximum de services
en mobilité, notamment dans le multimédia. L’explosion
des ventes de smartphones et l’arrivée de la 4G témoignent
de cette innovation constante. Mais la course au haut débit
touche aussi les transmissions filaires avec le déploiement
de la fibre optique et les multiples évolutions de l’ADSL. Elle
s’accompagne aussi d’une généralisation du protocole internet
avec par exemple, des services de communications sur IP pour
les entreprises comme pour les particuliers. Les technologies
de communication se sont étendues à tous les domaines bien
au-delà de la téléphonie : santé, énergie, transports, défense...
Tout objet ou système qui peut bénéficier d’un fonctionnement
en réseau est maintenant voué à communiquer. C’est pourquoi
les constructeurs, les équipementiers, les intégrateurs, les
opérateurs de services sont demandeurs d’ingénieurs formés

à ces technologies. Une particularité de la Majeure Télécoms &
Réseaux est que l’enseignement des réseaux IP est basé sur
la Cisco Networking Academy. Cette plateforme, ses supports
de cours et ses logiciels de simulation ont été adoptés par de
nombreuses universités dans le monde depuis des années. Sa
qualité est reconnue par tous les acteurs du domaine. Elle offre
aux étudiants la possibilité d’étudier en ligne à leur rythme. Elle
est complétée par des face-à-face hebdomadaires avec un
enseignant sous la forme de travaux pratiques ou d’études de
cas. Elle offre enfin aux étudiants qui le souhaitent la possibilité
de passer la certification CCNA fortement appréciée des
recruteurs.

Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes ou services de
télécommunications mettant en œuvre les technologies radio ou
IP les plus avancées, tant dans le domaine des communications
grand public que dans les domaines industriels ou militaires.
Capacité à déployer, superviser ou commercialiser ces réseaux
et services

PROGRAMME

2e année du cycle ingénieur
Transmissions numériques
Traitement du signal numérique pour
les télécoms
Antennes et propagation radio
Réseaux cellulaires de 2e génération

Réseaux de mobiles 3G/3G+
Réseaux locaux sans fil 1
Introduction à l’environnement UNIX
Réseaux informatiques (CCNA
Exploration)

3e année du cycle ingénieur
Droit des Télécoms
Histoire et déréglementation des
Télécoms
Innovation et nouveaux marchés des
Télécoms
Distribution de contenu multimédia
Réseaux de satellites
Réseaux locaux sans fil 2
Beyond 3G : LTE

36

Introduction aux communications par
fibres optiques
Projet LAMP (technos web)
Les systèmes d’exploitation pour
mobiles et les applications Android

Métiers
Dimensionnement opérationnel UMTS :
Application sous Atoll
Réseaux CPL
Solutions libres de COIP - Asterisk
Réseaux Informatiques avancés

Architecte réseaux (accès, cœur,
plate-forme de services)
Chef de projet déploiement réseaux
(accès, cœur, plateforme services)
Ingénieur support réseaux
Ingénieur avant-vente en téléphonie
sur IP
Ingénieur en planification
radiofrequence
Ingénieur d’études en systèmes de
communication
Développeur d’applications mobiles
PÉDAGOGIE

Majeure
Systèmes d’information
Responsable : Justin TEMPLEMORE-FINLAYSON
La gestion de l’information est un véritable enjeu pour les
entreprises. Elle est nécessaire pour s’adapter à un marché
mondial en pleine mutation et pour réagir face à la concurrence.
Elle présente également l’opportunité de créer de la valeur en
s’appuyant sur les nouvelles technologies.
La majeure forme des ingénieurs capables d’analyser, concevoir,
construire et gérer des systèmes d’information répondant
aux besoins stratégiques de l’entreprise tout en exploitant
les dernières technologies et méthodes. L’exploitation des
données pour la décision, la modélisation et la construction de
systèmes d’information, les services et architectures “web”, la
sécurité, les réseaux, l’intelligence artificielle… sont quelquesuns des domaines enseignés. Les débouchés sont très
nombreux, à la fois dans le secteur spécialisé des technologies
de l’information (éditeurs de logiciels, SSII, fournisseurs de
services et accès), le service public et de façon générale tout
secteur d’activité nécessitant une gestion de l’information ou
une présence sur le marché mondial.

Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes d’information
répondant aux besoins des entreprises en utilisant les
technologies les plus adaptées en matière d’architecture, de
décisionnel, d’intelligence et de sécurité.
Capacité à résoudre des problèmes réels d’entreprise et de
société par les technologies de l’information.
Capacité à faire bénéficier l’entreprise de nouvelles TIC et à
faire évoluer l’entreprise en fonction de celles-ci.

PROGRAMME

2e année du cycle ingénieur
Technologies Web
Bases de données
Programmation système
Compilation
Réseaux informatiques (CCNA
Exploration 2 & 3)

Génie logiciel avec UML
Projet technologique
Microsoft C#
Java Avancé
Réseaux informatiques (CCNA
Exploration 4)

2e année du cycle ingénieur
Agile Project Management
IT Performance Management
Enterprise Java
Plateforme .Net

Systèmes d’exploitation
Sécurité Informatique
Intelligence Artificielle
Conception IHM et Ergonomi

Métiers
Conception et Architecture des SI
Data mining
Infrastructure IT

Maîtrise d’ouvrage, Architecte de
systèmes d’information, Architecte
fonctionnel
Ingénieur d’études, développeur
(web, Java/JEE, .Net, mobile …)
Expert web, sécurité, réseaux,
cloud, mobilité, e-business
Chef de projet, directeur de projet
Consultant en organisation
et stratégie des systèmes
d’information, de transformation
Ingénieur de production
(datacenter), Consultant
virtualisation et cloud

37
37
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES

Un choix parmi
7 majeures

(suite)

Majeure
Systèmes embarqués
Responsable François SAÏDI
Peu connus du grand public, les systèmes embarqués jouent
pourtant un très grand rôle dans le quotidien des hommes. Il
suffit de regarder autour de soi pour comprendre l’importance
qu’ils revêtent : Téléphone portable, pass navigo, carte
bancaire, voiture, TGV, avion, alarme, climatisation, GPS,
console multimédia…
Un système embarqué pourrait se définir comme un ordinateur
(logiciel et matériel) enfoui dans un environnement à fortes
contraintes (faible consommation, capacité mémoire réduite,
temps réel, sécurité, robustesse). En outre sa capacité de
communication lui permet d’échanger des informations de
contrôle et d’acquisition avec l’extérieur. Dans un contexte
mondial de forte compétitivité, les systèmes embarqués
représentent un facteur de différenciation majeur pour un
très grand nombre de secteurs d’activités : l’énergie, les
transports, la défense, l’aéronautique, la santé, le multimédia,
les télécoms, les cartes à puce, la production, la logistique et
l’électronique grand public. Au cœur des enjeux sociétaux,
les systèmes embarqués contribuent pleinement à dynamiser
l’innovation dans les domaines des transports intelligents, de
l’aide à la personne, de la mobilité durable, de l’hospitalisation
à domicile, ou bien de la maîtrise de la consommation.

Les enseignements de la majeure systèmes embarqués
contribuent pleinement à dynamiser l’innovation dans les
domaines des transports intelligents, de l’aide à la personne,
de la mobilité durable, de l’hospitalisation à domicile, ou bien
de la maîtrise de la consommation.

Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes électroniques
embarqués dans différents contextes (automobile, autres
transports terrestres, aéronautique, objets mobiles et
communicants) en utilisant toutes les possibilités de
l’informatique en temps réel et des télécommunications.

PROGRAMME

2e année du cycle ingénieur
Framework CE
LINUX Embarqué
Microsoft CE
Temps réel
Réseaux informatiques

Conception de systèmes électroniques
Le microcontrôleur
Le DSP
VHDL
Chaîne de mesures et interfaces

Métiers

3e année du cycle ingénieur
JAVA Embarqué
Androïd
Architecture embarquée
Traitement des images et
reconnaissance de formes

38

Cartes à Puce & Techno NFC
Réseaux de capteurs
Programmation parallèle
Fiabilité et Test de systèmes
électroniques

Expert équipement et Système
Architecte plate-forme et
applications embarquées
Spécialiste en développement de
logiciel embarqué
Spécialiste intégration et validation
PÉDAGOGIE

Majeure
Transports & mobilité
Responsable : François SAÏDI
La majeure transports & mobilité a pour premier objectif de
former des ingénieurs spécialistes des systèmes de transport
et de leur évolution grâce aux possibilités nouvelles des
technologies numériques.
La route, le rail, l’aéronautique, le transport maritime sont
des secteurs très innovants, dont chacun possède ses
caractéristiques propres et qu’il s’agit de bien connaître.
L’urbanisation est au cœur des sujets traités, qu’il s’agisse des
transports guidés comme le tramway, des bus à haut niveau
de services, de l’inter-modalité des différents systèmes de
transports, et de la connexion avec l’espace aérien.
L’information des voyageurs, leur confort et leur sécurité,
l’optimisation des énergies consommées, la rationalisation
des plans de transports urbains et interurbains, le
contrôle et la prévision du trafic sont autant de sujets pour
lesquels l’informatique, les systèmes embarqués et les
télécommunications jouent un rôle croissant, apportant des
solutions adaptées et ergonomes. Ainsi le concept de route
intelligente est-il en voie de réalisation, tandis que l’optimisation
des transports de marchandises appelle des solutions mixtes
plus sûres et plus économes.

Les systèmes embarqués sont le support du pilotage assisté,
ainsi que des dispositifs de communication dont sont équipées
toutes les catégories de véhicules, avec l’aide d’une intelligence
logicielle de plus en plus sophistiquée. Le programme
intègre les technologies-clés du secteur dans le domaine
de la conception des véhicules, des moteurs et carburants,
de la commande automatique, de la communication et de
l’échange de données, ou bien encore de la logistique. Les
grandes sociétés de transports et systèmes embarqués, les
constructeurs automobiles, les compagnies aéronautiques
et spatiales contribuent aux enseignements de la majeure :
AIRBUS, ALSTOM, CNES, EADS, PSA, RATP, RENAULT, SNCF,
THALES, VECTOR, VEOLIA, etc., tandis que les échanges
organisés avec les universités partenaires de l’ECE Paris
permettent aux étudiants d’acquérir une vision internationale
des grands enjeux dans les transports.

Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de transport
interconnectés, leurs dispositifs de commande et tous leurs
équipements à l’intention des utilisateurs, en mettant en œuvre
les technologies embarquées et les systèmes d’information.

PROGRAMME

2e année du cycle ingénieur
Modélisation de systèmes avecS ysML
Modélisation du trafic
Capteurs et mesures dans les
transports
Réseaux informatiques
Technologies Web

Signalisation ferroviaire
Réseaux locaux & automatismes
industriels
Technologies pour les SAEIV
Gestion routière
Sécurité

3e année du cycle ingénieur
Control du trafic aérien
Fret, logistique et optimisation
Mobilité et convergence
Enjeux politiques et environnementaux,
normalisation
Systèmes temps-réel et systèmes
embarqués

Billetique sous contrat RFIO & NFC
Transports Urbains & Ferroviaires
Microcontrôleurs
Programmation sur mobiles : Androïd

Métiers
Sécurité
Billetique sous contrat RFIO & NFC
Transports Urbains & Ferroviaires
Microcontrôleurs
Programmation sur mobiles : Androïd
Normes et méthodologies
Technologies d’assistance au guidage

Expert équipement et Système
Ingénieur Méthodes et Certification
Expert systèmes de signalisation
Spécialiste SAEIV & Billetique
Responsable architecture ATC

39
39
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES

Un choix parmi
7 majeures

(suite)

Majeure
Santé & technologie
Responsable : Valeria NUZZO
L’objectif de la majeure santé & technologie est de former des
ingénieurs qui seront capables de :
travailler en collaboration avec les professionnels de santé ;
concevoir, implémenter et déployer des stratégies
technologiques innovantes pour améliorer la qualité de
soin et de prise en charge des patients et répondre ainsi
aux défis actuels des systèmes de santé (population
vieillissante, disparité d’accès aux soins, renforcement de
l’action préventive….) ;
mettre l’utilisateur au cœur de leur démarche en intégrant en
amont l’analyse de l’environnement, la compréhension des
besoins et les problématiques d’acceptabilité des nouvelles
technologies par les patients, le personnel de santé et les
accompagnants.

–
–
–

Le programme forme les étudiants aux sciences et techniques
de l’ingénieur et médicales dans un cadre pluridisciplinaire et
collaboratif, car les enseignements sont dispensés par des
chercheurs en sciences et médecine, des ingénieurs et des
professionnels de santé (médecins, infirmiers, ergothérapeutes),
sous forme de cours et travaux pratiques, mais aussi de retours
d’expériences, études de cas, séminaires sur les dernières
avancées technologiques et travail en projet. Des visites de
sites hospitaliers, d’entreprises et de laboratoires de recherche
complètent la formation.

Compétences
Maîtrise d’un vaste champ technologique pour l’évolution du
système de soins. Compétences en électronique et informatique
pour la conception et le développement de dispositifs médicaux
avec applications diversifiées (imagerie, robotique, TIC santé) ;
implémentation de systèmes d’informations en santé  ; suivi
règlementaire.

PROGRAMME

2e année du cycle ingénieur
Anatomie, physiologie et mesure
anatomie et physiologie,
instrumentation biomédicale et
acquisition de données
traitement du signal,

Imagerie médicale
imagerie nucléaire, par laser, par
résonance magnétique et ultrasonore
traitement d’images

3e année du cycle ingénieur
Physiopathologie
Physiopathologie

Technologies pour la santé
TIC pour la santé
Handicap et technologie

Systèmes d’information en santé
Les processus de soins et urbanisation
des SI
Identité en Santé
Interopérabilité,
Sécurité
Etudes de cas

40

Robotique
mécanique
chaine instrumentale
automatique
robotique médicale,
programmation pour la robotique
Une visite (laboratoire de recherche,
entreprise médicale, établissement de
soin)

Métiers
Evaluation d’un dispositif médical
pour marquage CE
Evaluation d’un dispositif médical pour
marquage CE

Une visite (laboratoire de recherche,
entreprise médicale, établissement de
soin)

Ingénieur en Santé
Ingénieur R&D dispositifs médicaux
Ingénieur d’application
Ingénieur réglementaire
PÉDAGOGIE

L’OUVERTURE VERS LES MÉTIERS :

LES MINEURES

Un choix parmi
7 mineures

L’enseignement des mineures, proposé en 2e année du cycle ingénieur, est orienté vers les métiers d’ingénieurs. Ces métiers sont
multiples et recouvrent des fonctions très différentes. S’initier au marketing des technologies, manager un projet, partir travailler
à l’étranger ou encore aborder la recherche pour faire un Master Recherche en dernière année…, toutes ces possibilités et bien
d’autres s’offrent aux élèves-ingénieurs de l’ECE Paris. Le choix d’une mineure a pour objectif de les aider à définir leur orientation
professionnelle. Sept sont proposées, au total.

Ingénierie d’affaires
La vente et la promotion des produits
de haute technologie nécessitent
des ingénieurs. Cette mineure a pour
objectif de préparer ceux qui sont
attirés par les carrières commerciales.
Elle leur permet d’étudier le marketing/
communication, la vente/négociation et
le droit des affaires
PROGRAMME

Techniques de vente
Simulations de vente
Marketing
Phoning
Achats : stratégie et négociation
Droit des affaires

Métiers du conseil
En raison de l’évolution rapide
des technologies, de nombreuses
entreprises ont recours à des sociétés
de conseil. Cette mineure propose
aux élèves de découvrir les différentes
étapes du processus - conseil : de
la vente de la prestation jusqu’aux
recommandations, et de la mise en
œuvre en mode projet.
PROGRAMME

Audit stratégique et organisationnel
Management de l’innovation
Méthode d’analyse de la demande
Vente de prestations intellectuelles
Droit

Marketing Technologique
Pour concevoir un produit ou un
service innovant, les aptitudes de
l’ingénieur doivent dépasser les seules
compétences technologiques pour
intégrer les exigences du marché,
analyser les tendances et anticiper les
besoins du consommateur. L’objectif
de cette Mineure est d’appréhender
« l’innovation gap » et ses techniques.
PROGRAMME

Les dynamiques et les enjeux de
l’innovation en marketing
Les medias sociaux : la transformation
de la relation client/marque

La veille : une source d’innovation
Saisir les opportunités d’innovation
De l’idée innovante à la décision de
production
Mettre un produit innovant sur le marché
Les médias-sociaux au cœur des
stratégies de lancement de produits

International
La mineure International vise deux
profils d’étudiants : ceux qui désirent
travailler et vivre à l’étranger, et ceux
qui seront amenés à travailler dans un
contexte international tout en restant en
France.
Sa finalité est de donner aux étudiants
les moyens de s’intégrer facilement
dans une entreprise internationale.
Elle leur donnera les bases de la
communication interculturelle tant au
niveau professionnel que relationnel.
PROGRAMME

Dimension inter-culturelle
Rédaction CV et entretien en anglais
Marketing
Méthodes des 4 niveaux
Développement durable
Développement personnel
Mode comportemental DISC
Droit international

Métiers R&D
Cette mineure concerne les élèves
qui envisagent d’effectuer un Master
Recherche durant leur dernière année
pour continuer ensuite vers un doctorat.
Animée par des chercheurs, elle permet
aux élèves de mieux connaître les
métiers de la recherche scientifique.
PROGRAMME

Sous forme de conférences, de
rencontres avec des chercheurs et de
visites de laboratoires de recherche
publics et privés, le programme de
la mineure comprend : des éléments
d’épistémologie et d’histoire des
sciences, l’étude de l’organisation de
la recherche en France et en Europe,
des études de cas, la définition et la

réalisation d’un projet de recherche.
Les rencontres avec les chercheurs
en activité sont alternées avec les
cours magistraux. Les études de cas
se font autour de projets de recherche
grandeur réelle.

Management de projet
La mineure Management de projet
apporte aux élèves la dimension non
technique d’un projet. Il s’agit davantage
de savoir-être et de savoir-faire que
de savoir. Gérer un projet requiert
des compétences diverses. Manager
une équipe, gérer un budget, savoir
communiquer, négocier, déléguer, gérer
son stress, réagir à une situation de
crise sont autant d’éléments qui sont
pris en compte.
PROGRAMME

La gestion des risques
Développement personnel
Mode comportemental DISC
Prise de parole en public
Technique commercial
Méthode des 4 niveaux
Comptabilité - Trésorerie
Droit

Projet personnel
Certains élèves ont déjà élaboré un
projet professionnel avant la 2e année
du cycle ingénieur et ont besoin de
suivre des enseignements spécifiques
pour compléter leur formation. Il peut
s’agir de développer des compétences
en astrophysique, aérodynamisme,
sécurité ou tout autre domaine en
rapport avec son projet professionnel
ou personnel.
Dans certains cas, il s’agit de
développer des compétences dans
d’autres domaines (acoustique, optique,
aéronautique,
spatial,
mécanique,
économie, etc.) en prenant des cours
dans un autre établissement (CNAM,
Universités). Dans ce cas, il s’agit
d’une soixante d’heures de cours ou de
développement de projet, coachés par
un responsable de l’école.

41
41
L’OUVERTURE VERS LES
TECHNOLOGIES AVANCÉES :
les options d’approfondissement
Les options d’approfondissement complètent
le dispositif de dernière année en permettant
aux élèves d’approfondir un secteur porteur ou
une expertise dans les technologies de pointe.
Les combinaisons sont multiples afin que
chacun puisse construire son propre parcours
professionnel.
Calcul Scientifique

Cette option vise à donner aux élèves-ingénieurs les outils
fondamentaux du calcul scientifique appliqués à des problèmes
concrets issus de la mécanique, de la physique, du traitement
du signal, du traitement d’images, ou de la finance.
Création Numérique

L’OA Création Numérique propose aux étudiants d’utiliser et de
détourner des technologies industrielles à des fins créatives :
conférences sur la production audiovisuelle, le spectacle vivant, la
scénographie, les interfaces temps réel... L’autre volet de l’option
est consacré à une mise en pratique de technologies autour de la
Data Visualisation, de la réalité augmentée, de création musicale
et vidéo temps reél ou encore du traitement d’images.
Design interactif et sensoriel

Le design vise notamment à concevoir des produits ou
services des facteurs humains (ergonomie, expérience), des
considérations sociales (droit, économie, éthique, politique)
mais aussi sensorielles (esthétique, forme, volume, matériaux).
L’option sensibilise les étudiants aux processus de conception
au travers de 3 ateliers créatifs.
Innovation et Entrepreneuriat

Spécialement dédiée aux futurs créateurs d’entreprises, cette
option constitue un véritable programme d’accompagnement à
la création. Les intervenants, traitent de tous les sujets utiles aux
entrepreneurs : stratégie, positionnement, modèle économique,
business plan, propriété industrielle et brevets, levées de fonds,
marketing et commercialisation.
Internet nouvelle génération

L’ingénieur web sait mettre en place des serveurs web haute
performance selon les best practices web en mobilisant
les derniers frameworks. Il sait bâtir des interfaces clients
web (JQueryMobile, HTML5, Backbone.js ..) et il maîtrise le
e-marketing et le e-business sur le web, le mobile et les réseaux
sociaux.

42

Nanotechnologies

La voie du futur par excellence, en partenariat avec l’université
d’Orsay (Paris Sud 11), pour la fabrication en laboratoire
de nano-composants ou nanomatériaux aux multiples
applications. Cette option d’avant-garde au solide fondement
scientifique s’intéresse aussi bien aux nouvelles générations
d’écrans plats à base de nanotechnologies qu’à l’électronique
moléculaire.
Réseaux convergents unifiés

Les protocoles de l’Internet (IP) sont de plus en plus présents
dans les réseaux de téléphonie fixe et mobile. Cette convergence
permet l’adoption rapide de nouveaux services comme la
distribution de contenus multimédias (IPTV, VoD…). Cette
option a pour objectif de présenter les architectures de réseaux
haut débit, les outils de modélisation et plus généralement de
communications sur IP.
Robotique

La robotique se développe de façon significative dans les
secteurs de la production, l’énergie, la défense, le spatial,
la santé, l’agriculture et la domotique. Les objectifs de la
robotique sont d’une grande diversité, ils traitent aussi de la
dangerosité, la sécurité et la surveillance, l’inaccessibilité, le
confort que l’assistance aux personnes.
Sécurité des Systèmes d’Information

L’option Sécurité apprend aux élèves comment manager
la sécurité de l’information en entreprise selon les derniers
normes et méthodologies, comment concevoir et mettre
en place une architecture de réseaux sécurisée et comment
auditer cette architecture par les tests de pénétration.
Véhicules communicants

Le confort des passagers et la sécurité sont les finalités de
cette option qui permet aussi d’aborder les thèmes d’actualité
que sont la mobilité durable et la robotisation du transport par
la route.
Véhicules hybrides et électriques

Les véhicules hybrides et électriques représentent un enjeu
géopolitique, environnemental, climatique, sanitaire et technologique, économique et sociétal.
Cette option permet de connaître les principales technologies
utilisées pour la conception de véhicules basse-consommation
Et répond à la demande de l’industrie (constructeurs,
équipementiers, énergéticiens) qui ont besoin d’ingénieurs
compétents et innovants pour concevoir les véhicules de
demain.
PÉDAGOGIE

LA
RECHERCHE
Pas de grande école d’ingénieurs, sans recherche :
chaque année, 25 % des élèves, toutes promotions
confondues, sont impliqués dans des projets de
recherche (PSTE, PPE, PFE) ou des enseignements
spécifiques : mineure, masters recherche.

3 laboratoires de recherche
1/ LACSC, le laboratoire des systèmes
complexes

2/ ENSRF, le laboratoire de finance
quantitative

Après l’intégration déjà ancienne de l’électronique à la

Le pôle d’Etude Numérique des Situations et Risques

mécanique, le grand bouleversement technologique

Financiers

du 21 siècle consiste à transférer de plus en plus

sur des thèmes tels que la modélisation des risques

d’intelligence aux objets et systèmes pour accroître

opérationnels, les conditions de titrisations et de

leurs performances. Ainsi apparaît la notion de

transactions, la valorisation des dérivés, ou encore

« systèmes complexes » et communicants ; immense

l’utilisation des techniques de réseaux bayésiens. Les

champ de recherche et d’innovation touchant à tous

articles des chercheurs du pôle ENSRF sont sélectionnés

les aspects de notre vie quotidienne, qu’il s’agisse de

pour publication ou présentés dans des conférences

transports, d’énergie, de santé ou plus généralement, du

internationales. Des contributions paraissent dans des

déploiement de services à grande échelle.

ouvrages de références chez Elsevier, John Wiley ou

e

regroupe

des

enseignants

chercheurs

Springer. Des publications sur la titrisation, par exemple,
Les thématiques de recherche du LACSC sont :

– Le dimensionnement temps réel de systèmes
embar-qués et distribués

– Les réseaux de capteurs intelligents
– Le contrôle et l’intelligence dans les systèmes

ou des interviews sur le risque bancaire sont également
parues dans La Revue Banque ou la Revue d’Economie
Financière.

complexes

– La conception de nano-systèmes (capteurs moléculaires ou neurologiques)

– Le codage et la transmission de données multimédia
43
43
LA
RECHERCHE
(suite)
3/ Les Nanotechnologies

Le Bioengineering

Les nanotechnologies balaient les domaines qui vont

On s’intéresse ici à la croissance et stimulation des

de la physique quantique fondamentale à ceux de

axones des neurones sur des surfaces nanostructurées

l’électronique appliquée, en passant par la biologie, la

avec pour objectif la mise en évidence des principaux

chimie et la médecine.

facteurs

Dans ce cadre, l’équipe Nano@ece s’intéresse plus

croissance axonale. Nous poursuivons nos recherches

particulièrement à trois grands domaines de recherche :

en couplant l’effet d’un champ électrique avec la

physiques permettant la stimulation de la

fonctionnalisation de surface. D’autres projets de

La Modélisation Mathématique et Calcul

couplage d’effet physique sont également à l’étude.

Scientifique (M2CS)

Ces recherches auront des implications pour les futurs

L’objectif est de contribuer à l’émergence au sein

traitements contre les maladies neuro-dégénératives, la

de

conception de puces permettant de soigner différentes

l’Ecole

d’une

dynamique

de

recherche

en

mathématiques appliquées sur des sujets de recherche
d’actualité.

Cette

nouvelle

activité

de

paralysies.

recherche

concerne la modélisation mathématique des matériaux

La Physique des nanomatériaux

intelligents ainsi que l’optimisation de forme. Les

Les nanomatériaux se situent à l’interface entre la

matériaux intelligents trouvent leurs applications dans

physique, la chimie, et la biologie.

les fonctions de capteur, d’actionneur et de couplage.

Le champ d’applications industrielles de ces matériaux

Les applications sont nombreuses dans les secteurs de

est vaste : l’industrie des plastiques, des cosmétiques,

l’aéronautique, de l’automobile et de l’environnement.

de l’agroalimentaire, la pharmacologie, la médecine,

Ces travaux de recherche contribuent au développement

l’électronique, l’énergétique, etc... Le domaine est en

des enseignements d’analyse numérique et du calcul

plein essor, en particulier grâce aux progrès sur leur

scientifique dans le cursus des élèves ingénieurs de

formulation contrôlée permettant le développement de

l’Ecole.

matériaux intelligents nano-structurés aussi bien en 2D
qu’en 3D.

Collaborations de recherche de Nano@ece.fr

44
PÉDAGOGIE

Des partenariats industriels et institutionnels
français et étrangers
CNRS, INRIA, laboratoires universitaires…L’ECE Paris

Quelques exemples de Thèses CIFRE ECE Paris en

développe des partenariats avec pour objectifs de

partenariat avec des entreprises :

favoriser le transfert de technologie et de participer à
des projets de recherche nationaux et internationaux.

– Thales

communication, sur la problématique de

l’ordonnancement temps réel multiprocesseur.

L’école est impliquée dans une collaboration avec

– Orange Labs, sur la problématique de monitoring

l’Université Libre de Bruxelles (ULB) sur la thématique

intelligent d’un patient, pour la conception de

des systèmes multiprocesseurs temps réel. Elle est

serious games appliqués à la formation du personnel

membre de l’alliance IPSO dont l’objectif est de

hospitalier.

promouvoir l’internet des objets communicants.

– Veolia Transport, sur la problématique de conception
d’architectures embarquées de bus interopérables.

3 pôles aux ambitions multiples
L’ECE Paris est membre des pôles de compétitivité

La Conférence ECRTS’13

System@tic,

participent

L’ECE Paris a organisé l’édition 2013 de la Conférence

avec OpticsValley à l’élaboration de clusters de R&D

ECRTS, conférence de premier plan dans le domaine

regroupant industriels et laboratoires de recherche.

des systèmes temps réel (ecrts13.ecrts.org)

Cap

Digital,

AsTech

qui

– Cap Digital a pour ambition de faire de l’Île-deFrance l’un des premiers pôles mondiaux des

Les Masters recherche

industries du contenu numérique, en renforçant la

En partenariat avec le CNAM, Télécom Paris, les

place des entreprises françaises, des chercheurs et

Universités UPMC (Pierre et Marie Curie) et Paris Sud 11

des créateurs sur les marchés internationaux.

(Orsay), l’ECE Paris propose à ses étudiants de dernière

– Le

groupe thématique Télécom du pôle de

année de suivre un Master Recherche. C’est un bi-

compétitivité System@tic réunit près de 200 acteurs

cursus : les étudiants acquièrent ainsi deux diplômes

industriels, académiques et institutionnels franciliens.

la même année et ont la possibilité de poursuivre en

– ASTech Paris Région vise à accroître en Ile-de-

doctorat après l’ECE Paris.

France les positions de leader européen de l’industrie
des secteurs de l’Aéronautique, de l’Espace et des
Systèmes embarqués. Le pôle représente 100 000
emplois dans ces secteurs.

Les thèses CIFRE à l’ECE Paris
Le dispositif CIFRE soutenu par l’ANRT (Association
Nationale de la Recherche et de la Technologie) est
un dispositif permettant d’effectuer une thèse en trois

La recherche en action

– plus de 25 enseignants-chercheurs et doctorants ;
– des publications dans des revues et des conférences
scientifiques internationales, telles que celles sur
les architectures embarquées temps réel et les
nanotechnologies ;

– accueil de thésards : l’ECE Paris en co-partenariat
avec des écoles doctorales accueille des thésards

ans en entreprise après un master universitaire ou une

qui contribuent aux travaux de recherche du LACSC

école d’ingénieur. Il met en relation une entreprise, un

et participent à l’enseignement ;

laboratoire et un candidat. L’ECE Paris par l’intermédiaire
du LACSC joue le rôle de laboratoire partenaire. Une
thèse CIFRE permet à un diplômé de démarrer une
carrière R&D en entreprise tout en effectuant son
doctorat.

– La

mineure « Métiers R&D » accompagne les

étudiants qui envisagent d’effectuer un Master
Recherche en dernière année. Elle anime et coordonne
également une « Student Branch » de la prestigieuse
organisation scientifique IEEE qui permet d’intégrer
un réseau international d’ingénieurs-chercheurs en
électronique et informatique.

45
45
L’ECE PARIS
UNE PORTE SUR L’INTERNATIONAL

Depuis son campus à quelques mètres de la Tour Eiffel,
L’ECE Paris vous permet de troquer ce symbole d’acier
contre la Porte de Brandebourg, le London Bridge, la
muraille de Chine, ... L’ECE Paris vous ouvre grandes les
portes de l’international : chacun de vous, sans exception,
part se former à l’étranger. Quantité de destinations sont
envisageables grâce aux partenariats noués avec des
universités aux quatre coins du monde. L’international
s’apprend aussi à l’école où les langues sont pratiquées, en
cours bien sûr, à l’occasion d’évènements internationaux et
dans les échanges avec les étudiants venus d’ailleurs.
Ingénieurs du monde.
46
INTERNATIONAL

INTERNATIONAL
Parcours international
L’international en 1re
année du cycle ingénieur
L’international en
dernière année du cycle ingénieur

47
47
PARCOURS
INTERNATIONAL
Ingénieurs du monde
D’après l’enquête ECE Paris «  premier emploi  », 38%

un CV. La connaissance d’autres cultures aussi. C’est

des jeunes diplômés 2012 ont une fonction liée à l’inter-

la raison pour laquelle l’ECE Paris met l’accent sur

national et 61% utilisent l’anglais régulièrement. L’évolution

l’ouverture internationale et sur la mobilité. Le cursus

rapide vers un monde globalisé met les ingénieurs

mixe  des séjours académiques (au moins un séjour

en première ligne pour faire face aux grands défis

obligatoire en dernière année), des cours en anglais, la

internationaux : progrès technique, sécurité, croissance,

possibilité d’effectuer un bi-cursus en 1re année du cycle

développement durable, etc. Ils doivent apprendre

ingénieur (Bachelor of Science) ou en dernière année

rapidement à travailler au sein d’équipes internationales

(Master of Science) et d’effectuer un ou plusieurs stages

et de consortiums. En outre, les compétences linguis-

à l’étranger.

tiques contituent l’une des clés de différenciation sur

80 % de notre chiffre d’affaires concernent l’étranger. La maîtrise de la langue anglaise
reste incontournable pour nous. L’intégration dans une grande structure comme la nôtre se
fait principalement par la technique. C’est lorsque les jeunes ingénieurs la maîtrisent qu’ils peuvent évoluer
vers du management d’équipe, de projets (programmes ou contrats), de l’expertise technique ou vers des
métiers fonctionnels (commerce, achat, marketing, stratégie) en France ainsi qu’à l’international.
Je connais l’ECE Paris depuis plusieurs années puisque j’ai déjà recruté ces jeunes diplômés pour le
compte d’une société de services en sécurité, réseaux et systèmes embarqués. Ce qui m’a marqué chez
ces ingénieurs, c’est leur sens du client et leur ouverture d’esprit en plus de leurs compétences techniques.
Les liens avec l’école se sont renforcés à travers la participation aux événements entreprises (simulations
d’entretien, conférences techniques, mission confiée à JEECE, la Junior Entreprise de l’ECE Paris…), et
également et à travers de nombreuses opportunités (stages, apprentissage, VIE et emplois).
Vincent Mattei – Responsable Sourcing Recrutement France - DRH France - Groupe THALES

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Plaquette ECE-Paris-2014- un ange passe - Laure Buquet

  • 1. GÉNÉRALISTE ET HIGH-TECH PROFESSION INGÉNIEUR(E), INVENTONS DEMAIN. > www.ece.fr
  • 3. SOMMAIRE L’ÉCOLE 4 PÉDAGOGIE INTERNATIONAL sont susceptibles d’évoluer en fonction des impératifs pédagogiques. 66 INFOS PRATIQUES cette brochure 54 VIE ASSOCIATIVE présentés dans 46 ENTREPRISE ET CARRIERES Les programmes 18 72
  • 4. ECE PARIS EPANOUIR VOTRE NATURE PROFONDE Un épisode clé de votre existence va se jouer, ici, à l’ECE Paris. Vous le savez, nous aussi. Choisir de devenir ingénieur, de se former aux sciences et aux hautes technologies, pour prendre part aux grands défis sociétaux d’aujourd’hui et de demain, est l’expression de votre nature profonde. Nous vous permettons de l’épanouir et de vous relier aux autres et au monde, pour innover, perpétuer, construire, grâce à la personnalisation de votre cursus. Vous, et personne d’autre, suivrez le parcours que vous allez vous choisir. L’ECE Paris s’y engage. 4 4
  • 5. L’ÉCOLE L’ECE Paris, une école d’ingénieurs généraliste et high tech L’ECE Paris, une pédagogie innovante, en phase avec le marché Des entreprises impliquées, des profils recherchés L’ECE Paris, 1001 parcours possibles Ingénieurs et plus encore Une école au cœur de Paris : the place to be 5 5
  • 6. L’ECE PARIS, UNE ÉCOLE D’INGENIEURS GENERALISTE ET HIGH TECH d’u 95 ans d’histoire L’ECE Paris naît en 1919 à Paris, sous le nom d’Ecole Centrale de TSF (Télégraphie Sans Fil). L’école voit le jour, au lendemain de la première guerre mondiale, sous l’impulsion d’un jeune officier marinier, Eugène Poirot. Visionnaire, l’ancien opérateur radio fait le pari d’ouvrir une école entièrement dédiée à l’enseignement d’une technologie, balbutiante à l’époque, mais qu’il tient pour essentielle dans les moyens de communication futurs. Son intuition est confirmée. Lamia Rouai, directrice déléguée de l’ECE Paris Christophe Baujault, directeur de l’ECE Paris Former des hommes et des femmes, experts dans les secteurs clés de l’économie L’ECTSF va former des bataillons d’opérateurs radio civils, pour la RTF puis l’ORTF, et militaires, missionnés sur tous les continents, de l’Océanie à l’Asie, sur terre, sur mer comme dans les airs. En 1939, on y étudiait déjà L’ECE Paris forme des ingénieurs généralistes et higt-tech, désireux de contribuer aux grands défis sociétaux d’aujourd’hui et de demain. la télévision et en 1959, le transistor. Au cours de leur cursus en France comme à l’international, les étudiants de l’ECE Paris vont acquérir Les grandes dates de l’ECE Paris – 1919 Création de l’Ecole Centrale de T.S.F – 1934 Création du cours supérieur (Bac + 4) – 1948 Ouverture des locaux, rue de Grenelle à Paris – 1964 Reconnaissance par l’Etat – 1988 Création du Cycle Ingénieur en 5 ans – 1990 Habilitation du titre d’ingénieur ECE l’expertise des grands secteurs d’activité  : industrie, production, énergie, bâtiment, transports, commerce et distribution, finance, assurance, administration, santé, éducation, culture, médias… Devenus des ingénieurs innovants, courtisés par les entreprises, tous ont vocation à contribuer à rendre l’économie plus performante. L’ECE Paris les y prépare en les formant aux sciences et aux hautes technologies, et en leur proposant de construire un parcours personnalisé. 6
  • 7. L’ ÉCOLE L’ECE Paris est habilitée par la Commission des Titres d’Ingénieurs (CTI) à délivrer le diplôme d’Ingénieur ECE – Grade de Master. L’ECE Paris est membre de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE), de Laureate International Universities, de la CDEFI (Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs), de l’UGEI (Union des Grandes Ecoles Indépendantes), de Paris Développement et de Campus France. L’ECE PARIS EN CHIFFRES 2020 800 350 7 7 11 3 37200 € 6 900 salaire moyen brut annuel à l’embauche anciens élèves ingénieurs 60% 12 mois 83 clubs et associations techniques, sportives, humanitaires et événementielles 5 000 12 13 étudiants majeures technologiques et sectorielles accords internationaux dans 33 pays, dont 12 permettant d’obtenir des doubles diplômes entreprises partenaires mineures professionnelles 32 intervenants : enseignants universitaires et professionnels options d’approfondissement des élèves du cycle ingénieur en mobilité internationale offres de stages chaque année laboratoires de recherche en moyenne d’études à l’étranger, dans au moins deux universités partenaires différentes à mois d’expérience professionnelle en France ou à l’étranger 7
  • 8. L’ECE PARIS, UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE, EN PHASE AVEC LE MARCHÉ Une école au cœur des réalités économiques Les modes de vie et de travail ainsi que les organisations se transforment rapidement sous l’impulsion des innovations. Parmi elles, les innovations technologiques occupent une place majeure, en particulier les sciences et les hautes technologies qui impactent massivement tous les secteurs d’activité. – le secteur de l’énergie à travers de nouvelles cellules photovoltaïques en fines couches, la réduction de poids des batteries et des économies dans la distribution de l’électricité et plus généralement des avancées dans les écotechnologies. Les applications de la robotique vont s’amplifier dans les secteurs industriels et agricoles, de défense et Les domaines des transports terrestres, des technologies de sécurité, médical et enfin domestique pour le pour la santé, des écotechnologies, de l’énergie, du développement des services à la personne. multimédia, des nanosciences et des nanotechnologies, Ce domaine est hautement agrégateur de technologies des biotechnologies, des logiciels et télécommunica- comme les technologies numériques, mécatroniques, tions, des systèmes embarqués, de la sécurité et de la l’intelligence artificielle et l’ingénierie des matériaux. défense et même de la finance représentent de grands Dans le secteur informatique, le web mobile et enjeux industriels et socioéconomiques. l’économie digitale s’appuyant sur des moteurs de De grandes dynamiques scientifiques et technologiques recherche sophistiqués et des débits toujours plus sont en marche. élevés trouveront des applications dans de nombreux domaines dont ceux de la formation et de l’éducation. Les nanotechnologies qui représentent le prochain Les supercalculateurs parallèles capables d’effectuer changement d’échelle majeur au niveau des composants des millions de milliards d’opérations par seconde physiques seront au centre de nombreuses révolutions. seront utilisés pour la sécurité, l’environnement ainsi Leurs domaines d’application sont notamment : qu’en gestion des risques financiers. – le secteur du numérique à travers l’augmentation des Les réseaux de capteurs et les objets communicants performances et la miniaturisation des composants intégrant des capteurs, étiquettes RFID, cartes à puces électroniques et l’accroissement des volumes de et autres objets sans contact, téléphones mobiles et stockage, autres tablettes ou terminaux digitaux auront pour – le secteur de la santé qui se verra doté de nouveaux équipements miniaturisés de diagnostics, objet de collecter, mesurer, transmettre et analyser les informations via les réseaux sans fil et mobiles et trouveront des applications dans tous les secteurs. 8
  • 9. L’ ÉCOLE L’ADN de l’école : innover et entreprendre Attentive à l’évolution du marché de l’emploi, l’ECE Paris travaille à l’adéquation de ses programmes avec celleci. Chaque année, elle crée de nouveaux programmes et en modifie certains, intégrant les technologies émergentes et les principaux enjeux sociétaux  : la question de l’énergie, celle des transports, la prévision des risques et la protection de l’environnement, les nouvelles pratiques de la santé… Pour preuve, 25 % des enseignements actuels n’existaient pas il y a 4 ans. ACTUALITÉ ECE PARIS 2 nouvelles majeures créées en 2012 : Santé et Technologies / Transports et Mobilité la signature d’un double diplôme avec l’ESPCI (Ecole Supérieure de Physique et de Chimie Industrielle de la Ville de Paris) et des Un Séminaire de pré-rentrée (3 semaines), pour les étudiants de Terminale S intégrant l’ECE Paris, afin d’acquérir les outils de base nécessaires pour appréhender les programmes de la prépa intégrée. Un accompagnement renforcé auprès des 11 masters IST étudiants issus des filières technologiques : des enseignements spécifiques, des professeurs dédiés, un suivi concret (coaching et aide personnalisée), un volume de cours en sciences supérieur à celui suivi par un élève issu de filière scientifique… 29 publications orientées Recherche & Développement (depuis 2012) présentées en avec l’université Paris-Sud. conférences internationales par des étudiants de 2e et 3e années du cycle ingénieur. Ces publications sont réalisées à partir des Projets Pluridisciplinaires en Equipes (PPE) et des Projets de Fin d’Etudes (PFE). 9
  • 10. DES ENTREPRISES IMPLIQUÉES, DES PROFILS RECHERCHÉS 86 % des ingénieurs ECE Paris travaillent dans les secteurs pour lesquels ils ont été formés. Citroën, Renault, Alstom, SAFRAN, SNCF, Valéo, Ainsi, les débouchés métiers et sectoriels pour les Omnium …) viennent à la rencontre des lycéennes et étudiants sont très diversifiés. Mais à l’issue de ses des étudiantes. RATP, THALES, EDF, Total, GDF Suez, Orange, Plastic études à l’ECE Paris, un ingénieur diplômé peut aussi bien prétendre travailler chez un opérateur télécoms au Passeport Avenir Danemark, dans un laboratoire de recherche automobile Créée en 2005 à l’initiative de SFR, l’association au Japon, dans le service marketing d’une start-up de la Passeport Avenir réunit 13 entreprises ayant pour Sillicon Valley ou dans la salle de marché d’une grande objectif d’accompagner des étudiants issus de milieux banque française. populaires engagés dans des filières d’études dites Les derniers parrains de promotion – – – – – Bouygues Telecom (2010), Thalès (2011), Bull (2012), Extia et Parrot (2013), SII (2014). L’ECE Paris, en lien avec les associations d’excellence, afin notamment de les aider à intégrer les réseaux professionnels. Cela concerne en particulier les élèves boursiers issus d’un DUT, des classes préparatoires ATS et TSI. En 2012/13, l’ECE Paris a sélectionné 8 élèves qui bénéficient d’un tutorat assuré par des cadres de SFR, Capgemini, Sagemcom, Gemalto et Qualcomm... Les Cordées de la réussite L’ECE Paris œuvre depuis de nombreuses années pour permettre à tous les jeunes d’accéder aux études de leur choix. Impliquée depuis 5 ans dans le programme « Une Elles bougent grande école, pourquoi pas moi ? », l’école, labellisée L’association Elles bougent fait découvrir aux jeunes en 2010, est en tête d’une cordée de la réussite femmes, les métiers d’ingénieurEs dans l’automobile, qui comprend 3 établissements du Val d’Oise. Elle l’aéronautique, le spatial, le transport ferroviaire, le renforce ainsi son engagement solidaire. Ces actions maritime et l’énergie. Des marraines des entreprises s’accompagnent d’un système de bourses internes (la partenaires (EADS, Dassault Aviation, PSA Peugeot Bourse ECE Paris). 10
  • 11. L’ ÉCOLE L’ECE PARIS, DES EXIGENCES FORTES Les majeures trouvent un prolongement dans les options d’approfondissement de dernière année, sur des sujets aussi variés et futuristes que la robotique, le design et les nanotechnologies. Fondamentaux, expertise et ouverture : un socle à acquérir L’ouverture L’ouverture est un état d’esprit, qui prend sa source tout autant dans la vie de l’école que dans la variété des parcours possibles. Elle prend les formes les plus Les fondamentaux variées, allant de l’international à l’engagement social, L’aptitude à mobiliser les ressources d’un large champ de l’intérêt porté aux grands enjeux de la planète, aux de sciences fondamentales est la condition même de activités sportives et culturelles. Elle est au cœur des l’exercice du métier d’ingénieur, appelé à la conception, programmes de formation grâce à l’intégration des à la réalisation et à la surveillance des systèmes secteurs d’activité qui ont des besoins considérables complexes. physique en ingénieurs généralistes & high-tech. L’ouverture appliquée, informatique, gestion, finance et théorie des sectorielle diversifie le profil des ingénieurs ECE, organisations constituent un socle indispensable pour et renforce leur capacité à prendre en compte les travailler sur des projets et problématiques intégrant les enjeux industriels et les attentes de la société, dans dimensions technologique, économique et sociale. En une perspective aujourd’hui très internationale. Enfin, facilitant la compréhension des liens entre les différentes l’ouverture, c’est aussi la découverte de la variété des disciplines, l’ECE Paris s’attache à donner à ses futurs métiers d’ingénieurs, de la recherche au conseil en ingénieurs un champ de vision large. passant par l’ingénierie d’affaires, la création d’entreprise Mathématiques, physique, ou le management de projet. L’expertise L’expertise ECE Paris s’évalue par la capacité opérationnelle de ses jeunes diplômés, en entreprise. Elle s’acquiert dans les majeures et les options d’approfondissement. C’est sur cette expertise que les industriels fondent leurs décisions d’embaucher les diplômés de l’ECE Paris, tout en étant très attentifs aux autres dimensions susceptibles de favoriser leur évolution future dans l’organisation. Les sept majeures de l’ECE Paris couvrent l’ensemble du champ des hautes technologies (Systèmes d’Information, Systèmes Embarqués, Télécoms & Réseaux) et les secteurs d’activité massivement impactés par les technologies (Energie, Finance, Transports, Santé). 11
  • 12. L’ECE PARIS, 1001 PARCOURS POSSIBLES S’ORIENTER À CHAQUE ÉTAPE Choisir par soi-même et pour soi-même PRÉPA INTÉGRÉE A l’ECE Paris, chaque élève choisit librement son parcours en fonction de ses goûts et de ses aptitudes personnels et professionnel. de De son En 2e année, les élèves choisissent : le parcours généraliste et/ou high tech projet nombreuses conférences, présentations, tables rondes métiers sont organisées pour l’aider à faire ses choix. Un accompagnement personnalisé est également proposé par l’école pour le guider dans ses choix. CYCLE INGÉNIEUR En 1ère année, ils partent : au Canada, au Danemark, en Irlande, en Malaisie, en Corée du Sud ou en Écosse. En 2e année, ils choisissent : une majeure parmi 7 En 3e année, ils ont la possibilité : de suivre à l’ECE Paris l’une des 11 Options d’Approfondissement (OA) ; de suivre un semestre d’études à l’étranger (83 accords avec des universités partenaires) ; d’effectuer un bi-cursus recherche (Master 2) en partenariat avec les universités Orsay (Paris Sud 11), Pierre et Marie Curie (UPMC), Paris Diderot (Paris 7), Evry Val d’Essonne, l’IAE de Paris, Télécom Paris, Supélec ou le CNAM ; d’effectuer un bi-cursus international : 12 MSc (Master of Science) possibles, au Canada, au Danemark ou au Royaume-Uni ; d’obtenir le Diplôme d’une Grande École de Management avec Audencia Nantes ou l’ESCEM Tours-Poitiers. 12
  • 13. L’ ÉCOLE Les doubles diplômes L’ECE Paris offre la possibilité à ses élèves d’obtenir le diplôme d’une grande école de management en plus du diplôme ESC, grâce à des partenariats avec AUDENCIA Nantes et l’ESCEM Tours-Poitiers. Dans les deux cas, le cursus est rallongé de deux semestres. Programme Ingénieur-Manager avec Audencia Nantes : Les élèves effectuent 18 mois à Audencia Nantes, soit une année supplémentaire à la fin du cursus ECE Paris. Les spécialités offertes sont : Marketing (chefs de produits/marchés et relations clients), Consulting, pour l’ECE Paris). L’objectif est d’associer dans un Entrepreneuriat, Contrôle de Gestion/Audit, Finance, programme cohérent les connaissances financières et les Gestion des Ressources Humaines. technologies d’aide à la décision en matière financière, afin de former des responsables financiers avertis des Spécialité Finance avec l’ESCEM, École de Management : risques inhérents à leur activité et capables d’exercer Double diplôme ouvert aux élèves des 2 écoles qui ont humains. Les élèves de l’ECE Paris ont une année de suivi la filière Finance (Finance de marché et Gestion césure entre la 2e et la 3e année du cycle ingénieur pour des risques pour l’ESCEM et Ingénierie Financière suivre les cours à l’ESCEM. leur métier dans le respect des enjeux sociétaux et Ingénieur ou manager ? Et pourquoi pas les deux ! Après 4 années à l’ECE Paris et fort d’un diplôme d’ingénieur, je me suis laissé tenter par le double diplôme ingénieur manager proposé par l’école. J’ai donc intégré l’établissement partenaire de l’ECE à Nantes, Audencia. J’avais à cœur de découvrir les différentes composantes du management et d’apporter un atout professionnel déterminant en parallèle de mes compétences techniques d’ingénieur. Mon bagage d’ingénieur a été très vite valorisé au sein d’Audencia. Il ne s’agissait pas de remplacer une formation par une autre mais bel et bien de les imbriquer efficacement. Après l’obtention du diplôme, j’ai réussi rapidement à obtenir un poste dans le secteur très prisé de la fusion acquisition. Une gageure impossible à relever si je n’avais pas fait le choix de m’orienter vers ce double diplôme. Outre les apports concrets du double diplôme, le fait de côtoyer au quotidien des étudiants étrangers fut très enrichissant. Sans l’ECE Paris, je n’aurais jamais eu toutes ces possibilités. Et ce n’est pas seulement l’ingénieurmanager qui parle mais celui qui se souvient de ses premiers jours à l’ECE Paris… lorsqu’il était encore loin de se douter de tout ce qui l’attendait. Jean Edouard CASTERA, promo 2012 13
  • 14. INGÉNIEURS ET PLUS ENCORE Des racines et des ailes Les « racines », ce sont les sciences, les technologies, les langues, la gestion et le management, la conduite de projets, la formation humaine. Les « ailes », ce sont l’attitude professionnelle, l’international, l’approche métiers, le développement personnel, le comportement, les valeurs. Reconnue pour former des ingénieurs de haut niveau, Un ingénieur est un acteur important dans le l’école l’est tout autant pour son attachement à la développement d’une entreprise. Sa responsabilité transmission de valeurs fortes : face au progrès et son leadership lui éthique, imposent des obligations humaines et solidarité, respect, écoute, ouverture, autonomie et partage. Elles imprègnent les enseignements mais aussi la relation quotidienne entre les professeurs, les équipes administratives et les élèves. On ne peut donner que deux choses à ses enfants : des racines et des ailes. citoyennes. L’objectif de l’ECE Paris n’est pas seulement d’enseigner ces valeurs mais de les faire appliquer et de les mettre en perspective à chaque instant de la vie professionnelle et personnelle. La diversité est également au cœur du projet pédagogique de l’école. La promotion de la 1re année du cycle ingénieur en atteste : 50 % de bacheliers issus du cycle prépa de l’ECE Paris, 37 % d’élèves issus de classes prépas classiques et 13 % d’étudiants recrutés par la voie des admissions parallèles (DUT, L2/L3). Cette diversité des profils intégrés génère une grande richesse lors des travaux en équipe. 14
  • 15. L’ ÉCOLE FORMER DES PROFESSIONNELS RESPONSABLES PRÉPA INTÉGRÉE CYCLE INGÉNIEUR 1re année 1re année S’exprimer de façon claire et concise, et avec aisance, à l’oral, à l’écrit, sur le net. Composer avec une équipe pour apprendre très tôt à travailler “en mode projet”. Maîtriser les dimensions relationnelles et économiques de la fonction d’ingénieur. Savoir prendre la parole en public et négocier. Découvrir le fonctionnement et les finalités d’une entreprise. Appréhender les grands enjeux contemporains et l’impératif d’innovation. 2e année S’ouvrir sur l’interculturel, s’interroger sur des problématiques telles que l’éthique et l’organisation du travail, se préparer à la recherche de stage. 2e année Travailler en équipe et manager les relations inter-personnelles. Animer des réunions, conduire des entretiens, gérer des conflits… 3e année Préparer sa transition vers le monde professionnel. 15
  • 16. UNE ÉCOLE AU CŒUR DE PARIS : THE PLACE TO BE Un campus flambant neuf Le campus parisien central, bien desservi, moderne, ouvert et connecté facilite les interventions de professionnels français et internationaux, les conférences, les rencontres d’entreprises. Véritable plate-forme d’échanges et d’initiatives, le campus est organisé pour combiner réussite des études et qualité de vie. – Des infrastructures modernes à quelques mètres de la Tour Eiffel – Un espace avec jardin et cour intérieure – Des amphithéâtres pouvant accueillir jusqu’à 400 étudiants – Des espaces wifi de travail – Un espace de restauration avec cafétéria – Des espaces de détente et de convivialité Des équipes au service des étudiants présentes sur le campus : service stages et carrières, service international, service vie étudiante, service informatique… 16
  • 17. L’ ÉCOLE La vie étudiante en plein Paris L’ECE Paris bénéficie d’une situation exceptionnelle en plein cœur de Paris, à proximité de nombreux sièges sociaux de grandes entreprises françaises et étrangères, des grandes écoles (Sciences Po Paris, Ecole des Mines …), des universités (La Sorbonne, Paris Descartes) et aussi des musées (Orsay, Le Louvre, Quai Branly), des grandes bibliothèques et centres culturels, des équipements sportifs universitaires, etc. Cette proximité facilite l’intégration des étudiants, en particulier ceux venant de province ou de l’étranger. 17
  • 18. ECE PARIS DÉJÀ L’ENSEIGNEMENT DE DEMAIN Attentive aux tendances et aux équilibres sociétaux, l’ECE Paris ajuste, revisite, innove pour former des ingénieurs attendus sur le marché de l’emploi. Répondre à la demande des entreprises et la devancer implique une pédagogie réactive : un quart des enseignements pratiques et théoriques actuels n’existaient pas il y a quatre ans. Couplée à l’apprentissage en mode projet, validé par des experts, cette pédagogie créative fait sens pour mener celles et ceux qui tentent, qui osent et savent mobiliser toutes les ressources nécessaires, sur la voie de la réussite. 18
  • 19. PÉDAGOGIE Cursus La pédagogie par projets Des choix pédagogiques performants Le cycle préparatoire Le cycle ingénieur L’ouverture vers les grands secteurs : les majeures L’ouverture vers les métiers : les mineures L’ouverture vers les technologies avancées : les options d’approfondissement La recherche 19
  • 21. PÉDAGOGIE L’accompagnement des élèves L’ECE Paris s’attache à faire réussir tous ses élèves. Pour cela, elle a mis en place un certain nombre de dispositifs : – Entretiens systématiques avec les élèves en difficulté, en relation avec les parents ; – Coaching personnalisé pour les élèves en difficulté par le professeur référent ; – Proximité et disponibilité des enseignants permanents : professeurs référents dans toutes les années, soutien personnalisé plus poussé à la Azza Besbes, aux JO de Londres demande des élèves, conseils dans les choix de Je pratique l’escrime depuis l’âge de 9 ans cursus et de projet professionnel ; – Tutorat : cours donnés à la demande par des élèves des classes supérieures. Adaptation du cursus pour les sportifs*ou les artistes de haut niveau et à haut niveau depuis que j’ai 14 ans. Ma spécialité est le sabre qui est une « jeune » discipline pour les femmes (aux JO depuis 2004). Je suis issue d’une famille d’escrimeurs tunisiens. Je suis arrivée en France en 1re S où j’ai rejoint le Pôle Espoir France d’Orléans, grâce à une bourse du Ministère des sports tunisien. Grâce à l’ECE Paris, je peux mener de front ma carrière L’ECE Paris propose aux sportifs ou musiciens de de sportive de haut niveau (entraînements quotidiens, haut niveau qui souhaitent mener de front leurs études compétitions internationales tous les 15 jours de février à tout en poursuivant la pratique de leur passion, une octobre) et mes études d’ingénieur. Mon programme est adaptation du cursus et des emplois du temps, pour aménagé de sorte que je puisse rattraper les cours et faire suivre les entraînements et participer aux compétitions les DS en dehors du planning des autres élèves. Ce double internationales. Une trentaine d’élèves bénéficient d’un parcours est intense mais me permet d’équilibrer ma vie cursus aménagé chaque année. * Athlétisme, escrime, équitation, natation, rugby, triathlon, voile, volley ball, entre le sport et les études pour m’ouvrir le plus de portes possibles, et ce grâce au support de l’école. Mon ambition est de devenir ingénieur. Là aussi, je n’ai pas choisi la facilité car ce sont des études qui exigent un travail soutenu. Championne d’Afrique et 8e au niveau mondial, j’ai été qualifiée pour les JO de Londres. Mon seul regret ? Ne pas avoir pu partir faire mon 1er semestre à l’étranger comme les autres élèves, préparation olympique oblige, mais j’espère bien me rattraper en dernière année ! Azza Besbes, élève du cycle ingénieur ECE Paris 21 21
  • 22. LA PÉDAGOGIE par projets Mener des expériences en mode projet Les élèves sont vivement encouragés à mener des expériences dans le cadre de leur projet, à prendre des contacts avec des laboratoires de recherche, à Les cinq années du cursus à l’ECE Paris sont rythmées effectuer des visites de sites scientifiques ou industriels par des projets, menés dès le cycle prépa, avec les et à utiliser les compétences des enseignants de l’école. mêmes exigences que celles rencontrées dans le L’objectif est de les faire réfléchir sur les composantes cadre professionnel : respect du cahier des charges et d’une démarche scientifique : recherche bibliographique, des délais, revues intermédiaires et exposé final avec analyse de l’existant, réflexion sur les méthodes utilisées, présentation orale. Cette expérience est appréciée par modélisation, analyse critique des données, dans la les recruteurs. Elle peut prendre la forme de PSTE, de perspective de réaliser un prototype logiciel ou matériel. PPE ou de PFE (voir encadré ci-dessous). Les Projets Scientifiques et Techniques en Equipe (PSTE) Les PSTE, Projets Scientifiques et Techniques en Equipe sont une initiation à la conduite de projet. Ils permettent de développer un sujet de physique ou de mathématiques trouvant une application d’informatique ou de physique appliquée. Les sujets sont proposés par des enseignants chercheurs, des industriels ou des étudiants selon une thématique définie. Les PSTE se font en équipe de 4 ou 5 élèves et ont lieu en 1re et en 2e années de prépa intégrée. L’œil des experts Tous les projets sont encadrés par un ou plusieurs “mentors”, experts techniques et/ou experts des métiers, référencés dans la thématique choisie par le projet (aide au handicap, robotique, smart building, etc). Les projets se déroulent tout au long de l’année et se font conjointement avec les cours de conduite de projets et les modules technologiques. Ils sont validés par la réalisation du projet et la remise d’un dossier écrit et d’une soutenance orale. Pour clore ce dispositif, chaque année en mai, les meilleurs projets sont présentés aux Projet Pluridisciplinaire en Equipe (PPE) & Projet de Fin d’Etudes (PFE) Réalisés en 2e et 3e années du cycle ingénieur, le Projet Pluridisciplinaire en Equipe (PPE) et le Projet de Fin d’Etudes (PFE) réunissent 5 étudiants de plusieurs majeures qui choisissent librement leur thématique du projet. 22 entreprises partenaires de l’école et récompensés lors des ECE Innov’ Awards.
  • 23. PÉDAGOGIE Mes deux projets de fin d’études (PFE et PPE), se sont déroulés en partenariat avec Thales, le groupe d’électronique spécialisé dans l’aérospatial, la défense et les technologies de l’information et avec Segula, une société alliant les compétences technologiques et les expertises techniques spécifiques à chaque industrie. De cette riche expérience, j’ai principalement appris de l’environnement professionnel et de ses incontournables contraintes (respect des deadlines et des prérequis ; présentations et comptes rendus…). Le travail en équipe m’a beaucoup apporté ; ou comment l’efficacité d’un engagement en commun se matérialise pour délivrer un projet abouti. Au-delà de mon cursus, ces expériences m’ont permis de susciter l’intérêt de différents recruteurs sur le marché du travail. Un élément non négligeable qui parle de lui-même quant à la réputation de l’ECE Paris mais aussi de ses entreprises partenaires au cœur des activités économiques d’aujourd’hui et de demain. Feriel BERKANE Promo 2013 La Valorisation des Projets Etudiants (VPE) Le programme Valorisation des Projets des Étudiants, (VPE) soutenu par l’ECE Paris et labellisé Initiatives 2 exemples Réalisation d’une publication scientifique et sa présentation dans un congrès de recherche international ; une première pour une école d’ingénieurs ! d’Excellence en Formations Innovantes (IDEFI), implique prioritairement les élèves des deux dernières années du L’un des axes de la VPE est de permettre aux élèves cycle ingénieur. Il les engage sur la conduite d’un projet, de participer à des publictions scientifiques avant mené par groupes, qu’ils devront ensuite «  sortir de d’être diplômés, domaine traditionnellement réservé l’école  » afin de le valoriser auprès de la communauté aux chercheurs et aux doctorants. Plus de 20 élèves scientifique, économique et industrielle. C’est la créativité de l’ECE Paris ont présenté leurs travaux de recherche des futurs ingénieurs qui est prise en considération dans des conférences internationales en 2012-2013. par les professionnels, chargés d’aider les équipes à Pour exemple, Shashank Gaur et Sankalp Agarwal, valoriser leurs idées et à parfaire leur concrétisation. deux étudiants indiens sont intervenus dans deux Ce programme place les projets de fin d’études au grands colloques à l’étranger  : l’ARRC TAPR Digital centre du dispositif pédagogique. Communication Conférence d’Atlanta aux Etats Unis et l’ICECECE Conférence de Berlin en Allemagne. Les élèves ont le choix entre six axes de valorisation : – Innovation en partenariat avec une entreprise ou un laboratoire de recherche – Contribution au monde du logiciel libre – Participation à un concours national ou international – Publication ou communication en conférence internationale – Dépôt de brevet (la propriété intellectuelle appartient aux élèves) – Création d’une start-up Participation à des concours technologiques de haut niveau L’équipe iSUB de l’ECE Paris remporte le Trophée Poséidon DCNS Edition 2013. Le Trophée Poséidon r é c o m p e n s e d e s étudiants qui ont proposé un projet associatif en lien avec la passion de la mer au Jury du groupe DCNS, le leader mondial du naval de défense. Les étudiants de l’ECE Paris remportent le premier prix d’une valeur de 8000 euros à investir dans leur projet de sous-marin pilotable par Smartphone : iSUB. 23 23
  • 24. DES CHOIX pédagogiques performants Proximité et échanges privilégiés Les enseignements de management permettent aux élèves de développer leur aptitude à gérer une équipe, c’est-à-dire à fixer des objectifs, organiser le Les enseignants sont à l’écoute des élèves. Ils multiplient travail, communiquer et motiver ainsi que mesurer la les occasions d’échanges pour renforcer et approfondir performance individuelle et collective dans un contexte les acquis, à l’occasion des cours et dans l’encadrement en perpétuelle évolution. Ces cours sont un tremplin des équipes lors des nombreux projets qui ponctuent le pour une évolution rapide de carrière. cursus. Le corps enseignant est composé d’enseignantschercheurs permanents et de vacataires issus du monde L’enseignement de la gestion se fait de manière de l’enseignement supérieur et de la recherche ou du progressive et permet aux étudiants d’apprendre à gérer monde de l’entreprise. un centre de profits. Les cours sont organisés sous Pour faciliter la transition entre le lycée et la première forme de simulations (jeux) inter équipes animées en année d’études supérieures, plus de 70 % des anglais et en français. enseignements (TP, TD et projets) sont organisés en petits groupes. –1 er niveau de simulation en 2e année de prépa : Initiation ludique à la compétition économique. Découverte de l’entreprise de distribution. –2 e Des cours de gestion et management niveau de simulation en 2e année de cycle ingénieur : La complexité de la gestion augmente : les participants gèrent une entreprise de production. L’efficacité d’un ingénieur réside dans son expertise Ils doivent résoudre des problèmes de gestion de scientifique et technique mais aussi dans sa capacité stock et répondre à des appels d’offres. à écouter, travailler en équipe, expliquer, négocier et Les élèves sont confrontés aux principaux documents innover. Les qualités relationnelles entrent directement comptables de l’entreprise (bilan, compte de résultat, dans le champ de la compétence globale de l’ingénieur. trésorerie) puis sont amenés à comprendre les inter- Elles sont les vecteurs de son évolution professionnelle. actions entre les décisions internes et l’environnement La gestion et le management sont des enseignements externe (marché, concurrence, approvisionnements, transversaux qui démarrent dès la 2 année du cycle etc.). Au fil des années, ils sont capables de déterminer préparatoire. les performances de l’entreprise, de calculer le seuil de e rentabilité et d’établir un diagnostic global, en incluant la dimension RH. 24
  • 25. PÉDAGOGIE Des outils pédagogiques innovants large bibliothèque d’e-books dans les domaines des sciences de gestion et management, sciences humaines, Le Communication Center sciences, technologies et informatique (ScholarVox Le Communication Center est un dispositif « Blended International). Learning » innovant d’apprentissage des langues : face Des contenus et ressources e-learning viennent enrichir à face avec les professeurs, contenu e-learning… le dispositif pédagogique pour l’apprentissage et Doté d’une plateforme de Social Learning, il favorise la l’acquisition de connaissances : progression de l’étudiant via des échanges en ligne. Campus CrossKnowledge (modules - learning - vidéossynthèses, en stratégie, management, communication, Le Learning Center développement A travers un portail web, le Learning Center est un l’apprentissage et le perfectionnement en orthographe espace virtuel au carrefour de la connaissance et de et grammaire (langue française). personnel…), Orthodidacte pour l’apprentissage. Destiné aux étudiants et enseignants, il offre un accès à En accès libre et illimité pour les étudiants, le Learning un large panel de ressources numériques documentaires Center permet également aux enseignants de concevoir et informationnelles : presse internationale, revues spé- des parcours pédagogiques innovants mixant ces cialisées, bases de données économiques et financières, différentes ressources numériques. Corps professoral : quelques enseignants ... Céline BARTH Ingénieur INSEN et doctorat en microélectronique Radoin BELAOUAR Docteur en mathématiques / Ingénieur Chargé de recherche en mathématiques appliquées à l’École Polytechnique Jean-Baptiste BERTHELIN Docteur en Informatique - Chargé de recherche CNRS Eva CABET Docteur en Sciences des matériaux - chercheur au CNRS Christophe CLAVEAU Docteur en physique - Maître de Conférences à Paris VI Michel COTSAFTIS Ingénieur Polytechnique (X) / HDR Christine CRAMBES Docteur en Géophysique interne Philippe DUROUCHOUX Docteur et HDR en astrophysique François ENIUS DESS Gestion et développement des PMI Rana FARHA Docteur en physique Patrice FERRAULT Ingénieur Centrale Paris / Executive MBA HEC / Directeur de la Stratégie EURIWARE - Groupe AREVA Nicolas GAUDIN Ingénieur SUPELEC - Normalien Mohamad Nasir Haidawati PhD in Electronic and Electrical Engineering,University of Strathclyde, United Kingdom Kamel HAMDACHE Docteur et HDR en mathématiques - directeur de recherche au CNRS Anthony Holohan PhD in Electrical Engineering, Univ Southern California, USA Jean-François JANIN Ingénieur Polytechnique (X) / Sciences Po Paris Rachid LAZRAK Docteur en recherche opérationnelle Luc LE COR Ingénieur École des Ponts ParisTech / Master recherche Université de Cergy Pontoise / Agrégé en mathématiques. Jean-Michel LOURTIOZ Directeur de recherche CNRS / Institut d’Electronique fondamentale Philippe LOUVEL Ingénieur Centrale Paris - Maître de conférences Fabrice MATTATIA Ingénieur Polytechnique (X) - Télécoms Paris Houari MECHKOUR Docteur en mathématiques appliquées Jessica Mudry PhD in Communication, Rhetoric of Science, University of Pittsburgh, USA Yves RAKOTONDRATSIMBA Docteur et HDR en mathématiques Nathalie ROSSINI DEA sociologie Jean-Pierre SEGADO Ingénieur ESSI Sophia Antipolis Francesco TURZI-TRIPODI DESS Economie et Management / DEA Science Juridique Séverine VIE Agrégation Sciences Physiques 25 25
  • 26. LE CYCLE PRÉPARATOIRE Un séminaire de préparation aux études supérieures Un savant dosage entre théorie et pratique Un séminaire de trois semaines est mis en place Le cursus ECE Paris couvre un champ scientifique et pour fournir aux nouveaux bacheliers les outils de base technologique très étendu. La préparation intégrée de nécessaires pour appréhender les programmes de la l’école prend pleinement en compte cette ouverture à classe préparatoire. la fois généraliste et high-tech en proposant, dès la 2e année, des options scientifiques ou technologiques. Il y a une profonde rupture entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur. Rupture encore Le fil conducteur des formations ECE Paris est que plus accentuée par la mise en place des nouveaux la théorie et la pratique sont abordées de manière programmes dans le secondaire. Cette transition doit équilibrée et s’enrichissent mutuellement. Ainsi, les être accompagnée en fournissant aux étudiants «  la élèves de prépa intégrée n’attendent pas l’entrée en cycle boîte à outils  » comprenant les fondamentaux des ingénieur pour découvrir et pratiquer les technologies. sciences. Leur apprentissage commence dès la première année et se poursuit en deuxième année aussi bien dans la voie L’objectif principal est d’apprendre aux étudiants à réfléchir, raisonner et trouver en eux-mêmes les solutions. Des évaluations ont lieu en fin de séminaire pour repérer les étudiants en difficulté et mettre en place des « tuteurs » qui les suivront toute l’année pour les aider à surmonter leurs difficultés. 26 généraliste que dans la voie high-tech.
  • 27. PÉDAGOGIE La Prépa accélérée ou « Prépac » ECE Paris, une chance pour se réorienter L’ECE Paris propose une 1re année de Prépa accélérée ou « Prépac » pour permettre aux élèves en cours de L1 Santé (PACES), Math Sup ou de L1 scientifique de se réorienter. Conçu pour rebondir sans perdre une année d’études complète, ce programme, accéléré et adapté, s’appuie sur les connaissances et méthodes déjà acquises au cours d’un premier semestre. 2e année : généraliste et/ou hightech ? Tel est le choix proposé aux élèves après une première année de prépa intégrée au cours de laquelle les La formation repose sur des cours de mathématiques et de physique, de physique appliquée, d’informatique, auxquels s’ajoutent l’anglais et la communication écrite ainsi que deux projets en électronique et en informatique. La validation des acquis s’effectue par contrôle continu et lors d’examens finaux qui se déroulent fin juillet. Rentrée le 03 mars 2014 enseignements de mathématiques, de physique et de technologies respectent un bon équilibre. Dès le premier semestre de la deuxième année, ils optent pour un programme renforcé en sciences telles que la mécanique des systèmes, ou choisissent la voie hightech, avec l’option robotique. Au deuxième semestre, ils confirment leur choix ou changent de programme. Dans le cursus généraliste, ils approfondissent leurs connaissances en mathématiques générales, dans le cursus high-tech, il s’agit de l’informatique. Quelle que soit la voie empruntée, il est toujours possible d’entrer dans la majeure de son choix en cycle ingénieur. Plus qu’une solution de secours après un an et demi en médecine, la Prepac ECE Paris m’a permis à la fois de poursuivre des études dans des domaines que j’avais dû abandonner, mais aussi d’en découvrir d’autres via l’électronique et l’informatique, matières peu abordées dans les études de santé. La Prepac m’a offert de nouvelles possibilités. Actuellement en 2e année du cycle ingénieur, je me spécialise dans la majeure “Santé Les projets scientifiques et techniques en équipe et Technologies”. Cela me permettra de mettre à profit mes (PSTE) permettent de travailler sur des sujets trans- études de médecine, ce qui n’aurait pas été possible sans la versaux, ou des sujets de recherche proposés par les Prépac, qui reste pour moi une très bonne expérience. enseignants chercheurs. C’est une première étape qui Arthur Loisillier s’intègre dans la VPE (Valorisation des Projets Étudiants). 27 27
  • 28. LE CYCLE PRÉPARATOIRE Les programmes Séminaire de préparation aux études supérieures MATHÉMATIQUES INTENSIVES  – Calcul intégral et équations différentielles – Equations différentielles et résolution de systèmes linéaires – Géométrie, nombres complexes et trigonométrie PHYSIQUE INTENSIVE  – Grandeurs algébriques, forces et projection de vecteurs. – Lois de Newton, résolution d’équations différentielles du 1 et du 2 ordre. er nd – Lois de Kirchoff et résolution de systèmes d’équations linéaires à cœfficients constants. ANGLAIS  Un cours obligatoire : Social Media Revolution + un cours optionnel parmi : – Elective 1: The Elusive Truth – Elective 2 : Finding your Role – Elective 3 : Singing your Own Song – Elective 4 : Cultural Exportation PSTE  – Présentation du PSTE aux étudiants et de la VPE (organisation, choix des sujets et mise en place) – Conférence sur le plagiat suivie de conférences sur la bibliographie, les outils spécifiques à la recherche scientifique, et le formalisme de citation des MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL Les élèves travaillent sur : – La motivation – Les méthodes de travail – Les différentes formes de mémoire – L’espace de travail – Le travail en classe – Le travail personnel – Le travail en groupe – Les règles pour un travail de qualité – L’équilibre, l’environnement et le sommeil – La gestion du temps 28 sources. – Démarrage du PSTE
  • 29. PÉDAGOGIE Cycle prépa / 1re année Mathématiques Analyse Algèbre Physique  Mécanique du point et oscillations Physique des ondes Optique géométrique et ondulatoire Physique appliquée  Circuits logiques (logique combinatoire et séquentielle) Circuits électriques Anglais Informatique  Algorithmique et programmation structurée LV2* Projets encadrés  Projet Physique appliquée Projet Informatique Projet pluridisciplinaire (PSTE) Formation humaine : communication écrite et orale *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Russe, Portugais Cycle prépa / 2e année 1/ Tronc commun Projets Encadrés Projet Électronique Projet Informatique Projet pluridisciplinaire (PSTE) Anglais LV2* Formation humaine *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Russe, Portugais Base de gestion et simulation de gestion 2/ Section Généraliste ou/et High Tech Semestre 1 - Généraliste Semestre 1 - High Tech Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Physique Électrostatique et Magnétostatique Électromagnétisme Mécanique des systèmes Physique Électrostatique et Magnétostatique Électromagnétisme Physique appliquée Systèmes bouclés Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Base de données Access Semestre 2 - Généraliste Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Mathématiques générales Physique Mécanique des fluides Électromagnétisme Physique appliquée Électronique fondamentale Systèmes bouclés Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Base de données Access Physique appliquée Électronique fondamentale Systèmes bouclés Robotique Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Semestre 2 - High Tech Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Physique Électromagnétisme Mécanique des fluides Physique appliquée Électronique fondamentale Systèmes bouclés Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Programmation événementielle et SDL Programmation sécurisée Bases de données Access Programmation web 29 29
  • 30. LE CYCLE INGÉNIEUR La 1re année du cycle ingénieur est construite sur un modèle original permettant de rassembler les étudiants Le cycle ingénieur en apprentissage issus des concours (CPGE MP, PC, PSI, PT), des Spé L’ECE Paris propose aux élèves de niveau Bac+2 ATS & TSI, des filières universitaires (DUT, L2/L3) et de (DUT, BTS, Spé TSI, ATS, Prépa intégrée, Licence) la prépa ECE Paris, avec pour objectif de constituer une promotion homogène. Ainsi, au cours du 1er semestre, les premiers reçoivent des enseignements accélérés en technologies, les seconds renforcent leurs connaissances en sciences fondamentales, tandis que les étudiants issus de la de suivre la formation ECE Paris par la voie de l’apprentissage en 3 ans, dans les 7 majeures. Ils ont alors le statut d’apprentis et alternent les périodes à l’école et en entreprise. Les frais de scolarité sont pris en charge par l’entreprise et ils sont rémunérés (en fonction de leur âge et de leur niveau d’études). Le rythme de l’alternance diffère prépa ECE Paris continuent leur programme en anglais selon les années. Ils effectuent deux séjours à en université étrangère. l’international : Au 2e semestre, les élèves directement entrés en - 1 semestre au Canada (Concordia University cycle ingénieur ont la possibilité également d’étudier à l’étranger en université partenaire. Plus de la moitié des élèves fait le choix de partir à l’international au 2 semestre. e La fin de la 1 année du cycle ingénieur conduit au choix re essentiel de la majeure qui structure les deux dernières années, ainsi qu’au choix de la mineure qui permet la découverte d’un métier. En 3e année, les élèves opèrent un deuxième niveau de choix, pour compléter leur profil de compétences grâce à l’une des 11 options d’approfondissement proposées. 30 à Montréal) en 1re année - 1 mois aux États-Unis ou ou Danemark en dernière année.
  • 31. PÉDAGOGIE L’organisation : 1 + 2 = 3 La 1re année du cycle ingénieur est une année de tronc commun avec un module scientifique et un module technologique, complétés par les Répartition des enseignements de 2e année enseignements de formation humaine, de gestion, de droit et de langues. Pour renforcer leur culture scientifique, les élèves peuvent choisir un module de mathématiques ou de physique. Ils peuvent alors étudier l’astrophysique, les bionanotechnologies, la dynamique des po- 47% enseignements de spécialité (majeure) 21% projet pluridisciplinaire en équipe (PPE) 8% mineure 24% enseignements en tronc commun pulations, les systèmes numériques… Grâce à ces enseignements électifs, ils se préparent progressivement au choix d’une majeure. Répartition des enseignements de 3e année À partir de la 2 année, les élèves choisissent leurs majeures et s’invese tissent dans des projets pluridisciplinaires en équipe. Sept majeures, sept mineures, onze options d’approfondissement, telles sont les possibilités 32% enseignements de spécialité (majeure) 12% séminaire à l’étranger (USA, Chili, Danemark, Allemagne, Irlande) 29% projet de fin d’études (PFE) 15% enseignements en tronc commun offertes à chacun pour construire un parcours personnalisé. La règle de l’ECE Paris est intangible : les choix sont respectés, sans limitation du nombre de places. 12% options d’approfondissement L’engagement de Renault pour l’apprentissage vise à accroître l’employabilité des jeunes et favorise l’égalité des chances. Le groupe Renault conçoit des voitures depuis 1898. Aujourd’hui, il développe, fabrique et commercialise des véhicules sous trois marques : Renault, Dacia et Renault Samsung Motors. En 2010, le Groupe a réalisé un chiffre d’affaires de près de 39 Mds euros. Il réunit 122.000 collaborateurs et est présent dans 118 pays. Renault offre une gamme de véhicules adaptés aux besoins de mobilité d’aujourd’hui et répond aux exigences de ses différents marchés. L’alliance Renault-Nissan a été classée 4e plus grand constructeur automobile mondial. Début 2011, Renault a reformulé son engagement pour la formation par alternance. Dans ce cadre, son objectif est de contribuer à préparer les compétences dont l’entreprise a besoin et de sensibiliser les étudiants à ses métiers. Par ailleurs son action vise à professionnaliser les jeunes pour accroître leur employabilité et à favoriser l’égalité des chances. Le cycle d’ingénieur ECE Paris en apprentissage a été retenu par nos Opérationnels Métiers de l’Ingénierie Véhicule, Mécanique, et de l’Après-Vente. Depuis 2010, c’est au total 9 apprentis que nous accompagnons vers le diplôme ECE Paris. Les enseignements : 1001 parcours Les enseignements sont structurés sous forme de modules. Chaque année, les élèves sont tenus de valider les modules suivis, afin de passer en année supérieure et d’obtenir 60 crédits ECTS, conformément au dispositif européen d’organisation des études (processus de Bologne). Un niveau minimum au TOEFL (560 - CBT 220) ou au TOEIC (780) ou à l’IELTS (6,5) ainsi que la validation de tous les stages sont exigés pour l’obtention du diplôme d’ingénieur ECE Paris - Grade de Master. À partir de la 2e année du cycle ingénieur, chaque élève choisit une majeure et une mineure parmi celles proposées : Majeures Énergie & environnement Systèmes embarqués Systèmes d’information Télécommunications & réseaux Ingénierie financière Transports & mobilité Santé & technologie Mineures Ingénierie d’affaires Métiers du conseil International Métiers R&D Marketing technologique Management de projet Projet personnel Option d’approfondissement (à choisir en 3e année) Calcul scientifique Création numérique Design interactif et sensoriel Innovation et Entrepreneuriat Internet nouvelle génération Nanotechnologies Réseaux convergents unifiés Robotique Sécurité des systèmes d’information Véhicules communicants Véhicules électriques et hybrides 31 31
  • 32. LE CYCLE INGÉNIEUR Les programmes Cycle ingénieur / 1re année 1er semestre Physique Appliquée Électronique analogique Électronique numérique Recherche opérationnelle Informatique Réseau Algorithmique et programmation structurée Organisation des données et structure de stockage Architecture des ordinateurs Projet Projet d’électronique Projet informatique Langues et formation humaine (LFM) Communication Gestion Anglais LV2* *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Italien, Portugais, Russe. Selon la formation d’origine des étudiants, des cours complémentaires sont dispensés en informatique, mathématiques, mécanique des fluides et en électromagnétisme. 2e semestre Tronc commun Module Scientifique Mathématiques Probabilités Thermodynamique Electif scientifique Module Électronique Traitement du signal Projet Électronique Module Langues et Formations Humaines (LFH) Communication Gestion Droit Anglais LV2* *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais. Module Informatique POO Java Base de données Projet informatique Enseignements électifs scientifiques au choix Physique appliquée : systèmes numériques Bionanotechnologies Les technologies du XXIème siècle Astrophysique 32 Robotiquee Histoire des sciences
  • 33. PÉDAGOGIE Cycle ingénieur / 2e année Tronc commun Conduite de projet Management des entreprises Management Gestion budgétaire Anglais Projet Pluridisciplinaire en Équipe (PPE) Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40) Enseignement de la Mineure choisie (cf. p.41) Cycle ingénieur / 3e année Tronc commun Séminaire «International» Développement durable Séminaire VPE (Valorisation des Projets Etudiants) Conduite du changement Simulation entretien de recrutement Projet de Fin d’Etudes (PEE) Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40) Enseignement de l’option d’approfondissement choisie (cf. p.42) 33 33
  • 34. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Majeure Energie & environnement Responsable : Philippe HAIK La majeure énergie & environnement couvre l’ensemble des métiers high-tech de la production d’énergie, de sa distribution, et de la maîtrise des consommations. Elle s’appuie sur un corpus de connaissances indispensables à tout ingénieur énergéticien qui va de la thermodynamique à la science des matériaux, des sources d’énergie fossiles aux énergies renouvelables, du contrôle commande en production nucléaire aux réseaux intelligents de distribution d’électricité (technologies dites du Smart Grid). Elle s’intéresse également à l’énergie embarquée (accumulateurs et carburants), clés de la miniaturisation, de la mobilité et des transports du futur. Une large place est consacrée au bâtiment, qui représente 40  % de la consommation totale d’énergie. Des matériaux à la thermique, pour comprendre les technologies de l’isolation, de la photonique aux panneaux solaires, pour maîtriser la production de l’énergie photovoltaïque, les sciences s’allient à la high-tech pour dessiner et construire les bâtiments basse consommation, créer l’habitat du futur et piloter ses principales fonctions énergétiques. Un choix parmi 7 majeures Au-delà de la production d’énergie la majeure explore les métiers directement liés à la protection de l’environnement et au développement durable : Le contrôle-commande et le pilotage des infrastructures énergétiques, afin d’optimiser l’utilisation des sources d’énergie fossiles et renouvelables. Le comptage intelligent, à partir des réseaux de capteurs, des systèmes d’information en temps réel et des télécommunications qui leurs sont associés. L’automatisation des fonctions énergétiques de l’habitat et des bâtiments d’entreprises, fondée sur la connaissance des matériaux et du fonctionnement des panneaux solaires. L’expertise en carburants et accumulateurs, condition de la production en série de véhicules hybrides économes en énergie et de la généralisation des systèmes embarqués. – – – – Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de production d’énergie exploitant les énergies renouvelables, des systèmes intelligents de pilotage des infrastructures énergétiques, de maîtrise des consommations et de stockage de l’énergie en utilisant toutes les possibilités de la high-tech en matière de contrôle-commande, de réseaux de capteurs et de systèmes d’information. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Physique de l’energie Chimie générale & organique Introduction au secteur de l’energie Robotique en milieu hostile Projet technologique (introduction au systèmes embarqués) Projet lamp (linux, apache, mysql, php) Si des grands projets pétroliers & gaziers Introduction à la transformation et au stockage de l’energie Dimensionnement des réseaux de capteurs Machines tournantes Energies renouvelables Energies fossiles : thermique à flamme & combustion Energie nucléaire 3e année du cycle ingénieur Automatique & régulation Maîtrise des risques industriels - le cas de l’industrie des explosifs Robotique en milieu hostile Programmation dynamique en temps discret et simulation numérique Méta-modélisation, ingénierie des connaissances, ingénierie système Smart grids - réseaux intelligents : flux d’informations pour les smart grids Biocarburants Chaîne de mesures & interface métrologie : cas de l’electricité Smart metering - comptage intelligent : le cas du réseau electrique 34 Energies fossiles : pétrole, gaz, hydrogène Smart grids : enjeux & besoins Découverte de la plateforme niagara Introduction à la domotique, immotique, urbatique et aux objets communicants Développement durable Métiers Transformation & stockage d’energie Thermique du bâtiment, efficacité energétique & bâtiments à energie positive Véhicules electriques & hybrides Réseaux de communication en domotique, immotique et urbatique : Les nouveaux usages en matière de bâtiments intelligents Réglementation air & eau Gestion & valorisation des déchets Traitements des emissions gazeuses Gestion & traitement de l’eau Pilotage des infrastructures énergétiques Conception des réseaux énergétiques intelligents Energéticien du bâtiment Ingénieur énergie embarquées Ingénieur développement durable / ingénieur environnement
  • 35. PÉDAGOGIE Majeure Ingénierie financière Responsable : Duc PHAM-HI La majeure ingénierie financière traite essentiellement des méthodes quantitatives associées aux principaux métiers de la finance tels que le trading, l’actuariat, la couverture de risques ou le calcul d’investissements. Grâce à des outils mathématiques et informatiques avancés, les étudiants acquièrent la maîtrise des techniques de valorisation des actifs et produits dérivés, de modélisation et de prévision des risques, ou encore d’évaluation des coûts liés à l’outil de production, et approfondissent leurs connaissances en matière de systèmes d’information dans le domaine des services financiers en général. Ils apprennent à créer des programmes, à calculer des probabilités, à utiliser les logiciels les plus pointus des salles de marchés, afin d’apporter des solutions adaptées aux problèmes posés par les entreprises financières. La réglementation bancaire, les problématiques comptables internationales, la régulation des marchés de matières premières sont autant de cours qui complètent les notions macroéconomiques indispensables de politique monétaire et de taux d’intérêt. Ainsi sont prises en compte tout aussi bien les modèles d’analyses dynamiques les plus récentes que les expériences bancaires et institutionnelles à la lumière de la crise financière actuelle. C’est dans cet esprit de responsabilité sociale que la finance en tant que discipline liée aux aspects de l’activité humaine offre des solutions aux crises. La pédagogie par les projets de recherche (VPE) est ainsi centrée, par exemple, autour du shadow banking et du risque systémique de liquidité bancaire. Compétences Capacité à manager, modéliser, innover, à concevoir et développer des outils de valorisation financière, des situations de gains (produits financiers) ou de pertes (risques). PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Trésorerie et cash management Évaluation financière et Rating Calcul Différentiel Stochastique Macroéconomie quantitative Base de données Calcul actuariel et obligataire Comptabilité bancaire Programmation C# Dot Net Programmation Java Intelligence artificielle Environnement Entreprise Certification AMF 2e année du cycle ingénieur Théorie et pratique des fonds Econométrie Dérivés financiers Dérivés de Matières premières Gestion portefeuilles et VBA Métiers Trading et algorithmes Modélisation des risques Risques et réglementation Statistiques appliquées Traders ou développeurs en trading algorithmique ou système, en Front ou middle office … Gestionnaires quantitatifs de fonds d’investissement ou de fonds alternatifs Risk managers, Quants, experts en calculs de scenarios, stratèges de marchés… Consultants métiers, MOA, MOE, support en progiciels et données Salles de marchés 35 35
  • 36. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Un choix parmi 7 majeures (suite) Majeure Télécommunications et réseaux Responsable : Frank BIETRIX Depuis l’ouverture commerciale des premiers réseaux de téléphonie mobile dans les années 90, le secteur des télécommunications n’a cessé de croître en intégrant toujours plus de nouveaux services et de nouvelles technologies. Les réseaux cellulaires ont évolué pour offrir des débits toujours plus élevés et proposer un maximum de services en mobilité, notamment dans le multimédia. L’explosion des ventes de smartphones et l’arrivée de la 4G témoignent de cette innovation constante. Mais la course au haut débit touche aussi les transmissions filaires avec le déploiement de la fibre optique et les multiples évolutions de l’ADSL. Elle s’accompagne aussi d’une généralisation du protocole internet avec par exemple, des services de communications sur IP pour les entreprises comme pour les particuliers. Les technologies de communication se sont étendues à tous les domaines bien au-delà de la téléphonie : santé, énergie, transports, défense... Tout objet ou système qui peut bénéficier d’un fonctionnement en réseau est maintenant voué à communiquer. C’est pourquoi les constructeurs, les équipementiers, les intégrateurs, les opérateurs de services sont demandeurs d’ingénieurs formés à ces technologies. Une particularité de la Majeure Télécoms & Réseaux est que l’enseignement des réseaux IP est basé sur la Cisco Networking Academy. Cette plateforme, ses supports de cours et ses logiciels de simulation ont été adoptés par de nombreuses universités dans le monde depuis des années. Sa qualité est reconnue par tous les acteurs du domaine. Elle offre aux étudiants la possibilité d’étudier en ligne à leur rythme. Elle est complétée par des face-à-face hebdomadaires avec un enseignant sous la forme de travaux pratiques ou d’études de cas. Elle offre enfin aux étudiants qui le souhaitent la possibilité de passer la certification CCNA fortement appréciée des recruteurs. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes ou services de télécommunications mettant en œuvre les technologies radio ou IP les plus avancées, tant dans le domaine des communications grand public que dans les domaines industriels ou militaires. Capacité à déployer, superviser ou commercialiser ces réseaux et services PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Transmissions numériques Traitement du signal numérique pour les télécoms Antennes et propagation radio Réseaux cellulaires de 2e génération Réseaux de mobiles 3G/3G+ Réseaux locaux sans fil 1 Introduction à l’environnement UNIX Réseaux informatiques (CCNA Exploration) 3e année du cycle ingénieur Droit des Télécoms Histoire et déréglementation des Télécoms Innovation et nouveaux marchés des Télécoms Distribution de contenu multimédia Réseaux de satellites Réseaux locaux sans fil 2 Beyond 3G : LTE 36 Introduction aux communications par fibres optiques Projet LAMP (technos web) Les systèmes d’exploitation pour mobiles et les applications Android Métiers Dimensionnement opérationnel UMTS : Application sous Atoll Réseaux CPL Solutions libres de COIP - Asterisk Réseaux Informatiques avancés Architecte réseaux (accès, cœur, plate-forme de services) Chef de projet déploiement réseaux (accès, cœur, plateforme services) Ingénieur support réseaux Ingénieur avant-vente en téléphonie sur IP Ingénieur en planification radiofrequence Ingénieur d’études en systèmes de communication Développeur d’applications mobiles
  • 37. PÉDAGOGIE Majeure Systèmes d’information Responsable : Justin TEMPLEMORE-FINLAYSON La gestion de l’information est un véritable enjeu pour les entreprises. Elle est nécessaire pour s’adapter à un marché mondial en pleine mutation et pour réagir face à la concurrence. Elle présente également l’opportunité de créer de la valeur en s’appuyant sur les nouvelles technologies. La majeure forme des ingénieurs capables d’analyser, concevoir, construire et gérer des systèmes d’information répondant aux besoins stratégiques de l’entreprise tout en exploitant les dernières technologies et méthodes. L’exploitation des données pour la décision, la modélisation et la construction de systèmes d’information, les services et architectures “web”, la sécurité, les réseaux, l’intelligence artificielle… sont quelquesuns des domaines enseignés. Les débouchés sont très nombreux, à la fois dans le secteur spécialisé des technologies de l’information (éditeurs de logiciels, SSII, fournisseurs de services et accès), le service public et de façon générale tout secteur d’activité nécessitant une gestion de l’information ou une présence sur le marché mondial. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes d’information répondant aux besoins des entreprises en utilisant les technologies les plus adaptées en matière d’architecture, de décisionnel, d’intelligence et de sécurité. Capacité à résoudre des problèmes réels d’entreprise et de société par les technologies de l’information. Capacité à faire bénéficier l’entreprise de nouvelles TIC et à faire évoluer l’entreprise en fonction de celles-ci. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Technologies Web Bases de données Programmation système Compilation Réseaux informatiques (CCNA Exploration 2 & 3) Génie logiciel avec UML Projet technologique Microsoft C# Java Avancé Réseaux informatiques (CCNA Exploration 4) 2e année du cycle ingénieur Agile Project Management IT Performance Management Enterprise Java Plateforme .Net Systèmes d’exploitation Sécurité Informatique Intelligence Artificielle Conception IHM et Ergonomi Métiers Conception et Architecture des SI Data mining Infrastructure IT Maîtrise d’ouvrage, Architecte de systèmes d’information, Architecte fonctionnel Ingénieur d’études, développeur (web, Java/JEE, .Net, mobile …) Expert web, sécurité, réseaux, cloud, mobilité, e-business Chef de projet, directeur de projet Consultant en organisation et stratégie des systèmes d’information, de transformation Ingénieur de production (datacenter), Consultant virtualisation et cloud 37 37
  • 38. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Un choix parmi 7 majeures (suite) Majeure Systèmes embarqués Responsable François SAÏDI Peu connus du grand public, les systèmes embarqués jouent pourtant un très grand rôle dans le quotidien des hommes. Il suffit de regarder autour de soi pour comprendre l’importance qu’ils revêtent : Téléphone portable, pass navigo, carte bancaire, voiture, TGV, avion, alarme, climatisation, GPS, console multimédia… Un système embarqué pourrait se définir comme un ordinateur (logiciel et matériel) enfoui dans un environnement à fortes contraintes (faible consommation, capacité mémoire réduite, temps réel, sécurité, robustesse). En outre sa capacité de communication lui permet d’échanger des informations de contrôle et d’acquisition avec l’extérieur. Dans un contexte mondial de forte compétitivité, les systèmes embarqués représentent un facteur de différenciation majeur pour un très grand nombre de secteurs d’activités : l’énergie, les transports, la défense, l’aéronautique, la santé, le multimédia, les télécoms, les cartes à puce, la production, la logistique et l’électronique grand public. Au cœur des enjeux sociétaux, les systèmes embarqués contribuent pleinement à dynamiser l’innovation dans les domaines des transports intelligents, de l’aide à la personne, de la mobilité durable, de l’hospitalisation à domicile, ou bien de la maîtrise de la consommation. Les enseignements de la majeure systèmes embarqués contribuent pleinement à dynamiser l’innovation dans les domaines des transports intelligents, de l’aide à la personne, de la mobilité durable, de l’hospitalisation à domicile, ou bien de la maîtrise de la consommation. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes électroniques embarqués dans différents contextes (automobile, autres transports terrestres, aéronautique, objets mobiles et communicants) en utilisant toutes les possibilités de l’informatique en temps réel et des télécommunications. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Framework CE LINUX Embarqué Microsoft CE Temps réel Réseaux informatiques Conception de systèmes électroniques Le microcontrôleur Le DSP VHDL Chaîne de mesures et interfaces Métiers 3e année du cycle ingénieur JAVA Embarqué Androïd Architecture embarquée Traitement des images et reconnaissance de formes 38 Cartes à Puce & Techno NFC Réseaux de capteurs Programmation parallèle Fiabilité et Test de systèmes électroniques Expert équipement et Système Architecte plate-forme et applications embarquées Spécialiste en développement de logiciel embarqué Spécialiste intégration et validation
  • 39. PÉDAGOGIE Majeure Transports & mobilité Responsable : François SAÏDI La majeure transports & mobilité a pour premier objectif de former des ingénieurs spécialistes des systèmes de transport et de leur évolution grâce aux possibilités nouvelles des technologies numériques. La route, le rail, l’aéronautique, le transport maritime sont des secteurs très innovants, dont chacun possède ses caractéristiques propres et qu’il s’agit de bien connaître. L’urbanisation est au cœur des sujets traités, qu’il s’agisse des transports guidés comme le tramway, des bus à haut niveau de services, de l’inter-modalité des différents systèmes de transports, et de la connexion avec l’espace aérien. L’information des voyageurs, leur confort et leur sécurité, l’optimisation des énergies consommées, la rationalisation des plans de transports urbains et interurbains, le contrôle et la prévision du trafic sont autant de sujets pour lesquels l’informatique, les systèmes embarqués et les télécommunications jouent un rôle croissant, apportant des solutions adaptées et ergonomes. Ainsi le concept de route intelligente est-il en voie de réalisation, tandis que l’optimisation des transports de marchandises appelle des solutions mixtes plus sûres et plus économes. Les systèmes embarqués sont le support du pilotage assisté, ainsi que des dispositifs de communication dont sont équipées toutes les catégories de véhicules, avec l’aide d’une intelligence logicielle de plus en plus sophistiquée. Le programme intègre les technologies-clés du secteur dans le domaine de la conception des véhicules, des moteurs et carburants, de la commande automatique, de la communication et de l’échange de données, ou bien encore de la logistique. Les grandes sociétés de transports et systèmes embarqués, les constructeurs automobiles, les compagnies aéronautiques et spatiales contribuent aux enseignements de la majeure : AIRBUS, ALSTOM, CNES, EADS, PSA, RATP, RENAULT, SNCF, THALES, VECTOR, VEOLIA, etc., tandis que les échanges organisés avec les universités partenaires de l’ECE Paris permettent aux étudiants d’acquérir une vision internationale des grands enjeux dans les transports. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de transport interconnectés, leurs dispositifs de commande et tous leurs équipements à l’intention des utilisateurs, en mettant en œuvre les technologies embarquées et les systèmes d’information. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Modélisation de systèmes avecS ysML Modélisation du trafic Capteurs et mesures dans les transports Réseaux informatiques Technologies Web Signalisation ferroviaire Réseaux locaux & automatismes industriels Technologies pour les SAEIV Gestion routière Sécurité 3e année du cycle ingénieur Control du trafic aérien Fret, logistique et optimisation Mobilité et convergence Enjeux politiques et environnementaux, normalisation Systèmes temps-réel et systèmes embarqués Billetique sous contrat RFIO & NFC Transports Urbains & Ferroviaires Microcontrôleurs Programmation sur mobiles : Androïd Métiers Sécurité Billetique sous contrat RFIO & NFC Transports Urbains & Ferroviaires Microcontrôleurs Programmation sur mobiles : Androïd Normes et méthodologies Technologies d’assistance au guidage Expert équipement et Système Ingénieur Méthodes et Certification Expert systèmes de signalisation Spécialiste SAEIV & Billetique Responsable architecture ATC 39 39
  • 40. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Un choix parmi 7 majeures (suite) Majeure Santé & technologie Responsable : Valeria NUZZO L’objectif de la majeure santé & technologie est de former des ingénieurs qui seront capables de : travailler en collaboration avec les professionnels de santé ; concevoir, implémenter et déployer des stratégies technologiques innovantes pour améliorer la qualité de soin et de prise en charge des patients et répondre ainsi aux défis actuels des systèmes de santé (population vieillissante, disparité d’accès aux soins, renforcement de l’action préventive….) ; mettre l’utilisateur au cœur de leur démarche en intégrant en amont l’analyse de l’environnement, la compréhension des besoins et les problématiques d’acceptabilité des nouvelles technologies par les patients, le personnel de santé et les accompagnants. – – – Le programme forme les étudiants aux sciences et techniques de l’ingénieur et médicales dans un cadre pluridisciplinaire et collaboratif, car les enseignements sont dispensés par des chercheurs en sciences et médecine, des ingénieurs et des professionnels de santé (médecins, infirmiers, ergothérapeutes), sous forme de cours et travaux pratiques, mais aussi de retours d’expériences, études de cas, séminaires sur les dernières avancées technologiques et travail en projet. Des visites de sites hospitaliers, d’entreprises et de laboratoires de recherche complètent la formation. Compétences Maîtrise d’un vaste champ technologique pour l’évolution du système de soins. Compétences en électronique et informatique pour la conception et le développement de dispositifs médicaux avec applications diversifiées (imagerie, robotique, TIC santé) ; implémentation de systèmes d’informations en santé  ; suivi règlementaire. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Anatomie, physiologie et mesure anatomie et physiologie, instrumentation biomédicale et acquisition de données traitement du signal, Imagerie médicale imagerie nucléaire, par laser, par résonance magnétique et ultrasonore traitement d’images 3e année du cycle ingénieur Physiopathologie Physiopathologie Technologies pour la santé TIC pour la santé Handicap et technologie Systèmes d’information en santé Les processus de soins et urbanisation des SI Identité en Santé Interopérabilité, Sécurité Etudes de cas 40 Robotique mécanique chaine instrumentale automatique robotique médicale, programmation pour la robotique Une visite (laboratoire de recherche, entreprise médicale, établissement de soin) Métiers Evaluation d’un dispositif médical pour marquage CE Evaluation d’un dispositif médical pour marquage CE Une visite (laboratoire de recherche, entreprise médicale, établissement de soin) Ingénieur en Santé Ingénieur R&D dispositifs médicaux Ingénieur d’application Ingénieur réglementaire
  • 41. PÉDAGOGIE L’OUVERTURE VERS LES MÉTIERS : LES MINEURES Un choix parmi 7 mineures L’enseignement des mineures, proposé en 2e année du cycle ingénieur, est orienté vers les métiers d’ingénieurs. Ces métiers sont multiples et recouvrent des fonctions très différentes. S’initier au marketing des technologies, manager un projet, partir travailler à l’étranger ou encore aborder la recherche pour faire un Master Recherche en dernière année…, toutes ces possibilités et bien d’autres s’offrent aux élèves-ingénieurs de l’ECE Paris. Le choix d’une mineure a pour objectif de les aider à définir leur orientation professionnelle. Sept sont proposées, au total. Ingénierie d’affaires La vente et la promotion des produits de haute technologie nécessitent des ingénieurs. Cette mineure a pour objectif de préparer ceux qui sont attirés par les carrières commerciales. Elle leur permet d’étudier le marketing/ communication, la vente/négociation et le droit des affaires PROGRAMME Techniques de vente Simulations de vente Marketing Phoning Achats : stratégie et négociation Droit des affaires Métiers du conseil En raison de l’évolution rapide des technologies, de nombreuses entreprises ont recours à des sociétés de conseil. Cette mineure propose aux élèves de découvrir les différentes étapes du processus - conseil : de la vente de la prestation jusqu’aux recommandations, et de la mise en œuvre en mode projet. PROGRAMME Audit stratégique et organisationnel Management de l’innovation Méthode d’analyse de la demande Vente de prestations intellectuelles Droit Marketing Technologique Pour concevoir un produit ou un service innovant, les aptitudes de l’ingénieur doivent dépasser les seules compétences technologiques pour intégrer les exigences du marché, analyser les tendances et anticiper les besoins du consommateur. L’objectif de cette Mineure est d’appréhender « l’innovation gap » et ses techniques. PROGRAMME Les dynamiques et les enjeux de l’innovation en marketing Les medias sociaux : la transformation de la relation client/marque La veille : une source d’innovation Saisir les opportunités d’innovation De l’idée innovante à la décision de production Mettre un produit innovant sur le marché Les médias-sociaux au cœur des stratégies de lancement de produits International La mineure International vise deux profils d’étudiants : ceux qui désirent travailler et vivre à l’étranger, et ceux qui seront amenés à travailler dans un contexte international tout en restant en France. Sa finalité est de donner aux étudiants les moyens de s’intégrer facilement dans une entreprise internationale. Elle leur donnera les bases de la communication interculturelle tant au niveau professionnel que relationnel. PROGRAMME Dimension inter-culturelle Rédaction CV et entretien en anglais Marketing Méthodes des 4 niveaux Développement durable Développement personnel Mode comportemental DISC Droit international Métiers R&D Cette mineure concerne les élèves qui envisagent d’effectuer un Master Recherche durant leur dernière année pour continuer ensuite vers un doctorat. Animée par des chercheurs, elle permet aux élèves de mieux connaître les métiers de la recherche scientifique. PROGRAMME Sous forme de conférences, de rencontres avec des chercheurs et de visites de laboratoires de recherche publics et privés, le programme de la mineure comprend : des éléments d’épistémologie et d’histoire des sciences, l’étude de l’organisation de la recherche en France et en Europe, des études de cas, la définition et la réalisation d’un projet de recherche. Les rencontres avec les chercheurs en activité sont alternées avec les cours magistraux. Les études de cas se font autour de projets de recherche grandeur réelle. Management de projet La mineure Management de projet apporte aux élèves la dimension non technique d’un projet. Il s’agit davantage de savoir-être et de savoir-faire que de savoir. Gérer un projet requiert des compétences diverses. Manager une équipe, gérer un budget, savoir communiquer, négocier, déléguer, gérer son stress, réagir à une situation de crise sont autant d’éléments qui sont pris en compte. PROGRAMME La gestion des risques Développement personnel Mode comportemental DISC Prise de parole en public Technique commercial Méthode des 4 niveaux Comptabilité - Trésorerie Droit Projet personnel Certains élèves ont déjà élaboré un projet professionnel avant la 2e année du cycle ingénieur et ont besoin de suivre des enseignements spécifiques pour compléter leur formation. Il peut s’agir de développer des compétences en astrophysique, aérodynamisme, sécurité ou tout autre domaine en rapport avec son projet professionnel ou personnel. Dans certains cas, il s’agit de développer des compétences dans d’autres domaines (acoustique, optique, aéronautique, spatial, mécanique, économie, etc.) en prenant des cours dans un autre établissement (CNAM, Universités). Dans ce cas, il s’agit d’une soixante d’heures de cours ou de développement de projet, coachés par un responsable de l’école. 41 41
  • 42. L’OUVERTURE VERS LES TECHNOLOGIES AVANCÉES : les options d’approfondissement Les options d’approfondissement complètent le dispositif de dernière année en permettant aux élèves d’approfondir un secteur porteur ou une expertise dans les technologies de pointe. Les combinaisons sont multiples afin que chacun puisse construire son propre parcours professionnel. Calcul Scientifique Cette option vise à donner aux élèves-ingénieurs les outils fondamentaux du calcul scientifique appliqués à des problèmes concrets issus de la mécanique, de la physique, du traitement du signal, du traitement d’images, ou de la finance. Création Numérique L’OA Création Numérique propose aux étudiants d’utiliser et de détourner des technologies industrielles à des fins créatives : conférences sur la production audiovisuelle, le spectacle vivant, la scénographie, les interfaces temps réel... L’autre volet de l’option est consacré à une mise en pratique de technologies autour de la Data Visualisation, de la réalité augmentée, de création musicale et vidéo temps reél ou encore du traitement d’images. Design interactif et sensoriel Le design vise notamment à concevoir des produits ou services des facteurs humains (ergonomie, expérience), des considérations sociales (droit, économie, éthique, politique) mais aussi sensorielles (esthétique, forme, volume, matériaux). L’option sensibilise les étudiants aux processus de conception au travers de 3 ateliers créatifs. Innovation et Entrepreneuriat Spécialement dédiée aux futurs créateurs d’entreprises, cette option constitue un véritable programme d’accompagnement à la création. Les intervenants, traitent de tous les sujets utiles aux entrepreneurs : stratégie, positionnement, modèle économique, business plan, propriété industrielle et brevets, levées de fonds, marketing et commercialisation. Internet nouvelle génération L’ingénieur web sait mettre en place des serveurs web haute performance selon les best practices web en mobilisant les derniers frameworks. Il sait bâtir des interfaces clients web (JQueryMobile, HTML5, Backbone.js ..) et il maîtrise le e-marketing et le e-business sur le web, le mobile et les réseaux sociaux. 42 Nanotechnologies La voie du futur par excellence, en partenariat avec l’université d’Orsay (Paris Sud 11), pour la fabrication en laboratoire de nano-composants ou nanomatériaux aux multiples applications. Cette option d’avant-garde au solide fondement scientifique s’intéresse aussi bien aux nouvelles générations d’écrans plats à base de nanotechnologies qu’à l’électronique moléculaire. Réseaux convergents unifiés Les protocoles de l’Internet (IP) sont de plus en plus présents dans les réseaux de téléphonie fixe et mobile. Cette convergence permet l’adoption rapide de nouveaux services comme la distribution de contenus multimédias (IPTV, VoD…). Cette option a pour objectif de présenter les architectures de réseaux haut débit, les outils de modélisation et plus généralement de communications sur IP. Robotique La robotique se développe de façon significative dans les secteurs de la production, l’énergie, la défense, le spatial, la santé, l’agriculture et la domotique. Les objectifs de la robotique sont d’une grande diversité, ils traitent aussi de la dangerosité, la sécurité et la surveillance, l’inaccessibilité, le confort que l’assistance aux personnes. Sécurité des Systèmes d’Information L’option Sécurité apprend aux élèves comment manager la sécurité de l’information en entreprise selon les derniers normes et méthodologies, comment concevoir et mettre en place une architecture de réseaux sécurisée et comment auditer cette architecture par les tests de pénétration. Véhicules communicants Le confort des passagers et la sécurité sont les finalités de cette option qui permet aussi d’aborder les thèmes d’actualité que sont la mobilité durable et la robotisation du transport par la route. Véhicules hybrides et électriques Les véhicules hybrides et électriques représentent un enjeu géopolitique, environnemental, climatique, sanitaire et technologique, économique et sociétal. Cette option permet de connaître les principales technologies utilisées pour la conception de véhicules basse-consommation Et répond à la demande de l’industrie (constructeurs, équipementiers, énergéticiens) qui ont besoin d’ingénieurs compétents et innovants pour concevoir les véhicules de demain.
  • 43. PÉDAGOGIE LA RECHERCHE Pas de grande école d’ingénieurs, sans recherche : chaque année, 25 % des élèves, toutes promotions confondues, sont impliqués dans des projets de recherche (PSTE, PPE, PFE) ou des enseignements spécifiques : mineure, masters recherche. 3 laboratoires de recherche 1/ LACSC, le laboratoire des systèmes complexes 2/ ENSRF, le laboratoire de finance quantitative Après l’intégration déjà ancienne de l’électronique à la Le pôle d’Etude Numérique des Situations et Risques mécanique, le grand bouleversement technologique Financiers du 21 siècle consiste à transférer de plus en plus sur des thèmes tels que la modélisation des risques d’intelligence aux objets et systèmes pour accroître opérationnels, les conditions de titrisations et de leurs performances. Ainsi apparaît la notion de transactions, la valorisation des dérivés, ou encore « systèmes complexes » et communicants ; immense l’utilisation des techniques de réseaux bayésiens. Les champ de recherche et d’innovation touchant à tous articles des chercheurs du pôle ENSRF sont sélectionnés les aspects de notre vie quotidienne, qu’il s’agisse de pour publication ou présentés dans des conférences transports, d’énergie, de santé ou plus généralement, du internationales. Des contributions paraissent dans des déploiement de services à grande échelle. ouvrages de références chez Elsevier, John Wiley ou e regroupe des enseignants chercheurs Springer. Des publications sur la titrisation, par exemple, Les thématiques de recherche du LACSC sont : – Le dimensionnement temps réel de systèmes embar-qués et distribués – Les réseaux de capteurs intelligents – Le contrôle et l’intelligence dans les systèmes ou des interviews sur le risque bancaire sont également parues dans La Revue Banque ou la Revue d’Economie Financière. complexes – La conception de nano-systèmes (capteurs moléculaires ou neurologiques) – Le codage et la transmission de données multimédia 43 43
  • 44. LA RECHERCHE (suite) 3/ Les Nanotechnologies Le Bioengineering Les nanotechnologies balaient les domaines qui vont On s’intéresse ici à la croissance et stimulation des de la physique quantique fondamentale à ceux de axones des neurones sur des surfaces nanostructurées l’électronique appliquée, en passant par la biologie, la avec pour objectif la mise en évidence des principaux chimie et la médecine. facteurs Dans ce cadre, l’équipe Nano@ece s’intéresse plus croissance axonale. Nous poursuivons nos recherches particulièrement à trois grands domaines de recherche : en couplant l’effet d’un champ électrique avec la physiques permettant la stimulation de la fonctionnalisation de surface. D’autres projets de La Modélisation Mathématique et Calcul couplage d’effet physique sont également à l’étude. Scientifique (M2CS) Ces recherches auront des implications pour les futurs L’objectif est de contribuer à l’émergence au sein traitements contre les maladies neuro-dégénératives, la de conception de puces permettant de soigner différentes l’Ecole d’une dynamique de recherche en mathématiques appliquées sur des sujets de recherche d’actualité. Cette nouvelle activité de paralysies. recherche concerne la modélisation mathématique des matériaux La Physique des nanomatériaux intelligents ainsi que l’optimisation de forme. Les Les nanomatériaux se situent à l’interface entre la matériaux intelligents trouvent leurs applications dans physique, la chimie, et la biologie. les fonctions de capteur, d’actionneur et de couplage. Le champ d’applications industrielles de ces matériaux Les applications sont nombreuses dans les secteurs de est vaste : l’industrie des plastiques, des cosmétiques, l’aéronautique, de l’automobile et de l’environnement. de l’agroalimentaire, la pharmacologie, la médecine, Ces travaux de recherche contribuent au développement l’électronique, l’énergétique, etc... Le domaine est en des enseignements d’analyse numérique et du calcul plein essor, en particulier grâce aux progrès sur leur scientifique dans le cursus des élèves ingénieurs de formulation contrôlée permettant le développement de l’Ecole. matériaux intelligents nano-structurés aussi bien en 2D qu’en 3D. Collaborations de recherche de Nano@ece.fr 44
  • 45. PÉDAGOGIE Des partenariats industriels et institutionnels français et étrangers CNRS, INRIA, laboratoires universitaires…L’ECE Paris Quelques exemples de Thèses CIFRE ECE Paris en développe des partenariats avec pour objectifs de partenariat avec des entreprises : favoriser le transfert de technologie et de participer à des projets de recherche nationaux et internationaux. – Thales communication, sur la problématique de l’ordonnancement temps réel multiprocesseur. L’école est impliquée dans une collaboration avec – Orange Labs, sur la problématique de monitoring l’Université Libre de Bruxelles (ULB) sur la thématique intelligent d’un patient, pour la conception de des systèmes multiprocesseurs temps réel. Elle est serious games appliqués à la formation du personnel membre de l’alliance IPSO dont l’objectif est de hospitalier. promouvoir l’internet des objets communicants. – Veolia Transport, sur la problématique de conception d’architectures embarquées de bus interopérables. 3 pôles aux ambitions multiples L’ECE Paris est membre des pôles de compétitivité La Conférence ECRTS’13 System@tic, participent L’ECE Paris a organisé l’édition 2013 de la Conférence avec OpticsValley à l’élaboration de clusters de R&D ECRTS, conférence de premier plan dans le domaine regroupant industriels et laboratoires de recherche. des systèmes temps réel (ecrts13.ecrts.org) Cap Digital, AsTech qui – Cap Digital a pour ambition de faire de l’Île-deFrance l’un des premiers pôles mondiaux des Les Masters recherche industries du contenu numérique, en renforçant la En partenariat avec le CNAM, Télécom Paris, les place des entreprises françaises, des chercheurs et Universités UPMC (Pierre et Marie Curie) et Paris Sud 11 des créateurs sur les marchés internationaux. (Orsay), l’ECE Paris propose à ses étudiants de dernière – Le groupe thématique Télécom du pôle de année de suivre un Master Recherche. C’est un bi- compétitivité System@tic réunit près de 200 acteurs cursus : les étudiants acquièrent ainsi deux diplômes industriels, académiques et institutionnels franciliens. la même année et ont la possibilité de poursuivre en – ASTech Paris Région vise à accroître en Ile-de- doctorat après l’ECE Paris. France les positions de leader européen de l’industrie des secteurs de l’Aéronautique, de l’Espace et des Systèmes embarqués. Le pôle représente 100 000 emplois dans ces secteurs. Les thèses CIFRE à l’ECE Paris Le dispositif CIFRE soutenu par l’ANRT (Association Nationale de la Recherche et de la Technologie) est un dispositif permettant d’effectuer une thèse en trois La recherche en action – plus de 25 enseignants-chercheurs et doctorants ; – des publications dans des revues et des conférences scientifiques internationales, telles que celles sur les architectures embarquées temps réel et les nanotechnologies ; – accueil de thésards : l’ECE Paris en co-partenariat avec des écoles doctorales accueille des thésards ans en entreprise après un master universitaire ou une qui contribuent aux travaux de recherche du LACSC école d’ingénieur. Il met en relation une entreprise, un et participent à l’enseignement ; laboratoire et un candidat. L’ECE Paris par l’intermédiaire du LACSC joue le rôle de laboratoire partenaire. Une thèse CIFRE permet à un diplômé de démarrer une carrière R&D en entreprise tout en effectuant son doctorat. – La mineure « Métiers R&D » accompagne les étudiants qui envisagent d’effectuer un Master Recherche en dernière année. Elle anime et coordonne également une « Student Branch » de la prestigieuse organisation scientifique IEEE qui permet d’intégrer un réseau international d’ingénieurs-chercheurs en électronique et informatique. 45 45
  • 46. L’ECE PARIS UNE PORTE SUR L’INTERNATIONAL Depuis son campus à quelques mètres de la Tour Eiffel, L’ECE Paris vous permet de troquer ce symbole d’acier contre la Porte de Brandebourg, le London Bridge, la muraille de Chine, ... L’ECE Paris vous ouvre grandes les portes de l’international : chacun de vous, sans exception, part se former à l’étranger. Quantité de destinations sont envisageables grâce aux partenariats noués avec des universités aux quatre coins du monde. L’international s’apprend aussi à l’école où les langues sont pratiquées, en cours bien sûr, à l’occasion d’évènements internationaux et dans les échanges avec les étudiants venus d’ailleurs. Ingénieurs du monde. 46
  • 47. INTERNATIONAL INTERNATIONAL Parcours international L’international en 1re année du cycle ingénieur L’international en dernière année du cycle ingénieur 47 47
  • 48. PARCOURS INTERNATIONAL Ingénieurs du monde D’après l’enquête ECE Paris «  premier emploi  », 38% un CV. La connaissance d’autres cultures aussi. C’est des jeunes diplômés 2012 ont une fonction liée à l’inter- la raison pour laquelle l’ECE Paris met l’accent sur national et 61% utilisent l’anglais régulièrement. L’évolution l’ouverture internationale et sur la mobilité. Le cursus rapide vers un monde globalisé met les ingénieurs mixe  des séjours académiques (au moins un séjour en première ligne pour faire face aux grands défis obligatoire en dernière année), des cours en anglais, la internationaux : progrès technique, sécurité, croissance, possibilité d’effectuer un bi-cursus en 1re année du cycle développement durable, etc. Ils doivent apprendre ingénieur (Bachelor of Science) ou en dernière année rapidement à travailler au sein d’équipes internationales (Master of Science) et d’effectuer un ou plusieurs stages et de consortiums. En outre, les compétences linguis- à l’étranger. tiques contituent l’une des clés de différenciation sur 80 % de notre chiffre d’affaires concernent l’étranger. La maîtrise de la langue anglaise reste incontournable pour nous. L’intégration dans une grande structure comme la nôtre se fait principalement par la technique. C’est lorsque les jeunes ingénieurs la maîtrisent qu’ils peuvent évoluer vers du management d’équipe, de projets (programmes ou contrats), de l’expertise technique ou vers des métiers fonctionnels (commerce, achat, marketing, stratégie) en France ainsi qu’à l’international. Je connais l’ECE Paris depuis plusieurs années puisque j’ai déjà recruté ces jeunes diplômés pour le compte d’une société de services en sécurité, réseaux et systèmes embarqués. Ce qui m’a marqué chez ces ingénieurs, c’est leur sens du client et leur ouverture d’esprit en plus de leurs compétences techniques. Les liens avec l’école se sont renforcés à travers la participation aux événements entreprises (simulations d’entretien, conférences techniques, mission confiée à JEECE, la Junior Entreprise de l’ECE Paris…), et également et à travers de nombreuses opportunités (stages, apprentissage, VIE et emplois). Vincent Mattei – Responsable Sourcing Recrutement France - DRH France - Groupe THALES 48