Missions un ange passe : Conseil éditorial (architecture), création de contenus (base-line, entrées de chapitres, editing, relecture).

1. GÉNÉRALISTE ET HIGH-TECH
PROFESSION INGÉNIEUR(E),
INVENTONS
DEMAIN.
> www.ece.fr

3. SOMMAIRE
L’ÉCOLE
4
PÉDAGOGIE
INTERNATIONAL
sont susceptibles
d’évoluer en fonction
des impératifs
pédagogiques.
66
INFOS PRATIQUES
cette brochure
54
VIE ASSOCIATIVE
présentés dans
46
ENTREPRISE ET
CARRIERES
Les programmes
18
72

4. ECE PARIS
EPANOUIR VOTRE NATURE
PROFONDE
Un épisode clé de votre existence va se jouer, ici,
à l’ECE Paris. Vous le savez, nous aussi.
Choisir de devenir ingénieur, de se former aux sciences
et aux hautes technologies, pour prendre part aux grands
défis sociétaux d’aujourd’hui et de demain, est l’expression
de votre nature profonde. Nous vous permettons de
l’épanouir et de vous relier aux autres et au monde, pour
innover, perpétuer, construire, grâce à la personnalisation
de votre cursus. Vous, et personne d’autre, suivrez le
parcours que vous allez vous choisir. L’ECE Paris s’y
engage.
4
4

5. L’ÉCOLE
L’ECE Paris, une école d’ingénieurs généraliste et high tech L’ECE Paris, une pédagogie
innovante, en phase avec le marché
Des
entreprises impliquées, des profils recherchés
L’ECE Paris, 1001 parcours possibles
Ingénieurs et plus encore
Une école au
cœur de Paris : the place to be
5
5

6. L’ECE PARIS,
UNE ÉCOLE D’INGENIEURS
GENERALISTE ET HIGH TECH
d’u
95 ans d’histoire
L’ECE Paris naît en 1919 à Paris, sous le nom
d’Ecole Centrale de TSF (Télégraphie Sans Fil).
L’école voit le jour, au lendemain de la première guerre
mondiale, sous l’impulsion d’un jeune officier marinier,
Eugène Poirot. Visionnaire, l’ancien opérateur radio
fait le pari d’ouvrir une école entièrement dédiée
à l’enseignement d’une technologie, balbutiante à
l’époque, mais qu’il tient pour essentielle dans les moyens
de communication futurs. Son intuition est confirmée.
Lamia Rouai, directrice déléguée de l’ECE Paris
Christophe Baujault, directeur de l’ECE Paris
Former des hommes et des
femmes, experts dans les
secteurs clés de l’économie
L’ECTSF va former des bataillons d’opérateurs radio
civils, pour la RTF puis l’ORTF, et militaires, missionnés
sur tous les continents, de l’Océanie à l’Asie, sur terre,
sur mer comme dans les airs. En 1939, on y étudiait déjà
L’ECE Paris forme des ingénieurs généralistes et
higt-tech, désireux de contribuer aux grands défis
sociétaux d’aujourd’hui et de demain.
la télévision et en 1959, le transistor.
Au cours de leur cursus en France comme à l’international, les étudiants de l’ECE Paris vont acquérir
Les grandes dates de l’ECE Paris
– 1919 Création de l’Ecole Centrale de T.S.F
– 1934 Création du cours supérieur (Bac + 4)
– 1948 Ouverture des locaux, rue de Grenelle à Paris
– 1964 Reconnaissance par l’Etat
– 1988 Création du Cycle Ingénieur en 5 ans
– 1990 Habilitation du titre d’ingénieur ECE
l’expertise des grands secteurs d’activité : industrie,
production, énergie, bâtiment, transports, commerce et
distribution, finance, assurance, administration, santé,
éducation, culture, médias…
Devenus des ingénieurs innovants, courtisés par les
entreprises, tous ont vocation à contribuer à rendre
l’économie plus performante. L’ECE Paris les y prépare
en les formant aux sciences et aux hautes technologies, et en leur proposant de construire un parcours
personnalisé.
6

7. L’ ÉCOLE
L’ECE Paris est habilitée par la Commission des Titres
d’Ingénieurs (CTI) à délivrer le diplôme d’Ingénieur ECE
– Grade de Master.
L’ECE Paris est membre de la Conférence des Grandes
Ecoles (CGE), de Laureate International Universities,
de la CDEFI (Conférence des Directeurs des Ecoles
Françaises d’Ingénieurs), de l’UGEI (Union des Grandes
Ecoles Indépendantes), de Paris Développement et de
Campus France.
L’ECE PARIS EN CHIFFRES
2020
800
350
7
7
11
3
37200 € 6 900
salaire moyen brut annuel
à l’embauche
anciens élèves ingénieurs
60%
12 mois
83
clubs et
associations
techniques,
sportives, humanitaires
et événementielles
5 000 12 13
étudiants
majeures
technologiques
et sectorielles
accords
internationaux
dans 33 pays,
dont 12 permettant
d’obtenir des doubles
diplômes
entreprises partenaires
mineures
professionnelles
32
intervenants :
enseignants universitaires
et professionnels
options
d’approfondissement
des élèves
du cycle
ingénieur
en mobilité internationale
offres de stages
chaque année
laboratoires
de recherche
en moyenne d’études
à l’étranger, dans au
moins deux universités
partenaires différentes
à
mois
d’expérience professionnelle
en France ou à l’étranger
7

8. L’ECE PARIS,
UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE,
EN PHASE AVEC LE MARCHÉ
Une école au cœur des réalités
économiques
Les modes de vie et de travail ainsi que les
organisations se transforment rapidement sous
l’impulsion des innovations. Parmi elles, les
innovations technologiques occupent une place
majeure, en particulier les sciences et les hautes
technologies qui impactent massivement tous les
secteurs d’activité.
– le secteur de l’énergie à travers de nouvelles cellules
photovoltaïques en fines couches, la réduction
de poids des batteries et des économies dans la
distribution de l’électricité et plus généralement des
avancées dans les écotechnologies.
Les applications de la robotique vont s’amplifier dans
les secteurs industriels et agricoles, de défense et
Les domaines des transports terrestres, des technologies
de sécurité, médical et enfin domestique pour le
pour la santé, des écotechnologies, de l’énergie, du
développement des services à la personne.
multimédia, des nanosciences et des nanotechnologies,
Ce domaine est hautement agrégateur de technologies
des biotechnologies, des logiciels et télécommunica-
comme les technologies numériques, mécatroniques,
tions, des systèmes embarqués, de la sécurité et de la
l’intelligence artificielle et l’ingénierie des matériaux.
défense et même de la finance représentent de grands
Dans le secteur informatique, le web mobile et
enjeux industriels et socioéconomiques.
l’économie digitale s’appuyant sur des moteurs de
De grandes dynamiques scientifiques et technologiques
recherche sophistiqués et des débits toujours plus
sont en marche.
élevés trouveront des applications dans de nombreux
domaines dont ceux de la formation et de l’éducation.
Les nanotechnologies qui représentent le prochain
Les supercalculateurs parallèles capables d’effectuer
changement d’échelle majeur au niveau des composants
des millions de milliards d’opérations par seconde
physiques seront au centre de nombreuses révolutions.
seront utilisés pour la sécurité, l’environnement ainsi
Leurs domaines d’application sont notamment :
qu’en gestion des risques financiers.
– le secteur du numérique à travers l’augmentation des
Les réseaux de capteurs et les objets communicants
performances et la miniaturisation des composants
intégrant des capteurs, étiquettes RFID, cartes à puces
électroniques et l’accroissement des volumes de
et autres objets sans contact, téléphones mobiles et
stockage,
autres tablettes ou terminaux digitaux auront pour
– le secteur de la santé qui se verra doté de nouveaux
équipements miniaturisés de diagnostics,
objet de collecter, mesurer, transmettre et analyser
les informations via les réseaux sans fil et mobiles et
trouveront des applications dans tous les secteurs.
8

9. L’ ÉCOLE
L’ADN de l’école : innover et
entreprendre
Attentive à l’évolution du marché de l’emploi, l’ECE Paris
travaille à l’adéquation de ses programmes avec celleci. Chaque année, elle crée de nouveaux programmes
et en modifie certains, intégrant les technologies
émergentes et les principaux enjeux sociétaux : la
question de l’énergie, celle des transports, la prévision
des risques et la protection de l’environnement, les
nouvelles pratiques de la santé… Pour preuve, 25 %
des enseignements actuels n’existaient pas il y a 4 ans.
ACTUALITÉ ECE PARIS
2 nouvelles
majeures créées
en 2012 : Santé et
Technologies / Transports
et Mobilité
la signature d’un
double diplôme
avec l’ESPCI
(Ecole Supérieure de
Physique et de Chimie
Industrielle de la Ville
de Paris) et des
Un Séminaire
de pré-rentrée
(3 semaines), pour
les étudiants de Terminale S
intégrant l’ECE Paris, afin
d’acquérir les outils de base
nécessaires pour appréhender les programmes de la
prépa intégrée.
Un accompagnement
renforcé auprès des
11 masters IST
étudiants issus des filières
technologiques : des
enseignements spécifiques,
des professeurs dédiés,
un suivi concret (coaching
et aide personnalisée),
un volume de cours en
sciences supérieur à celui
suivi par un élève issu de
filière scientifique…
29 publications orientées Recherche &
Développement (depuis 2012) présentées en
avec l’université Paris-Sud.
conférences internationales par des étudiants de 2e et 3e
années du cycle ingénieur. Ces publications sont réalisées à
partir des Projets Pluridisciplinaires en Equipes (PPE) et des
Projets de Fin d’Etudes (PFE).
9

10. DES ENTREPRISES
IMPLIQUÉES,
DES PROFILS RECHERCHÉS
86 % des ingénieurs ECE Paris travaillent dans les
secteurs pour lesquels ils ont été formés.
Citroën, Renault, Alstom, SAFRAN, SNCF, Valéo,
Ainsi, les débouchés métiers et sectoriels pour les
Omnium …) viennent à la rencontre des lycéennes et
étudiants sont très diversifiés. Mais à l’issue de ses
des étudiantes.
RATP, THALES, EDF, Total, GDF Suez, Orange, Plastic
études à l’ECE Paris, un ingénieur diplômé peut aussi
bien prétendre travailler chez un opérateur télécoms au
Passeport Avenir
Danemark, dans un laboratoire de recherche automobile
Créée en 2005 à l’initiative de SFR, l’association
au Japon, dans le service marketing d’une start-up de la
Passeport Avenir réunit 13 entreprises ayant pour
Sillicon Valley ou dans la salle de marché d’une grande
objectif d’accompagner des étudiants issus de milieux
banque française.
populaires engagés dans des filières d’études dites
Les derniers parrains de promotion
–
–
–
–
–
Bouygues Telecom (2010),
Thalès (2011),
Bull (2012),
Extia et Parrot (2013),
SII (2014).
L’ECE Paris, en lien avec les
associations
d’excellence, afin notamment de les aider à intégrer les
réseaux professionnels. Cela concerne en particulier
les élèves boursiers issus d’un DUT, des classes
préparatoires ATS et TSI. En 2012/13, l’ECE Paris a
sélectionné 8 élèves qui bénéficient d’un tutorat assuré
par des cadres de SFR, Capgemini, Sagemcom,
Gemalto et Qualcomm...
Les Cordées de la réussite
L’ECE Paris œuvre depuis de nombreuses années pour
permettre à tous les jeunes d’accéder aux études de leur
choix. Impliquée depuis 5 ans dans le programme « Une
Elles bougent
grande école, pourquoi pas moi ? », l’école, labellisée
L’association Elles bougent fait découvrir aux jeunes
en 2010, est en tête d’une cordée de la réussite
femmes, les métiers d’ingénieurEs dans l’automobile,
qui comprend 3 établissements du Val d’Oise. Elle
l’aéronautique, le spatial, le transport ferroviaire, le
renforce ainsi son engagement solidaire. Ces actions
maritime et l’énergie. Des marraines des entreprises
s’accompagnent d’un système de bourses internes (la
partenaires (EADS, Dassault Aviation, PSA Peugeot
Bourse ECE Paris).
10

11. L’ ÉCOLE
L’ECE PARIS,
DES EXIGENCES FORTES
Les majeures trouvent un prolongement dans les options
d’approfondissement de dernière année, sur des sujets
aussi variés et futuristes que la robotique, le design et
les nanotechnologies.
Fondamentaux, expertise et
ouverture : un socle à acquérir
L’ouverture
L’ouverture est un état d’esprit, qui prend sa source
tout autant dans la vie de l’école que dans la variété
des parcours possibles. Elle prend les formes les plus
Les fondamentaux
variées, allant de l’international à l’engagement social,
L’aptitude à mobiliser les ressources d’un large champ
de l’intérêt porté aux grands enjeux de la planète, aux
de sciences fondamentales est la condition même de
activités sportives et culturelles. Elle est au cœur des
l’exercice du métier d’ingénieur, appelé à la conception,
programmes de formation grâce à l’intégration des
à la réalisation et à la surveillance des systèmes
secteurs d’activité qui ont des besoins considérables
complexes.
physique
en ingénieurs généralistes & high-tech. L’ouverture
appliquée, informatique, gestion, finance et théorie des
sectorielle diversifie le profil des ingénieurs ECE,
organisations constituent un socle indispensable pour
et renforce leur capacité à prendre en compte les
travailler sur des projets et problématiques intégrant les
enjeux industriels et les attentes de la société, dans
dimensions technologique, économique et sociale. En
une perspective aujourd’hui très internationale. Enfin,
facilitant la compréhension des liens entre les différentes
l’ouverture, c’est aussi la découverte de la variété des
disciplines, l’ECE Paris s’attache à donner à ses futurs
métiers d’ingénieurs, de la recherche au conseil en
ingénieurs un champ de vision large.
passant par l’ingénierie d’affaires, la création d’entreprise
Mathématiques,
physique,
ou le management de projet.
L’expertise
L’expertise
ECE
Paris
s’évalue
par
la
capacité
opérationnelle de ses jeunes diplômés, en entreprise.
Elle s’acquiert dans les majeures et les options
d’approfondissement. C’est sur cette expertise que
les industriels fondent leurs décisions d’embaucher
les diplômés de l’ECE Paris, tout en étant très attentifs
aux autres dimensions susceptibles de favoriser leur
évolution future dans l’organisation.
Les sept majeures de l’ECE Paris couvrent l’ensemble du
champ des hautes technologies (Systèmes d’Information,
Systèmes Embarqués, Télécoms & Réseaux) et les
secteurs d’activité massivement impactés par les
technologies (Energie, Finance, Transports, Santé).
11

12. L’ECE PARIS,
1001 PARCOURS POSSIBLES
S’ORIENTER À CHAQUE ÉTAPE
Choisir par
soi-même et
pour soi-même
PRÉPA INTÉGRÉE
A l’ECE Paris, chaque élève choisit
librement son parcours en fonction
de ses goûts et de ses aptitudes
personnels
et
professionnel.
de
De
son
En 2e année, les élèves choisissent :
le parcours généraliste et/ou high tech
projet
nombreuses
conférences, présentations, tables
rondes métiers sont organisées
pour l’aider à faire ses choix. Un
accompagnement personnalisé est
également proposé par l’école pour
le guider dans ses choix.
CYCLE INGÉNIEUR
En 1ère année, ils partent :
au Canada, au Danemark,
en Irlande, en Malaisie, en
Corée du Sud ou en Écosse.
En 2e année, ils
choisissent :
une majeure parmi 7
En 3e année, ils ont la possibilité :
de suivre à l’ECE Paris l’une des 11 Options d’Approfondissement (OA) ;
de suivre un semestre d’études à l’étranger (83 accords
avec des universités partenaires) ;
d’effectuer un bi-cursus recherche (Master 2) en partenariat
avec les universités Orsay (Paris Sud 11), Pierre et Marie
Curie (UPMC), Paris Diderot (Paris 7), Evry Val d’Essonne,
l’IAE de Paris, Télécom Paris, Supélec ou le CNAM ;
d’effectuer un bi-cursus international : 12 MSc (Master
of Science) possibles, au Canada, au Danemark ou au
Royaume-Uni ;
d’obtenir le Diplôme d’une Grande École de Management
avec Audencia Nantes ou l’ESCEM Tours-Poitiers.
12

13. L’ ÉCOLE
Les doubles diplômes
L’ECE Paris offre la possibilité à ses élèves
d’obtenir le diplôme d’une grande école de
management en plus du diplôme ESC, grâce à des
partenariats avec AUDENCIA Nantes et l’ESCEM
Tours-Poitiers. Dans les deux cas, le cursus est
rallongé de deux semestres.
Programme Ingénieur-Manager avec
Audencia Nantes :
Les élèves effectuent 18 mois à Audencia Nantes,
soit une année supplémentaire à la fin du cursus ECE
Paris. Les spécialités offertes sont : Marketing (chefs
de produits/marchés et relations clients), Consulting,
pour l’ECE Paris). L’objectif est d’associer dans un
Entrepreneuriat, Contrôle de Gestion/Audit, Finance,
programme cohérent les connaissances financières et les
Gestion des Ressources Humaines.
technologies d’aide à la décision en matière financière,
afin de former des responsables financiers avertis des
Spécialité Finance avec l’ESCEM, École de
Management :
risques inhérents à leur activité et capables d’exercer
Double diplôme ouvert aux élèves des 2 écoles qui ont
humains. Les élèves de l’ECE Paris ont une année de
suivi la filière Finance (Finance de marché et Gestion
césure entre la 2e et la 3e année du cycle ingénieur pour
des risques pour l’ESCEM et Ingénierie Financière
suivre les cours à l’ESCEM.
leur métier dans le respect des enjeux sociétaux et
Ingénieur ou manager ? Et pourquoi pas les deux !
Après 4 années à l’ECE Paris et fort d’un diplôme d’ingénieur, je me suis laissé tenter par le double
diplôme ingénieur manager proposé par l’école. J’ai donc intégré l’établissement partenaire de l’ECE à Nantes,
Audencia. J’avais à cœur de découvrir les différentes composantes du management et d’apporter un atout
professionnel déterminant en parallèle de mes compétences techniques d’ingénieur. Mon bagage d’ingénieur a
été très vite valorisé au sein d’Audencia. Il ne s’agissait pas de remplacer une formation par une autre mais bel et
bien de les imbriquer efficacement. Après l’obtention du diplôme, j’ai réussi rapidement à obtenir un poste dans
le secteur très prisé de la fusion acquisition. Une gageure impossible à relever si je n’avais pas fait le choix de
m’orienter vers ce double diplôme.
Outre les apports concrets du double diplôme, le fait de côtoyer au quotidien des étudiants étrangers fut très
enrichissant. Sans l’ECE Paris, je n’aurais jamais eu toutes ces possibilités. Et ce n’est pas seulement l’ingénieurmanager qui parle mais celui qui se souvient de ses premiers jours à l’ECE Paris… lorsqu’il était encore loin de
se douter de tout ce qui l’attendait.
Jean Edouard CASTERA, promo 2012
13

14. INGÉNIEURS
ET PLUS ENCORE
Des racines et des ailes
Les « racines », ce sont les sciences, les technologies,
les langues, la gestion et le management, la conduite
de projets, la formation humaine. Les « ailes », ce sont
l’attitude professionnelle, l’international, l’approche
métiers, le développement personnel, le comportement,
les valeurs.
Reconnue pour former des ingénieurs de haut niveau,
Un
ingénieur
est
un
acteur
important
dans
le
l’école l’est tout autant pour son attachement à la
développement d’une entreprise. Sa responsabilité
transmission de valeurs fortes :
face au progrès et son leadership lui
éthique,
imposent des obligations humaines et
solidarité,
respect,
écoute, ouverture, autonomie
et partage. Elles imprègnent
les enseignements mais aussi
la relation quotidienne entre
les professeurs, les équipes
administratives et les élèves.
On ne peut
donner que
deux choses
à ses enfants :
des racines et
des ailes.
citoyennes.
L’objectif de l’ECE Paris n’est pas
seulement d’enseigner ces valeurs
mais de les faire appliquer et de les
mettre en perspective à chaque
instant de la vie professionnelle et
personnelle.
La diversité est également au cœur
du projet pédagogique de l’école.
La promotion de la 1re année du
cycle ingénieur en atteste : 50 % de
bacheliers issus du cycle prépa de l’ECE Paris, 37 %
d’élèves issus de classes prépas classiques et 13 %
d’étudiants recrutés par la voie des admissions parallèles
(DUT, L2/L3). Cette diversité des profils intégrés génère
une grande richesse lors des travaux en équipe.
14

15. L’ ÉCOLE
FORMER DES PROFESSIONNELS RESPONSABLES
PRÉPA INTÉGRÉE
CYCLE INGÉNIEUR
1re année
1re année
S’exprimer de façon claire et concise, et
avec aisance, à l’oral, à l’écrit, sur le net.
Composer avec une équipe pour apprendre
très tôt à travailler “en mode projet”.
Maîtriser les dimensions relationnelles et
économiques de la fonction d’ingénieur.
Savoir prendre la parole en public et
négocier. Découvrir le fonctionnement et les
finalités d’une entreprise. Appréhender les
grands enjeux contemporains et l’impératif
d’innovation.
2e année
S’ouvrir sur l’interculturel, s’interroger sur
des problématiques telles que l’éthique et
l’organisation du travail, se préparer à la
recherche de stage.
2e année
Travailler en équipe et manager les relations
inter-personnelles. Animer des réunions,
conduire des entretiens, gérer des conflits…
3e année
Préparer sa transition vers le monde professionnel.
15

16. UNE ÉCOLE AU
CŒUR DE PARIS :
THE PLACE TO BE
Un campus flambant neuf
Le campus parisien central, bien desservi,
moderne, ouvert et connecté facilite les
interventions de professionnels français et
internationaux, les conférences, les rencontres
d’entreprises. Véritable plate-forme d’échanges
et d’initiatives, le campus est organisé pour
combiner réussite des études et qualité de vie.
– Des infrastructures modernes à quelques mètres de
la Tour Eiffel
– Un espace avec jardin et cour intérieure
– Des amphithéâtres pouvant accueillir jusqu’à 400
étudiants
– Des espaces wifi de travail
– Un espace de restauration avec cafétéria
– Des espaces de détente et de convivialité
Des équipes au service des
étudiants présentes sur le campus :
service stages et carrières, service
international, service vie étudiante,
service informatique…
16

17. L’ ÉCOLE
La vie étudiante en plein Paris
L’ECE Paris bénéficie d’une situation exceptionnelle
en plein cœur de Paris, à proximité de nombreux
sièges sociaux de grandes entreprises françaises et
étrangères, des grandes écoles (Sciences Po Paris,
Ecole des Mines …), des universités (La Sorbonne,
Paris Descartes) et aussi des musées (Orsay, Le Louvre,
Quai Branly), des grandes bibliothèques et centres
culturels, des équipements sportifs universitaires, etc.
Cette proximité facilite l’intégration des étudiants, en
particulier ceux venant de province ou de l’étranger.
17

18. ECE PARIS
DÉJÀ L’ENSEIGNEMENT
DE DEMAIN
Attentive aux tendances et aux équilibres sociétaux,
l’ECE Paris ajuste, revisite, innove pour former des
ingénieurs attendus sur le marché de l’emploi. Répondre
à la demande des entreprises et la devancer implique une
pédagogie réactive : un quart des enseignements pratiques
et théoriques actuels n’existaient pas il y a quatre ans.
Couplée à l’apprentissage en mode projet, validé par des
experts, cette pédagogie créative fait sens pour mener
celles et ceux qui tentent, qui osent et savent mobiliser
toutes les ressources nécessaires, sur la voie de la réussite.
18

19. PÉDAGOGIE
Cursus
La pédagogie par projets
Des
choix pédagogiques performants
Le
cycle préparatoire
Le cycle ingénieur
L’ouverture vers les grands secteurs : les
majeures
L’ouverture vers les métiers : les
mineures
L’ouverture vers les technologies
avancées : les options d’approfondissement
La recherche
19

20. CURSUS
20

21. PÉDAGOGIE
L’accompagnement des élèves
L’ECE Paris s’attache à faire réussir tous ses élèves.
Pour cela, elle a mis en place un certain nombre de
dispositifs :
– Entretiens systématiques avec les élèves en
difficulté, en relation avec les parents ;
– Coaching personnalisé pour les élèves en difficulté
par le professeur référent ;
– Proximité et disponibilité des enseignants
permanents : professeurs référents dans toutes
les années, soutien personnalisé plus poussé à la
Azza Besbes, aux JO de Londres
demande des élèves, conseils dans les choix de
Je pratique l’escrime depuis l’âge de 9 ans
cursus et de projet professionnel ;
– Tutorat : cours donnés à la demande par des élèves
des classes supérieures.
Adaptation du cursus pour les
sportifs*ou les artistes de haut
niveau
et à haut niveau depuis que j’ai 14 ans. Ma
spécialité est le sabre qui est une « jeune » discipline pour
les femmes (aux JO depuis 2004). Je suis issue d’une famille
d’escrimeurs tunisiens. Je suis arrivée en France en 1re S où
j’ai rejoint le Pôle Espoir France d’Orléans, grâce à une bourse
du Ministère des sports tunisien.
Grâce à l’ECE Paris, je peux mener de front ma carrière
L’ECE Paris propose aux sportifs ou musiciens de
de sportive de haut niveau (entraînements quotidiens,
haut niveau qui souhaitent mener de front leurs études
compétitions internationales tous les 15 jours de février à
tout en poursuivant la pratique de leur passion, une
octobre) et mes études d’ingénieur. Mon programme est
adaptation du cursus et des emplois du temps, pour
aménagé de sorte que je puisse rattraper les cours et faire
suivre les entraînements et participer aux compétitions
les DS en dehors du planning des autres élèves. Ce double
internationales. Une trentaine d’élèves bénéficient d’un
parcours est intense mais me permet d’équilibrer ma vie
cursus aménagé chaque année.
* Athlétisme, escrime, équitation, natation, rugby, triathlon, voile,
volley ball,
entre le sport et les études pour m’ouvrir le plus de portes
possibles, et ce grâce au support de l’école. Mon ambition est
de devenir ingénieur. Là aussi, je n’ai pas choisi la facilité car ce
sont des études qui exigent un travail soutenu. Championne
d’Afrique et 8e au niveau mondial, j’ai été qualifiée pour les JO
de Londres. Mon seul regret ? Ne pas avoir pu partir faire mon
1er semestre à l’étranger comme les autres élèves, préparation
olympique oblige, mais j’espère bien me rattraper en dernière
année !
Azza Besbes, élève du cycle ingénieur ECE Paris
21
21

22. LA PÉDAGOGIE
par projets
Mener des expériences
en mode projet
Les élèves sont vivement encouragés à mener des
expériences dans le cadre de leur projet, à prendre
des contacts avec des laboratoires de recherche, à
Les cinq années du cursus à l’ECE Paris sont rythmées
effectuer des visites de sites scientifiques ou industriels
par des projets, menés dès le cycle prépa, avec les
et à utiliser les compétences des enseignants de l’école.
mêmes exigences que celles rencontrées dans le
L’objectif est de les faire réfléchir sur les composantes
cadre professionnel : respect du cahier des charges et
d’une démarche scientifique : recherche bibliographique,
des délais, revues intermédiaires et exposé final avec
analyse de l’existant, réflexion sur les méthodes utilisées,
présentation orale. Cette expérience est appréciée par
modélisation, analyse critique des données, dans la
les recruteurs. Elle peut prendre la forme de PSTE, de
perspective de réaliser un prototype logiciel ou matériel.
PPE ou de PFE (voir encadré ci-dessous).
Les Projets Scientifiques et
Techniques en Equipe (PSTE)
Les PSTE, Projets Scientifiques et Techniques en
Equipe sont une initiation à la conduite de projet. Ils
permettent de développer un sujet de physique ou de
mathématiques trouvant une application d’informatique
ou de physique appliquée. Les sujets sont proposés par
des enseignants chercheurs, des industriels ou des
étudiants selon une thématique définie. Les PSTE se
font en équipe de 4 ou 5 élèves et ont lieu en 1re et en 2e
années de prépa intégrée.
L’œil des experts
Tous les projets sont encadrés par un ou plusieurs
“mentors”, experts techniques et/ou experts des
métiers, référencés dans la thématique choisie par le
projet (aide au handicap, robotique, smart building, etc).
Les projets se déroulent tout au long de l’année et se
font conjointement avec les cours de conduite de projets
et les modules technologiques. Ils sont validés par la
réalisation du projet et la remise d’un dossier écrit et
d’une soutenance orale. Pour clore ce dispositif, chaque
année en mai, les meilleurs projets sont présentés aux
Projet Pluridisciplinaire en
Equipe (PPE) & Projet de Fin
d’Etudes (PFE)
Réalisés en 2e et 3e années du cycle ingénieur, le Projet
Pluridisciplinaire en Equipe (PPE) et le Projet de Fin
d’Etudes (PFE) réunissent 5 étudiants de plusieurs
majeures qui choisissent librement leur thématique du
projet.
22
entreprises partenaires de l’école et récompensés lors
des ECE Innov’ Awards.

23. PÉDAGOGIE
Mes deux projets de fin d’études (PFE et PPE), se sont déroulés en partenariat avec Thales, le groupe d’électronique
spécialisé dans l’aérospatial, la défense et les technologies de l’information et avec Segula, une société alliant les
compétences technologiques et les expertises techniques spécifiques à chaque industrie.
De cette riche expérience, j’ai principalement appris de l’environnement professionnel et de ses incontournables contraintes
(respect des deadlines et des prérequis ; présentations et comptes rendus…). Le travail en équipe m’a beaucoup apporté ;
ou comment l’efficacité d’un engagement en commun se matérialise pour délivrer un projet abouti. Au-delà de mon cursus,
ces expériences m’ont permis de susciter l’intérêt de différents recruteurs sur le marché du travail. Un élément non négligeable
qui parle de lui-même quant à la réputation de l’ECE Paris mais aussi de ses entreprises partenaires au cœur des activités
économiques d’aujourd’hui et de demain.
Feriel BERKANE Promo 2013
La Valorisation des Projets
Etudiants (VPE)
Le programme Valorisation des Projets des Étudiants,
(VPE) soutenu par l’ECE Paris et labellisé Initiatives
2 exemples
Réalisation d’une publication scientifique
et sa présentation dans un congrès de
recherche international ; une première pour
une école d’ingénieurs !
d’Excellence en Formations Innovantes (IDEFI), implique
prioritairement les élèves des deux dernières années du
L’un des axes de la VPE est de permettre aux élèves
cycle ingénieur. Il les engage sur la conduite d’un projet,
de participer à des publictions scientifiques avant
mené par groupes, qu’ils devront ensuite « sortir de
d’être diplômés, domaine traditionnellement réservé
l’école » afin de le valoriser auprès de la communauté
aux chercheurs et aux doctorants. Plus de 20 élèves
scientifique, économique et industrielle. C’est la créativité
de l’ECE Paris ont présenté leurs travaux de recherche
des futurs ingénieurs qui est prise en considération
dans des conférences internationales en 2012-2013.
par les professionnels, chargés d’aider les équipes à
Pour exemple, Shashank Gaur et Sankalp Agarwal,
valoriser leurs idées et à parfaire leur concrétisation.
deux étudiants indiens sont intervenus dans deux
Ce programme place les projets de fin d’études au
grands colloques à l’étranger : l’ARRC TAPR Digital
centre du dispositif pédagogique.
Communication Conférence d’Atlanta aux Etats Unis
et l’ICECECE Conférence de Berlin en Allemagne.
Les élèves ont le choix entre six axes de
valorisation :
– Innovation en partenariat avec une entreprise ou un
laboratoire de recherche
– Contribution au monde du logiciel libre
– Participation à un concours national ou international
– Publication ou communication en conférence
internationale
– Dépôt de brevet (la propriété intellectuelle appartient
aux élèves)
– Création d’une start-up
Participation à des concours
technologiques de haut niveau
L’équipe iSUB de l’ECE Paris remporte le Trophée
Poséidon DCNS Edition 2013.
Le Trophée Poséidon r é c o m p e n s e d e s étudiants qui
ont proposé un projet associatif en lien avec la passion
de la mer au Jury du groupe DCNS, le leader mondial du
naval de défense.
Les étudiants de l’ECE Paris remportent le premier prix
d’une valeur de 8000 euros à investir dans leur projet de
sous-marin pilotable par Smartphone : iSUB.
23
23

24. DES CHOIX
pédagogiques performants
Proximité et échanges
privilégiés
Les enseignements de management permettent
aux élèves de développer leur aptitude à gérer une
équipe, c’est-à-dire à fixer des objectifs, organiser le
Les enseignants sont à l’écoute des élèves. Ils multiplient
travail, communiquer et motiver ainsi que mesurer la
les occasions d’échanges pour renforcer et approfondir
performance individuelle et collective dans un contexte
les acquis, à l’occasion des cours et dans l’encadrement
en perpétuelle évolution. Ces cours sont un tremplin
des équipes lors des nombreux projets qui ponctuent le
pour une évolution rapide de carrière.
cursus. Le corps enseignant est composé d’enseignantschercheurs permanents et de vacataires issus du monde
L’enseignement de la gestion se fait de manière
de l’enseignement supérieur et de la recherche ou du
progressive et permet aux étudiants d’apprendre à gérer
monde de l’entreprise.
un centre de profits. Les cours sont organisés sous
Pour faciliter la transition entre le lycée et la première
forme de simulations (jeux) inter équipes animées en
année d’études supérieures, plus de 70 % des
anglais et en français.
enseignements (TP, TD et projets) sont organisés en
petits groupes.
–1
er
niveau de simulation en 2e année de prépa :
Initiation ludique à la compétition économique.
Découverte de l’entreprise de distribution.
–2
e
Des cours de gestion
et management
niveau de simulation en 2e année de cycle
ingénieur :
La complexité de la gestion augmente : les
participants gèrent une entreprise de production.
L’efficacité d’un ingénieur réside dans son expertise
Ils doivent résoudre des problèmes de gestion de
scientifique et technique mais aussi dans sa capacité
stock et répondre à des appels d’offres.
à écouter, travailler en équipe, expliquer, négocier et
Les élèves sont confrontés aux principaux documents
innover. Les qualités relationnelles entrent directement
comptables de l’entreprise (bilan, compte de résultat,
dans le champ de la compétence globale de l’ingénieur.
trésorerie) puis sont amenés à comprendre les inter-
Elles sont les vecteurs de son évolution professionnelle.
actions entre les décisions internes et l’environnement
La gestion et le management sont des enseignements
externe (marché, concurrence, approvisionnements,
transversaux qui démarrent dès la 2 année du cycle
etc.). Au fil des années, ils sont capables de déterminer
préparatoire.
les performances de l’entreprise, de calculer le seuil de
e
rentabilité et d’établir un diagnostic global, en incluant la
dimension RH.
24

25. PÉDAGOGIE
Des outils pédagogiques
innovants
large bibliothèque d’e-books dans les domaines des
sciences de gestion et management, sciences humaines,
Le Communication Center
sciences, technologies et informatique (ScholarVox
Le Communication Center est un dispositif « Blended
International).
Learning » innovant d’apprentissage des langues : face
Des contenus et ressources e-learning viennent enrichir
à face avec les professeurs, contenu e-learning…
le dispositif pédagogique pour l’apprentissage et
Doté d’une plateforme de Social Learning, il favorise la
l’acquisition de connaissances :
progression de l’étudiant via des échanges en ligne.
Campus CrossKnowledge (modules - learning - vidéossynthèses, en stratégie, management, communication,
Le Learning Center
développement
A travers un portail web, le Learning Center est un
l’apprentissage et le perfectionnement en orthographe
espace virtuel au carrefour de la connaissance et de
et grammaire (langue française).
personnel…),
Orthodidacte
pour
l’apprentissage.
Destiné aux étudiants et enseignants, il offre un accès à
En accès libre et illimité pour les étudiants, le Learning
un large panel de ressources numériques documentaires
Center permet également aux enseignants de concevoir
et informationnelles : presse internationale, revues spé-
des parcours pédagogiques innovants mixant ces
cialisées, bases de données économiques et financières,
différentes ressources numériques.
Corps professoral : quelques enseignants ...
Céline BARTH
Ingénieur INSEN et doctorat en microélectronique
Radoin BELAOUAR
Docteur en mathématiques / Ingénieur Chargé de recherche en mathématiques appliquées à l’École
Polytechnique
Jean-Baptiste BERTHELIN
Docteur en Informatique - Chargé de recherche CNRS
Eva CABET
Docteur en Sciences des matériaux - chercheur au CNRS
Christophe CLAVEAU
Docteur en physique - Maître de Conférences à Paris VI
Michel COTSAFTIS
Ingénieur Polytechnique (X) / HDR
Christine CRAMBES
Docteur en Géophysique interne
Philippe DUROUCHOUX
Docteur et HDR en astrophysique
François ENIUS DESS
Gestion et développement des PMI
Rana FARHA
Docteur en physique
Patrice FERRAULT
Ingénieur Centrale Paris / Executive MBA HEC / Directeur de la Stratégie EURIWARE - Groupe AREVA
Nicolas GAUDIN
Ingénieur SUPELEC - Normalien
Mohamad Nasir Haidawati
PhD in Electronic and Electrical Engineering,University of Strathclyde, United Kingdom
Kamel HAMDACHE
Docteur et HDR en mathématiques - directeur de recherche au CNRS
Anthony Holohan
PhD in Electrical Engineering, Univ Southern California, USA
Jean-François JANIN
Ingénieur Polytechnique (X) / Sciences Po Paris
Rachid LAZRAK
Docteur en recherche opérationnelle
Luc LE COR
Ingénieur École des Ponts ParisTech / Master recherche Université de Cergy Pontoise / Agrégé en
mathématiques.
Jean-Michel LOURTIOZ
Directeur de recherche CNRS / Institut d’Electronique fondamentale
Philippe LOUVEL
Ingénieur Centrale Paris - Maître de conférences
Fabrice MATTATIA
Ingénieur Polytechnique (X) - Télécoms Paris
Houari MECHKOUR
Docteur en mathématiques appliquées
Jessica Mudry
PhD in Communication, Rhetoric of Science, University of Pittsburgh, USA
Yves RAKOTONDRATSIMBA
Docteur et HDR en mathématiques
Nathalie ROSSINI
DEA sociologie
Jean-Pierre SEGADO
Ingénieur ESSI Sophia Antipolis
Francesco TURZI-TRIPODI
DESS Economie et Management / DEA Science Juridique
Séverine VIE
Agrégation Sciences Physiques
25
25

26. LE CYCLE PRÉPARATOIRE
Un séminaire de préparation
aux études supérieures
Un savant dosage entre
théorie et pratique
Un séminaire de trois semaines est mis en place
Le cursus ECE Paris couvre un champ scientifique et
pour fournir aux nouveaux bacheliers les outils de base
technologique très étendu. La préparation intégrée de
nécessaires pour appréhender les programmes de la
l’école prend pleinement en compte cette ouverture à
classe préparatoire.
la fois généraliste et high-tech en proposant, dès la 2e
année, des options scientifiques ou technologiques.
Il y a une profonde rupture entre l’enseignement
secondaire et l’enseignement supérieur. Rupture encore
Le fil conducteur des formations ECE Paris est que
plus accentuée par la mise en place des nouveaux
la théorie et la pratique sont abordées de manière
programmes dans le secondaire. Cette transition doit
équilibrée et s’enrichissent mutuellement. Ainsi, les
être accompagnée en fournissant aux étudiants « la
élèves de prépa intégrée n’attendent pas l’entrée en cycle
boîte à outils » comprenant les fondamentaux des
ingénieur pour découvrir et pratiquer les technologies.
sciences.
Leur apprentissage commence dès la première année et
se poursuit en deuxième année aussi bien dans la voie
L’objectif principal est d’apprendre aux étudiants
à réfléchir, raisonner et trouver en eux-mêmes les
solutions.
Des évaluations ont lieu en fin de séminaire pour
repérer les étudiants en difficulté et mettre en place des
« tuteurs » qui les suivront toute l’année pour les aider à
surmonter leurs difficultés.
26
généraliste que dans la voie high-tech.

27. PÉDAGOGIE
La Prépa accélérée ou
« Prépac » ECE Paris, une
chance pour se réorienter
L’ECE Paris propose une 1re année de Prépa
accélérée ou « Prépac » pour permettre aux élèves
en cours de L1 Santé (PACES), Math Sup ou de L1
scientifique de se réorienter. Conçu pour rebondir
sans perdre une année d’études complète, ce
programme, accéléré et adapté, s’appuie sur les
connaissances et méthodes déjà acquises au
cours d’un premier semestre.
2e année : généraliste et/ou hightech ?
Tel est le choix proposé aux élèves après une première
année de prépa intégrée au cours de laquelle les
La formation repose sur des cours de
mathématiques et de physique, de physique
appliquée, d’informatique, auxquels s’ajoutent
l’anglais et la communication écrite ainsi que
deux projets en électronique et en informatique.
La validation des acquis s’effectue par contrôle
continu et lors d’examens finaux qui se déroulent
fin juillet.
Rentrée le 03 mars 2014
enseignements de mathématiques, de physique et
de technologies respectent un bon équilibre. Dès le
premier semestre de la deuxième année, ils optent
pour un programme renforcé en sciences telles que la
mécanique des systèmes, ou choisissent la voie hightech, avec l’option robotique. Au deuxième semestre,
ils confirment leur choix ou changent de programme.
Dans le cursus généraliste, ils approfondissent leurs
connaissances en mathématiques générales, dans le
cursus high-tech, il s’agit de l’informatique.
Quelle que soit la voie empruntée, il est toujours possible
d’entrer dans la majeure de son choix en cycle ingénieur.
Plus qu’une solution de secours après un an
et demi en médecine, la Prepac ECE Paris
m’a permis à la fois de poursuivre des études
dans des domaines que j’avais dû abandonner, mais aussi
d’en découvrir d’autres via l’électronique et l’informatique,
matières peu abordées dans les études de santé. La Prepac
m’a offert de nouvelles possibilités. Actuellement en 2e année
du cycle ingénieur, je me spécialise dans la majeure “Santé
Les projets scientifiques et techniques en équipe
et Technologies”. Cela me permettra de mettre à profit mes
(PSTE) permettent de travailler sur des sujets trans-
études de médecine, ce qui n’aurait pas été possible sans la
versaux, ou des sujets de recherche proposés par les
Prépac, qui reste pour moi une très bonne expérience.
enseignants chercheurs. C’est une première étape qui
Arthur Loisillier
s’intègre dans la VPE (Valorisation des Projets Étudiants).
27
27

28. LE CYCLE PRÉPARATOIRE
Les programmes
Séminaire de préparation aux études supérieures
MATHÉMATIQUES INTENSIVES
– Calcul intégral et équations différentielles
– Equations différentielles et résolution de systèmes
linéaires
– Géométrie, nombres complexes et trigonométrie
PHYSIQUE INTENSIVE
– Grandeurs algébriques, forces et projection de
vecteurs.
– Lois de Newton, résolution d’équations différentielles
du 1 et du 2 ordre.
er
nd
– Lois de Kirchoff et résolution de systèmes
d’équations linéaires à cœfficients constants.
ANGLAIS
Un cours obligatoire : Social Media Revolution
+ un cours optionnel parmi :
– Elective 1: The Elusive Truth
– Elective 2 : Finding your Role
– Elective 3 : Singing your Own Song
– Elective 4 : Cultural Exportation
PSTE
– Présentation du PSTE aux étudiants et de la VPE
(organisation, choix des sujets et mise en place)
– Conférence sur le plagiat suivie de conférences sur
la bibliographie, les outils spécifiques à la recherche
scientifique, et le formalisme de citation des
MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL
Les élèves travaillent sur :
– La motivation
– Les méthodes de travail
– Les différentes formes de mémoire
– L’espace de travail
– Le travail en classe
– Le travail personnel
– Le travail en groupe
– Les règles pour un travail de qualité
– L’équilibre, l’environnement et le sommeil
– La gestion du temps
28
sources.
– Démarrage du PSTE

29. PÉDAGOGIE
Cycle prépa / 1re année
Mathématiques
Analyse
Algèbre
Physique
Mécanique du point et oscillations
Physique des ondes
Optique géométrique et ondulatoire
Physique appliquée
Circuits logiques (logique
combinatoire et séquentielle)
Circuits électriques
Anglais
Informatique
Algorithmique et programmation
structurée
LV2*
Projets encadrés
Projet Physique appliquée
Projet Informatique
Projet pluridisciplinaire (PSTE)
Formation humaine : communication
écrite et orale
*Allemand, Chinois, Espagnol,
Japonais, Arabe, Russe, Portugais
Cycle prépa / 2e année
1/ Tronc commun
Projets Encadrés
Projet Électronique
Projet Informatique
Projet pluridisciplinaire (PSTE)
Anglais
LV2*
Formation humaine
*Allemand, Chinois, Espagnol,
Japonais, Arabe, Russe, Portugais
Base de gestion et simulation de
gestion
2/ Section Généraliste ou/et High Tech
Semestre 1 - Généraliste
Semestre 1 - High Tech
Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle
Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle
Physique
Électrostatique et Magnétostatique
Électromagnétisme
Mécanique des systèmes
Physique
Électrostatique et Magnétostatique
Électromagnétisme
Physique appliquée
Systèmes bouclés
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs
Base de données Access
Semestre 2 - Généraliste
Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle
Mathématiques générales
Physique
Mécanique des fluides
Électromagnétisme
Physique appliquée
Électronique fondamentale
Systèmes bouclés
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs
Base de données Access
Physique appliquée
Électronique fondamentale
Systèmes bouclés
Robotique
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs
Semestre 2 - High Tech
Mathématiques
Analyse
Algèbre et algèbre matricielle
Physique
Électromagnétisme
Mécanique des fluides
Physique appliquée
Électronique fondamentale
Systèmes bouclés
Informatique
Organisation des données et structure de stockage
Théories des graphes
Architecture des ordinateurs
Programmation événementielle et SDL
Programmation sécurisée
Bases de données Access
Programmation web
29
29

30. LE CYCLE INGÉNIEUR
La 1re année du cycle ingénieur est construite sur un
modèle original permettant de rassembler les étudiants
Le cycle ingénieur en apprentissage
issus des concours (CPGE MP, PC, PSI, PT), des Spé
L’ECE Paris propose aux élèves de niveau Bac+2
ATS & TSI, des filières universitaires (DUT, L2/L3) et de
(DUT, BTS, Spé TSI, ATS, Prépa intégrée, Licence)
la prépa ECE Paris, avec pour objectif de constituer une
promotion homogène.
Ainsi, au cours du 1er semestre, les premiers reçoivent
des enseignements accélérés en technologies, les
seconds renforcent leurs connaissances en sciences
fondamentales, tandis que les étudiants issus de la
de suivre la formation ECE Paris par la voie de
l’apprentissage en 3 ans, dans les 7 majeures.
Ils ont alors le statut d’apprentis et alternent les
périodes à l’école et en entreprise. Les frais de
scolarité sont pris en charge par l’entreprise et ils
sont rémunérés (en fonction de leur âge et de leur
niveau d’études). Le rythme de l’alternance diffère
prépa ECE Paris continuent leur programme en anglais
selon les années. Ils effectuent deux séjours à
en université étrangère.
l’international :
Au 2e semestre, les élèves directement entrés en
- 1 semestre au Canada (Concordia University
cycle ingénieur ont la possibilité également d’étudier à
l’étranger en université partenaire.
Plus de la moitié des élèves fait le choix de partir à
l’international au 2 semestre.
e
La fin de la 1 année du cycle ingénieur conduit au choix
re
essentiel de la majeure qui structure les deux dernières
années, ainsi qu’au choix de la mineure qui permet la
découverte d’un métier. En 3e année, les élèves opèrent
un deuxième niveau de choix, pour compléter leur
profil de compétences grâce à l’une des 11 options
d’approfondissement proposées.
30
à Montréal) en 1re année
- 1 mois aux États-Unis ou ou Danemark en
dernière année.

31. PÉDAGOGIE
L’organisation : 1 + 2 = 3
La 1re année du cycle ingénieur est une année de tronc commun avec
un module scientifique et un module technologique, complétés par les
Répartition des enseignements de 2e année
enseignements de formation humaine, de gestion, de droit et de langues.
Pour renforcer leur culture scientifique, les élèves peuvent choisir
un module de mathématiques ou de physique. Ils peuvent alors étudier l’astrophysique, les bionanotechnologies, la dynamique des po-
47%
enseignements
de spécialité
(majeure)
21% projet
pluridisciplinaire
en équipe (PPE)
8% mineure
24%
enseignements
en tronc commun
pulations, les systèmes numériques… Grâce à ces enseignements
électifs, ils se préparent progressivement au choix d’une majeure.
Répartition des enseignements de 3e année
À partir de la 2 année, les élèves choisissent leurs majeures et s’invese
tissent dans des projets pluridisciplinaires en équipe. Sept majeures, sept
mineures, onze options d’approfondissement, telles sont les possibilités
32%
enseignements
de spécialité
(majeure)
12% séminaire à l’étranger
(USA, Chili, Danemark,
Allemagne, Irlande)
29%
projet de fin
d’études (PFE)
15%
enseignements en
tronc commun
offertes à chacun pour construire un parcours personnalisé. La règle de
l’ECE Paris est intangible : les choix sont respectés, sans limitation du
nombre de places.
12% options
d’approfondissement
L’engagement de Renault pour l’apprentissage vise à accroître l’employabilité des jeunes et favorise l’égalité
des chances. Le groupe Renault conçoit des voitures depuis 1898. Aujourd’hui, il développe, fabrique et
commercialise des véhicules sous trois marques : Renault, Dacia et Renault Samsung Motors.
En 2010, le Groupe a réalisé un chiffre d’affaires de près de 39 Mds euros. Il réunit 122.000 collaborateurs et est présent dans
118 pays. Renault offre une gamme de véhicules adaptés aux besoins de mobilité d’aujourd’hui et répond aux exigences de ses
différents marchés. L’alliance Renault-Nissan a été classée 4e plus grand constructeur automobile mondial. Début 2011, Renault
a reformulé son engagement pour la formation par alternance. Dans ce cadre, son objectif est de contribuer à préparer les
compétences dont l’entreprise a besoin et de sensibiliser les étudiants à ses métiers. Par ailleurs son action vise à professionnaliser
les jeunes pour accroître leur employabilité et à favoriser l’égalité des chances. Le cycle d’ingénieur ECE Paris en apprentissage a
été retenu par nos Opérationnels Métiers de l’Ingénierie Véhicule, Mécanique, et de l’Après-Vente.
Depuis 2010, c’est au total 9 apprentis que nous accompagnons vers le diplôme ECE Paris.
Les enseignements : 1001 parcours
Les enseignements sont structurés sous forme de modules. Chaque année, les élèves sont tenus de valider les
modules suivis, afin de passer en année supérieure et d’obtenir 60 crédits ECTS, conformément au dispositif européen
d’organisation des études (processus de Bologne).
Un niveau minimum au TOEFL (560 - CBT 220) ou au TOEIC (780) ou à l’IELTS (6,5) ainsi que la validation de tous les
stages sont exigés pour l’obtention du diplôme d’ingénieur ECE Paris - Grade de Master.
À partir de la 2e année du cycle ingénieur, chaque élève choisit une majeure et une mineure parmi celles proposées :
Majeures
Énergie & environnement
Systèmes embarqués
Systèmes d’information
Télécommunications &
réseaux
Ingénierie financière
Transports & mobilité
Santé & technologie
Mineures
Ingénierie d’affaires
Métiers du conseil
International
Métiers R&D
Marketing technologique
Management de projet
Projet personnel
Option d’approfondissement (à choisir en 3e année)
Calcul scientifique
Création numérique
Design interactif et
sensoriel
Innovation et
Entrepreneuriat
Internet nouvelle
génération
Nanotechnologies
Réseaux convergents
unifiés
Robotique
Sécurité des systèmes
d’information
Véhicules communicants
Véhicules électriques et
hybrides
31
31

32. LE CYCLE INGÉNIEUR
Les programmes
Cycle ingénieur / 1re année
1er semestre
Physique Appliquée
Électronique analogique
Électronique numérique
Recherche opérationnelle
Informatique
Réseau
Algorithmique et programmation structurée
Organisation des données et structure de stockage
Architecture des ordinateurs
Projet
Projet d’électronique
Projet informatique
Langues et formation humaine (LFM)
Communication
Gestion
Anglais
LV2*
*Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Italien,
Portugais, Russe.
Selon la formation d’origine des étudiants, des cours
complémentaires sont dispensés en informatique,
mathématiques, mécanique des fluides et en électromagnétisme.
2e semestre
Tronc commun
Module Scientifique
Mathématiques
Probabilités
Thermodynamique
Electif scientifique
Module Électronique
Traitement du signal
Projet Électronique
Module Langues et Formations Humaines (LFH)
Communication
Gestion
Droit
Anglais
LV2*
*Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais.
Module Informatique
POO Java
Base de données
Projet informatique
Enseignements électifs scientifiques au choix
Physique appliquée : systèmes numériques
Bionanotechnologies
Les technologies du XXIème siècle
Astrophysique
32
Robotiquee
Histoire des sciences

33. PÉDAGOGIE
Cycle ingénieur / 2e année
Tronc commun
Conduite de projet
Management des entreprises
Management
Gestion budgétaire
Anglais
Projet Pluridisciplinaire
en Équipe (PPE)
Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40)
Enseignement de la Mineure choisie (cf. p.41)
Cycle ingénieur / 3e année
Tronc commun
Séminaire «International»
Développement durable
Séminaire VPE (Valorisation
des Projets Etudiants)
Conduite du changement
Simulation entretien
de recrutement
Projet de Fin d’Etudes (PEE)
Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40)
Enseignement de l’option d’approfondissement choisie (cf. p.42)
33
33

34. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :
LES MAJEURES
Majeure
Energie & environnement
Responsable : Philippe HAIK
La majeure énergie & environnement couvre l’ensemble des
métiers high-tech de la production d’énergie, de sa distribution,
et de la maîtrise des consommations.
Elle s’appuie sur un corpus de connaissances indispensables
à tout ingénieur énergéticien qui va de la thermodynamique à
la science des matériaux, des sources d’énergie fossiles aux
énergies renouvelables, du contrôle commande en production
nucléaire aux réseaux intelligents de distribution d’électricité
(technologies dites du Smart Grid). Elle s’intéresse également à
l’énergie embarquée (accumulateurs et carburants), clés de la
miniaturisation, de la mobilité et des transports du futur.
Une large place est consacrée au bâtiment, qui représente
40 % de la consommation totale d’énergie. Des matériaux à
la thermique, pour comprendre les technologies de l’isolation,
de la photonique aux panneaux solaires, pour maîtriser la
production de l’énergie photovoltaïque, les sciences s’allient
à la high-tech pour dessiner et construire les bâtiments basse
consommation, créer l’habitat du futur et piloter ses principales
fonctions énergétiques.
Un choix parmi
7 majeures
Au-delà de la production d’énergie la majeure explore les
métiers directement liés à la protection de l’environnement et
au développement durable :
Le contrôle-commande et le pilotage des infrastructures
énergétiques, afin d’optimiser l’utilisation des sources
d’énergie fossiles et renouvelables.
Le comptage intelligent, à partir des réseaux de capteurs,
des systèmes d’information en temps réel et des
télécommunications qui leurs sont associés.
L’automatisation des fonctions énergétiques de l’habitat et
des bâtiments d’entreprises, fondée sur la connaissance
des matériaux et du fonctionnement des panneaux solaires.
L’expertise en carburants et accumulateurs, condition de
la production en série de véhicules hybrides économes en
énergie et de la généralisation des systèmes embarqués.
–
–
–
–
Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de production
d’énergie exploitant les énergies renouvelables, des systèmes
intelligents de pilotage des infrastructures énergétiques, de
maîtrise des consommations et de stockage de l’énergie en
utilisant toutes les possibilités de la high-tech en matière de
contrôle-commande, de réseaux de capteurs et de systèmes
d’information.
PROGRAMME
2e année du cycle ingénieur
Physique de l’energie
Chimie générale & organique
Introduction au secteur de l’energie
Robotique en milieu hostile
Projet technologique (introduction au
systèmes embarqués)
Projet lamp (linux, apache, mysql, php)
Si des grands projets pétroliers &
gaziers
Introduction à la transformation et au
stockage de l’energie
Dimensionnement des réseaux de
capteurs
Machines tournantes
Energies renouvelables
Energies fossiles : thermique à flamme
& combustion
Energie nucléaire
3e année du cycle ingénieur
Automatique & régulation
Maîtrise des risques industriels - le cas
de l’industrie des explosifs
Robotique en milieu hostile
Programmation dynamique en temps
discret et simulation numérique
Méta-modélisation, ingénierie des
connaissances, ingénierie système
Smart grids - réseaux intelligents : flux
d’informations pour les smart grids
Biocarburants
Chaîne de mesures & interface métrologie : cas de l’electricité
Smart metering - comptage intelligent :
le cas du réseau electrique
34
Energies fossiles : pétrole, gaz,
hydrogène
Smart grids : enjeux & besoins
Découverte de la plateforme niagara
Introduction à la domotique,
immotique, urbatique et aux objets
communicants
Développement durable
Métiers
Transformation & stockage d’energie
Thermique du bâtiment, efficacité
energétique & bâtiments à energie
positive
Véhicules electriques & hybrides
Réseaux de communication en
domotique, immotique et urbatique :
Les nouveaux usages en matière de
bâtiments intelligents
Réglementation air & eau
Gestion & valorisation des déchets
Traitements des emissions gazeuses
Gestion & traitement de l’eau
Pilotage des infrastructures
énergétiques
Conception des réseaux
énergétiques intelligents
Energéticien du bâtiment
Ingénieur énergie embarquées
Ingénieur développement durable
/ ingénieur environnement

35. PÉDAGOGIE
Majeure
Ingénierie financière
Responsable : Duc PHAM-HI
La majeure ingénierie financière traite essentiellement des
méthodes quantitatives associées aux principaux métiers de la
finance tels que le trading, l’actuariat, la couverture de risques
ou le calcul d’investissements.
Grâce à des outils mathématiques et informatiques avancés, les
étudiants acquièrent la maîtrise des techniques de valorisation
des actifs et produits dérivés, de modélisation et de prévision
des risques, ou encore d’évaluation des coûts liés à l’outil de
production, et approfondissent leurs connaissances en matière
de systèmes d’information dans le domaine des services
financiers en général. Ils apprennent à créer des programmes, à
calculer des probabilités, à utiliser les logiciels les plus pointus
des salles de marchés, afin d’apporter des solutions adaptées
aux problèmes posés par les entreprises financières.
La réglementation bancaire, les problématiques comptables
internationales, la régulation des marchés de matières
premières sont autant de cours qui complètent les notions
macroéconomiques indispensables de politique monétaire et
de taux d’intérêt.
Ainsi sont prises en compte tout aussi bien les modèles
d’analyses dynamiques les plus récentes que les expériences
bancaires et institutionnelles à la lumière de la crise financière
actuelle. C’est dans cet esprit de responsabilité sociale que
la finance en tant que discipline liée aux aspects de l’activité
humaine offre des solutions aux crises. La pédagogie par les
projets de recherche (VPE) est ainsi centrée, par exemple,
autour du shadow banking et du risque systémique de liquidité
bancaire.
Compétences
Capacité à manager, modéliser, innover, à concevoir et
développer des outils de valorisation financière, des situations
de gains (produits financiers) ou de pertes (risques).
PROGRAMME
2e année du cycle ingénieur
Trésorerie et cash management
Évaluation financière et Rating
Calcul Différentiel Stochastique
Macroéconomie quantitative
Base de données
Calcul actuariel et obligataire
Comptabilité bancaire
Programmation C# Dot Net
Programmation Java
Intelligence artificielle
Environnement Entreprise
Certification AMF
2e année du cycle ingénieur
Théorie et pratique des fonds
Econométrie
Dérivés financiers
Dérivés de Matières premières
Gestion portefeuilles et VBA
Métiers
Trading et algorithmes
Modélisation des risques
Risques et réglementation
Statistiques appliquées
Traders ou développeurs en
trading algorithmique ou système,
en Front ou middle office …
Gestionnaires quantitatifs de fonds
d’investissement ou de fonds
alternatifs
Risk managers, Quants, experts
en calculs de scenarios, stratèges
de marchés…
Consultants métiers, MOA, MOE,
support en progiciels et données
Salles de marchés
35
35

36. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :
LES MAJEURES
Un choix parmi
7 majeures
(suite)
Majeure
Télécommunications
et réseaux
Responsable : Frank BIETRIX
Depuis l’ouverture commerciale des premiers réseaux
de téléphonie mobile dans les années 90, le secteur des
télécommunications n’a cessé de croître en intégrant toujours
plus de nouveaux services et de nouvelles technologies.
Les réseaux cellulaires ont évolué pour offrir des débits
toujours plus élevés et proposer un maximum de services
en mobilité, notamment dans le multimédia. L’explosion
des ventes de smartphones et l’arrivée de la 4G témoignent
de cette innovation constante. Mais la course au haut débit
touche aussi les transmissions filaires avec le déploiement
de la fibre optique et les multiples évolutions de l’ADSL. Elle
s’accompagne aussi d’une généralisation du protocole internet
avec par exemple, des services de communications sur IP pour
les entreprises comme pour les particuliers. Les technologies
de communication se sont étendues à tous les domaines bien
au-delà de la téléphonie : santé, énergie, transports, défense...
Tout objet ou système qui peut bénéficier d’un fonctionnement
en réseau est maintenant voué à communiquer. C’est pourquoi
les constructeurs, les équipementiers, les intégrateurs, les
opérateurs de services sont demandeurs d’ingénieurs formés
à ces technologies. Une particularité de la Majeure Télécoms &
Réseaux est que l’enseignement des réseaux IP est basé sur
la Cisco Networking Academy. Cette plateforme, ses supports
de cours et ses logiciels de simulation ont été adoptés par de
nombreuses universités dans le monde depuis des années. Sa
qualité est reconnue par tous les acteurs du domaine. Elle offre
aux étudiants la possibilité d’étudier en ligne à leur rythme. Elle
est complétée par des face-à-face hebdomadaires avec un
enseignant sous la forme de travaux pratiques ou d’études de
cas. Elle offre enfin aux étudiants qui le souhaitent la possibilité
de passer la certification CCNA fortement appréciée des
recruteurs.
Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes ou services de
télécommunications mettant en œuvre les technologies radio ou
IP les plus avancées, tant dans le domaine des communications
grand public que dans les domaines industriels ou militaires.
Capacité à déployer, superviser ou commercialiser ces réseaux
et services
PROGRAMME
2e année du cycle ingénieur
Transmissions numériques
Traitement du signal numérique pour
les télécoms
Antennes et propagation radio
Réseaux cellulaires de 2e génération
Réseaux de mobiles 3G/3G+
Réseaux locaux sans fil 1
Introduction à l’environnement UNIX
Réseaux informatiques (CCNA
Exploration)
3e année du cycle ingénieur
Droit des Télécoms
Histoire et déréglementation des
Télécoms
Innovation et nouveaux marchés des
Télécoms
Distribution de contenu multimédia
Réseaux de satellites
Réseaux locaux sans fil 2
Beyond 3G : LTE
36
Introduction aux communications par
fibres optiques
Projet LAMP (technos web)
Les systèmes d’exploitation pour
mobiles et les applications Android
Métiers
Dimensionnement opérationnel UMTS :
Application sous Atoll
Réseaux CPL
Solutions libres de COIP - Asterisk
Réseaux Informatiques avancés
Architecte réseaux (accès, cœur,
plate-forme de services)
Chef de projet déploiement réseaux
(accès, cœur, plateforme services)
Ingénieur support réseaux
Ingénieur avant-vente en téléphonie
sur IP
Ingénieur en planification
radiofrequence
Ingénieur d’études en systèmes de
communication
Développeur d’applications mobiles

37. PÉDAGOGIE
Majeure
Systèmes d’information
Responsable : Justin TEMPLEMORE-FINLAYSON
La gestion de l’information est un véritable enjeu pour les
entreprises. Elle est nécessaire pour s’adapter à un marché
mondial en pleine mutation et pour réagir face à la concurrence.
Elle présente également l’opportunité de créer de la valeur en
s’appuyant sur les nouvelles technologies.
La majeure forme des ingénieurs capables d’analyser, concevoir,
construire et gérer des systèmes d’information répondant
aux besoins stratégiques de l’entreprise tout en exploitant
les dernières technologies et méthodes. L’exploitation des
données pour la décision, la modélisation et la construction de
systèmes d’information, les services et architectures “web”, la
sécurité, les réseaux, l’intelligence artificielle… sont quelquesuns des domaines enseignés. Les débouchés sont très
nombreux, à la fois dans le secteur spécialisé des technologies
de l’information (éditeurs de logiciels, SSII, fournisseurs de
services et accès), le service public et de façon générale tout
secteur d’activité nécessitant une gestion de l’information ou
une présence sur le marché mondial.
Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes d’information
répondant aux besoins des entreprises en utilisant les
technologies les plus adaptées en matière d’architecture, de
décisionnel, d’intelligence et de sécurité.
Capacité à résoudre des problèmes réels d’entreprise et de
société par les technologies de l’information.
Capacité à faire bénéficier l’entreprise de nouvelles TIC et à
faire évoluer l’entreprise en fonction de celles-ci.
PROGRAMME
2e année du cycle ingénieur
Technologies Web
Bases de données
Programmation système
Compilation
Réseaux informatiques (CCNA
Exploration 2 & 3)
Génie logiciel avec UML
Projet technologique
Microsoft C#
Java Avancé
Réseaux informatiques (CCNA
Exploration 4)
2e année du cycle ingénieur
Agile Project Management
IT Performance Management
Enterprise Java
Plateforme .Net
Systèmes d’exploitation
Sécurité Informatique
Intelligence Artificielle
Conception IHM et Ergonomi
Métiers
Conception et Architecture des SI
Data mining
Infrastructure IT
Maîtrise d’ouvrage, Architecte de
systèmes d’information, Architecte
fonctionnel
Ingénieur d’études, développeur
(web, Java/JEE, .Net, mobile …)
Expert web, sécurité, réseaux,
cloud, mobilité, e-business
Chef de projet, directeur de projet
Consultant en organisation
et stratégie des systèmes
d’information, de transformation
Ingénieur de production
(datacenter), Consultant
virtualisation et cloud
37
37

38. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :
LES MAJEURES
Un choix parmi
7 majeures
(suite)
Majeure
Systèmes embarqués
Responsable François SAÏDI
Peu connus du grand public, les systèmes embarqués jouent
pourtant un très grand rôle dans le quotidien des hommes. Il
suffit de regarder autour de soi pour comprendre l’importance
qu’ils revêtent : Téléphone portable, pass navigo, carte
bancaire, voiture, TGV, avion, alarme, climatisation, GPS,
console multimédia…
Un système embarqué pourrait se définir comme un ordinateur
(logiciel et matériel) enfoui dans un environnement à fortes
contraintes (faible consommation, capacité mémoire réduite,
temps réel, sécurité, robustesse). En outre sa capacité de
communication lui permet d’échanger des informations de
contrôle et d’acquisition avec l’extérieur. Dans un contexte
mondial de forte compétitivité, les systèmes embarqués
représentent un facteur de différenciation majeur pour un
très grand nombre de secteurs d’activités : l’énergie, les
transports, la défense, l’aéronautique, la santé, le multimédia,
les télécoms, les cartes à puce, la production, la logistique et
l’électronique grand public. Au cœur des enjeux sociétaux,
les systèmes embarqués contribuent pleinement à dynamiser
l’innovation dans les domaines des transports intelligents, de
l’aide à la personne, de la mobilité durable, de l’hospitalisation
à domicile, ou bien de la maîtrise de la consommation.
Les enseignements de la majeure systèmes embarqués
contribuent pleinement à dynamiser l’innovation dans les
domaines des transports intelligents, de l’aide à la personne,
de la mobilité durable, de l’hospitalisation à domicile, ou bien
de la maîtrise de la consommation.
Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes électroniques
embarqués dans différents contextes (automobile, autres
transports terrestres, aéronautique, objets mobiles et
communicants) en utilisant toutes les possibilités de
l’informatique en temps réel et des télécommunications.
PROGRAMME
2e année du cycle ingénieur
Framework CE
LINUX Embarqué
Microsoft CE
Temps réel
Réseaux informatiques
Conception de systèmes électroniques
Le microcontrôleur
Le DSP
VHDL
Chaîne de mesures et interfaces
Métiers
3e année du cycle ingénieur
JAVA Embarqué
Androïd
Architecture embarquée
Traitement des images et
reconnaissance de formes
38
Cartes à Puce & Techno NFC
Réseaux de capteurs
Programmation parallèle
Fiabilité et Test de systèmes
électroniques
Expert équipement et Système
Architecte plate-forme et
applications embarquées
Spécialiste en développement de
logiciel embarqué
Spécialiste intégration et validation

39. PÉDAGOGIE
Majeure
Transports & mobilité
Responsable : François SAÏDI
La majeure transports & mobilité a pour premier objectif de
former des ingénieurs spécialistes des systèmes de transport
et de leur évolution grâce aux possibilités nouvelles des
technologies numériques.
La route, le rail, l’aéronautique, le transport maritime sont
des secteurs très innovants, dont chacun possède ses
caractéristiques propres et qu’il s’agit de bien connaître.
L’urbanisation est au cœur des sujets traités, qu’il s’agisse des
transports guidés comme le tramway, des bus à haut niveau
de services, de l’inter-modalité des différents systèmes de
transports, et de la connexion avec l’espace aérien.
L’information des voyageurs, leur confort et leur sécurité,
l’optimisation des énergies consommées, la rationalisation
des plans de transports urbains et interurbains, le
contrôle et la prévision du trafic sont autant de sujets pour
lesquels l’informatique, les systèmes embarqués et les
télécommunications jouent un rôle croissant, apportant des
solutions adaptées et ergonomes. Ainsi le concept de route
intelligente est-il en voie de réalisation, tandis que l’optimisation
des transports de marchandises appelle des solutions mixtes
plus sûres et plus économes.
Les systèmes embarqués sont le support du pilotage assisté,
ainsi que des dispositifs de communication dont sont équipées
toutes les catégories de véhicules, avec l’aide d’une intelligence
logicielle de plus en plus sophistiquée. Le programme
intègre les technologies-clés du secteur dans le domaine
de la conception des véhicules, des moteurs et carburants,
de la commande automatique, de la communication et de
l’échange de données, ou bien encore de la logistique. Les
grandes sociétés de transports et systèmes embarqués, les
constructeurs automobiles, les compagnies aéronautiques
et spatiales contribuent aux enseignements de la majeure :
AIRBUS, ALSTOM, CNES, EADS, PSA, RATP, RENAULT, SNCF,
THALES, VECTOR, VEOLIA, etc., tandis que les échanges
organisés avec les universités partenaires de l’ECE Paris
permettent aux étudiants d’acquérir une vision internationale
des grands enjeux dans les transports.
Compétences
Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de transport
interconnectés, leurs dispositifs de commande et tous leurs
équipements à l’intention des utilisateurs, en mettant en œuvre
les technologies embarquées et les systèmes d’information.
PROGRAMME
2e année du cycle ingénieur
Modélisation de systèmes avecS ysML
Modélisation du trafic
Capteurs et mesures dans les
transports
Réseaux informatiques
Technologies Web
Signalisation ferroviaire
Réseaux locaux & automatismes
industriels
Technologies pour les SAEIV
Gestion routière
Sécurité
3e année du cycle ingénieur
Control du trafic aérien
Fret, logistique et optimisation
Mobilité et convergence
Enjeux politiques et environnementaux,
normalisation
Systèmes temps-réel et systèmes
embarqués
Billetique sous contrat RFIO & NFC
Transports Urbains & Ferroviaires
Microcontrôleurs
Programmation sur mobiles : Androïd
Métiers
Sécurité
Billetique sous contrat RFIO & NFC
Transports Urbains & Ferroviaires
Microcontrôleurs
Programmation sur mobiles : Androïd
Normes et méthodologies
Technologies d’assistance au guidage
Expert équipement et Système
Ingénieur Méthodes et Certification
Expert systèmes de signalisation
Spécialiste SAEIV & Billetique
Responsable architecture ATC
39
39

40. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :
LES MAJEURES
Un choix parmi
7 majeures
(suite)
Majeure
Santé & technologie
Responsable : Valeria NUZZO
L’objectif de la majeure santé & technologie est de former des
ingénieurs qui seront capables de :
travailler en collaboration avec les professionnels de santé ;
concevoir, implémenter et déployer des stratégies
technologiques innovantes pour améliorer la qualité de
soin et de prise en charge des patients et répondre ainsi
aux défis actuels des systèmes de santé (population
vieillissante, disparité d’accès aux soins, renforcement de
l’action préventive….) ;
mettre l’utilisateur au cœur de leur démarche en intégrant en
amont l’analyse de l’environnement, la compréhension des
besoins et les problématiques d’acceptabilité des nouvelles
technologies par les patients, le personnel de santé et les
accompagnants.
–
–
–
Le programme forme les étudiants aux sciences et techniques
de l’ingénieur et médicales dans un cadre pluridisciplinaire et
collaboratif, car les enseignements sont dispensés par des
chercheurs en sciences et médecine, des ingénieurs et des
professionnels de santé (médecins, infirmiers, ergothérapeutes),
sous forme de cours et travaux pratiques, mais aussi de retours
d’expériences, études de cas, séminaires sur les dernières
avancées technologiques et travail en projet. Des visites de
sites hospitaliers, d’entreprises et de laboratoires de recherche
complètent la formation.
Compétences
Maîtrise d’un vaste champ technologique pour l’évolution du
système de soins. Compétences en électronique et informatique
pour la conception et le développement de dispositifs médicaux
avec applications diversifiées (imagerie, robotique, TIC santé) ;
implémentation de systèmes d’informations en santé ; suivi
règlementaire.
PROGRAMME
2e année du cycle ingénieur
Anatomie, physiologie et mesure
anatomie et physiologie,
instrumentation biomédicale et
acquisition de données
traitement du signal,
Imagerie médicale
imagerie nucléaire, par laser, par
résonance magnétique et ultrasonore
traitement d’images
3e année du cycle ingénieur
Physiopathologie
Physiopathologie
Technologies pour la santé
TIC pour la santé
Handicap et technologie
Systèmes d’information en santé
Les processus de soins et urbanisation
des SI
Identité en Santé
Interopérabilité,
Sécurité
Etudes de cas
40
Robotique
mécanique
chaine instrumentale
automatique
robotique médicale,
programmation pour la robotique
Une visite (laboratoire de recherche,
entreprise médicale, établissement de
soin)
Métiers
Evaluation d’un dispositif médical
pour marquage CE
Evaluation d’un dispositif médical pour
marquage CE
Une visite (laboratoire de recherche,
entreprise médicale, établissement de
soin)
Ingénieur en Santé
Ingénieur R&D dispositifs médicaux
Ingénieur d’application
Ingénieur réglementaire

41. PÉDAGOGIE
L’OUVERTURE VERS LES MÉTIERS :
LES MINEURES
Un choix parmi
7 mineures
L’enseignement des mineures, proposé en 2e année du cycle ingénieur, est orienté vers les métiers d’ingénieurs. Ces métiers sont
multiples et recouvrent des fonctions très différentes. S’initier au marketing des technologies, manager un projet, partir travailler
à l’étranger ou encore aborder la recherche pour faire un Master Recherche en dernière année…, toutes ces possibilités et bien
d’autres s’offrent aux élèves-ingénieurs de l’ECE Paris. Le choix d’une mineure a pour objectif de les aider à définir leur orientation
professionnelle. Sept sont proposées, au total.
Ingénierie d’affaires
La vente et la promotion des produits
de haute technologie nécessitent
des ingénieurs. Cette mineure a pour
objectif de préparer ceux qui sont
attirés par les carrières commerciales.
Elle leur permet d’étudier le marketing/
communication, la vente/négociation et
le droit des affaires
PROGRAMME
Techniques de vente
Simulations de vente
Marketing
Phoning
Achats : stratégie et négociation
Droit des affaires
Métiers du conseil
En raison de l’évolution rapide
des technologies, de nombreuses
entreprises ont recours à des sociétés
de conseil. Cette mineure propose
aux élèves de découvrir les différentes
étapes du processus - conseil : de
la vente de la prestation jusqu’aux
recommandations, et de la mise en
œuvre en mode projet.
PROGRAMME
Audit stratégique et organisationnel
Management de l’innovation
Méthode d’analyse de la demande
Vente de prestations intellectuelles
Droit
Marketing Technologique
Pour concevoir un produit ou un
service innovant, les aptitudes de
l’ingénieur doivent dépasser les seules
compétences technologiques pour
intégrer les exigences du marché,
analyser les tendances et anticiper les
besoins du consommateur. L’objectif
de cette Mineure est d’appréhender
« l’innovation gap » et ses techniques.
PROGRAMME
Les dynamiques et les enjeux de
l’innovation en marketing
Les medias sociaux : la transformation
de la relation client/marque
La veille : une source d’innovation
Saisir les opportunités d’innovation
De l’idée innovante à la décision de
production
Mettre un produit innovant sur le marché
Les médias-sociaux au cœur des
stratégies de lancement de produits
International
La mineure International vise deux
profils d’étudiants : ceux qui désirent
travailler et vivre à l’étranger, et ceux
qui seront amenés à travailler dans un
contexte international tout en restant en
France.
Sa finalité est de donner aux étudiants
les moyens de s’intégrer facilement
dans une entreprise internationale.
Elle leur donnera les bases de la
communication interculturelle tant au
niveau professionnel que relationnel.
PROGRAMME
Dimension inter-culturelle
Rédaction CV et entretien en anglais
Marketing
Méthodes des 4 niveaux
Développement durable
Développement personnel
Mode comportemental DISC
Droit international
Métiers R&D
Cette mineure concerne les élèves
qui envisagent d’effectuer un Master
Recherche durant leur dernière année
pour continuer ensuite vers un doctorat.
Animée par des chercheurs, elle permet
aux élèves de mieux connaître les
métiers de la recherche scientifique.
PROGRAMME
Sous forme de conférences, de
rencontres avec des chercheurs et de
visites de laboratoires de recherche
publics et privés, le programme de
la mineure comprend : des éléments
d’épistémologie et d’histoire des
sciences, l’étude de l’organisation de
la recherche en France et en Europe,
des études de cas, la définition et la
réalisation d’un projet de recherche.
Les rencontres avec les chercheurs
en activité sont alternées avec les
cours magistraux. Les études de cas
se font autour de projets de recherche
grandeur réelle.
Management de projet
La mineure Management de projet
apporte aux élèves la dimension non
technique d’un projet. Il s’agit davantage
de savoir-être et de savoir-faire que
de savoir. Gérer un projet requiert
des compétences diverses. Manager
une équipe, gérer un budget, savoir
communiquer, négocier, déléguer, gérer
son stress, réagir à une situation de
crise sont autant d’éléments qui sont
pris en compte.
PROGRAMME
La gestion des risques
Développement personnel
Mode comportemental DISC
Prise de parole en public
Technique commercial
Méthode des 4 niveaux
Comptabilité - Trésorerie
Droit
Projet personnel
Certains élèves ont déjà élaboré un
projet professionnel avant la 2e année
du cycle ingénieur et ont besoin de
suivre des enseignements spécifiques
pour compléter leur formation. Il peut
s’agir de développer des compétences
en astrophysique, aérodynamisme,
sécurité ou tout autre domaine en
rapport avec son projet professionnel
ou personnel.
Dans certains cas, il s’agit de
développer des compétences dans
d’autres domaines (acoustique, optique,
aéronautique,
spatial,
mécanique,
économie, etc.) en prenant des cours
dans un autre établissement (CNAM,
Universités). Dans ce cas, il s’agit
d’une soixante d’heures de cours ou de
développement de projet, coachés par
un responsable de l’école.
41
41

42. L’OUVERTURE VERS LES
TECHNOLOGIES AVANCÉES :
les options d’approfondissement
Les options d’approfondissement complètent
le dispositif de dernière année en permettant
aux élèves d’approfondir un secteur porteur ou
une expertise dans les technologies de pointe.
Les combinaisons sont multiples afin que
chacun puisse construire son propre parcours
professionnel.
Calcul Scientifique
Cette option vise à donner aux élèves-ingénieurs les outils
fondamentaux du calcul scientifique appliqués à des problèmes
concrets issus de la mécanique, de la physique, du traitement
du signal, du traitement d’images, ou de la finance.
Création Numérique
L’OA Création Numérique propose aux étudiants d’utiliser et de
détourner des technologies industrielles à des fins créatives :
conférences sur la production audiovisuelle, le spectacle vivant, la
scénographie, les interfaces temps réel... L’autre volet de l’option
est consacré à une mise en pratique de technologies autour de la
Data Visualisation, de la réalité augmentée, de création musicale
et vidéo temps reél ou encore du traitement d’images.
Design interactif et sensoriel
Le design vise notamment à concevoir des produits ou
services des facteurs humains (ergonomie, expérience), des
considérations sociales (droit, économie, éthique, politique)
mais aussi sensorielles (esthétique, forme, volume, matériaux).
L’option sensibilise les étudiants aux processus de conception
au travers de 3 ateliers créatifs.
Innovation et Entrepreneuriat
Spécialement dédiée aux futurs créateurs d’entreprises, cette
option constitue un véritable programme d’accompagnement à
la création. Les intervenants, traitent de tous les sujets utiles aux
entrepreneurs : stratégie, positionnement, modèle économique,
business plan, propriété industrielle et brevets, levées de fonds,
marketing et commercialisation.
Internet nouvelle génération
L’ingénieur web sait mettre en place des serveurs web haute
performance selon les best practices web en mobilisant
les derniers frameworks. Il sait bâtir des interfaces clients
web (JQueryMobile, HTML5, Backbone.js ..) et il maîtrise le
e-marketing et le e-business sur le web, le mobile et les réseaux
sociaux.
42
Nanotechnologies
La voie du futur par excellence, en partenariat avec l’université
d’Orsay (Paris Sud 11), pour la fabrication en laboratoire
de nano-composants ou nanomatériaux aux multiples
applications. Cette option d’avant-garde au solide fondement
scientifique s’intéresse aussi bien aux nouvelles générations
d’écrans plats à base de nanotechnologies qu’à l’électronique
moléculaire.
Réseaux convergents unifiés
Les protocoles de l’Internet (IP) sont de plus en plus présents
dans les réseaux de téléphonie fixe et mobile. Cette convergence
permet l’adoption rapide de nouveaux services comme la
distribution de contenus multimédias (IPTV, VoD…). Cette
option a pour objectif de présenter les architectures de réseaux
haut débit, les outils de modélisation et plus généralement de
communications sur IP.
Robotique
La robotique se développe de façon significative dans les
secteurs de la production, l’énergie, la défense, le spatial,
la santé, l’agriculture et la domotique. Les objectifs de la
robotique sont d’une grande diversité, ils traitent aussi de la
dangerosité, la sécurité et la surveillance, l’inaccessibilité, le
confort que l’assistance aux personnes.
Sécurité des Systèmes d’Information
L’option Sécurité apprend aux élèves comment manager
la sécurité de l’information en entreprise selon les derniers
normes et méthodologies, comment concevoir et mettre
en place une architecture de réseaux sécurisée et comment
auditer cette architecture par les tests de pénétration.
Véhicules communicants
Le confort des passagers et la sécurité sont les finalités de
cette option qui permet aussi d’aborder les thèmes d’actualité
que sont la mobilité durable et la robotisation du transport par
la route.
Véhicules hybrides et électriques
Les véhicules hybrides et électriques représentent un enjeu
géopolitique, environnemental, climatique, sanitaire et technologique, économique et sociétal.
Cette option permet de connaître les principales technologies
utilisées pour la conception de véhicules basse-consommation
Et répond à la demande de l’industrie (constructeurs,
équipementiers, énergéticiens) qui ont besoin d’ingénieurs
compétents et innovants pour concevoir les véhicules de
demain.

43. PÉDAGOGIE
LA
RECHERCHE
Pas de grande école d’ingénieurs, sans recherche :
chaque année, 25 % des élèves, toutes promotions
confondues, sont impliqués dans des projets de
recherche (PSTE, PPE, PFE) ou des enseignements
spécifiques : mineure, masters recherche.
3 laboratoires de recherche
1/ LACSC, le laboratoire des systèmes
complexes
2/ ENSRF, le laboratoire de finance
quantitative
Après l’intégration déjà ancienne de l’électronique à la
Le pôle d’Etude Numérique des Situations et Risques
mécanique, le grand bouleversement technologique
Financiers
du 21 siècle consiste à transférer de plus en plus
sur des thèmes tels que la modélisation des risques
d’intelligence aux objets et systèmes pour accroître
opérationnels, les conditions de titrisations et de
leurs performances. Ainsi apparaît la notion de
transactions, la valorisation des dérivés, ou encore
« systèmes complexes » et communicants ; immense
l’utilisation des techniques de réseaux bayésiens. Les
champ de recherche et d’innovation touchant à tous
articles des chercheurs du pôle ENSRF sont sélectionnés
les aspects de notre vie quotidienne, qu’il s’agisse de
pour publication ou présentés dans des conférences
transports, d’énergie, de santé ou plus généralement, du
internationales. Des contributions paraissent dans des
déploiement de services à grande échelle.
ouvrages de références chez Elsevier, John Wiley ou
e
regroupe
des
enseignants
chercheurs
Springer. Des publications sur la titrisation, par exemple,
Les thématiques de recherche du LACSC sont :
– Le dimensionnement temps réel de systèmes
embar-qués et distribués
– Les réseaux de capteurs intelligents
– Le contrôle et l’intelligence dans les systèmes
ou des interviews sur le risque bancaire sont également
parues dans La Revue Banque ou la Revue d’Economie
Financière.
complexes
– La conception de nano-systèmes (capteurs moléculaires ou neurologiques)
– Le codage et la transmission de données multimédia
43
43

44. LA
RECHERCHE
(suite)
3/ Les Nanotechnologies
Le Bioengineering
Les nanotechnologies balaient les domaines qui vont
On s’intéresse ici à la croissance et stimulation des
de la physique quantique fondamentale à ceux de
axones des neurones sur des surfaces nanostructurées
l’électronique appliquée, en passant par la biologie, la
avec pour objectif la mise en évidence des principaux
chimie et la médecine.
facteurs
Dans ce cadre, l’équipe Nano@ece s’intéresse plus
croissance axonale. Nous poursuivons nos recherches
particulièrement à trois grands domaines de recherche :
en couplant l’effet d’un champ électrique avec la
physiques permettant la stimulation de la
fonctionnalisation de surface. D’autres projets de
La Modélisation Mathématique et Calcul
couplage d’effet physique sont également à l’étude.
Scientifique (M2CS)
Ces recherches auront des implications pour les futurs
L’objectif est de contribuer à l’émergence au sein
traitements contre les maladies neuro-dégénératives, la
de
conception de puces permettant de soigner différentes
l’Ecole
d’une
dynamique
de
recherche
en
mathématiques appliquées sur des sujets de recherche
d’actualité.
Cette
nouvelle
activité
de
paralysies.
recherche
concerne la modélisation mathématique des matériaux
La Physique des nanomatériaux
intelligents ainsi que l’optimisation de forme. Les
Les nanomatériaux se situent à l’interface entre la
matériaux intelligents trouvent leurs applications dans
physique, la chimie, et la biologie.
les fonctions de capteur, d’actionneur et de couplage.
Le champ d’applications industrielles de ces matériaux
Les applications sont nombreuses dans les secteurs de
est vaste : l’industrie des plastiques, des cosmétiques,
l’aéronautique, de l’automobile et de l’environnement.
de l’agroalimentaire, la pharmacologie, la médecine,
Ces travaux de recherche contribuent au développement
l’électronique, l’énergétique, etc... Le domaine est en
des enseignements d’analyse numérique et du calcul
plein essor, en particulier grâce aux progrès sur leur
scientifique dans le cursus des élèves ingénieurs de
formulation contrôlée permettant le développement de
l’Ecole.
matériaux intelligents nano-structurés aussi bien en 2D
qu’en 3D.
Collaborations de recherche de Nano@ece.fr
44

45. PÉDAGOGIE
Des partenariats industriels et institutionnels
français et étrangers
CNRS, INRIA, laboratoires universitaires…L’ECE Paris
Quelques exemples de Thèses CIFRE ECE Paris en
développe des partenariats avec pour objectifs de
partenariat avec des entreprises :
favoriser le transfert de technologie et de participer à
des projets de recherche nationaux et internationaux.
– Thales
communication, sur la problématique de
l’ordonnancement temps réel multiprocesseur.
L’école est impliquée dans une collaboration avec
– Orange Labs, sur la problématique de monitoring
l’Université Libre de Bruxelles (ULB) sur la thématique
intelligent d’un patient, pour la conception de
des systèmes multiprocesseurs temps réel. Elle est
serious games appliqués à la formation du personnel
membre de l’alliance IPSO dont l’objectif est de
hospitalier.
promouvoir l’internet des objets communicants.
– Veolia Transport, sur la problématique de conception
d’architectures embarquées de bus interopérables.
3 pôles aux ambitions multiples
L’ECE Paris est membre des pôles de compétitivité
La Conférence ECRTS’13
System@tic,
participent
L’ECE Paris a organisé l’édition 2013 de la Conférence
avec OpticsValley à l’élaboration de clusters de R&D
ECRTS, conférence de premier plan dans le domaine
regroupant industriels et laboratoires de recherche.
des systèmes temps réel (ecrts13.ecrts.org)
Cap
Digital,
AsTech
qui
– Cap Digital a pour ambition de faire de l’Île-deFrance l’un des premiers pôles mondiaux des
Les Masters recherche
industries du contenu numérique, en renforçant la
En partenariat avec le CNAM, Télécom Paris, les
place des entreprises françaises, des chercheurs et
Universités UPMC (Pierre et Marie Curie) et Paris Sud 11
des créateurs sur les marchés internationaux.
(Orsay), l’ECE Paris propose à ses étudiants de dernière
– Le
groupe thématique Télécom du pôle de
année de suivre un Master Recherche. C’est un bi-
compétitivité System@tic réunit près de 200 acteurs
cursus : les étudiants acquièrent ainsi deux diplômes
industriels, académiques et institutionnels franciliens.
la même année et ont la possibilité de poursuivre en
– ASTech Paris Région vise à accroître en Ile-de-
doctorat après l’ECE Paris.
France les positions de leader européen de l’industrie
des secteurs de l’Aéronautique, de l’Espace et des
Systèmes embarqués. Le pôle représente 100 000
emplois dans ces secteurs.
Les thèses CIFRE à l’ECE Paris
Le dispositif CIFRE soutenu par l’ANRT (Association
Nationale de la Recherche et de la Technologie) est
un dispositif permettant d’effectuer une thèse en trois
La recherche en action
– plus de 25 enseignants-chercheurs et doctorants ;
– des publications dans des revues et des conférences
scientifiques internationales, telles que celles sur
les architectures embarquées temps réel et les
nanotechnologies ;
– accueil de thésards : l’ECE Paris en co-partenariat
avec des écoles doctorales accueille des thésards
ans en entreprise après un master universitaire ou une
qui contribuent aux travaux de recherche du LACSC
école d’ingénieur. Il met en relation une entreprise, un
et participent à l’enseignement ;
laboratoire et un candidat. L’ECE Paris par l’intermédiaire
du LACSC joue le rôle de laboratoire partenaire. Une
thèse CIFRE permet à un diplômé de démarrer une
carrière R&D en entreprise tout en effectuant son
doctorat.
– La
mineure « Métiers R&D » accompagne les
étudiants qui envisagent d’effectuer un Master
Recherche en dernière année. Elle anime et coordonne
également une « Student Branch » de la prestigieuse
organisation scientifique IEEE qui permet d’intégrer
un réseau international d’ingénieurs-chercheurs en
électronique et informatique.
45
45

46. L’ECE PARIS
UNE PORTE SUR L’INTERNATIONAL
Depuis son campus à quelques mètres de la Tour Eiffel,
L’ECE Paris vous permet de troquer ce symbole d’acier
contre la Porte de Brandebourg, le London Bridge, la
muraille de Chine, ... L’ECE Paris vous ouvre grandes les
portes de l’international : chacun de vous, sans exception,
part se former à l’étranger. Quantité de destinations sont
envisageables grâce aux partenariats noués avec des
universités aux quatre coins du monde. L’international
s’apprend aussi à l’école où les langues sont pratiquées, en
cours bien sûr, à l’occasion d’évènements internationaux et
dans les échanges avec les étudiants venus d’ailleurs.
Ingénieurs du monde.
46

47. INTERNATIONAL
INTERNATIONAL
Parcours international
L’international en 1re
année du cycle ingénieur
L’international en
dernière année du cycle ingénieur
47
47

48. PARCOURS
INTERNATIONAL
Ingénieurs du monde
D’après l’enquête ECE Paris « premier emploi », 38%
un CV. La connaissance d’autres cultures aussi. C’est
des jeunes diplômés 2012 ont une fonction liée à l’inter-
la raison pour laquelle l’ECE Paris met l’accent sur
national et 61% utilisent l’anglais régulièrement. L’évolution
l’ouverture internationale et sur la mobilité. Le cursus
rapide vers un monde globalisé met les ingénieurs
mixe des séjours académiques (au moins un séjour
en première ligne pour faire face aux grands défis
obligatoire en dernière année), des cours en anglais, la
internationaux : progrès technique, sécurité, croissance,
possibilité d’effectuer un bi-cursus en 1re année du cycle
développement durable, etc. Ils doivent apprendre
ingénieur (Bachelor of Science) ou en dernière année
rapidement à travailler au sein d’équipes internationales
(Master of Science) et d’effectuer un ou plusieurs stages
et de consortiums. En outre, les compétences linguis-
à l’étranger.
tiques contituent l’une des clés de différenciation sur
80 % de notre chiffre d’affaires concernent l’étranger. La maîtrise de la langue anglaise
reste incontournable pour nous. L’intégration dans une grande structure comme la nôtre se
fait principalement par la technique. C’est lorsque les jeunes ingénieurs la maîtrisent qu’ils peuvent évoluer
vers du management d’équipe, de projets (programmes ou contrats), de l’expertise technique ou vers des
métiers fonctionnels (commerce, achat, marketing, stratégie) en France ainsi qu’à l’international.
Je connais l’ECE Paris depuis plusieurs années puisque j’ai déjà recruté ces jeunes diplômés pour le
compte d’une société de services en sécurité, réseaux et systèmes embarqués. Ce qui m’a marqué chez
ces ingénieurs, c’est leur sens du client et leur ouverture d’esprit en plus de leurs compétences techniques.
Les liens avec l’école se sont renforcés à travers la participation aux événements entreprises (simulations
d’entretien, conférences techniques, mission confiée à JEECE, la Junior Entreprise de l’ECE Paris…), et
également et à travers de nombreuses opportunités (stages, apprentissage, VIE et emplois).
Vincent Mattei – Responsable Sourcing Recrutement France - DRH France - Groupe THALES
48