SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  59
Télécharger pour lire hors ligne
Faculté de Médecine de Marseille, Université de la Méditerranée
julien.mancini@univmed.fr
Laboratoire d’Enseignement et de Recherche
sur le Traitement de l’Information Médicale
Dr Julien Mancini
Dr Julien Mancini
Schémas d’étude
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Différents schémas
Non
Études explicatives
Lien facteur →
→
→
→ phénomène de santé
Facteur Maîtrisé Oui
Étude expérimentale
Essai randomisé contrôlé
Étude observationelle
longitudinale comparative
Prospective
Cohorte / Exposés-non-exposés
Rétrospective
Cas-Témoins / Cohorte historique
Étude quasi-expérimentale
Avant-Après / Ici-Ailleurs
Études descriptives
Répartition spatio-temporelle des
phénomènes de santé et leurs déterminants
Étude de prévalence
Étude transversale
Étude d’incidence, de survie
longitudinale non comparative
Fiabilité
Validité
Évaluation d’un test
diagnostique ou de dépistage
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Intérêt
 Je mets en place une étude
 D’autres l’on fait :
Lecture critique et niveaux de preuve
(Evidence-Based Medicine)
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Épidémiologie
Jenicek : Raisonnement et méthode
appliqués à la description des phénomènes
de santé, à l'explication de leur étiologie
et à la recherche des méthodes
d'intervention les plus efficaces.
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Épidémiologie
 Descriptive
 Il y a plus de... chez les…
 Explicative
Étiologique (analytique)
 Les gens exposés à… sont plus atteints par… que
les non exposés
Évaluative (d’intervention)
 Quand je donne… il y a moins de…
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Types d’études épidémiologiques
 Selon l’objectif :
descriptives
analytiques (étiologiques)
évaluatives (intervention)
 Selon l’attitude de l’investigateur :
observation
intervention
explicatives
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Types d’études épidémiologiques
 Selon la période :
permanentes
transversales
longitudinales (rétrospective, prospective)
 Selon la population
exhaustives
par échantillonnage
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Types d’études selon l’objectif
1) Descriptif
 Nombre de malades ?
 Étude de Prévalence
 Nombre de nouveaux cas ?
 Étude d’Incidence
2) Étiologique
 Origine de la maladie ?
 Facteurs de risques
 Évolution de la maladie ?
 Facteurs pronostiques
3) Évaluation
 Efficacité d'une intervention ?
 Essai
 Qualité d’un test diagnostique
ou de dépistage ?
 Validité / Fiabilité
Les études descriptives
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Épidémiologie descriptive
 Il y a plus de… chez les…
 Indicateurs de santé :
Mortalité  Démographie
Morbidité, Handicaps...
 Hiérarchie des problèmes de santé
 Hypothèses étiologiques
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Études descriptives
 Études permanentes
Certificats de décès, de santé, DO, registres
 Études de prévalence
Observation transversale  cas présents
 Études d’incidence
Observation longitudinale  nouveaux cas
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Enquête permanente
Installation d’une caméra de vidéosurveillance
 Ex : Registre des cancers
 Peu de détails / pas de groupe comparatif
Hypothèse (centrale ↑ incidence de cancer)
temps
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Répartition temporelle de la mortalité :
Canicule
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Répartition géographique de la mortalité :
Cancer VADS
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Etude de prévalence
Prévalence =
Nombre de malades
Effectif total
A un moment donnée = « Photographie »
⇒ Étude Transversale
temps
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Etude de prévalence
temps
« Temps de pause +long »
Mais pas de suivi
Prévalence =
Nombre de malades
Effectif total
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Etude de prévalence
Maladie ? Critère de jugement
Prévalence =
Nombre de malades
Effectif total
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Etude de prévalence
La population source
Echantillon
Prévalence =
Nombre de malades
Effectif total
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Etude de prévalence
La population source
Echantillon
 Critères d’inclusions
 Tirage au sort
Représentatif ?
Non liés à la maladie
Non liés aux facteurs de risque
Prévalence =
Nombre de malades
Effectif total
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Exemple
Prévalence de l’hépatite A chez des sujets VIH +
Durant 7 mois, recueil de tous les patients VIH+ d’un hôpital
73%
78%
71%
Prévalence
154
45
109
Total
42
10
32
VHA-
112
35
77
VHA+
Total
femmes
hommes
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
A un moment donné…
temps
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
début fin
 Durée de la maladie ?
 Vitesse d’apparition (incubation) ?
 Date de survenue ?
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
A un moment donné…
temps
P = 4/8
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
début fin
(8)
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Etudes d’Incidence
Taux d’Incidence =
Nouveaux malades
Personnes.temps
= vitesse de production de malades
= nombre de nouveaux malades par unité de temps
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Taux d’Incidence =
Nouveaux malades
Personnes.temps
Pendant une durée de suivi
⇒ Étude de Cohorte
temps
Etudes d’Incidence
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Taux d’Incidence =
Nouveaux malades
Personnes.temps
Maladie ? Critère de jugement
Etudes d’Incidence
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Taux d’Incidence =
Nouveaux malades
Personnes.temps
La population source : Non Malades
Echantillon
 Critères d’inclusions
 Tirage au sort
liés à la maladie
+- liés aux facteurs de risque
Etudes d’Incidence
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Taux d’Incidence =
Nouveaux malades
Personnes.temps
Durée pendant laquelle chaque sujet a
appartenu à l’échantillon
Sujet à durée ++ ⇒ proba. Maladie ++
Etudes d’Incidence
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Exemple
temps
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
début fin
Janv. Fev. Mars Avr. Mai Juin
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Exemple
temps
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
début fin
Janv. Fev. Mars Avr. Mai Juin
Temps de participation
TI = 3 cas incidents / temps de participation
Les études étiologiques
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Facteur de risque
 Les gens exposés à… sont plus atteints
par… que les non exposés
 Comparative +++
 But : mettre en évidence l’association entre
une exposition (E) et une maladie (M)
 Notion de risque
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
= Facteur pronostique
 Les gens exposés à… sont plus gravement
atteints par… que les non exposés
 Comparative +++
 But : mettre en évidence l’association entre
une exposition (E) et un pronostic (T)
 Notion de risque (d’avoir un mauvais pronostic)
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Différentes enquêtes étiologiques
 Les enquêtes d'observation
cohorte
cas-témoins
 Approche expérimentale
rare (FdR maîtrisé)
cf. évaluation
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Différentes enquêtes épidémiologiques
Non
Étude explicative
Lien facteur/phénomène de santé
Facteur Maîtrisé
Oui
Étude expérimentale
Essai clinique contrôlé
Étude étiologique
Étude analytique
Étude prospective comparative
Exposé/non-exposé Cohorte
Étude rétrospective comparative
Cas-Témoins
Cohorte historique
Étude quasi-expérimentale
Avant-Après/Ici-Ailleurs
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Les enquêtes d'observation
 Enquêtes exposés / non-exposés
Cohortes
= observation prospective (parfois historique)
 Enquêtes cas-témoins
= observation rétrospective
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Enquêtes exposés / non-exposés (1)
 Les sujets sont sélectionnés sur la base de
leur exposition au risque étudié
 On étudie l’apparition éventuelle de la
maladie
 Cohorte prospective +++
deviendra-t-il malade ?
 Cohorte historique (rétrospective)
était-il devenu malade ?
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Schéma d’étude
 Cohorte prospective
Exposition Maladie(s) ?
temps
Enquête
suivi
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Schéma d’étude
 Étude de Cohortes
Exposition Maladie(s) ?
temps
Enquête
suivi
Exposés
Non-Exposés
Maladie / E
Maladie / non-E
≠
≠
≠
≠ ?
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Schéma d’étude
 Cohorte historique
Exposition Maladie ?
temps
données collectées
prospectivement Enquête
Maladie / E
Maladie / non-E
≠
≠
≠
≠ ?
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Résultats d’une enquête E / non-E
malades non-malades
exposés a b E
non-exposés c d non-E
M non-M N
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Risque absolu : Taux d'incidence cumulée
M / N = Taux global d'incidence cumulée
RE = a / (a+b)
= Taux d'incidence cumulée chez les exposés
= a / E
Rnon-E = c / (c + d)
= TI cumulée chez les non-exposés
= c / non-E
malades non-malades
exposés a b E
non-exposés c d non-E
M non-M N
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Risque Relatif
 Dans quelle mesure l’incidence chez les
exposés est-elle supérieure à l'incidence
chez les non-exposés ?
= rapport d'incidence (Risque Relatif)
 RR = (a / (a+b)) / (c / (c+d))
 RR = (a / E) / (c / non-E) = RE / Rnon-E
malades non-malades
exposés a b E
non-exposés c d non-E
M non-M N
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Interprétation du Risque Relatif
 RR = 17 signifie que le risque de devenir
malade est 17 fois plus important chez les
exposés que chez les non-exposés
 RR = 1 : ce n'est pas un facteur de risque
 RR entre 0 et 1 : facteur protecteur !!!
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Enquêtes cas - témoins
 Les sujets sont sélectionnés selon leur
statut vis-à-vis de la maladie
 On recherche alors leur exposition
éventuelle au facteur de risque
 Toujours rétrospectives
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Schéma d’étude
 Cas-témoins
Exposition ? Maladie
temps
Cas
Témoins
Exposition / Cas (M)
Exposition / témoins (non-M)
≠
≠
≠
≠ ?
Recueil rétrospectif
Enquête
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Résultats d’une enquête cas - témoins
malades non-malades
exposés a b E
non-exposés c d non-E
M non-M N
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Résultats d’une enquête cas - témoins
« Incidence » fixée :
calcul inter-colonnes impossibles
malades non-malades
exposés a b E
non-exposés c d non-E
M non-M N
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Mesure du risque = ???
 Calcul du risque relatif interdit
proportion de malades et de non-malades fixée
par l’observateur
 Utilisation de l’odds-ratio :
« Rapport de côtes »
OR = (a/c) / (b/d)
Proche du RR quand la maladie est rare
Interprétation identique
cas témoins
exposés a b E
non-exposés c d non-E
M non-M N
Les études évaluatives
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Enquêtes quasi-expérimentales
 Randomisation difficile ou impossible
Intervention collective +++
 Avant – Après
2 groupes distincts dans le temps
Introduction brutale et contrôlée de l’intervention ≠
observation
 Ici-Ailleurs
2 groupes distincts géographiquement
Aussi similaires que possible hormis intervention
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Les protocoles expérimentaux
 Essais (intervention prospective)
Contrôlés (groupe contrôle)
En double aveugle (sans a priori)
Randomisés (groupes comparables)
Intention de traiter (maintien comparabilité)
 Seuls capables de démontrer une relation de
cause à effet
Niveaux de preuves
Guide d’analyse de la littérature et gradation des recommandations (ANAES 2000)
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Essai contrôlé randomisé en double
aveugle
Échantillon
Traités
Contrôles
Critère de
jugement
Groupes
comparables
Maintien de la comparabilité
Randomisation
Double aveugle
Intention de Traiter
Critère de
jugement
≠
≠
≠
≠ ?
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Résultats
500
2,6 %
97,4 %
0,2 %
7,6 %
7,8 %
Mononitrate
111
11,5 %
88,5 %
0,9 %
6,9 %
7,8 %
Captopril
NST
(1 / RAR)
RRR
(1 - RR)
RR
(TEE/TET)
RAR
(TET-TEE)
TEE
TET
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Test diagnostique, de dépistage
 Évaluation Comparative
Nécessite Gold-Standard +++
= Diagnostic de certitude
 Pas toujours possible…
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Résultats
Test
Réalité
(gold-standard)
+
-
Malades
Sensibilité
= P(Test+/malades)
= VP / (VP+FN)
Sains
Vrais Positifs (VP) Faux Positifs (FP)
Faux Négatifs (FN) Vrais Négatifs (VN)
Spécificité
= P(Test-/sains)
= VN / (VN+FP)
 Qualité du test
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Résultats
Test
Réalité
(gold-standard)
+
-
Malades Sains
Vrais Positifs (VP) Faux Positifs (FP)
Faux Négatifs (FN) Vrais Négatifs (VN)
VPP = P(Malades/Test+)
= VP / (VP+FP)
VPN = P(Sains/Test-)
= VN / (VN+FN)
 Apport du test pour
un patient donné
Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009
Conclusion
 Comment choisir une étude ?
 Bien définir :
Objectif +++
Balance : temps-moyens / niveau de preuve
Contact
julien.mancini@univmed.fr
http://cybertim.timone.univ-mrs.fr/
Labo. d’Enseignement et de Recherche sur le Traitement de
l’Information Médicale

Contenu connexe

Similaire à Schemas_d_etude.pdf

الفطريات في علم الأوبئة
الفطريات في علم الأوبئةالفطريات في علم الأوبئة
الفطريات في علم الأوبئةAhmed Hachani
 
Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...
Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...
Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...Institut Pasteur de Madagascar
 
Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...
Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...
Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...biolille
 
introduction_à_lepidemiologie.pptx
introduction_à_lepidemiologie.pptxintroduction_à_lepidemiologie.pptx
introduction_à_lepidemiologie.pptxAminaBentrat
 
Maladie de Verneuil en 2016
Maladie de Verneuil en 2016 Maladie de Verneuil en 2016
Maladie de Verneuil en 2016 resoverneuil
 
épidémiologie 2013
épidémiologie 2013épidémiologie 2013
épidémiologie 2013Mehdi Razzok
 
Polycopepidmiologie2013 160321162005
Polycopepidmiologie2013 160321162005Polycopepidmiologie2013 160321162005
Polycopepidmiologie2013 160321162005Jalal Chafiq
 
Enseignement formation - etude en cours recherche sur l'organisation de s...
Enseignement   formation - etude en cours   recherche sur l'organisation de s...Enseignement   formation - etude en cours   recherche sur l'organisation de s...
Enseignement formation - etude en cours recherche sur l'organisation de s...Réseau Pro Santé
 
Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...
Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...
Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...CripsIDF
 
ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS, A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...
ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS,  A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS,  A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...
ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS, A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...Sargata SIN
 
Notions en épidemiologie et indicateurs sanitaires
Notions en épidemiologie et indicateurs sanitairesNotions en épidemiologie et indicateurs sanitaires
Notions en épidemiologie et indicateurs sanitairesYounes IDERDAR
 
Les notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'Asso
Les notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'AssoLes notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'Asso
Les notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'AssoInnov'Asso
 
Le suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintes
Le suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintesLe suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintes
Le suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintesInstitut Pasteur de Madagascar
 
Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?
Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?
Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?Christian Andreo
 
ActuRX Cancer Baseline
ActuRX Cancer BaselineActuRX Cancer Baseline
ActuRX Cancer BaselineiPocrate
 
Hygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demain
Hygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demainHygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demain
Hygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demainDr Taoufik Djerboua
 

Similaire à Schemas_d_etude.pdf (20)

Types d'études_revu.pptx
Types d'études_revu.pptxTypes d'études_revu.pptx
Types d'études_revu.pptx
 
الفطريات في علم الأوبئة
الفطريات في علم الأوبئةالفطريات في علم الأوبئة
الفطريات في علم الأوبئة
 
Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...
Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...
Les suivis de cohorte dans l’étude du paludisme : place dans les études épidé...
 
Stepup
StepupStepup
Stepup
 
Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...
Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...
Dépistage de la trisomie 21 : absence de conflit d'intérêt - Laboratoire de B...
 
introduction_à_lepidemiologie.pptx
introduction_à_lepidemiologie.pptxintroduction_à_lepidemiologie.pptx
introduction_à_lepidemiologie.pptx
 
Maladie de Verneuil en 2016
Maladie de Verneuil en 2016 Maladie de Verneuil en 2016
Maladie de Verneuil en 2016
 
épidémiologie 2013
épidémiologie 2013épidémiologie 2013
épidémiologie 2013
 
Polycopepidmiologie2013 160321162005
Polycopepidmiologie2013 160321162005Polycopepidmiologie2013 160321162005
Polycopepidmiologie2013 160321162005
 
Enseignement formation - etude en cours recherche sur l'organisation de s...
Enseignement   formation - etude en cours   recherche sur l'organisation de s...Enseignement   formation - etude en cours   recherche sur l'organisation de s...
Enseignement formation - etude en cours recherche sur l'organisation de s...
 
Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...
Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...
Vaccination contre les infections HPV - Couverture vaccinale en Franc, impact...
 
ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS, A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...
ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS,  A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS,  A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...
ETUDE RETROSPECTIVE DE TETANOS, A PROPOS DE 68 CAS, A L’HOPITAL AMITIE CAMBO...
 
Geu
 Geu Geu
Geu
 
Notions en épidemiologie et indicateurs sanitaires
Notions en épidemiologie et indicateurs sanitairesNotions en épidemiologie et indicateurs sanitaires
Notions en épidemiologie et indicateurs sanitaires
 
Les notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'Asso
Les notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'AssoLes notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'Asso
Les notions essentielles sur les essais cliniques | 3ème Journée Innov'Asso
 
Le suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintes
Le suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintesLe suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintes
Le suivi de cohorte en zone d'endémie palustre : potentiel et contraintes
 
Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?
Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?
Tasp, Test & treat : Vers la fin de l'épidémie ?
 
ActuRX Cancer Baseline
ActuRX Cancer BaselineActuRX Cancer Baseline
ActuRX Cancer Baseline
 
Hygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demain
Hygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demainHygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demain
Hygiène hospitalière enjeux_d'aujourd'hui_et_demain
 
Investigation des épidemies en milieu hospitalier
Investigation des épidemies en milieu hospitalierInvestigation des épidemies en milieu hospitalier
Investigation des épidemies en milieu hospitalier
 

Dernier

Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxmmatar2
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipM2i Formation
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Txaruka
 
systeme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expertsysteme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expertChristianMbip
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxSaint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxMartin M Flynn
 
Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptxTxaruka
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxAsmaa105193
 
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxPrésentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxrababouerdighi
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.Franck Apolis
 
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIEBONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIEgharebikram98
 

Dernier (20)

Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptx
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
 
systeme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expertsysteme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expert
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxSaint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
 
Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptx
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
 
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxPrésentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
 
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIEBONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
 

Schemas_d_etude.pdf

  • 1. Faculté de Médecine de Marseille, Université de la Méditerranée julien.mancini@univmed.fr Laboratoire d’Enseignement et de Recherche sur le Traitement de l’Information Médicale Dr Julien Mancini Dr Julien Mancini Schémas d’étude
  • 2. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Différents schémas Non Études explicatives Lien facteur → → → → phénomène de santé Facteur Maîtrisé Oui Étude expérimentale Essai randomisé contrôlé Étude observationelle longitudinale comparative Prospective Cohorte / Exposés-non-exposés Rétrospective Cas-Témoins / Cohorte historique Étude quasi-expérimentale Avant-Après / Ici-Ailleurs Études descriptives Répartition spatio-temporelle des phénomènes de santé et leurs déterminants Étude de prévalence Étude transversale Étude d’incidence, de survie longitudinale non comparative Fiabilité Validité Évaluation d’un test diagnostique ou de dépistage
  • 3. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Intérêt Je mets en place une étude D’autres l’on fait : Lecture critique et niveaux de preuve (Evidence-Based Medicine)
  • 4. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Épidémiologie Jenicek : Raisonnement et méthode appliqués à la description des phénomènes de santé, à l'explication de leur étiologie et à la recherche des méthodes d'intervention les plus efficaces.
  • 5. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Épidémiologie Descriptive Il y a plus de... chez les… Explicative Étiologique (analytique) Les gens exposés à… sont plus atteints par… que les non exposés Évaluative (d’intervention) Quand je donne… il y a moins de…
  • 6. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Types d’études épidémiologiques Selon l’objectif : descriptives analytiques (étiologiques) évaluatives (intervention) Selon l’attitude de l’investigateur : observation intervention explicatives
  • 7. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Types d’études épidémiologiques Selon la période : permanentes transversales longitudinales (rétrospective, prospective) Selon la population exhaustives par échantillonnage
  • 8. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Types d’études selon l’objectif 1) Descriptif Nombre de malades ? Étude de Prévalence Nombre de nouveaux cas ? Étude d’Incidence 2) Étiologique Origine de la maladie ? Facteurs de risques Évolution de la maladie ? Facteurs pronostiques 3) Évaluation Efficacité d'une intervention ? Essai Qualité d’un test diagnostique ou de dépistage ? Validité / Fiabilité
  • 10. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Épidémiologie descriptive Il y a plus de… chez les… Indicateurs de santé : Mortalité Démographie Morbidité, Handicaps... Hiérarchie des problèmes de santé Hypothèses étiologiques
  • 11. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Études descriptives Études permanentes Certificats de décès, de santé, DO, registres Études de prévalence Observation transversale cas présents Études d’incidence Observation longitudinale nouveaux cas
  • 12. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Enquête permanente Installation d’une caméra de vidéosurveillance Ex : Registre des cancers Peu de détails / pas de groupe comparatif Hypothèse (centrale ↑ incidence de cancer) temps
  • 13. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Répartition temporelle de la mortalité : Canicule
  • 14. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Répartition géographique de la mortalité : Cancer VADS
  • 15. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Etude de prévalence Prévalence = Nombre de malades Effectif total A un moment donnée = « Photographie » ⇒ Étude Transversale temps
  • 16. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Etude de prévalence temps « Temps de pause +long » Mais pas de suivi Prévalence = Nombre de malades Effectif total
  • 17. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Etude de prévalence Maladie ? Critère de jugement Prévalence = Nombre de malades Effectif total
  • 18. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Etude de prévalence La population source Echantillon Prévalence = Nombre de malades Effectif total
  • 19. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Etude de prévalence La population source Echantillon Critères d’inclusions Tirage au sort Représentatif ? Non liés à la maladie Non liés aux facteurs de risque Prévalence = Nombre de malades Effectif total
  • 20. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Exemple Prévalence de l’hépatite A chez des sujets VIH + Durant 7 mois, recueil de tous les patients VIH+ d’un hôpital 73% 78% 71% Prévalence 154 45 109 Total 42 10 32 VHA- 112 35 77 VHA+ Total femmes hommes
  • 21. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 A un moment donné… temps (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) début fin Durée de la maladie ? Vitesse d’apparition (incubation) ? Date de survenue ?
  • 22. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 A un moment donné… temps P = 4/8 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) début fin (8)
  • 23. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Etudes d’Incidence Taux d’Incidence = Nouveaux malades Personnes.temps = vitesse de production de malades = nombre de nouveaux malades par unité de temps
  • 24. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Taux d’Incidence = Nouveaux malades Personnes.temps Pendant une durée de suivi ⇒ Étude de Cohorte temps Etudes d’Incidence
  • 25. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Taux d’Incidence = Nouveaux malades Personnes.temps Maladie ? Critère de jugement Etudes d’Incidence
  • 26. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Taux d’Incidence = Nouveaux malades Personnes.temps La population source : Non Malades Echantillon Critères d’inclusions Tirage au sort liés à la maladie +- liés aux facteurs de risque Etudes d’Incidence
  • 27. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Taux d’Incidence = Nouveaux malades Personnes.temps Durée pendant laquelle chaque sujet a appartenu à l’échantillon Sujet à durée ++ ⇒ proba. Maladie ++ Etudes d’Incidence
  • 28. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Exemple temps (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) début fin Janv. Fev. Mars Avr. Mai Juin
  • 29. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Exemple temps (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) début fin Janv. Fev. Mars Avr. Mai Juin Temps de participation TI = 3 cas incidents / temps de participation
  • 31. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Facteur de risque Les gens exposés à… sont plus atteints par… que les non exposés Comparative +++ But : mettre en évidence l’association entre une exposition (E) et une maladie (M) Notion de risque
  • 32. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 = Facteur pronostique Les gens exposés à… sont plus gravement atteints par… que les non exposés Comparative +++ But : mettre en évidence l’association entre une exposition (E) et un pronostic (T) Notion de risque (d’avoir un mauvais pronostic)
  • 33. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Différentes enquêtes étiologiques Les enquêtes d'observation cohorte cas-témoins Approche expérimentale rare (FdR maîtrisé) cf. évaluation
  • 34. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Différentes enquêtes épidémiologiques Non Étude explicative Lien facteur/phénomène de santé Facteur Maîtrisé Oui Étude expérimentale Essai clinique contrôlé Étude étiologique Étude analytique Étude prospective comparative Exposé/non-exposé Cohorte Étude rétrospective comparative Cas-Témoins Cohorte historique Étude quasi-expérimentale Avant-Après/Ici-Ailleurs
  • 35. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Les enquêtes d'observation Enquêtes exposés / non-exposés Cohortes = observation prospective (parfois historique) Enquêtes cas-témoins = observation rétrospective
  • 36. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Enquêtes exposés / non-exposés (1) Les sujets sont sélectionnés sur la base de leur exposition au risque étudié On étudie l’apparition éventuelle de la maladie Cohorte prospective +++ deviendra-t-il malade ? Cohorte historique (rétrospective) était-il devenu malade ?
  • 37. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Schéma d’étude Cohorte prospective Exposition Maladie(s) ? temps Enquête suivi
  • 38. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Schéma d’étude Étude de Cohortes Exposition Maladie(s) ? temps Enquête suivi Exposés Non-Exposés Maladie / E Maladie / non-E ≠ ≠ ≠ ≠ ?
  • 39. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Schéma d’étude Cohorte historique Exposition Maladie ? temps données collectées prospectivement Enquête Maladie / E Maladie / non-E ≠ ≠ ≠ ≠ ?
  • 40. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Résultats d’une enquête E / non-E malades non-malades exposés a b E non-exposés c d non-E M non-M N
  • 41. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Risque absolu : Taux d'incidence cumulée M / N = Taux global d'incidence cumulée RE = a / (a+b) = Taux d'incidence cumulée chez les exposés = a / E Rnon-E = c / (c + d) = TI cumulée chez les non-exposés = c / non-E malades non-malades exposés a b E non-exposés c d non-E M non-M N
  • 42. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Risque Relatif Dans quelle mesure l’incidence chez les exposés est-elle supérieure à l'incidence chez les non-exposés ? = rapport d'incidence (Risque Relatif) RR = (a / (a+b)) / (c / (c+d)) RR = (a / E) / (c / non-E) = RE / Rnon-E malades non-malades exposés a b E non-exposés c d non-E M non-M N
  • 43. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Interprétation du Risque Relatif RR = 17 signifie que le risque de devenir malade est 17 fois plus important chez les exposés que chez les non-exposés RR = 1 : ce n'est pas un facteur de risque RR entre 0 et 1 : facteur protecteur !!!
  • 44. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Enquêtes cas - témoins Les sujets sont sélectionnés selon leur statut vis-à-vis de la maladie On recherche alors leur exposition éventuelle au facteur de risque Toujours rétrospectives
  • 45. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Schéma d’étude Cas-témoins Exposition ? Maladie temps Cas Témoins Exposition / Cas (M) Exposition / témoins (non-M) ≠ ≠ ≠ ≠ ? Recueil rétrospectif Enquête
  • 46. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Résultats d’une enquête cas - témoins malades non-malades exposés a b E non-exposés c d non-E M non-M N
  • 47. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Résultats d’une enquête cas - témoins « Incidence » fixée : calcul inter-colonnes impossibles malades non-malades exposés a b E non-exposés c d non-E M non-M N
  • 48. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Mesure du risque = ??? Calcul du risque relatif interdit proportion de malades et de non-malades fixée par l’observateur Utilisation de l’odds-ratio : « Rapport de côtes » OR = (a/c) / (b/d) Proche du RR quand la maladie est rare Interprétation identique cas témoins exposés a b E non-exposés c d non-E M non-M N
  • 50. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Enquêtes quasi-expérimentales Randomisation difficile ou impossible Intervention collective +++ Avant – Après 2 groupes distincts dans le temps Introduction brutale et contrôlée de l’intervention ≠ observation Ici-Ailleurs 2 groupes distincts géographiquement Aussi similaires que possible hormis intervention
  • 51. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Les protocoles expérimentaux Essais (intervention prospective) Contrôlés (groupe contrôle) En double aveugle (sans a priori) Randomisés (groupes comparables) Intention de traiter (maintien comparabilité) Seuls capables de démontrer une relation de cause à effet
  • 52. Niveaux de preuves Guide d’analyse de la littérature et gradation des recommandations (ANAES 2000)
  • 53. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Essai contrôlé randomisé en double aveugle Échantillon Traités Contrôles Critère de jugement Groupes comparables Maintien de la comparabilité Randomisation Double aveugle Intention de Traiter Critère de jugement ≠ ≠ ≠ ≠ ?
  • 54. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Résultats 500 2,6 % 97,4 % 0,2 % 7,6 % 7,8 % Mononitrate 111 11,5 % 88,5 % 0,9 % 6,9 % 7,8 % Captopril NST (1 / RAR) RRR (1 - RR) RR (TEE/TET) RAR (TET-TEE) TEE TET
  • 55. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Test diagnostique, de dépistage Évaluation Comparative Nécessite Gold-Standard +++ = Diagnostic de certitude Pas toujours possible…
  • 56. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Résultats Test Réalité (gold-standard) + - Malades Sensibilité = P(Test+/malades) = VP / (VP+FN) Sains Vrais Positifs (VP) Faux Positifs (FP) Faux Négatifs (FN) Vrais Négatifs (VN) Spécificité = P(Test-/sains) = VN / (VN+FP) Qualité du test
  • 57. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Résultats Test Réalité (gold-standard) + - Malades Sains Vrais Positifs (VP) Faux Positifs (FP) Faux Négatifs (FN) Vrais Négatifs (VN) VPP = P(Malades/Test+) = VP / (VP+FP) VPN = P(Sains/Test-) = VN / (VN+FN) Apport du test pour un patient donné
  • 58. Dr Julien Mancini, LERTIM, Faculté de Médecine, Université de la Méditerranée, 2008-2009 Conclusion Comment choisir une étude ? Bien définir : Objectif +++ Balance : temps-moyens / niveau de preuve
  • 59. Contact julien.mancini@univmed.fr http://cybertim.timone.univ-mrs.fr/ Labo. d’Enseignement et de Recherche sur le Traitement de l’Information Médicale