Deuxième partie d'une intervention pour la cellule PRAC-TICE à l'ULB. Dominique Lerincks présente les résultats (partiels) d'une étude de cas à l'ULB, à la Bibliothèques des Sciences et Techniques. Première partie disponible : http://slidesha.re/a0s5t4

1. e-book Une étude de cas à l’ULBBibliothèque des Sciences et des Techniques - D. Lerinckx

6. Formulaire de pré-enquête et post-enquête

9. Ressources utilisées par les étudiants Sources d’information 90% 73% 39%

10. Stratégies de lecture

11. Prêt d’e-book en BST? OUI: 80% NON: 20% S’agissant des supports de lecture que vous avez utilisés durant le test, estimez-vous le test comme concluant ?

13. une difficulté pour lier les informations entre elles

14. une difficulté de mémorisation

15. l’empan visuel est diminué sur écran rétro-éclairé  la prise d’information est dégradée  La version imprimée reste un élément incontournable dans l’acquisition de connaissances via une lecture profonde

16. S’orienter dans le document Opportunités: Table des matières interactive affichée en permanence Nombreuses fonctionnalités de recherche Possibilité de classification des éléments d’un livre par facette (chapitre, paragraphe…)

18. Quels modes de communication utiliser?Exploitation des données Ressources documentaires

19. Mode de communication De quelle manière communiquez-vous avec vos professeurs ? Quels types de ressources consultez-vous dans le cadre de vos études ?

21. Quellevaleurajoutée et fonctionnalités?Ressources documentaires

22. Quels supports de diffusion? D’une façon générale, quelles seraient, d’après vous, les fonctionnalités que devraient proposer un appareil de lecture électronique, indépendamment de celui que vous avez utilisé ? 50% 75% 25%

23. Manipulation physique et accessibilité

24. Manipulation du texte Opportunités: Personnalisation du contenu et partage de notes au sein d’un groupe ou entre le professeur et ses élèves Compiler un livre sur mesure en intégrant des parties de livres, de cours, de notes séparées, tableaux de données… ! Droits d’auteur

25. Les fonctions de recherche Opportunités: Liaison sémantique entre les sources d’information Recherche full-text assortie d’un algorithme de tri de type Google Enrichissement collectif des métadonnées pour une meilleure visibilité des ressources

27. Quellescatégoriesd’ouvrage?

29. Conclusion Offre e-book complémentaire à l’offre « imprimée » Les plateformes d’accès et supports de lecture ne sont pas arrivés à maturité Nouvelles opportunités en matière d’appui pédagogique