Enseignant  versus   Formateur
Objectifs de formation <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Définis d’après un  référentiel  </li></ul><ul><li>Impo...
Objectifs pédagogiques <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Imposés  par le référentiel   </li></ul><ul><li>Pour le...
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Les Postures <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>«  Expert  » ou «  Savant  » partageant son savoir   </li></ul><u...
Posture des apprenants <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>L’élève est présent par  obligation  (le plus souvent) ...
Les mots clés <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Programme </li></ul><ul><li>Classe </li></ul><ul><li>Connaissanc...
Emeric VIDAL formateur consultant http://emericvidal.blogspot.com Présentation inspirée des travaux de  Alain BOUVIER  et ...
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Enseignant vs formateur

  1. 1. Enseignant versus Formateur
  2. 2. Objectifs de formation <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Définis d’après un référentiel </li></ul><ul><li>Imposés par l’administration (Etat, ministère) </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>Définis à partir des besoins du commanditaire de la formation (client) </li></ul><ul><li>Négociés avec le client et/ou l’apprenant </li></ul>
  3. 3. Objectifs pédagogiques <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Imposés par le référentiel </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>Adaptés à partir des besoins et attentes du client </li></ul>
  4. 4. Contenu de formation <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Standardisé (issu du référentiel) </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>Individualisé (issu de la demande du commanditaire) </li></ul>
  5. 5. Planification de la formation <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Imposé par le programme </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>Adaptable et négociable avec le client (ou avec l’apprenant) </li></ul>
  6. 6. Méthodes d’apprentissage <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Axés sur l’assimilation de connaissances </li></ul><ul><li>Priorités aux savoirs </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>Axés sur le développement des compétences </li></ul><ul><li>Priorités au savoir-faire </li></ul>
  7. 7. Méthodes d’évaluation <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Évaluation sommative (notations) </li></ul><ul><li>Situer les élèves les uns par rapport aux autres </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>Évaluation formative (bilans de progressions) </li></ul><ul><li>Incitation à l’Auto-évaluation </li></ul>
  8. 8. Les Postures <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>«  Expert  » ou «  Savant  » partageant son savoir </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>«  Entraineur » ou «  Facilitateur  » aidant l’apprenant dans sa démarche d’apprentissage et/ou d’auto-apprentissage </li></ul>
  9. 9. Posture des apprenants <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>L’élève est présent par obligation (le plus souvent) </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>L’apprenant est présent par choix </li></ul><ul><li>Il est volontaire de sa formation (la plupart du temps) </li></ul>
  10. 10. Les mots clés <ul><li>Pour l’Enseignant </li></ul><ul><li>Programme </li></ul><ul><li>Classe </li></ul><ul><li>Connaissances </li></ul><ul><li>Devoirs, leçons </li></ul><ul><li>Notation </li></ul><ul><li>Moyenne </li></ul><ul><li>Orientation </li></ul><ul><li>Pour le Formateur </li></ul><ul><li>Ingénierie </li></ul><ul><li>Coopération </li></ul><ul><li>Évaluation </li></ul><ul><li>Négociation </li></ul><ul><li>Régulation </li></ul><ul><li>Auto-apprentissage </li></ul>
  11. 11. Emeric VIDAL formateur consultant http://emericvidal.blogspot.com Présentation inspirée des travaux de Alain BOUVIER et François MULLER

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