A Quoi Sert Un Prof ?

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Powerpoint utilisé pour introduire le cours sur l'apprentissage, l'enseignement avec les stagiaires de l'ENVSN (niveau 4 principalement)

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A Quoi Sert Un Prof ?

  1. 1. Formation TC1 <br />Ecole Nationale de Voile et des Sports Nautiques<br />A quoi sert un prof ?formateur: Olivier Lerouge<br />« Un bon maître a ce souci constant : enseigner à se passer de lui » (Gide)<br />
  2. 2. Quelques définitionsSource principale : Sève C. 1998. Préparation aux BEES, Sciences humaines, Esprit sportif, Gestion communication et promotion des APS<br />est au service de<br />L’éducation<br />Transmission de valeurs sociales fondamentales (goût de l’effort, le respect des règles, le sens du fair-play, le respect de l’autre (partenaire et adversaire), l’entraide…)<br />L’animation<br />Cela concerne la gestion du groupe (mettre les « élèves » en activité, maintenir l’attention du groupe, gérer les conflits et les tensions, créer une ambiance de travail. <br />L’enseignement<br />Transmission de contenus spécifiques (des techniques, des tactiques, des règlements sportifs…)<br />+organisateurs<br />des déplacements et des manifestations, de la vie de la structure et des activités (budget, planning, gestion et réparation du matériel),<br />L’entraînement<br />Transmission de contenus spécifiques dans la perspective d’optimiser la performance<br />
  3. 3. Définir des objectifs<br />Concevoir et construire un programme<br />Construire des séances ou des exercices<br />Conduire des séances et des exercices<br />Réguler la séance en intervenant :<br /><ul><li> sur la difficulté des exercices,
  4. 4. sur les relations au sein du groupe,
  5. 5. sur la sécurité…</li></ul>de l’efficacité d’un geste technique, <br />de la réussite / l’échec à un exercice<br />d’un niveau technique<br />Questionne<br />Transforme<br />de la pertinence de l’intervention<br />de la cohérence des objectifs, du programme et des séances à venir<br />Les compétences de l’éducateurSource principale : Sève C. 1998. Préparation aux BEES, Sciences humaines, Esprit sportif, Gestion communication et promotion des APS<br />La préparation<br />La mise en oeuvre<br />L’évaluation<br />
  6. 6. Cependant…<br />
  7. 7. Des intentions de l’éducateur<br />Du contexte dans lequel se déroule l’action<br />Cela « dépend » …<br />De l’histoire de la situation<br />Des jugements que porte l’éducateur sur la situation<br />Des connaissances qu’il mobilise en situation pour porter un jugement<br />EnseignerUne activité complexe<br />Engagé dans une situation, un éducateur peut intervenir de manières très différentes<br />
  8. 8. Enseigner : Une activité organisée<br />1/ Il observe la relation entre le pratiquant et l’activité<br />Définition des objectifs<br />2/ Il conçoit, sélectionne des<br />situations pédagogiques<br />Structuration des apprentissages<br />Planification des enseignements<br />Préparation des séances<br />3/ Il intervient sur la relation pratiquant/activité :<br />Mise en œuvre des séances<br />Interventions auprès du pratiquant<br />Régulation de la séance<br />Au regard des principes et des convictions de l’éducateur sur ce qui caractérise son travail, sur ce qui va permettre à un pratiquant d’apprendre, de progresser, de performer…<br />
  9. 9. Intervention de l’éducateur<br />Progression des pratiquants<br />Temps<br />Enseigner : aider à gagner du temps<br />L’éducateur aide l’apprentissage du pratiquant<br />Il est inutile pour l’apprentissage du pratiquant<br />Il freine l’apprentissage du pratiquant<br />Apprentissage sans éducateur<br />Apprentissage avec éducateur<br />
  10. 10. Pose des problèmes<br />L’activité<br />Le pratiquant<br />cherche à maîtriser<br />Intervient<br />sur<br />Enseigner, c’est aider quelqu’un à apprendre<br />Le processus d’apprentissage<br />L’enseignant,<br />l’éducateur, l’entraîneur<br />
  11. 11. Merci pour votre attention<br />Et bon week-end…<br />

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