Facebook - usage et pratiques pédagogiques

FACEBOOK USAGE
ET
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES
Florence Bride – Consultante Spécialiste Réseaux Sociaux - @FlorenceBrideConsult

Au programme
Facebook en
chiffres
Le réseau social numéro 1
dans le monde
Les jeunes sur Facebook
Facebook et l’éducation
Utiliser Facebook à
des fins
pédagogiques
Les dangers de
Facebook
Exemples de
projets
pédagogiques
Les principes de FB
Pourquoi utiliser FB dans
l’enseignement
Les conditions d’utilisation
de FB
Comment utiliser FB en
classe
FB - Outil de partage de
contenus pédagogiques
Les limites de la vie
privée en ligne
E-réputation et Facebook
Sécurité des données
Au CDI
En classe
Atelier
Tour de Table

1
réseau
social
mondial
Facebook au Luxembourg
290 000 utilisateurs actifs par mois
70 % de la population active
55 % des femmes
33 % germanophones, 31 % francophones, 17 %
anglophones, 13 % lusophones
90 % consultent Facebook depuis un appareil mobile
Facebook
en chiffres
Le réseau social n°1
dans le monde

Facebook
en chiffres Les jeunes sur Facebook
Facebook un « réseau social pour les vieux » ?
Etude menée aux États-Unis par l'institut de mesure d'audience comScore - 2016
Les jeunes passent 2,5 fois plus de temps
sur Facebook que sur Snapchat
Les 17-18 ans sont
87 % à se
connecter tous les
jours sur Facebook
Les 15-24 ans passent
en moyenne 1h15
par jour sur Facebook
0
20
40
60
80
100
FACEBOOK
16.5
20.3
18.8
18.1
15.7
10.6
% DE POPULATION ACTIVE
SUR FACEBOOK PAR
TRANCHE D’ÂGE
Age 65+
Age 55-642
Age 55-64
Age 35-44
Age 25-34
Age 18-24

Facebook
Pour Dirk Jacobs, professeur en sociologie à l'ULB (Université Libre de Bruxelles),
« l’utilisation de Facebook permet aux jeunes de créer des liens d’amitié dans la sphère
virtuelle. Le concept "d’amis" séduit les jeunes pour qui l’appartenance à une communauté et à
une identité est très importante »
Pourquoi, les jeunes sont si accros à Facebook ?
Pour rester en
contact avec
mes groupes
d’amis
Par peur d’être isolé,
je préfère être tenu
au courant de la
moindre information
Pour étendre
mon réseau de
connaissances

Facebook
Facebook à la
reconquête
des jeunes
Lifestage
• Mini réseau social destiné aux moins de 21 ans.
• Permet de créer des vidéos de courte durée pour exprimer ce qu'ils
aiment et ce qu'ils détestent ou simplement montrer ce qu'ils font.
• Lifestage se cantonne à une communauté d’étudiants appartenant à
une école.
• Une école est visible dès que 20 membres y sont recensés.
• Les utilisateurs ont accès à toutes les vidéos créées par les autres
étudiants de leur école, ainsi que par les étudiants des écoles voisines.
• Toutes les vidéos sont rendues publiques.
Instagram Stories
Lancée en août
Fonctionnalité inspirée de Snapchat
Permet de publier des photos et des vidéos
qui s'autodétruisent au bout de 24 heures.

L’appétence des étudiants pour travailler sur Facebook est claire
La tendance générale est la réception positive par les étudiants de l’implémentation d’usages pédagogiques de Facebook.
Deux études menées sur un groupe de lycéens montrent que, globalement, les étudiants réagissent positivement à l’idée
de développer des usages éducatifs sur Facebook.
« Avec Facebook c’est beaucoup
plus facile d’interagir et ce sans
avoir à se connecter à un autre
système. »
« Sur Facebook, je me divertis avec des
photos de chats mignons, des vidéos
spectaculaires et hop je vois qu’il y a
quelqu’un qui a besoin d’aide. Ça ne prend
pas de temps que je peux décider d’y
répondre ou non. J’ai le souvenir d’avoir écrit
à 7 h 30 du matin accompagné de mes
céréales. Je n’ai même pas eu le temps de
prendre une bouchée que j’avais 3 réponses.
C’est de l’efficacité ça ! »
Facebook
en chiffres Facebook et l’éducation

Mais qu’en est-il du rapport des enseignants aux réseaux sociaux ?
Les avis sont plus mitigés.
Que le développement d’Internet et des réseaux sociaux concerne l’école,
est pour beaucoup d’enseignants une évidence,
mais soulève aussi, pour d’autres, des objections importantes.
65 % déclarent ne pas
utiliser Facebook dans
un cadre professionnel
35 % déclarent utiliser
Facebook dans un cadre
professionnelLes arguments contre :
Peur des dangers de FB liés à la sécurité des données et à
l’identité numérique
Peur de ne pas maîtriser la bonne distance à garder avec
les élèves
Peur des changements de repères et de fonctionnement
habituel
Peur des remarques des élèves sur FB sur eux-mêmes
Les arguments pour :
FB permet d’instaurer une continuité entre eux et les élèves
FB permet de partager les activités faites en classe avec les
collègues
FB offre la possibilité de communiquer rapidement avec un
public plus large en un clic
Facebook
en chiffres Facebook et l’éducation

Facebook a continué son évolution en
s’ouvrant au monde entrepreneurial et est
très rapidement devenu un véritable enjeu
marketing pour les entreprises
Aujourd’hui, Facebook est la 4ème
entreprise mondiale cotée en
bourse pour un montant de près de
300 Milliards de Dollars présentant
une augmentation de son chiffre
d’affaires au 3ème trimestre 2016 de
56 %
Facebook est né en 2004 à l'université
de Harvard ;
Fondée par Mark Zuckerberg, The
Facebook, de son nom d’origine, était
réservé aux étudiants de son université.
Il s'est ensuite ouvert à d'autres
universités américaines avant de devenir
accessible à tous en septembre 2006
Soucieux de la pérennité de son
entreprise, Mark Zuckerberg a
mené une stratégie basée sur le
rachat d’entreprises
Devenu Learder du marché,
son CA a connu une croissance
exponentielle
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques
Les principes de Facebook
Facebook – Qu’est-ce que c’est ?

Objectifs
Donner à tout le monde le pouvoir de partager tout ce qu’ils désirent avec n’importe qui
Connecter n’importe quelle personne dans le monde avec des infrastructures terrestres
mais aussi l’envoi dans le ciel de drones ultra légers alimentés par des panneaux solaires et
même de satellites
Par le biais…De la Vidéo
Arrivée des Vidéos Live sur Messenger
Diffusion de vidéos en temps réel à partir d’autres appareils
comme les drones, par ex.
D’internet
Services Internet gratuits grâce à son offre Free
Basics qui connecte 25 millions de personnes dans
37 pays
De la Réalité virtuelle
Rachat d’Oculus Rift
Présentation de deux manettes de réalité virtuelle
qui permettront d’interagir avec le monde virtuel.
De l’Intelligence artificielle
Aider les utilisateurs non-voyants en leur décrivant le
contenu d’une photo ou d’un fil d’actualité.
Permettre aux entreprises de concevoir leurs propres
assistants virtuels avec le chatbot de Messenger
Les orientations stratégiques de Facebook
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

En 2010 : don de 100 millions de dollars pour améliorer les écoles publiques
de la ville de Newark dans le New Jersey
En 2014 : don de 120 millions pour les élèves de la baie de San Francisco
En 2015, une équipe travaille avec un réseau d'écoles publiques pour développer
une plateforme appelée Personalized Learning Plan ou Plan d’Apprentissage
Personnalisé
L’idée est d’aider les enfants à apprendre à leur propre rythme.
Cette plateforme permet aux enseignants de « travailler avec les élèves dans le but d’adapter l’instruction à leurs besoins
et intérêts individuels ».
Bien que cette plateforme d’enseignement personnalisé soit indépendante de Facebook, les principes qui la sous-tendent
sont les mêmes : des algorithmes fournissent aux utilisateurs un contenu basé sur l’analyse de leur comportement
antérieur et de leurs intérêts manifestes.
Neuf écoles testent déjà ces logiciels.
Mark Zuckerberg s’intéresse aussi à l’éducation
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Facebook est avant tout un réseau social en ligne qui permet à ses utilisateurs :
de publier des images, des photos, des vidéos, des fichiers et documents
d'échanger des messages
de joindre et de créer des groupes
d'utiliser une variété d'applications
Basé sur 10 principes d’utilisation restreints par les limites des lois, de la technologie et des normes sociales :
Ces principes sont le fondement des droits et des responsabilités des utilisateurs du Service Facebook
6. Plates-formes et normes ouvertes
7. Service fondamental
8. Bien commun
9. Transparence
10. Un monde sans frontières
1. Liberté de partager et de communiquer
2. Propriété et contrôle de l’information
3. Communication de l’information
4. Égalité fondamentale
5. Valeur sociale
Les principes fondateurs de Facebook
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Liberté de partager et de communiquer
Chacun devrait pouvoir être libre de partager les
informations qu’il souhaite, sous la forme de son
choix, avec qui il le souhaite – une autre personne,
une entreprise ou un service – tant qu’ils acceptent
tous deux cette connexion.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Propriété et contrôle de l’information
Chacun doit rester propriétaire de son information. Chacun doit rester libre de
la partager avec qui il le souhaite et en rester maître, ce qui inclut également
le retrait du Service Facebook.
Chacun doit être libre de décider des destinataires de ses informations et de
définir des contrôles permettant de protéger ce choix. Ces contrôles,
cependant, ne peuvent pas limiter la façon dont ceux qui ont reçu
l’information peuvent l’utiliser, tout particulièrement en dehors du Service
Facebook.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Communication de l’information
Chacun doit être libre d’accéder aux informations qui
lui sont communiquées par d’autres.
Chacun doit également pouvoir et disposer d’outils
pratiques conçus pour un partage et un accès facile,
rapide et efficace aux informations.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Égalité fondamentale
Chacun – personne, annonceur, développeur, entreprise
ou autre entité – doit être libre de distribuer et d’accéder
aux informations au sein du Service Facebook, quelle que
soit son activité principale. Un seul ensemble de
principes, de droits et de responsabilités doit pouvoir être
appliqué à tous les utilisateurs du Service Facebook.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Valeur sociale
Chacun doit être libre d’établir une relation de confiance et une
réputation sur la base de son identité et de ses connexions, et ne doit
pas être exclu du Service Facebook pour des raisons autres que celles
décrites dans la Déclaration des droits et responsabilités publiée par
Facebook
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Plates-formes et normes ouvertes
Chacun doit pouvoir disposer d’interfaces programmatiques pour le
partage et l’accès aux informations disponibles.
Les spécifications de ces interfaces doivent être publiées, rendues
disponibles et accessibles par tous.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Service fondamental
Chacun doit pouvoir utiliser Facebook gratuitement
pour établir une présence, communiquer et
partager des informations. Chacun doit pouvoir
utiliser le Service Facebook quel que soit son niveau
de participation ou de contribution.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Bien commun
Les droits et responsabilités de Facebook et de tous ceux qui l’utilisent
doivent être décrits dans la Déclaration des droits et responsabilités, qui
doit respecter ces Principes
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Transparence
Facebook doit rendre publiques les informations concernant
ses objectifs, ses projets, ses règlements et ses activités.
Facebook doit disposer d’un processus d’information et de
recueil de commentaires afin d’assurer une transparence
totale et d’encourager les retours sur les modifications
apportées à ces principes ou aux droits. et responsabilités.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Un monde sans frontières
Le Service Facebook doit être disponible à tous,
sans barrières géographiques ou nationales.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Profil :
En créant un compte, vous pouvez accéder à votre profil. Il regroupe l’ensemble de vos publications, de vos photos, vidéos,
informations personnelles… Il s’agit d’un profil personnel
Fil d'actualité ou Timeline :
Aperçu des différentes actualités issues de vos abonnements ou concernant vos amis : nouveaux statuts, publications et
partages de contenu
Mur ou journal :
Termes utilisés pour désigner l'espace où sont rassemblées vos propres publications et activités (partages, statuts, photos...).
Il permet de retracer de manière chronologique votre "vie" sur Facebook
Amis :
Tous vos contacts virtuels. Pour devenir ami avec quelqu'un, vous devez lui envoyer une "demande d'ami"
ou en accepter. Ensuite, votre "ami" pourra accéder à vos publications
Le vocabulaire Facebook
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Notifications :
Messages courts vous permettant de suivre les actions de votre entourage ou en lien avec votre profil. Par exemple, vous
recevez une notification dès qu'un "ami" a ajouté de nouvelles photos ou lorsqu'une personne a commenté votre publication
La mention "J'aime" ou "Like" :
Permet de définir vos centres d'intérêts en "aimant" une page, une personnalité, une marque... ou de signaler votre intérêt
pour un statut, une photo, un album, une publication, un commentaire ou autre. Depuis 2016, Facebook a ajouté de nouvelles
mentions en plus du « J’aime » comme par exemple : « J’adore », « Haha », « Triste », etc.
Statut :
Permet de vous exprimer, de donner des informations sur votre état d'âme, d'ajouter des liens vers du contenu en ligne...
Partager :
Cette fonction permet de diffuser du contenu à vos abonnés ou amis via le fil d'actualité. Ces contenus seront également
agrégés au niveau du journal personnel. La fonction est utilisable directement sur Facebook, mais de plus en plus de sites
permettent à leurs visiteurs de relayer leurs contenus via Facebook grâce au bouton "partager" ou "share this".
Commentaires :
Ils vous permettent de donner votre avis sur une publication.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Taguer :
Vous pouvez identifier plusieurs personnes dans vos publications ou vous faire identifier.
Événement :
Cette fonctionnalité permet d'organiser et de faire connaitre un événement réel, dans la vie réelle.
Abonnés
Les abonnés sont des personnes qui s’abonnent aux publications d’un compte/profil Facebook. Ce terme est utilisé aussi
pour les Page Fan.
Poke
Cette action permet d’établir un contact avec l’un de vos amis ou abonnés. Cela correspond entre autres à lui taper sur
l’épaule dans la vraie vie
Page :
Page officielle destinée aux organisations et aux personnes publiques (entreprises, marques, associations, institutions,
célébrités...).
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Groupes :
Facebook propose 3 types de groupe :
les groupes ouverts, fermés et secrets
Public Fermé Secret
Qui peut s’inscrire ?
N’importe qui peut s’inscrire ou
être ajouté ou invité par un
membre
N’importe qui peut demander à
s’inscrire ou être ajouté ou invité par
un membre.
N’importe qui, mais il faut être
ajouté ou invité par un membre.
Qui peut voir le nom du groupe ? Tout le monde Tout le monde Membres actuels et anciens
Qui peut voir les membres du groupe ? Tout le monde Tout le monde
Les membres actuels
uniquement
Qui peut voir la description du groupe ? Tout le monde Tout le monde Membres actuels et anciens
Qui peut voir les mots clés du groupe ? Tout le monde Tout le monde Membres actuels et anciens
Qui peut voir les publications des membres ? Tout le monde Les membres actuels uniquement
Les membres actuels
uniquement
Qui peut trouver le groupe en faisant une
recherche ?
Tout le monde Tout le monde Membres actuels et anciens
Qui peut voir les actualités du groupe sur FB ? Tout le monde Les membres actuels uniquement
Les membres actuels
uniquement
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Les plus-values pédagogiques liées au réseau social
éduquer aux médias écrits et audiovisuels
éduquer aux réseaux sociaux (aspect légaux, attitude
responsable, sensibiliser aux dangers)
aborder les questions liées à l'identité numérique, l'e-
réputation, aux données de la vie privée, au droit
d'auteur et au droit à l'image
construire un réseau social
Facebook
comme outil
pédagogique
Les fonctionnalités de Facebook se prêtent particulièrement bien à un usage pédagogique
Ce réseau permet :
de communiquer
d'organiser une veille
de favoriser le travail collaboratif, le débat et le partage d'informations en classe
de faire réagir les élèves et de les amener à se positionner sur une thématique
développer l'esprit critique
entraîner à une écriture socialisée
favoriser la continuité pédagogique
inciter à l'autonomie et à la prise de confiance par les échanges
entre pairs
entretenir la motivation
faciliter l'apprentissage grâce à un contenu ludique
Pourquoi utiliser Facebook
dans l’enseignement
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Utilisé dans un scénario
pédagogique structuré et réfléchi,
Facebook offre de nombreux
avantages dans le cadre de
l’utilisation en classe
Les plus-values pédagogiques spécifiques à Facebook
L’utilisation massive de la plateforme par les élèves
L’attractivité de l’interface, ils la connaissent bien et en maîtrisent les codes
La connexion, elle s’ancre dans leurs pratiques quotidiennes de l’Internet
L’interactivité :
L’aspect communautaire est très apprécié des élèves
Le partage de liens ou de vidéos
Le partage de fichiers, pour diffuser des cours, corrections ou diaporamas
Le dialogue : soit en « message privé , soit en mode « public ».
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Impact sur les apprenants
Facebook crée :
une motivation, ils travaillent avec un outil familier
une proximité avec les enseignants
une meilleure accessibilité aux ressources
une ouverture sur le monde
Leur utilisation dans le cadre de l’apprentissage leur permettent une
communication dynamique, créative et instantanée dont ils sont si friands.
Les réseaux sociaux font plus que jamais partie de leur quotidien, Facebook en particulier.
Les jeunes profitent à tout moment et en tous lieux de ces espaces d’échange et de partage
d’informations.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

En partageant, en faisant partie de communautés, l’enseignant :
nourrit et enrichit sa pratique
émet des idées, lance des projets
Impact sur les enseignants
organise sa veille informationnelle
se tient au courant de ce qui se fait ailleurs
collabore avec des homologues de toute nationalité
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Ai-je les moyens techniques nécessaires ?
Chaque élève peut-il avoir accès à du
matériel numérique ?
Le réseau est-il suffisamment puissant pour
supporter une utilisation intensive d’internet ?
Y-a-t-il du personnel technique à ma disposition en cas de
panne ?
A terme, l’utilisation optimale des réseaux sociaux en classe
se fera par la mise à disposition à l’ensemble des élèves de
terminaux mobiles (Smartphones, tablettes…).
Mon conseil :
Veiller à l’équipement personnel de l’élève pour adapter les
usages hors du temps de classe.
Prendre garde à ne pas créer de « e-exclusion » et accentuer
la fracture qui peut y avoir au niveau de la classe.
Ai-je le droit d’utiliser Facebook dans mon lycée ?
Il n’y a aucune règle ni réglementation officielle en la matière,
seul le règlement intérieur du lycée fait foi.
Mon conseil :
Présenter et soumettre son projet à sa direction, aux autorités
pédagogiques et aux parents.
Comment rassurer la direction et/ou les parents réticents ?
Proposer un projet pédagogique cohérent incluant les
objectifs à atteindre, les activités proposées, les évaluations.
Mon conseil :
Expliquer l’outil et faire comprendre ce que le réseau social va
apporter aux apprentissages et quels en seront les bénéfices
pour l’élève.
Les conditions d’utilisation de
Facebook dans l’enseignement
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Aucune règle n’existe, outre celle que vous
vous serez fixés lors de la mise en place de vos
objectifs.
Mon conseil :
Etablir d’abord, un rapport de confiance avec
les élèves, donc, ne pas commencer
l’expérience dès le début de l’année.
On peut limiter l’utilisation du réseau social au temps de classe.
Mais l’utilisation de Facebook est chronophage et demande une
grande disponibilité. Il décloisonne la classe afin d’étendre la
relation pédagogique.
Le temps et l'espace scolaires sont éclatés, les communautés
d'apprentissage qui se créent prennent vie en dehors du temps
scolaire.
Mon conseil :
Contrôler cette extension sur le temps « personnel ».
Si un élève pose une question lors des jours de repos, la seule
obligation de l’enseignant est d’y répondre… quand il trouve le
temps.
Quand vais-je pouvoir
mettre en place une
activité via Facebook
avec mes élèves ?
Comment gérer le temps
passé sur Facebook ?
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Comment savoir ce
que je peux ou non
publier ?De la part des étudiants :
Ce n’est pas parce qu’ils ont l’habitude d’utiliser Facebook qu’ils
maîtrisent tous les paramètres liés à ces usages.
Il est essentiel d’établir une charte d’utilisation de Facebook avec
les élèves. Il faut établir des gardes fous et distinguer l’utilisation
en classe des pratiques et usages personnels.
C’est l’occasion , également, de les accompagner dans la création
d’une identité numérique positive :
Quel pseudo ? Quel avatar ? Quelle biographie ?
De la part de l’enseignant :
Le professeur est responsable de ce qui est publié
sur sa page
Quelques principes de base à respecter :
1. Je suis ce que j’écris
2. Tout ce que je publie aura des destinataires
3. Je réfléchis avant d’écrire
4. Je respecte les règles morales, voire légales, sociales,
techniques, et langagières quand je publie
Mon conseil :
L'enseignant n'est plus la seule autorité à pouvoir publier, et il doit
accepter que ce que les élèves publient ne corresponde pas à ce qu'il
attendait
Utilisé Facebook par les apprenants et par les enseignants a
pour conséquence une redéfinition des rôles
Les enseignants et les apprenants se retrouvent tous deux dans
un rôle de producteurs de contenus
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Je ne peux pas me servir d’une
photo
trouvée sur internet et m’en servir
comme photo de profil sans avoir
vérifié si elle est libre de droit ou
sans avoir obtenu l’autorisation
auprès de son auteur
Convenir avec l’élève de ne pas
utiliser des informations ne lui
appartenant pas, sans avoir
obtenu au préalable
l'autorisation de l'auteur
Ne pas utiliser ou
publier des images ou
des vidéos sans avoir
au préalable obtenu
l'autorisation des
personnes représentées
Je ne peux pas diffuser
de photo ou de vidéo
de mon professeur ou
de mes camarades prise
à leur insu et sans leur
autorisation
Quelques
exemples
Quelques
conseils
Comme dans la vie de
tous les jours, je ne peux
me moquer de mes
condisciples via Facebook
et porter atteinte
à leur intégrité
Ne pas harceler
autrui, diffuser des
informations
injurieuses
ou porter atteinte à sa
personne
Je ne peux pas
diffamer mes
professeurs et mon
école
Ne pas porter
atteinte
à la réputation de
l’établissement
scolaire

Les questions à se poser
et à aborder avec les
élèves
Quand et où Facebook sera utilisé ?
En classe, à la maison ?
A quel moment de la journée ?
Avec vous et/ou d’autres enseignants, dans
quelles disciplines, matières…
Comment l’utiliser ?
Si je souhaite l’utiliser de façon personnelle, puis-je
utiliser le compte créé en classe ou dois-je me créer un
compte indépendant ?...
Que puis-je diffuser ?
Quel type de contenu ?
Quelle est ma responsabilité dans ce qui est publié ? Quelles sont les
règles à respecter avant de publier (validation par les pairs, par
l’enseignant, citation des sources, droit à l’image, respect d’autrui…)
?
Avec qui puis-je communiquer ?
Mon compte est-il public ou privé ?
Qui puis-je accepter dans mes contacts ?
Dois-je demander l’autorisation de mon
professeur avant d’accepter de communiquer
avec autrui via le compte classe ?...
Comment dois-je m’exprimer ?
Le langage sms est-il autorisé ou interdit ?
Dois-je veiller à ma syntaxe, ma grammaire et mon
orthographe ?
Quels sont les codes de communication à respecter ?...

Les conditions d’utilisation du réseau
La distinction de l’usage privé et « professionnel »
Les règles de communication interpersonnelles
Les règles de précaution sur la diffusion des données personnelles
Les règles sur le respect à accorder à autrui et à soi-même
Les règles sur la propriété intellectuelle et le droit à l’image
Les règles syntaxiques et orthographiques …
La charte doit contenir
La charte doit obtenir l’engagement
des élèves, de la direction et des parents

Ai-je bien délimité l’usage que je souhaite faire de mes comptes (privé / professionnel) ?
Il est recommandé d’utiliser Facebook personnellement et à des fins privées et de bien le maîtriser.
Ai-je une maîtrise suffisante de Facebook ?
Comment décider de la sélection des membres du groupe ?
Les enseignants se trouvent souvent confrontés à la demande d’intégration
d’élèves d’autres classes, de professeurs, de parents d’élèves… et d’inconnus.
Ouvrir le groupe à d’autres élèves intéressés par le contenu pédagogique peut
être pertinent. Mais il convient de prendre en considération le risque de briser
l’aspect communautaire, identitaire du groupe.
La dissociation stricte des comptes personnels de l’enseignant et des élèves des comptes
« classe » est indispensable. L’élève n’a pas avoir accès aux données, opinions, prises de
position privées de l’enseignant (et réciproquement !).
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Est-ce que je veille à conserver une distance professionnelle
suffisante avec mes élèves ?
Facebook tendrait à faire tomber certaines barrières strictes que la fonction
d’enseignant impose, c’est un risque qu’il ne faut surtout pas prendre.
L’enseignant reste enseignant qu’il s’adresse à l’élève en classe ou via un ordinateur.
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

L’utilisation de Facebook doit être encadrée afin de protéger les
élèves et de vous garantir de bonnes conditions d’utilisation.
N'oubliez pas que Facebook conserve une vocation commerciale et
qu'il regorge de publicités.
Si les avantages pédagogiques liés à son utilisation sont nombreux,
il faut aborder l'outil de manière distanciée et en proposer une
lecture critique aux élèves
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Ce n’est pas la pédagogie qui s’adapte à Facebook
mais
Facebook qu’on adapte à ses besoins
et qui devient un outil d’enseignement
Les usages de Facebook peuvent être très variés
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Facebook peut être utilisé comme :
un outil de production en classe
un moyen de communication
une ouverture de la classe sur l’extérieur
un soutien entre élèves
une interactivité entre la classe et son environnement

Facebook peut permettre aux élèves de :
partager leur lecture d'un roman en créant des comptes de personnages fictifs
participer à un jeu de rôle
rendre plus vivant un grand débat
travailler la diffusion de données historiques
créer leurs propres outils mutualisés de révision
promouvoir un pays dans le cadre d'un cours de langue ou de géographie
échanger régulièrement sur leur expérience dans le cadre d'un stage
exploiter les applications de visio-conférence ou de partage de documents dans le cadre de
classes virtuelles

Enfin, Facebook est devenu un outil de marketing
indispensable
À ce titre, il ne peut être ignoré par les sections
économiques et qualifiantes

Facebook peut donner aux enseignants l’occasion :
d’améliorer leurs méthodes d’enseignement,
de développer de nouvelles stratégies,
de modifier leurs pratiques pédagogiques
d’échanger au sujet de leur discipline.
Facebook – Outil de partage
pédagogique
Utiliser
Facebook
à des fins
pédagogiques

Les atteintes à la vie privée d'une personne sont sanctionnées de manière
générale par la loi et la jurisprudence depuis plus d'un siècle.
Le droit à la vie privée est totalement enfreint sur Facebook.
Le réseau social contrôle les moindres faits et gestes de ses
utilisateurs
Il peut tout transférer à ses clients-annonceurs
Isabelle Falque-
Pierrotin, présidente
du groupe Article 29
Bruxelles, Fév. 2016
« Afin d'éviter que WhatsApp ou la famille
d’entreprises de Facebook n’utilisent des
données à caractère privé sans se conformer
à la législation de l'UE, le G29 demande à
WhatsApp de ne pas livrer ces données à ces
entreprises avant d’avoir pris les mesures de
protections juridiques appropriées »
Les fameux "j'aime" de Facebook constitue
un réel moyen de pister les utilisateurs et
d’enregistrer leurs émotions.
Facebook a été mis en demeure par la
CNIL de corriger ses pratiques en matière
de collecte et de traitement de données
personnelles
11 octobre 2016
Conférence sur le nouveau
règlement général sur la
protection des données
Les dangers de
Facebook
Les limites de la vie privée
en ligne

Au Luxembourg, le droit à la protection de la vie privée, principe de base en matière de
droit à l’image, est consacré par plusieurs textes, notamment :
l’article 8 de la Convention européenne des droits de l’homme
l’article 14.(1) de la loi du 8 juin 2004 sur la liberté d’expression dans les médias, telle
que modifiée, qui dispose que chacun a droit au respect de sa vie privée
la loi du 11 août 1982 concernant la protection de la vie privée, qui interdit toute
atteinte volontaire à l’intimité de la vie privée d’autrui, « en fixant ou en faisant fixer,
par un appareil quelconque, les images d’une personne se trouvant dans un lieu non
accessible au public, sans le consentement de celle-ci ». Ce texte interdit également la
publication de telles images
Les dangers de
Facebook
en ligne

Grâce à un cookie spécialisé déposé grâce aux boutons de partage sur Facebook que l’on retrouve sur la plupart des
sites Web, le réseau social est « en mesure de suivre la navigation des internautes, à leur insu, sur des sites tiers alors
même qu’ils ne disposent pas de compte Facebook ». Ce point fait déjà l’objet d’une procédure par la CNIL belge et
en réponse, Facebook a décidé d’empêcher son utilisation par tout internaute non inscrit.
Facebook ne recueille pas le consentement explicite des internautes lors de la collecte et du traitement des données
relatives à leurs opinions politiques, ou religieuses, et à leur orientation sexuelle.
Aucune information n’est délivrée aux internautes sur leurs droits et sur l’utilisation qui sera faite de leurs données
sur le formulaire d’inscription.
Facebook dépose des cookies à finalité publicitaire dans le navigateur, sans avoir au préalable correctement informé
les utilisateurs, ni avoir recueilli leur consentement.
Facebook ne propose pas aux internautes de mécanisme leur permettant de s’opposer au croisement de toutes les
informations que le réseau social détient sur eux, lorsque le réseau social crée un profil publicitaire personnalisé.
Facebook transfère les données de ses membres européens vers les États-Unis en vertu d’un accord de Safe
Harbor qui a été annulé.
Les dangers de
Facebook
en ligne

Donc, chaque internaute, et a fortiori chaque
utilisateur de Facebook, qu’il le veuille ou non,
a une identité numérique.
L’ identité numérique est l’ensemble des informations
que l’on trouve sur Internet nous concernant.
C’est donc une identité de « données ».
Notre identité virtuelle est un fin mélange entre « ce que
je montre, ce que je cache, ce que les autres perçoivent
et ce qui m’échappe ».
La notion d’E-réputation et d’identité numérique sont intimement liées.
Notre E-réputation découlant tout naturellement de notre identité numérique
Il est indispensable de la prendre en
main et de participer activement à sa
construction et sa délimitation pour
mieux maitriser les risques et les dérives
tout en profitant des avantages et des
possibilités qu’elle offre.
Les dangers de
Facebook E-Réputation et Facebook

La cyberintimidation est l’utilisation d’Internet dans le but d’intimider, d’harceler une personne
ou de tenir à son endroit des propos menaçants, haineux, injurieux ou dégradants.
Sur Facebook, ce phénomène peut apparaître sous plusieurs formes :
Envoi de message instantanés ou mails contenant des insultes ou des menaces.
Publication de photos ou de rumeurs gênantes.
La création d’une page ou d'un groupe dans le but de se moquer de quelqu’un.
Répandre des rumeurs ou délivrer des secrets en ligne à propos de quelqu’un.
Vols de mots de passe, usurpation d’identité.
Créer des faux comptes afin de ridiculiser des personnes.
Évaluer des personnes sur des sondages en ligne
Cyberharcèlement - Cyberintimidation
Amanda Todd (Facebook)
Aux Etats Unis, c'est un
tiers des adolescents
américains utilisateurs
d'Internet qui ont déjà été
victimes de ce phénomène.
40% des jeunes déclarent
avoir été victimes de cyber-
harcèlement ou d’une
destruction de leur e-
réputation, qui les mène à
une réelle destruction de
leur vie réelle.
Les dangers de

«Lorsque je publie une photo sur
mon mur, ça me stresse d’attendre
que les gens la voient, l’aiment, la
commentent. [...] Je ne veux pas
voir qui “aime” qui n’“aime” pas
tout de suite», confie-t-elle.
Stress
Un jeune adulte sur quatre
admet que la comparaison de
sa propre vie sur Facebook
avec celle des autres est une
source de stress.
Le nombre d’amis sur Facebook
est une source de stress.
Plus grand est le nombre
d’amis, plus le jeune se sent
observé et sa menace à l’égo
est élevée.
Les 18-34 ans sont beaucoup plus
affectés par cette pression sociale
que les autres groupes d’âge.
Les dangers de

« Lorsque mon iPod s’est
brisé il y a quelques jours,
j’étais terrorisée à l’idée de
ne pouvoir être connectée en
tout temps à son réseau »
La motivation des addicts : se faire de nouveaux amis
L'addict n'a plus peur du regard de l'autre et a donc plus de facilité à communiquer, ce qui
n'est pas le cas dans la vie réelle
Cette personne se connecterai 11 fois p/j en moyenne et ce pendant 191 mns L'utilisateur
« normal » se connecte 5 fois jour et pendant 57 minutes
L'addict aurait aussi plus d'amis virtuels que réels :179 amis virtuels pour les dépendants à
Facebook contre 95 pour les utilisateurs "normaux"
Selon une étude menée par le Dr Etienne Courdec, réalisée sur 517 utilisateurs de Facebook à Limoges âgés de 18 à 36 ans
«Dès que j’avais une demande d’ami, j’acceptais
parce que ça allait me faire un “j’aime” de plus.
Si j’en avais pas assez à mon goût après 10
minutes, je l’enlevais pour ne pas avoir l’air
[perdant]. Les “j’aime”, ça te permet de savoir
où tu te situes dans la société. Si tu en as tant,
tu es un rejet, si tu en as tant, tu es [célèbre].
J’ai eu jusqu’à 1600 amis»
Aux Etats-Unis :
- 37% des jeunes américains parlent plus sur
Facebook que dans la vie réelle.
- 48% regardent Facebook dès le réveil.
-28% déclarent aller sur Facebook le matin dans
leur lit, avec leur smartphone, avant de se lever.
Addiction
Les dangers de

Quelques conseils de bases :
Ne pas oublier que nos adresses mails, nos numéros de téléphone, nos lieux de travail, nos réseaux de contacts, les sites
que nous visitons (et qui sont partenaires de Facebook) ou même la géolocalisation instantanée des endroits que nous
fréquentons sont autant d'éléments détenus par Facebook
Ajuster correctement les paramètres de confidentialité
Surveiller quel type d’informations nous publions et avec qui nous les partageons
Que faire si notre compte Facebook est piraté :
Il suffit de se rendre sur la page d’aide suivante :
https://www.facebook.com/help et cliquer sur le lien qui correspond à votre situation.
Les cybercriminels sont toujours en quête de proies faciles et d'opportunités pour dérober nos informations personnelles
Cybercriminalité
Les dangers de
Facebook Sécurité des données

Créer une page Facebook
L’enseignant peut proposer aux élèves des ressources supplémentaires
relatives aux cours ou à l’actualité de la classe.
L’enseignant peut publier des liens, des images ou des vidéos.
L’enseignant peut contrôler le flux d’information sur le mur de la page et
décider si les fans peuvent ou non y partager du contenu
les publications des pages sont reprises par défaut dans les fils
d’actualités des abonnés
Créer un groupe
Un groupe Facebook offre les mêmes fonctionnalités
qu’une page, mais le paramétrage des contrôles d’accès
est plus fin.
Les enseignants peuvent envoyer des messages aux
membres, messages qui atterrissent dans les boîtes de
réception et dont les destinataires sont par défaut
notifiés par e-mail.
Créer une application pour Facebook
L’enseignant peut créer une application pédagogique pour Facebook
avec les élèves.
Ce type d’usage nécessite quelques bases de programmation. pour les
néophytes souhaitant se lancer dans la création d’une application,
suivez le lien suivant : « Apprendre Facebook »
Ex. de projets
pédagogiques
sur Facebook
PAGES – GROUPES – APPLICATIONS
Quelques pistes de pratiques pédagogiques

Créer une page Facebook pour la classe permettra à l’enseignant de proposer aux élèves des ressources supplémentaires
relatives aux cours ou à l’actualité de la classe. Sur une page, l’administrateur (en l’occurrence l’enseignant) peut publier des
liens, des images ou des vidéos. Il décide également si les fans peuvent y partager du contenu. L’enseignant peut donc page
Facebook pour la classe permettra à l’enseignant de proposer aux élèves des ressources supplémentaires relatives aux cours ou à
l’actualité de la classe. Sur une page, l’administrateur (en l’occurrence l’enseignant) peut publier des liens, des images ou des
vidéos. Il décide également si les fans peuvent y partager du contenu. L’enseignant peut donc contrôler le flux d’information sur
le mur de la page.ntrôler le flux d’information sur le mur de la page.
Quelques pistes pour exploiter votre page de classe Facebook
Proposer des ressources en relation avec le cours, des exercices, des liens Internet
Présenter l’avancement d’un projet pédagogique réalisé en groupe réduit, les
élèves présentent en temps réel sur la page Facebook l’avancée de leur travail à
l’enseignant qui peut commenter les différentes publications.
Exploiter les applications de visio-conférence ou de partage de documents pour
monter des classes virtuelles (aide individualisée, enseignement à distance)

Quelques pistes pour exploiter les groupes Facebook
Fédérer les élèves autour d’un projet impliquant toute la classe,
Ex : une enseignante en histoire a monté un groupe Facebook consacré à la 2nde
guerre mondiale. Les élèves y publient tout au long de l’année des ressources
(photos, vidéos ou liens), au jour-anniversaire des évènements les plus marquants
du conflit.
Effectuer un suivi des élèves en stage ou en alternance, en leur proposant
d’échanger régulièrement sur leur expérience pendant leur absence de la classe

Quelques pistes autour de la création d’une application avec les élèves
Créer des tests, des quizz
Ex : des élèves du lycée Louis Armand de Chambéry , ont créé un test de lecture
sur Bel-Ami de Maupassant, sous forme d’application Facebook.
Créer un outil de révision ludique, grâce à une application qui se substitue aux
fiches en publiant aléatoirement les points-clés à retenir
Ex : Françoise Cahen, professeur de lycée, a créé avec ses terminales littéraires
une application Facebook affichant de manière aléatoire des citations d’Homère,
relevées et saisies par les élèves.

Ex. de projets
pédagogiques
sur Facebook
Dans le cadre du CDI

Travail sur la diffusion de données et repères historiques en y
alliant des notions et références sur le devoir de mémoire. Sur cette période, ils recensent les évènements qui se sont déroulés
entre 1914 et 2001.
Parmi tous les évènements, ils en sélectionnent entre 3 et 5 : les
plus marquants, les plus significatifs.
Ils cherchent des illustrations : photos, dessin, vidéo, extrait de
lettre, de discours, de poème,...
Ils résument l'évènement et expliquent pourquoi ils l'ont retenu,
Ils insèrent le tout sur Facebook, le jour de l'anniversaire de cet
évènement.
Les évènements peuvent concerner des domaines très variés :
Politique, militaire, économique, culturel, scientifique.
Parmi les évènements choisis, certains sont signalés par un logo
particulier : il s'agira de ceux qui participent au "devoir de mémoire".
Le projet :
Créer une page de groupe intitulée "Facebook pour
transmettre l'histoire et la mémoire » page qui évoquerait, au
jour le jour, les évènements marquants du XXe siècle : de la
1ère Guerre Mondiale aux attentats du 11 septembre 2001.
Ex. de projets
pédagogiques
sur Facebook
Dans une classe
d’histoire-géographie
Les consignes :
Les élèves en binôme, sont chargés d'étudier pendant une
période de 15 jours.

Après « Au bonheur des dames » par Delphine Barbirati, « Bel-Ami » par François Cahen,
« Le Père Goriot » par Caroline Duret « Lorenzaccio » et « Les liaisons dangereuses » par
Jean-Michel Le Baut …, c’est au tour du roman « Madame Bovary » d’être adapté sur Facebook.
Patricia Fauquembergue a invité ses
élèves à partager leur lecture en créant
des comptes de personnages fictifs sur
Facebook.
L’exercice :
Faire participer les élèves à un jeu de rôle virtuel à partir des personnages d’une œuvre
littéraire
Ex. de projets
pédagogiques
sur Facebook
Dans une classe
de français

Suite à l’étude d’Hamlet en littérature
étrangère, Delphine, enseignante d’anglais, a
demandé à ses élèves de 1ère de créer les
pages Facebook des personnages de la pièce.
Hamlet on Facebook
L’objectif :
Faire interagir les personnages,
en anglais, en lien avec les
événements de la pièce.
Ex. de projets
pédagogiques
sur Facebook
Dans une classe
d’anglais

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