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Web2.0 : un autre vecteur de communication
Plan
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Réseaux sociaux & nuages  Données &  Traitements Identité numérique <ul><li>Recherche </li></ul><ul><li>Fils de nouvelles ...
Mobilité et objets Données &  Traitements <ul><li>Localisation </li></ul><ul><li>Identification </li></ul><ul><li>Multiméd...
Une autre  vue , « sociale »
 
Litéracie numérique Usage ( Collaboration, Social, User Generated Content )  Capacités (Litéracie Numérique) Outils (Blogs...
Pourquoi s’intéresser à la litéracie numérique  pour des ingénieurs ? <ul><li>Un pré-requis … </li></ul>
<ul><li>Pour :  </li></ul><ul><li>Créativité,  Innovation, </li></ul><ul><li>…  </li></ul><ul><li>dans la société du XXI è...
Et encore
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Des exemples chez nous Appropriation et Réflexivité à l’aide de blogs Wikis comme notes de cours collaboratives Bibliograp...
 
 
 
 
Préparation
Communiquer clairement :  l’exploriou camp <ul><li>Faire présenter les outils Web2 par les élèves </li></ul><ul><li>Contex...
 
 
 
 
Forges logicielles
 
S’immerger  pour apprendre
 
Web 2.0 : l’essayer, c’est l’adopter ? <ul><li>Avantages </li></ul><ul><li>Collaboratif </li></ul><ul><ul><li>À plusieurs ...
Prospective  <ul><li>Les environnements vont continuer d’évoluer </li></ul><ul><ul><li>Des environnements personnalisables...
Future Learning Environments <ul><li>How much  </li></ul><ul><li>we can be inspired … </li></ul><ul><li>by the  objects  a...
Innovation  Un objectif clé <ul><li>Innovation pédagogique </li></ul><ul><li>Ingénieurs innovants </li></ul>
Crédits <ul><li>Diapo 11 :  http://www.flickr.com/photos/huladancer22/530743543 /   </li></ul><ul><li>Diapo 14:  http://ww...
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Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs

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présentation dans le cadre du CEFI, le 9 juillet 2010. quels liens entre web2.0 et formation d'ingénieurs ?

résumé dans un post de blog : http://tipes.wordpress.com/2010/07/13/ecolesingenieursetweb2/

Publié dans : Formation, Technologie, Business
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Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs

  1. 1. Web2.0 : Litéracie numérique et formation d’ingénieurs Jean-Marie Gilliot Institut Télécom – Télécom Bretagne [email_address]
  2. 2. Télécom Bretagne <ul><li>Institut Télécom </li></ul><ul><li>4 campus </li></ul><ul><ul><li>Brest </li></ul></ul><ul><ul><li>Rennes </li></ul></ul><ul><ul><li>Toulouse </li></ul></ul><ul><ul><li>Second Life </li></ul></ul><ul><li>École d’ingénieurs en Télécom </li></ul><ul><ul><li>Enseignement présentiel + ENT </li></ul></ul><ul><ul><li>Visio amphis </li></ul></ul><ul><ul><li>Projets et pédagogie active </li></ul></ul>Une Grande É cole généraliste et un centre de recherche international dans les sciences et technologies de l’information
  3. 3. Web2.0 : un autre vecteur de communication
  4. 4. Plan
  5. 5. Web 1.0 – Web 2.0 Site Web Utilisateur Utilisateur Utilisateur Webmestre
  6. 6. Réseaux sociaux & nuages Données & Traitements Identité numérique <ul><li>Recherche </li></ul><ul><li>Fils de nouvelles </li></ul><ul><li>Syndication </li></ul><ul><li>Filtrage </li></ul><ul><li>Recommandation </li></ul><ul><li>Self Generated content </li></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis </li></ul></ul><ul><li>Balisage (tags) </li></ul><ul><li>Gestion collective de liens (social bookmarking) </li></ul>Visualisations variées Brouillage entre apprentissage formel et informel
  7. 7. Mobilité et objets Données & Traitements <ul><li>Localisation </li></ul><ul><li>Identification </li></ul><ul><li>Multimédia </li></ul><ul><li>Mesures </li></ul><ul><li>Partout </li></ul><ul><li>Toujours </li></ul><ul><li>Interconnecté ? </li></ul><ul><li>Contextuel ? </li></ul><ul><li>Localisée </li></ul><ul><li>Intégré dans l’environnement </li></ul><ul><li>Consolidée </li></ul>Mondes 3D Wikitude 6th sense Ville augmentée
  8. 8. Une autre vue , « sociale »
  9. 10. Litéracie numérique Usage ( Collaboration, Social, User Generated Content ) Capacités (Litéracie Numérique) Outils (Blogs, Wikis, Social Networks …)
  10. 11. Pourquoi s’intéresser à la litéracie numérique pour des ingénieurs ? <ul><li>Un pré-requis … </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Pour : </li></ul><ul><li>Créativité, Innovation, </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>dans la société du XXI ème siècle </li></ul>
  12. 13. Et encore
  13. 14. Usages du Web 2.0 : Une bonne approche pour apprendre <ul><li>Actif </li></ul><ul><li>Social </li></ul><ul><li>Entre Pairs </li></ul>
  14. 15. Digital Natives ≠> Digital Literacy <ul><li>La litéracie numérique, ça s’apprend </li></ul>
  15. 16. Des exemples chez nous Appropriation et Réflexivité à l’aide de blogs Wikis comme notes de cours collaboratives Bibliographie partagée, synthèse sur des forums Pratiques pédagogiques Leadership Extension Transformation Curiosity and Lifelong learning Usage Knowledge Discovery Communications Compétence CDIO skills Litéracie numérique
  16. 21. Préparation
  17. 22. Communiquer clairement : l’exploriou camp <ul><li>Faire présenter les outils Web2 par les élèves </li></ul><ul><li>Contexte : cours sur le Web2 </li></ul><ul><li>Consigne : choisir un aspect, un outil et construire une présentation accrocheuse de 10’ </li></ul><ul><li>Outil : une table, un PC sur Internet, une TV </li></ul><ul><li>Effet de bord : lobbying vers les collègues, les étudiants </li></ul>
  18. 27. Forges logicielles
  19. 29. S’immerger pour apprendre
  20. 31. Web 2.0 : l’essayer, c’est l’adopter ? <ul><li>Avantages </li></ul><ul><li>Collaboratif </li></ul><ul><ul><li>À plusieurs niveaux </li></ul></ul><ul><li>Simplicité </li></ul><ul><ul><li>Prise en main </li></ul></ul><ul><ul><li>Fonctions limitées </li></ul></ul><ul><li>Imaginatif </li></ul><ul><li>Visibilité externe </li></ul><ul><li>Nouveauté permet le questionnement </li></ul><ul><li>Inconvénients ? </li></ul><ul><li>Unité de l’espace à reconstruire </li></ul><ul><li>Un outil – un compte ? </li></ul><ul><li>Données externalisées (droits ?) </li></ul><ul><li>Mouvant – version β généralisée </li></ul><ul><li>Visibilité externe </li></ul><ul><ul><li>Peut être contrôlée </li></ul></ul><ul><li>Acceptabilité par les élèves </li></ul>! Adopter une approche pragmatique
  21. 32. Prospective <ul><li>Les environnements vont continuer d’évoluer </li></ul><ul><ul><li>Des environnements personnalisables </li></ul></ul><ul><ul><li>Interconnexion (sémantique ?) </li></ul></ul><ul><ul><li>Apprendre avec les objets </li></ul></ul><ul><li>Des collaborations inter-établissements </li></ul><ul><ul><li>Au-delà de OCW / savoirs partagés </li></ul></ul><ul><ul><li>Des ressources éducatives libres ou non ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Vers un campus global ? </li></ul></ul>
  22. 33. Future Learning Environments <ul><li>How much </li></ul><ul><li>we can be inspired … </li></ul><ul><li>by the objects around us? </li></ul>Source : Xin Chen – Telecom Bretagne see: http://www.Diaposhare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen
  23. 34. Innovation Un objectif clé <ul><li>Innovation pédagogique </li></ul><ul><li>Ingénieurs innovants </li></ul>
  24. 35. Crédits <ul><li>Diapo 11 : http://www.flickr.com/photos/huladancer22/530743543 / </li></ul><ul><li>Diapo 14: http://www.flickr.com/photos/ellasdad/373339245/ </li></ul><ul><li>Diapo 13 : http://www.flickr.com/photos/eleaf/2536358399/ </li></ul><ul><li>Diapo 15: http://www.flickr.com/photos/lapideo/198046070/ </li></ul><ul><li>Diapo 27: http://www.flickr.com/photos/nivrae/4618019797/ http://www.flickr.com/photos/nivrae/4618597450/ </li></ul><ul><li>Diapo 32: http://www.flickr.com/photos/chasingfun/501627695/ </li></ul><ul><li>Autres : ©Télécom Bretagne </li></ul>

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