Présentation du dispositif d'accompagnement pédagogique de la Conférence des Grandes Ecoles en Pays de Loire

1. Ateliers & accompagnement CRGE
Anne-Céline Grolleau
CGE-PdL
29 mars 2010
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2. Comment amener les enseignants à s’engager
dans l’amélioration de leur enseignement ?
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3. Recherche
Evidence-based practice
practice-based research
Valorisation : un appui par des
mesures structurantes de
valorisation de l’enseignement
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4. Du développement professionnel de l’enseignant en tant qu’activité réflexive
renseignée par la recherche
1. L’enseignant commence à
s’intéresser à la recherche
pédagogique
2. L’enseignant cherche à appliquer la
recherche à sa pratique
3. L’enseignant procède à
l’investigation pédagogique
4. L’enseignant informe la pratique
des autres dans son milieu
5. L’enseignant co-construit une
nouvelle compréhension de sa
pratique À la contribution du
développement de
6. L’enseignant informe la pratique l’enseignement des pairs
dans un contexte plus large
7. L’enseignant partage ses
apprentissages, dans un contexte
disciplinaire ou pas
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5. Des ateliers de formation suivant 5 axes
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6. 6

7. L’accompagnement, c’est...
“L’accompagnement implique une démarche d’assistance de quelqu’un, avec
un ou des buts visés, dans une sorte de partenariat qui peut s’étendre sur
une longue période.”
Louise Langevin
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8. Pourquoi accompagner ?
“L’apprentissage d’éléments pratiques et théoriques en
quelques heures stimule le personnel enseignant qui a
tenté des expériences, mais le manque de suivi fait en
sorte que beaucoup de personnes retombent facilement
dans leurs habitudes.”
Louise Lafortune et Daniel Martin
“[...] des formations pédagogiques limités à des ateliers
ponctuels ne résultent pas souvent en de réels
changements dans les pratiques des enseignants ( à
peine 15 à 20 %).”
Louise Langevin
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9. Comment accompagner ?
Processus de co-construction mettant en interaction des personnes
accompagnatrices et accompagnées
quelques exemples d’activités réalisables
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10. Théories, valeurs & fondements
L’éclectisme
= Refus du dogmatisme ou
du sectarisme
Proposer ce qui convient le mieux à la situation
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11. Théories, valeurs & fondements
Curiosité
Ecoute
Respect, ouverture aux points de vue et aux
valeurs
Souci d’approfondir
Co-construction, proposer sans imposer
Confidentialité
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12. Références & crédits
• Grandtner, Bélanger, “L’accompagnement au Scholarship of Teaching and
Learning : nouveau rôle du conseil pédagogique ?”, Communication à l’AIPU
2008
• Lafortune, Martin, “L’accompagnement. Processus de coconstruction et
culture pédagogique”, in L’Hostie, Boucher (2004). L’Accompagnement en
éducation. Un soutien au renouvellement des pratiques. Québec : PUQ, p.
47-62
• Langevin, “Accompagnement pédagogique : une expertise à développer”, in
Bédard, Béchard (2009). Innover dans l’enseignement supérieur. Paris : PUF,
p.139-150
• Arpin, Capra (2008). Accompagner l’enseignant dans son parcours
professionnel. Montréal : Chenelière Education, 161p.
• Chat-curieux-4 : http://www.flickr.com/photos/erw_da/2393018093/
• Montréal : ville aux 100 clochers : http://www.flickr.com/photos/pagnolle/
473655502/
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13. Merci !
Anne-Céline Grolleau
02 51 85 86 54
anne-celine.grolleau@emn.fr
http://imedia.emn.fr/wp/formations-crge/
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