Le geste accompagne naturellement la parole. Il est corrélé au rythme et à l'intonation dans l'organisation du discours.

1. Corps, prosodie,
travail phonétique
La parole engage tout le corps
Michel Billières

2. Diaporama du séminaire
présenté en août 2017 à Padoue dans le cadre du
III ème stage international de phonétique corrective
par la
méthode verbo-tonale

3. Pourquoi un tel titre pour ce diaporama?
• dans la parole, tout
est lié, en
production comme
en réception
• la parole est un
phénomène culturel:
chaque langue constitue
un système original

4. Pourquoi un tel titre pour ce diaporama?
la remédiation phonétique
prend en compte l’ensemble de ces paramètres

5. Rappelons tout d’abord ce que signifie
l’engagement corporel
en correction phonétique

6. l’engagement corporel
la parole est constituée par une alternance de tensions et de relâchements
relation NATURELLE entre
MACRO-MOTRICITÉ
visible, celle du « grand corps »
MICRO-MOTRICITÉ
quasi-invisible, celle des organes
dits de la phonation

7. l’engagement corporel
✔︎ l’importance du geste dans la parole
le geste
n’est pas une activité secondaire ou décorative
facilite la
planification discursive
-cognition-
facilite le
déroulement de l’échange
-interaction-
est lié pour partie à l’organisation prosodique

8. l’engagement corporel
✔︎ ’importance du geste dans la remédiation phonétique
le geste
constitue une aide puissante et indispensable, à la fois
- visuelle
- kinesthésique
- affective
- mnésique
sert à appréhender
le rythme
permet de « dessiner »
les contours intonatifs
accompagne la correction des voyelles et des consonnes

9. aussi, dans la perspective d’une didactique de l’oralité…

10. Le tableau précédent 1 peut constituer
une première aide
pour le professeur
désireux d’explorer la jungle de la gestualité
accompagnant naturellement la parole
1: inspiré des travaux de J. Cosnier dans les années 80-90

11. La prosodie, c’est quoi
(piqûre de rappel)

12. la prosodie, c’est quoi?
Le système prosodique est structuré de façon originale pour une langue donnée

13. le rythme est constitué par les contrastes
entre les syllabes successives d’une suite parolière,
perçus en termes
- de hauteur
- de durée
- d’intensité
le rythme
entrer dans une langue étrangère,
c’est entrer dans un rythme étranger

14. l’intonation
l’intonation, ce sont les modulation de la voix perçues en termes de
hauteur montante ou descendante
A l’oral, toute la langue est contenue dans l’intonation

15. l’intonation
l’enseignement/apprentissage de l’intonation pose encore de nombreux problèmes

16. au fait, et l’accent dans tout ça?
l’accent est une proéminence rythmique
il met en valeur une syllabe au détriment des autres

17. la prosodie, tentative de synthèse
La prosodie intervient à tous les niveaux de l’analyse linguistique

18. la matière sonore de la langue: organisation
✔︎ Il est à la base de
l’organisation parolière -
il constitue le moule
de l’intonation
✔︎ sont obligatoirement
insérés à l’intérieur
d’un mouvement
rythmico-mélodique
et en subissent l’influence
✔︎ ce sont les variations
tonales -de hauteur-
qui sont perçues en 1er
Tout est dans tout et réciproquement.
Et il faut en tenir compte…

19. d’où les 3 niveaux simultanés d’intervention
de la remédiation phonétique

20. car dans les pratiques remédiatrices, tout est lié

21. … et on peut tenter une synthèse comme dans le tableau de la diapo suivante
car dans les pratiques remédiatrices, tout est lié
ensuite, c’est une question d’entraînement pour le professeur qui doit garder à l’esprit
qu’il lui faut toujours joindre le geste à la parole
… ainsi que contrôler sa voix et sa gestualité autant que faire se peut.
Naturellement, chaque praticien a son style gestuel propre…

23. joindre le geste à la parole fait partie de l’

24. retrouvez un résumé de ce diaporama en consultant
la capsule vidéo sur YouTube
https://youtu.be/dAH7uapGo7c

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indication de la source et de l’auteur, pas d’utilisation commerciale, pas de modifications
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