L'importance du corps et du geste dans la perception et la production des sons de parole dans la perspective de la méthode verbo tonale de correction phonétique appliquée au français langue étrangère FLE. Le geste est un fait culturel important dans les comportements non verbaux. Un son est toujours le produit d'un mouvement. Le geste aide à corriger des éléments segmentaux ou prosodiques erronés.
support de cours constituant une introduction à la physiologie de la phonation en phonétique générale: comment se forment les sons de parole, voyelles et consonnes.
support de cours présentant une description articulatoire des consonnes du français dans une optique de phonétique générale. Peut aider des personnes peu ou pas initiées à la phonétique à aborder la méthode verbo-tonale de correction phonétique.
Fondements méthode verbo tonale de phonétique corrective appliquée au français langue étrangère FLE.
Correspond à un cours d'initiation pour formateurs de formateurs et (futurs) professeurs de langue vivante et plus particulièrement de FLE.
Tableaux destinés à la correction de voyelles et des consonnes du français mal réalisées par des locuteurs étrangers. Pour les utiliser au mieux, il est nécessaire d'avoir étudié les fondements théoriques de la méthode verbo-tonale de correction phonétique et d'avoir visionné des séquences de correction phonétique enregistrées en direct. Pour cela, aller au site web de référence dont l'adresse URL est indiquée sur la 1ère diapo.
support de cours constituant une introduction à la physiologie de la phonation en phonétique générale: comment se forment les sons de parole, voyelles et consonnes.
support de cours présentant une description articulatoire des consonnes du français dans une optique de phonétique générale. Peut aider des personnes peu ou pas initiées à la phonétique à aborder la méthode verbo-tonale de correction phonétique.
Fondements méthode verbo tonale de phonétique corrective appliquée au français langue étrangère FLE.
Correspond à un cours d'initiation pour formateurs de formateurs et (futurs) professeurs de langue vivante et plus particulièrement de FLE.
Tableaux destinés à la correction de voyelles et des consonnes du français mal réalisées par des locuteurs étrangers. Pour les utiliser au mieux, il est nécessaire d'avoir étudié les fondements théoriques de la méthode verbo-tonale de correction phonétique et d'avoir visionné des séquences de correction phonétique enregistrées en direct. Pour cela, aller au site web de référence dont l'adresse URL est indiquée sur la 1ère diapo.
Ce cours s'adresse aux étudiants en graduation de médecine et de pharmacie. il contient une description simplifiée des différentes familles d'antibiotiques en vue de l'utilisation des connaissances acquises pour la systématique bactérienne
Fiche pédagogique pour la correction phonétique fleMichel Billières
Critères à retenir pour élaborer une fiche pédagogique destinée à disposer d'un corpus afin de corriger les erreurs de prononciation d'un apprenant étranger en fle
Les paramètres non verbaux sont particulièrement importants lors d'un travail de correction phonétique au moyen de la méthode verbo-tonale qui accorde une attention particulière au corps tant en perception qu'en production. La proxémique, la voix, le regard sont autant de paramètres dont le professeur doit tenir compte. Ce diaporama vient en appui d'un cours théorique et pratique dispensé à de (futurs) enseignants de français langue étrangère _FLE-.
Ce cours s'adresse aux étudiants en graduation de médecine et de pharmacie. il contient une description simplifiée des différentes familles d'antibiotiques en vue de l'utilisation des connaissances acquises pour la systématique bactérienne
Fiche pédagogique pour la correction phonétique fleMichel Billières
Critères à retenir pour élaborer une fiche pédagogique destinée à disposer d'un corpus afin de corriger les erreurs de prononciation d'un apprenant étranger en fle
Les paramètres non verbaux sont particulièrement importants lors d'un travail de correction phonétique au moyen de la méthode verbo-tonale qui accorde une attention particulière au corps tant en perception qu'en production. La proxémique, la voix, le regard sont autant de paramètres dont le professeur doit tenir compte. Ce diaporama vient en appui d'un cours théorique et pratique dispensé à de (futurs) enseignants de français langue étrangère _FLE-.
L'influence de la linguistique structurale sur la didactique du français langue étrangère dans les années 60-70 avant son déclin à partir des années 80 en raison de la montée en force de l'interculturel.
Ce que parler avec son corps veut dire. Les écrits corporels militants des femmes sur le web 2.0
Marie-Anne Paveau, Université de Paris 13 Sorbonne Paris Cité, Pléiade
Séminaire Anthropologie du langage, Cécile Canut, EHESS – 20 mars 2013, 17-19 h, salle 6, 105 bd Raspail 75006 Paris
Enjeux et défis de la phonétique corrective en fleMichel Billières
Un exposé destiné à présenter l'intérêt de pratiquer la correction phonétique en L2 et s'adressant à des personnes n'ayant pas de connaissances ni en linguistique ni en phonétique.
La phonétique corrective a toute sa place dans maintes activités relavant de l'oralité en langue étrangère. Tout dépend de la façon dont on envisage sa définition et, partant, son domaine d'intervention. De fait, elle n'est pas forcément déconnectée des autres activités de la classe. Ce diaporama vient en appui d'un cours théorique et pratique dispensé à de (futurs) enseignants de français langue étrangère _FLE-.
Oral en l2 difficultés inhérentes et quelques pistes d'exploitationMichel Billières
L'oral est une source permanente de difficultés pour un professeur de langue vivante. Ce document en souligne quelques raisons. Des propositions sont faites afin de frayer quelques pistes méthodologiques.
PickAsso : donnons de la voix aux associations !PickAsso
Nous transformons la communication digitale des associations en rendant leurs actions visibles et leur communauté mobilisée. Notre offre tourne autour de 3 axes : un Audit de présence digitale, un moteur de recherche associatif et un espace membre disponible sur web et mobile.
commentaire des procédés de correction des éléments segmentaux -voyelles, consonnes- mal réalisés par des étrangers s'exprimant en français. La méthode de correction phonétique utilisée est le système verbo-tonal. Des informations pratiques sont fournies en se rendant à l'adresse URL indiquée sur la 1ère diapo. Ce diaporama vient en appui d'un cours théorique et pratique dispensé à de (futurs) enseignants de français langue étrangère _FLE-.
La méthode articulatoire en phonétique corrective appliquée au français langue étrangère (FLE) comparée à l'autre méthode de correction phonétique par le système verbo-tonal.
Correspond à un cours pour formateurs de formateurs, étudiants et (futurs) professeurs de FLE ou d'une autre langue vivante.
Tableau représentant tous les sons de la langue française avec leurs différentes graphies possibles.
Article complet sur la prononciation des lettres en français : http://nathaliefle.com/prononciation-lettres-francais/
Dans cette présentation, retrouvez tous les elements caracteristiques de la communication: de la transmission du message à la communication non verbale et gestuelle.
La compréhension théorique de la communication a beaucoup progressé. Le grand bouleversement date des années 1950 avec les travaux fondateurs du groupe resté dans l'histoire sous le nom de « l'Ecole de Palo Alto » sous l'impulsion de Gregory Bateson et Paul Watzlawick : « On ne peut pas ne pas communiquer », « Toute communication présente deux aspects, le contenu et la relation », « L'analyse de la communication dépend du feed-back entre les partenaires », « Les êtres humains utilisent deux modes de communication : numérique (symboles, codés...) et analogique (images, gestes...) »...
Estelle Lebel
Institution :Université Laval
Email : estelle.lebel@com.ulaval.ca
Téléphone : 418 6562131#5462
Présentation lors du séminaire méthodologique sur les images des 15 et 16 mai 2008 organisé par le Jeune Equipe de Recherche Santé Education et Situations de Handicap (JE 2516) à la Maison des Sciences de l\\\'Homme Montpellier.
http://www.images-du-handicap.santesih.com
Anticipation ou Extraction Cataphorique, Dans La Phrase en ContexteEditions La Dondaine
Vous trouverez ci-après la Table des matières et mes remarques sur l’article de Louis Begioni et Alvaro Rocchetti qui soulève un certain nombres de questions en phylogénie du langage considérée seulement pour les langues romanes exclusivement en Europe et donc tardivement dans l’après glaciation, excluant toute connexion avec le Grec (voire l’Arménien), mais faisant deux ou trois fois une comparaison avec l’anglais qui est une langue germanique très créolisée, il est vrai, au contact conquérant du français normand. Le français est fortement signalé comme exceptionnel sans faire référence au contact fort avec le Celte, gaulois, breton et autres, et les langues germaniques (spécificités de contacts importants pour la langue d’Oïl et le Picard).
Dr. Jacques Coulardeau, Université Paris I Panthéon Sorbonne.
Former en phonétique corrective par des ressources numériques en ligneMichel Billières
L'élaboration de ressources numériques multimédia en ligne ouvre de nouvelles perpectives pour la formation des (futurs) professeurs à la phonétique corrective du fle
Problématique de l'enseignement de la prononciationMichel Billières
Pourquoi a-t-on des difficultés à acquérir une bonne prononciation en langue étrangère. Existe-t-il des méthodes permettant de pallier ces difficultés?
Les métamorphoses dans la formation et l'enseignement à l'orée du XXIème siècleMichel Billières
Le Cadre européen paru en 2001 contient en germe quelques uns des principes qui ont transformer radicalement l'univers de la formation et de l'enseignement en l'espace de quelques années.
Introduction à la phonétique générale et corrective du fle - chapitre 1Michel Billières
Pou qu'une langue existe, il suffit qu'elle soit parlée. Découverte des différentes composantes de la matière sonore d'une langue. Indications sur la façon de noter/transcrire avec des symboles graphiques les sons du français.
Comment intervenir auprès d'un public intéressé par la problématique de la correction de la prononciation mais n'ayant aucune in-formation dans le domaine. Un diaporama destiné à susciter leur intérêt et à piquer leur curiosité.
correction du rythme et de l'intonation -la prosodie- en utilisant la méthode verbo-tonale d'intégration phonétique appliquée au français langue étrangère -FLE-.
Ce diaporama vient en appui d'un cours théorique et pratique dispensé à de (futurs) professeurs de FLE.
L'illustration concrète et l'approfondissement théorique sont fournis par les documents audio-visuels de la ressource pédagogique numérique dont l'adresse URL figure sur la 1ère diapo.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
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Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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1. Michel BILLIÈRES
LA PHONÉTIQUE CORRECTIVE PAR LE SYSTÈME VERBO-TONAL
Site web de référence:
http://w3.uohprod.univ-tlse2.fr/UOH-PHONETIQUE-FLE/
Communication
corps
et
phonation
3. La relation parole / mouvement
LANGAGE
=
SUPRA-SYSTÈME
système
VERBAL
morphologie
lexique
syntaxe
système
VOCAL
prosodie
vocalisations
Influence de l’interlocuteur
système
GESTUEL
gestes
mimiques
postures
4. La relation parole / mouvement
La parole, c’est du mouvement
production spontanée de gestes para-verbaux
ils suivent naturellement l’organisation temporelle
du langage
5. La relation parole / mouvement
REDONDANCE
CONTRADICTION ou DIFFÉRENCIATION
ÉLARGISSEMENT du cadre de l’interaction
REMPLISSAGE ou EXPLICATION des silences
ORGANISATION ou RÉGULATION des échanges verbaux
EXPRESSION MOTRICE des émotions
et des sentiments suscités
par le message verbal
6. La relation parole / mouvement
La parole, c’est du mouvement
micro motricité
Rapports naturels entre
et
macro motricité
10. La relation parole / mouvement
"La façon de prononcer est un langage phono-gestuel.
Les organes de la parole gesticulent à l'instar des mains,
des bras, du corps. Ce qui distingue le langage
phono-gestuel des gestes visibles, c'est leur dimension
réduite d'une part, et leur intégration parfaite à la parole
non gestuelle d'autre part. Ils nous échappent
non parce qu'ils échappent à l'oeil nu,
mais parce qu'ils sont convertis, masqués,
par les mots qu'ils véhiculent" (Fónagy, 1990, 71)
11. La relation parole / mouvement
« La dépendance vis-à-vis des schémas rythmico-mélodiques
maternels est d'autant plus forte qu'elle trouve
un enracinement en profondeur dans le système kinésique
(gestuel) de la culture du sujet apprenant. En effet,
il existe bien un système kinésique qui structure
les interactions sociales et dans lequel tous les membres
d'une même communauté peuvent se reconnaître" […]
C'est dans les relations émotionnelles inconscientes ou
semi-conscientes induites par les dérogations
aux codes kinésique et proxémique en usage dans
l'univers socioculturel de l'apprenant que réside
l'explication de nombreuses difficultés à intégrer
les caractéristiques audio-phonatoires et
rythmico-mélodiques d'une langue étrangère »
(Intravaia, 1993)
12. Explication de la
la relation parole / mouvement
données ontogénétiques
cri du bébé: mouvement
- musculaire
- inconscient
- mécanique
- réflexe
stades du babillage et de la lallation : intensité et mélodie
de la voix = résultat des mouvements du corps tout entier,
à un certain degré de force et de rythme
puis, développement progressif de la motricité
la parole se localise dans une zone plus restreinte
mais la parole dépend toujours de l'état du corps tout entier
13. Explication de la
la relation parole / mouvement
données phylogénétiques
théories gestualistes sur l'origine et l'évolution du langage
1ers hommes + gestualisants que vocalisants
gestuelle buccale passage à la parole
gestes sémantiques = 1ers symboles des concepts
observation de l’acquisition de la parole chez l’enfant
- utilise un geste pour désigner un objet
- pendant un certain temps, utilise ensemble
le geste et le mot
- puis, laisse tomber le geste au profit du mot
14. La relation parole / mouvement
Un classement des gestes
quasi
linguistiques
phonogènes
paraverbaux
gestes
syllinguistiques
coverbaux
communicatifs
expressifs
illustratifs
phatiques
synchronisateurs
régulateurs
15. Mouvement, geste et phonation
le geste est une aide à l’encodage verbal
Il nous aide à penser le rythme apparaît avent le texte
l’activité gestuelle du locuteur
- n’est pas une activité secondaire ou décorative
- est une activité structurante
o facilitant la planification discursive (cognition)
o facilitant le déroulement de l’échange (interaction)
le mouvement permanent de la parole est
- marqué dans l’organisation discursive
- donné par le rythme et l’intonation
16. Mouvement, geste et phonation
LE = acquisition de mécanismes d’une nouvelle organisation
- discursive
- corporelle
- rythmique
- mélodique
le rythme gestuel
Il permet à l’élève d’incorporer la trace d’une organisation discursive :
en suivant la mélodie, il va ancrer et mémoriser des structures gestuelles
= supports des formes parlées
travailler sur la phrase intonative
= travailler sur la phrase gestuelle en tant que succession de mouvements
prise de conscience des phénomènes corporels liés à l’accentuation de la parole
mouvement associé à la parole = outil mnémotechnique:
on peut moduler la production orale, sur le plan rythmique et expressif
en agissant sur le comportement gestuel
17. Corps, culture et phonation
L’homme communique au moyen de la culture
« la culture, c’est tout ce qu’il faut savoir
pour être membre »
(Goodenough, 1957)
« la culture est l’ensemble des codes symboliques
qui permettent la communication et l’échange
à l’intérieur d’une société » (Levy Srauss)
la culture, ça s’incorpore
18. Corps, culture et phonation
Culture et macro-motricité
kinésique
mimique
proxémique
Culture et micro-motricité
niveau des phonèmes
niveau de la prosodie
24. L’importance des facteurs psycho-affectifs
dans la communication
Émotions: expériences à forte empreinte socioculturelle,
avec un côté public devenant manifeste lors de l’interaction
Les émotions sont doublement interactives :
- elles acquièrent une réalité sociale dans l’interaction
- leur élaboration se fait de manière interactive
L’affectivité troue son origine
dans les expressions somatiques et gestuelles qui
- accompagnent les différents types d’émotions
- constituent les éléments primitifs de la communication
26. L’importance des facteurs psycho-affectifs
Dans la constitution de l’expérience de l’individu
Le sens passe par les sens
L’homme est sensitif avant d’être cognitif
Le système sensoriel se compose
- des 5 sens: extéroception
- de nos sensations internes: proprioception
• système vestibulaire: oreille interne
• système kinesthésique: muscles, tendons
• système viscéral: sensations organes internes
27. L’importance des facteurs psycho-affectifs
Un double univers informationnel
le système sensori-moteur
- joue un rôle décisif à chaque étape
de notre appréhension de l'environnement
- les processus moteurs, au travers d'activités musculaires
déclenchées en contiguïté temporelle, permettent de combiner au sein
d'un système unique des niveaux d'informations différentes
le système cognitivo-conceptuel
- n’a ni la puissance ni la rapidité pour traiter
toute cette masse d’informations motrices
- a peu à peu doté le sujet, à travers ses tractations avec l'environnement
physique et social, de moyens de plus en plus sophistiqués
lui permettant d'articuler son expérience
- le sujet devient progressivement capable de différencier
les parties composantes et d'organiser conceptuellement et logiquement
les réseaux de relations entre ces parties